Поиск, поддержка и сопровождение талантливой молодёжи: способы и средства осуществления в условиях школы

Поиск, поддержка и сопровождение талантливой молодёжи: способы и средства осуществления в условиях школы

Иванова К.Л.

Поддержка талантливой молодёжи является не только актуальной задачей, но и перспективным направлением деятельности органов государственной власти, преследующей цели самореализации молодежи в российском обществе, что невозможно без ее реального участия в реформах и становлении новых социальных основ жизни россиян. Молодежные, детские общественные объединения – активные участники формирования и реализации государственной молодежной политики в Российской Федерации.

Основным документом, регламентирующим развитие и сопровождение талантливой молодёжи, является концепция государственной молодёжной политики, которая осуществляется в целях воспитания и образования молодежи, защиты ее прав и законных интересов; реализации общественно значимых инициатив, общественно полезной деятельности молодежи, молодежных, детских общественных объединений; содействие социальному, культурному, духовному и физическому развитию молодежи; расширение возможностей молодого человека в выборе своего жизненного пути, достижении личного успеха; реализация инновационного потенциала молодежи в интересах общественного развития и развития самой молодежи [4].

Выявление талантливых и одаренных учащихся средних  общеобразовательных учреждений осуществляется для того, чтобы поддержать нестандартную личность специальными программами обучения, участием в региональных и международных мероприятиях и т.д.; или оказать учащемуся психологическую помощь в случае возрастных или специфических для одаренных проблем. Ведь некоторые дети с раннего возраста особенно настойчиво тянутся к учению, ищут, требуют умственную нагрузку. Нередко уже в 3-4 года они умеют читать и считать, увлекаются различными умственными занятиями (например, освоением географических карт, разного рода вычислениями, словесными упражнениями). Встречаются дошкольники, которые свободно оперируют дробями, пишут печатными буквами без ошибок длинные фразы. При этом они быстрее и правильнее своих ровесников, при прочих равных условиях, умеют анализировать, обобщать, делать выводы.[2]

Первое, на что стоит обратить внимание – это способы выявления талантливых, одаренных детей. Процесс поиска может происходить сразу по нескольким направлениям:

- диагностическая работа педагога-психолога школы, направленная на выявление одарённости посредствам таких диагностических методик, как «Коммуникативные и организаторские склонности» в авторстве В. В. Синявского и В. А. Федорошина, «Опросник для определения креативного потенциала» в авторстве С.И.Макшанова.

- работа классного руководителя и учителей-предметников, направленная на выявление учащихся, имеющих склонности к тем или иным предметам;

Данные способы поиска талантливых школьников позволят рассмотреть не только учащихся, способных петь и танцевать, но и способных создавать сложные продукты деятельности, к примеру, способность создавать различные скульптуры, предрасположенность к актёрскому мастерству, способность к писательской работе. Также это позволит самим учащимся раскрывать таланты и способности, которые будут их отличать т других [3].

После выявления способных, талантливых и одарённых учащихся наступает период сопровождения талантливых учащихся, в ходе которого идёт развитие и поддержка их способностей в условиях школы. Здесь стоит отметить немаловажную роль педагогов-организаторов и руководителей ОДОД в общеобразовательном учреждении, по сколько именно через их деятельности школьники могут развивать свои таланты и умения.

Но нельзя забывать, что концерты, приуроченные к праздникам, проходят в школе не ежедневно, а занятия в кружках ОДОД проходят нерегулярно. Поэтому для возможности постоянного развития способностей таких детей во многих школах создаются школьные советы.  Именно поэтому Указом Президента Российской Федерации от 29 октября 2015 г. № 536 «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников», к которому и по сей день присоединяются средние общеобразовательные учреждения по всей стране [4].

Так как развитие талантливых и одарённых детей и подростков может быть односторонним, т.е. при высокой степени умственном развитии могут отставать моторные навыки, координация движений и т.д. [6] Есть, дети, преуспевающие в учебных занятиях, но недостаточно ориентирующихся в практических, житейских делах. Иногда дети, проявляющие себя умниками в разговорах на научные и абстрактные темы, могут удивлять своей наивностью в вопросах, связанных с взаимоотношениями людей, обнаруживая свойственный возрасту "формализм" мышления [5] .

В связи с вышеуказанным, стоит обращать внимание на разносторонность творческого коллектива учащихся, т.е. в состав  организации или объединения не может входить узкий круг учащихся, объединённый по уровню способностей или их направленности.

Обобщая опыт организации различных общеобразовательных учреждений, а также цели реализации концепции государственной молодёжной политики, можно выделить ряд направлений необходимых для развития узкого и в то же время разностороннего развития и поддержки талантливый и одарённых учащихся:

- направление социально-значимых инициатив, руководитель и члены которого отвечают за разработку инновационных проектов, связанных с различными сторонами жизни учащихся, школы, района, города и т.д., а также рассмотрение и помощь в реализации поступающий социально-значимых инициатив от других учащихся;

- редакционная коллегия, руководитель и члены которого отвечают за распространение информации о деятельности школьного совета, помощь в написании сценариев, подготовка отчётов о мероприятиях, помощь в украшении помещений для будущих мероприятий.

- научно-исследовательское направление, руководитель и члены которого отвечают за помощь в разработке и дальнейшем участии учащихся с проектами (или в качестве вольных слушателей) в различных конференциях, семинарах и форумах.

- учебное направление, руководитель и члены которого имеют талант в сфере образовательного процесса, благодаря чему смогут помогать учащимся, неуспевающим по учебным предметам или имеющим академическую задолженность;

- патриотическое направление, руководитель и члены которого отвечают за распространение информации о государственных праздниках, правовом просвещении, волонтёрских акциях и т.д.;

- творческое направление,  в которое должны входить не только исполнители (танцоры, певца, артисты), но также школьники способные написать грамотный сценарий, учащиеся, способные вести мероприятия и т.д. Данное направление отвечает за реализацию социально-значимых инициатив через организацию акций, концертов, участия в выставках и т.д.

Список литературы

1.           Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Сост.И. В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин.-М.:Издательский центр «Академия, 2001.-368с».

2.     Выгодский Л.С. Психология искусства. - Ростов Н/Д.: Феникс, 1998

3.           Горбачева С.М., Проскурина Е.Н., Станкевич А.В. Выявление, поддержка и развитие творческого потенциала одарённых детей

4.           Концепция государственной молодежной политики Российской Федерации. – М.: Департамент по молодежной политике Министерства образования РФ, 2001.

5.           Куницына, В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов.-СПб.: Питер, 2002.–544.: ил. — (Серия «Учебник нового века»)

6.           Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии — СПб.: Питер Ком, 1999.–720 с.

7.           Mannheim K. The Problem of Generations // Essays on the Sociology of Knowledge. London: Routledge and Kenal Paul, 1970

Краткое описание документа:

Поддержка талантливой молодёжи является не только актуальной задачей, но и перспективным направлением деятельности органов государственной власти, преследующей цели самореализации молодежи в российском обществе, что невозможно без ее реального участия в реформах и становлении новых социальных основ жизни россиян. Молодежные, детские общественные объединения – активные участники формирования и реализации государственной молодежной политики в Российской Федерации. Основным документом, регламентирующим развитие и сопровождение талантливой молодёжи, является концепция государственной молодёжной политики, которая осуществляется в целях воспитания и образования молодежи, защиты ее прав и законных интересов; реализации общественно значимых инициатив, общественно полезной деятельности молодежи, молодежных, детских общественных объединений; содействие социальному, культурному, духовному и физическому развитию молодежи; расширение возможностей молодого человека в выборе своего жизненного пути, достижении личного успеха; реализация инновационного потенциала молодежи в интересах общественного развития и развития самой молодежи