Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Поисково-исследовательский поход по изучению родного края

Поисково-исследовательский поход по изучению родного края

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Заявка

На участие в Республиканском конкурсе методических разработок дополнительного образования детей.



Территиория: Аксубаевский район, Республика Татарстан

Номинация: туристско-краеведческая

  1. Ф.И.О. – Захаров Борис Андреевич

  2. Дата рождения: 05.08.1960 г.р.

  3. Место работы, должность: МБОУ «Староузеевская средняя общеобразовательная школа»,

Преподаватель – истории

  1. Адрес места работы: С.Старое Узеево, Аксубаевский район, Республика Татарстан. (тел. 8(843)4441314)

  2. Домашний адрес, телефон: с. Старое Узеево, Аксубаевский район, Республика Татарстан. (тел. 88434441314)

  3. Образование: высшее

  4. Стаж работы: 35 год.

  5. Квалификационная категория: высшая

  6. Наименование методической разработки: « По следам Марджана»

  7. Сколько лет автор реализует данную методическую разработку, её эффективность и результаты: 3 года





Руководитель органа управления образованием

Или руководитель образовательного учреждения _________ /Гаврилова Л. В.





















Поисково-краеведческий поход по изучению родного края

« По тропам Марджана»



Работа Захарова Бориса Андреевича

Учителя истории и обществознания

МБОУ « Староузеевская СОШ»

Аксубаевского муниципального района

Республики Татарстан





Пояснительная записка.

Данный методический материал используется для проведения поисково – краеведческого похода или экскурсий по родному краю. Он рассчитан на учащихся 9-11 классов.

Имеет цели:

  1. Познакомить учащихся с историческими местами родного края;

  2. Формировать навыки составления документов , необходимых в походах и экспедициях, поисковые навыки;

  3. Развивать спортивные, туристические навыки;

  4. Прививать любовь к родному краю.

Данный поход проводится после изучения учащимися по истории Татарстана тем « Волжская Булгария в 9 – 12 в » и « Монголо – татарское нашествие на Волжскую Булгарию в 13 в.» с целью ознакомления учащихся с городищем Марджан у деревни Новое Мокшино Аксубаевского района Республики Татарстан, уничтоженного в период Монголо – татарского нашествия.

Данный поисково – краеведческий дополняет знание учащихся об истории булгар. Ознакомление с местностью, где был расположен город, даёт возможность понять, почему именно между двумя глубокими оврагами был построен город.

Для ведения каких либо раскопок требуется особое разрешение - открытый лист, который выдаётся Академией наук или архитектурными институтами. Поэтому в данном походе велся лишь визуальный поиск . Тем не менее он даёт возможность развивать навыки поиска археологических материалов, определить места предполагаемых находок. Пополнить историко – краеведческий музей новыми экспонатами.

Цель:

  1. Ознакомить учащихся с историческими местами родного края

  2. Формировать умения составления документов , необходимых в походах, экспедициях. Вести поиск.

  3. Развивать спортивные. Туристические навыки.

  4. Прививать любовь к родному краю.

Оборудование: рюкзаки с туристическими снаряжениями.

Состав: учащиеся 10 класса -9 человек- члены краеведческого кружка.

Продолжительность: один день.

Маршрут: с.Старое Узеево, Аксубаевский район РТ

Святой Ключ ( городище Марджан у деревни новое Мокшино Аксубаевского района РТ) - с. Старое Узеево.

Руководитель: Захаров Борис Андреевич-учитель истории.

8.00 Сбор участников похода у школы. Построение . Проверка снаряжения. Инструктаж руководителя похода по технике безопасности в пути следования, а также на месте похода.

8.30-10.00 Выход группы на маршрут и нахождение в пути.

10.00-10.30 Прибытие на место. Отдых. Инструктаж по технике безопасности на месте похода.

10.30-12.30 Знакомство с городищем Марджан. Посещение предполагаемого городища. Постановка задач и визуальный поиск экспонатов для музея.

12.30-13.30 Обед. Отдых.

13.30-15.00 Продолжение знакомства с городищем. Поиск экспонатов для историко-краеведческого музея.

15.00-15.30 Подведение итогов поиска. Составление документации.

15.30-16.30 Костёр. Полдник. Игры и развлечения.

16.30-18.00 Возвращение домой.



Документы поисково- краеведческой группы «ОРИЕНТ»

МБОУ « Староузеевская средняя общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан.



Тип поисково-краеведческого похода: « Знакомство с городищем Марджан-памятником культуры булгарского периода» ( Святой ключ у деревни Новое Мокшино Аксубаевского района Республики Татарстан)

Поиск проводится по заданию историко – краеведческого музея школы с целью пополнения фондов новыми экспонатами.

Маршрут похода:

- село Старое Узеево Аксубаевского района Республики Татарстан

- городище Марджан(Святой ключ у деревни Новое Мокшино

- с. Старое Узеево.

Продолжительность: один день.

Состав: учащиеся 10 класса -9 человек- члены краеведческого кружка

Руководитель: Захаров Борис Андреевич-учитель истории.

Ответственный за ведение полевых документов: Питимирова Мария.



Полевой дневник

Группа « Ориент» Староузеевской средней школы Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан

8.30 Собрались у здания школы. Руководитель похода Захаров Б.А. построил членов группы и провёл инструктаж по технике безопасности в пути следования, проверил туристическое снаряжение и мы двинулись в путь по маршруту , составленному руководителем похода.

10.30 Прибыли к городищу Марджан ( Святой ключ у деревни Новое Мокшино Аксубаевского района Республики Татарстан) Разбили лагерь. Руководитель похода ознакомил с техникой безопасности во время поиска.

12.30 Прошли через два глубоких оврага. Возможно, между ними находился город. На дне оврага много обломков керамических изделий.

Вот первые находки:

- две ручки от кувшинов;

- днище кувшина;

- обломок кувшина с узорами.

Возможно, поблизости находились ремесленные мастерские гончаров.

13.30 Вернулись в лагерь. Пообедали. С руководителем похода Захаровым Б.А. подвели первые итоги.

15.30. После обеда продолжили знакомство с городищем Марджан. За глубокими оврагами находится чистое поле, где отлично видны остатки рвов и валов, которые окружали город. Там нашли куски шлака от металла. Возможно, здесь находились кузнечные мастерские.

16.30 Вернулись в лагерь. Вместе с руководителем похода составили полевую опись Участники похода сходили к Святому ключу. В лагере устроили игры, отдыхают. Готовимся к возвращению домой.

18.00 Благополучно вернулись домой. Члены поисковой группы полны сил и энергии продолжить экспедиции и походы по изучению родного края.



Руководитель группы:_____________/ Б.А. Захаров

Ответственный за ведение дневника:____________/ М. Питимирова









Полевая опись

Группы « Ориент»Староузеевской средней школы Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан

Ручка от кувшина.

Обломки от кувшина.

Куски шлака после переплавки руды.

4

Количество

4

2

5

Материал и способ(техника приготовления)

Сделаны из глины на специальном станке и обожжены в печке.

Железо было переплавлено в специальной печке.

6

Назначение предмета

В кувшины наливали молоко, воду, масло.

Из железа изготавливали орудия труда , оружие и т.д.

7

Сохранность

Обломки

Обломки

8

Краткое описание предмета

Ручки кувшина имеют круглую форму. На обломке имеются узоры в виде полосок.

Куски шлака имеют неправильную форму.

9

Владелец или источник поступления предмета.

Найдены членам кружка краеведения во время похода.

Найдены членам кружка краеведения во время похода.

10

История предмета (историческая справка)

Кувшины были сделаны примерно в 3 веке местными гончарами, до нападения на Волжскую Булгарию монголо-татар. В период монголо –татарского нашествия городище было разрушено. Многие вещи и изделия , в том числе и керамические , были уничтожены .Пролежали в земле более 800 лет.

Булгары издревле были знакомы с методами отлива железной руды. Они были искусными кузнецами .После перетопки руды из железа изготавливали орудия труда , оружия. Предметы быта. Куски шлака пролежали в земле более 800 лет.

Руководитель группы: / Захаров Б.А.

Ответственный за учёт и хранения предметов: / Романова Е.



Тетрадь фотофиксаций

Группы « Ориент» Староузеевской средней школы Аксбаевского района Республики Татарстан

Руководитель группы: / Захаров Б.А.

Ответственный за ведение документации: / Питимирова М.



Методические советы по проведению поисково – краеведческого похода или экспедиции.

Увлекательным видом внеклассной краеведческой работы является поисково-краеведческие походы, экспедиции и экскурсии по родному краю. Разностороннее познание родного края органически сочетается с оздоровительными и спортивными целями.

Все участники похода должны овладеть техникой туризма и знаниями по ориентированию, готовить необходимое туристическое снаряжение. Необходимо постоянно заботиться о физической подготовке участников похода, проводить учебно-тренировочные занятия по преодолению препятствий, ориентированию на местности.

К участию в походы допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр и получившие разрешения врача, директора школы.

Продолжительность похода может быть однодневным, двухдневным или многодневным.

Готовясь к походу, экспедиции или экскурсии, учитель должен помнить методические требования, предъявляемые к этому методу работы:

  1. Поход или экспедиция должны быть тематическими;

  2. Должны носить плановый характер;

  3. Должны быть поставлены конкретные цели;

  4. Предварительно изучив район похода, подробно разработан маршрут;

  5. Приказом директора школы назначен руководитель похода, экспедиции или экскурсии.

Важной составной частью поисковой работы учащихся является составление документов, фиксирующих строго в соответствии с научными требованиями, выявленные и собранные памятники истории и культуры.





Документы, составляемые во время поисково – краеведческой

походов и экскурсий.

  1. Полевой документ.

  2. Полевая опись.

  3. Аки приёма передачи найденных документов и предметов

  4. Тетрадь для записей воспоминаний и рассказов

  5. Тетрадь фотофиксаций, видеозаписей, звукозаписей.

Часть названных документов, в частности три и четыре, оформляются не только «в поле» - во время похода или экспедиции, но и в процессе обычного , текущего сбора материалов.

Полевые документы целесообразно подготовить заранее, до выхода в экспедиционный поиск. Важно также провести ряд практических занятий с участниками экспедиции п ведению записей в полевых условиях.

В заголовочной части документов указывается :

  1. название экспедиционной группы и её принадлежность к определённой школе или внешкольному учреждению;

  2. наименование темы поисково – собирательской работы и название учреждения, по заданию которого проводится поиск.

  3. маршрут экспедиции, её продолжительность.

  4. состав участников похода или экспедиции;

  5. руководители;

  6. ответственный за ведение полевого документа.

Методические указания по ведению полевых документов.

I Полевой дневник.

В нём описывается весь ход похода или экспедиции, особенно ход поиск4а документов и предметов, условия, в которых они находились, история этих предметов. Дневник начинается с раскрытия главной цели похода или экспедиции. При этом указывается, что послужило причиной для выбора похода: задания научного учреждения, общественные организации, продолжение ранее начатой работы по данной теме, пополнение фондов школьного музея, чей-то рассказ и т.д.

Дневник поможет не только зафиксировать информацию о ходе поиска, но и послужит в дальнейшем дополнительным источником для изучения собранных материалов, среды их бытования, разработки планов продолжения поисково-исследовательской работы.

Записи в дневнике ведутся в хронологическом порядке, причем желательно проводить их не только по итогам дня, но и по отдельным «операциям» в течение дня.



II Полевая опись.

Представляет собой документ учета и описания каждого из отобранного в ходе похода или экспедиции предмета. Она включает следующие графы:

1.Порядковый номер предмета (ставится номер в порядке поступления предмета)

2 .Дата и место обнаружения.

3 .Наименование памятника истории и культуры.

4. Количество.

5. Материал и способ (техника) изготовления (фиксируется материал, из которого сделан памятник и способ изготовления – вручную или на специальном приспособлении).

6.Назначение предмета (описывается для чего предназначался предмет в момент его создания

7 .Сохранность ( указывается степень сохранности – полная, частичная, ветхий, рванный и т.д.).

8.Краткое описание с указанием особенностей предметов ( обращается внимание на подробное описание внешних признаков предмета, а так же его особенностей, отдельных повреждений, надписей, пометок, исправлений)

9. Владелец или источник поступления

(записываются сведения о владельце предмета: фамилия, имя, отчество, год , место рождения, национальность, профессия, место работы и занимаемая должность, адрес места жительства. Если предмет передаёт учреждением , то следует указать его название, адрес, фамилию, имя, отчество должностного лица.)

10. История предмета (историческая справка)

( историческая справка составляется на основе сведений о памятнике, касающихся его истории от времени и места создания до времени и места обнаружения и передачи участникам экспедиции или похода.)

11. Примечание

( заносятся дополнительные данные, не вошедшие в опись)

В конце полевой описи проставляются прописью данные о количестве внесённых в опись предметов. Документ подписывается руководителем экспедиции или похода и лицом ответственным за учёт и хранение собранных материалов. Номер полевой описи присваивается ей при сдаче в фонд школьного музея по находящейся там инвентарной книге.

III Акт приёма передачи.

Передача памятников истории и культуры участником экспедиции или похожа школьному музею регистрируются в актах приема – передачи.

Такими же актами оформляется и передача предметов из фондов школьного музея в государственные музеи, архивы и другие учреждения. На бланке ставится штамп школы, внешкольного учреждения. Акт заполняется в двух экземплярах. Оба экземпляра подписываются дарителем и руководителем экспедиции или хранителем фондов школьного музея.

Акт утверждается директором школы. Один экземпляр акта остается в школьном музее, второй передается дарителю, передавшему предмет.

При приеме предметов очень важно получить от лица, передавшего их :

-сведения о происхождении предмета;

-прежней его принадлежности;

-связях с определенными историческими событиями и лицами;

-времени изготовления;

-месте бытования;

-условиях и способах использования.

Эти сведения – «Легенды» - хранятся при актах приема – передачи. После внесения в инвентарную книгу музея сведений о памятниках, на акте приема – передачи проставляются номера этих памятников по инвентарной книге вместо временных, зафиксированных в походе или экспедиции.

4.Тетрадь для записей воспоминаний и рассказов.

Во время походов и экспедиций юные следопыты записывают воспоминания участников и свидетелей исторических событий. Эти записи ведутся в специальной «Тетради для записи воспоминаний и рассказов».

Описания делаются подробные, фиксируются все детали рассказа. Запись воспоминаний ведется от первого лица. В начале необходимо сообщить:

1.Кто дает сведения (фамилия, имя, отчество )

2.Возраст рассказчика.

3.Профессия, место работы и занимаемая должность.

4.Почтовый адрес рассказчика с индексом, номер телефона.

5.Фамилии и имена учащихся, проводивших беседу.

6.Место и дату составления записей.

Очень важно по окончании беседы прочитать запись рассказчику и получить

под ней его подпись. В таком случае текст можно рассматривать как подлинный документ.

К записи воспоминаний, беседе необходимо тщательно подготовиться. Важно заранее продумать и сформулировать вопросы. Имеют значение и уровень образования, состояние здоровья, возраст собеседника Подготовленные вопросы могут быть использованы для письменной анкеты, включены в текст письма, направляемого тому или иному лицу.

5.Тетрадь фотофиксаций.

В экспедициях и походах часто проводится фотосъемка.С помощью фотоаппарата фиксируется среда, в которой находится памятник истории и культуры, снимаются лица, передавшие документы и вещи и сообщившие сведения о них. Для учета и описания отснятых кадров рекомендуется составлять «Тетрадь фотофиксации».

Она включает следующие графы:

1. Дата и место съемки.

2. Содержание кадра.

3. Условия съемки.

4. Автор снимка.

5. Примечание.

Если участники экспедиции или похода используют звукозаписывающую или видеозаписывающую аппаратуру, то составляются «Тетрадь фиксации звукозаписей» или « Тетрадь фиксации видеозаписей».

Чтобы не перепутать собранные во время экспедиции предметы и документы их следует шифровать уже в полевых условиях. Шрифтом служит порядковый номер памятника, под которым он зарегистрирован в полевой описи.

Шифры заносятся не на саму вещь ( это делается при поступлении в школьный музей) , а на упаковку или отдельную этикетку и кладется вместе с находкой.

Большое значение имеет правильное хранение и переноска материалов, собираемых во время экспедиции или похода. Участники экспедиции или похода должны руководствоваться следующими правилами:

1.Не брать с собой ветхих документов и вещей, если нет возможности обеспечить их сохранность;

2.Если имеется опасность гибели документа или вещи, то следует сделать фотоснимки, рисунки, чертежи;

3.Не изымать отдельные предметы и документы из естественно сложившегося комплекта.;

4.Собранные материалы должны быть сохранены и доставлены в школьный музей.













Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров33
Номер материала ДБ-222300
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх