ПОИСК НОВЫХ ПОДХОДОВ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И ПОВЫШЕНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
КОЛЛЕКТИВА.
Л.В. Максименкова
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Воронежской области
«Семилукский политехнический колледж»
г. Семилуки
«Работа методической службы – это целостная,
основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на
конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер,
действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и
профессионального мастерства педагога, на развитие и повышение творческого
потенциала педагогического коллектива в целом», - считает Ю.Н. Бабанский.
Центром методической работы является методический
кабинет, который представляет собой информационную и методическую базу для
подготовки преподавателей колледжа для осуществления видов профессиональной
деятельности в соответствии с современными требованиями.
Задачи методического кабинета: оказание научно-методической и
организационно-методической помощи преподавателям; повышение профессионального
и культурного уровня преподавателей; выявление, обобщение, внедрение передового
педагогического опыта.
В настоящее время в контексте ФГОС среднего
профессионального образования нового поколения результатом образовательного
процесса названы общие и профессиональные компетенции. Реализация данной задачи
потребует от учреждений СПО новых подходов организации образовательного
процесса, призванных формироровать компетенции, осознанные умения и
функциональные знания.
В связи с этим появляется необходимость
ориентации педагогических работников на педагогические процессы, организованные
на деятельностно-компетентностной основе.
Радикальное обновление системы
образования предусматривает повышение профессиональной самостоятельности
педагогов, предоставление им права на конструирование содержания образования,
выбор форм и методов обучения и контроля. Все это увеличивает степень
ответственности педагогов перед обществом, обучающимися, родителями за конечные
результаты учебно-воспитательного процесса. В данных обстоятельствах возрастает
роль методической службы в совершенствовании профессиональной компетентности
педагогов, подготовке их к работе в новой образовательной ситуации, в создании
условий для их развития и самореализации.
Методическая служба колледжа является
организационной формой методической системы учреждения образования объединяющей
усилия преподавателей, методиста, председателей цикловых (предметных) комиссий,
администрации колледжа, участвующих в сопровождении образовательного и
воспитательного процесса.
Цель методической службы — обеспечение
внутриколледжного управления в вопросах организации, совершенствования,
развития и методического обеспечения образовательного процесса,
профессионального кадрового обеспечения.
Научно-методическая служба
колледжа носит комплексный характер и различные направления деятельности.
Критерии результативности
научно-методической службы следующие:
- комплексное учебно-методическое
обеспечение образовательного процесса;
- овладение инновационными
педагогическими технологиями и их внедрение практику образовательного процесса;
-создание единого информационного
пространства (методической базы) образовательного процесса
- создание условий для повышения
профессионального мастерства и творческого потенциала педагогических
работников, их способность решать профессиональные задачи;
- поддержка
научно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов;
- методическое сопровождение участия
преподавателей и студентов в конференциях, конкурсах, олимпиадах и т.п.;
- повышение интереса педагогов к
научно-педагогической литературе, к собственной научной и издательской
деятельности;
- отнесение методической работы к
одной из эффективных форм повышения квалификации;
- создание условий для работы
колледжа в творческом режиме.
Методическая тема, над которой
работает педагогический коллектив: «Повышение качества профессионального
образования на основе компетентностного подхода».
С целью реализации единой
методической темы осуществляется работа педагогического коллектива по
индивидуальным методическим темам. Такой вид работы по самообразованию
позволяет на практике реализовывать направления методической работы.
Основными составляющими элементами
методической работы в колледже является руководство работой цикловых комиссий,
педагогических мастерских, творческих объединений, организация обучающих
семинаров, разработка системы рейтинговой оценки, научно-методическое обеспечение инновационной деятельности
колледжа. Участие в мероприятиях
города и области, взаимодействие с другими учебными заведениями.
Важным этапом организации
учебно-методического обеспечения является деятельность цикловых комиссий. Эта
деятельность основывается на выборе средств и методов обучения, на принципах
корректировки планов учебного процесса. Повышение качества профессионального
образования происходит на основе изучения, обобщения и трансляции передового
педагогического и производственного опыта, формирования оптимальной программной
документации, комплексного методического
обеспечения предметов, профессий и специальностей, создание учебно-методических
комплексов в соответствии с ФГОС.
На заседаниях цикловых комиссий
рассматриваются вопросы повышения теоретического и методического уровней
организации учебной и воспитательной работы, обсуждаются результаты обучения и
воспитания. Цикловые комиссии участвуют в проведении предметных недель,
конкурсах, олимпиадах и т.д.
Методической службой, в частности
методистом, проводится индивидуальная практическая консультативная помощь
педагогическим работникам, планирование, организация, координирование,
контроль, учет и педагогический анализ учебно-воспитательного процесса.
Деятельность методиста сосредоточена на
организации активной деятельности всех участников методической системы
учреждения. Методисту необходимо знать требования государственных
образовательных стандартов, основы педагогики и психологии, понадобятся навыки
ведения документации по учебной работе и принципы разработки планов и
образовательных программ.
"...Профессионализм методистов ...не в
сохранении образа "всезнающего, все умеющего" дилетанта, а в умении
оказать эффективную помощь".
Основным качеством в работе методиста является
коммуникабельность, понадобятся организаторские способности, для того, чтобы
разработать план и скоординировать дальнейшую деятельность. Важно наладить
психологический контакт со своими коллегами, чтобы добиться общего
профессионального успеха.
И основная цель: формирование
коллектива единомышленников, способных решать главные задачи подготовки
конкурентоспособных специалистов в современных условиях рынка труда и
готовность педагогов к инновациям в системе образования.
С целью повышения педагогического мастерства
оформлены методические подборки материалов по педагогическим технологиям,
различные методические рекомендации и пособия. Особое внимание уделяется
молодым преподавателям. На базе методического кабинета организована и
работает «Школа педагогического опыта». В «Школе педагогического опыта»
изучаются технологии современного урока и связанные с этим проблемы,
планируются индивидуальные формы работы. Их молодой педагог включает в
индивидуальный план. Среди таковых: самообразование, изучение документов и
материалов, представляющих профессиональный интерес; рефлексия и анализ
собственной деятельности; накопление информации по педагогике, психологии,
методике, предметному содержанию; разработка заданий и тестов; посещение уроков
и внеклассных мероприятий у коллег; посещение открытых мероприятий,
персональные консультации с методистом; собеседование с администрацией;
индивидуальная работа.
Накопление в методическом кабинете колледжа
методических разработок облегчает освоение молодыми и начинающими
преподавателями опыта учебного заведения, побуждает к новым поискам путей
совершенствования образовательного процесса. Информация об имеющихся материалах
поступает через конкурсы научно-методических работ, через информационный сайт
колледжа.
В колледже организовано научное студенческое
общество «Титан». Целью деятельности НСО является создание условий для
раскрытия творческих способностей и воспитания студенческой молодежи,
сохранения интеллектуального потенциала колледжа, стимулирования работы по
организации научно-исследовательской работы студентов.
Анализируя методическую работу в колледже,
можно сделать вывод о том, что повышение ее значимости и качества зависит не
только от форм работы методической службы колледжа, но в первую очередь от
заинтересованности самих педагогов в повышении самообразования. Желание не
стоять на месте, а экперементировать, делиться опытом и перенимать опыт других
преподавателей, адаптируя его к своему предмету. Таким образом, следует
подчеркнуть, что методическая работа представляет сегодня серьёзный резерв
повышения качества образования в колледже. Педагогический коллектив СПК
находится в режиме постоянного развития, движения вперед.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.