Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Показатели сформированности УУД обучающихся начальной школы
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Показатели сформированности УУД обучающихся начальной школы

библиотека
материалов

Показатели сформированности УУД обучающихся начальной школы


Имеет первоначальные навыки работы в группе: распределяет роли, обязанности, выполняет работу, осуществляет контроль деятельности, представляет работу, осуществляет рефлексию

Проявляет любознательность, задает вопросы, касающиеся близких и далеких предметов и явлений

Умеет задавать учебные вопросы

Ставит задачи для инициативного сотрудничества при поиске и сборе информации

Способен договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим

Умеет слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою

Владеет способами разрешения конфликтов:

- выявляет, идентифицирует проблему;

- находит и оценивает альтернативные способы разрешения конфликта;

- принимает решение и реализует его

Обсуждает в ходе совместной деятельности возникающие проблемы, правила

Умеет договариваться

Владеет способами управления поведением партнера: контролирует, корректирует, оценивает его действия

Может поддержать разговор на интересную для него тему

Строит простое речевое высказывание

Умеет достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеет монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-

Понимает смысл простого текста; знает и может применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого, сверстника, посмотреть в словаре)

Осуществляет поиск информации, критически относится к ней, сопоставляет ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом

Познавательные (общеучебные) УУД

Умеет слушать, понимать и пересказывать простые тексты

Слушает и понимает речь других, выразительно читает и пересказывает небольшие тексты

Понимает цель чтения и осмысливает прочитанное

Проявляет самостоятельность в игровой деятельности, выбирая ту или иную игру и способы ее осуществления

Проявляет самостоятельность в игровой деятельности, выбирая ту или иную игру и способы ее осуществления

Выбирает наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Умеет использовать предметные заместители, а также понимать изображения и описывать изобразительными средствами увиденное и сове отношение к нему

Умеет использовать предметные заместители, а также понимать изображения и описывать изобразительными средствами увиденное и свое отношение к нему

Умеет выявлять общие законы, определяющие данную предметную область

-

Находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию

Извлекает необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров

Умеет работать по предложенному учителем плану

Самостоятельно создает алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Использует знаково-символические действия

Моделирует преобразование объекта (пространственно-графическое или знаково-символическое)

Выделяет и формулирует познавательную цель с помощью учителя

Самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель

Осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью учителя

Самостоятельно осуществляет поиск и выделяет необходимую информацию

Находит информацию в словаре

Применяет методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств

Умеет с помощью учителя давать оценку одного вида деятельности на уроке

Осуществляет рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности

Строит речевое высказывание в устной форме с помощью учителя

Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной и письменной форме

-

Определяет основную и второстепенную информацию

Свободно ориентируется в текстах художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей, воспринимает их

Понимает и адекватно оценивает язык средств массовой информации

Выбирает вид чтения в зависимости от цели

Структурирует знания

Познавательные (логические) УУД

Умеет следовать образцу, правилу, инструкции

Группирует предметы и их образы по заданным учителем признакам

Анализирует объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Умеет увидеть целое раньше его составляющих

Группирует предметы и их образы по заданным признакам

Проводит синтез (составляет целое из частей, в т.ч. самостоятельно достраивает и восполняет недостающие компоненты)

Задает вопросы: как, почему, зачем? Интересуется причинно-следственными связями

Устанавливает последовательность основных событий в тексте

Устанавливает причинно-следственные связи

-

Классифицирует объекты под руководством учителя

Самостоятельно классифицирует объекты

Оформляет свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого текста

Строит логические цепи рассуждений

Высказывает свое мнение

Доказывает

-

Выбирает основания и критерии для сравнения

Подводит под понятие, выводит следствие

Выдвигает и обосновывает гипотезы

Познавательные (постановка и решение проблемы) УУД

-

Формулирует проблемы с помощью учителя

Самостоятельно формулирует проблемы

Включается в творческую деятельность под руководством учителя

Самостоятельно создает способы решения проблем творческого и поискового характера

Регулятивные УУД

Проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах детской деятельности

Принимает и сохраняет учебную задачу

Ставит учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще не известно

Умеет обсуждать возникающие проблемы, правила. Умеет выбирать себе род занятий

В сотрудничестве с учителем учитывает выделенные педагогом ориентиры действия в новом учебном материале

Самостоятельно выделяет ориентиры действия в новом учебном материале

Способен выстроить внутренний план действия в игровой деятельности

Переносит навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную

Прогнозирует результат и уровень усвоения знаний, его временных характеристик

Проявляет умения произвольности предметного действия, произвольные предметные действия

Владеет способами самооценки выполнения действия, адекватно воспринимает предложения и оценку учителей, одноклассников, родителей и других людей

Вносит изменения в результат своей деятельности исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, одноклассниками

-

Планирует совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Умеет планировать, т.е. определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; умеет составлять план и определять последовательность действий

Осваивает правила планирования, контроля способа решения

Вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Осваивает способы пошагового итогового контроля результата

Соотносит способ действия и его результат с заданным эталоном

-

Выделяет и понимает то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознает качество и уровень усвоения

Владеет способами мобилизации сил и энергии, обладает способностью к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и умеет преодолевать препятствия

Самостоятельно организует поиск информации, сопоставляет полученную информацию с имеющимся жизненным опытом



























Показатели сформированности УУД обучающихся начальной школы

На момент поступления в школу


Дата:_____________________ Класс:____________________ Учитель: __________________________________________________

Условные обозначения: «+» - да, «-» - нет, «+/-» - иногда

Регулятивные УУД

19

Проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах детской деятельности























20

Умеет обсуждать возникающие проблемы, правила. Умеет выбирать себе род занятий























21

Способен выстроить внутренний план действия в игровой деятельности























22

Проявляет умения произвольности предметного действия, произвольные предметные действия





























Показатели сформированности УУД обучающихся начальной школы

На момент окончания 1-го класса


Дата:_____________________ Класс:____________________ Учитель: __________________________________________________

Условные обозначения: «+» - да, «-» - нет, «+/-» - иногда

17

Умеет задавать учебные вопросы























18

Умеет слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою























19

Умеет договариваться























20

Строит простое речевое высказывание























21

Понимает смысл простого текста; знает и может применить первоначальные способы поиска информации (спросить у взрослого, сверстника, посмотреть в словаре)























Познавательные (общеучебные) УУД

22

Слушает и понимает речь других, выразительно читает и пересказывает небольшие тексты























23

Проявляет самостоятельность в игровой деятельности, выбирая ту или иную игру и способы ее осуществления























24

Умеет использовать предметные заместители, а также понимать изображения и описывать изобразительными средствами увиденное и свое отношение к нему























25

Находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию























26

Умеет работать по предложенному учителем плану























27

Использует знаково-символические действия























28

Выделяет и формулирует познавательную цель с помощью учителя























29

Осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью учителя























30

Находит информацию в словаре























31

Умеет с помощью учителя давать оценку одного вида деятельности на уроке























32

Строит речевое высказывание в устной форме с помощью учителя























Познавательные (логические) УУД

33

Группирует предметы и их образы по заданным учителем признакам























34

Группирует предметы и их образы по заданным признакам























35

Устанавливает последовательность основных событий в тексте























36

Классифицирует объекты под руководством учителя























37

Оформляет свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого текста























38

Высказывает свое мнение























Познавательные (постановка и решение проблемы) УУД

39

Формулирует проблемы с помощью учителя























40

Включается в творческую деятельность под руководством учителя























Регулятивные УУД

41

Принимает и сохраняет учебную задачу























42

В сотрудничестве с учителем учитывает выделенные педагогом ориентиры действия в новом учебном материале























43

Переносит навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную























44

Владеет способами самооценки выполнения действия, адекватно воспринимает предложения и оценку учителей, одноклассников, родителей и других людей























45

Планирует совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации























46

Осваивает правила планирования, контроля способа решения























47

Осваивает способы пошагового итогового контроля результата
































Показатели сформированности УУД обучающихся начальной школы

На момент окончания 4-го класса


Дата:_____________________ Класс:____________________ Учитель: __________________________________________________

Условные обозначения: «+» - да, «-» - нет, «+/-» - иногда

18

Ставит задачи для инициативного сотрудничества при поиске и сборе информации























19

Владеет способами разрешения конфликтов:

- выявляет, идентифицирует проблему;

- находит и оценивает альтернативные способы разрешения конфликта;

- принимает решение и реализует его























20

Владеет способами управления поведением партнера: контролирует, корректирует, оценивает его действия























21

Умеет достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеет монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка























22

Осуществляет поиск информации, критически относится к ней, сопоставляет ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом























Познавательные (общеучебные) УУД

23

Понимает цель чтения и осмысливает прочитанное























24

Выбирает наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий























25

Умеет выявлять общие законы, определяющие данную предметную область























26

Извлекает необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров























27

Самостоятельно создает алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера























28

Моделирует преобразование объекта (пространственно-графическое или знаково-символическое)























29

Самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель























30

Самостоятельно осуществляет поиск и выделяет необходимую информацию























31

Применяет методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств























32

Осуществляет рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности























33

Осознанно и произвольно строит речевое высказывание в устной и письменной форме























34

Определяет основную и второстепенную информацию























35

Свободно ориентируется в текстах художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей, воспринимает их























36

Понимает и адекватно оценивает язык средств массовой информации























37

Выбирает вид чтения в зависимости от цели























38

Структурирует знания























Познавательные (логические) УУД

39

Анализирует объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных)























40

Проводит синтез (составляет целое из частей, в т.ч. самостоятельно достраивает и восполняет недостающие компоненты)























41

Устанавливает причинно-следственные связи























42

Самостоятельно классифицирует объекты























43

Строит логические цепи рассуждений























44

Доказывает























45

Выбирает основания и критерии для сравнения























46

Подводит под понятие, выводит следствие























47

Выдвигает и обосновывает гипотезы























Познавательные (постановка и решение проблемы) УУД

48

Самостоятельно формулирует проблемы























49

Самостоятельно создает способы решения проблем творческого и поискового характера























Регулятивные УУД

50

Ставит учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще не известно























51

Самостоятельно выделяет ориентиры действия в новом учебном материале























52

Прогнозирует результат и уровень усвоения знаний, его временных характеристик























53

Вносит изменения в результат своей деятельности исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, одноклассниками























54

Умеет планировать, т.е. определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; умеет составлять план и определять последовательность действий























55

Вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата























56

Соотносит способ действия и его результат с заданным эталоном























57

Выделяет и понимает то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознает качество и уровень усвоения























58

Владеет способами мобилизации сил и энергии, обладает способностью к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и умеет преодолевать препятствия























59

Самостоятельно организует поиск информации, сопоставляет полученную информацию с имеющимся жизненным опытом





























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-023670

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"