142376
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияДругие методич. материалыПолевые практикумы и их роль в формировании познавательной активности обучающихся на занятиях географии»

Полевые практикумы и их роль в формировании познавательной активности обучающихся на занятиях географии»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Российские ежегодные педагогические чтения

имени академика РАО С. О. Шмидта «Краеведческий педсовет»










Доклад по теме:

«Полевые практикумы и их роль в формировании познавательной активности обучающихся на занятиях географии»




Ильина Нина Михайловна,

учитель географии 6,8 классов

МБОУ «Школа» №91 г.о.Самара





Самара 2016 год









В методике географии накопилось достаточное количество проблем, которые нуждаются в постановке специальных исследований. Среди них такие, как определение в содержании предмета соотношения фактов и теоретических положений, проблема интеграции разветвленной системы географических знаний, реализации в содержании предмета страноведческого подхода, обновление методов, средств и форм организации обучения.

Новые подходы к обучению, а именно большое внимание к развитию познавательной самостоятельности, творческой активности учащихся, привели к тому, что последние годы в географии широкое распространение получили географические практикумы.

Применение практикумов посильно всем и позволяет показать свои знания. У некоторых учащихся возникают проблемы с монологической речью (в школе обучаются учащиеся разных языковых групп). Таким учащимся трудно получить хорошие и отличные оценки за устные ответы (тогда как они хорошо усваивают теоретический материал). Применение системы практических работ позволяет им компенсировать неудачи в устных ответах, поверить в свои силы и добиться хороших результатов.

Проблемы

Организация и проведение практических работ – «головная боль» учителей географии. Количество работ, реализуемые с их помощью образовательные задачи, примерное содержание работ и даже поиск времени на их проведение являются предметом многочисленных дискуссий. В методике преподавания географии, пожалуй, трудно найти более многозначительный термин, чем практическая работа. Они бывают проверочными и оценочными, индивидуальными и коллективными, проектными, исследовательскими и др. Все субъекты образовательного процесса нередко по-своему трактуют содержание этого термина. Словом, вопрос классификации практических работ уже давно требует разрешения.

Кроме того, почему-то принято разделять (а то и противопоставлять) практические работы и учебную деятельность по изучению теоретических знаний. Нередко можно услышать сетование на перегруженность программы понятиями и терминами, но вопрос не в сложности и количестве этих единиц теоретических знаний, а то в том, как они востребованы именно в так называемой практической работе учащихся.

Теоретические знания, полученные на лекционных занятиях, ученики должны уметь применять на практике . Сформировать такого рода умения возможно только на географических практикумах .Возникает проблема – отсутствуют дидактические материалы, где задания даны с учетом вариативности , проверки результатов выполнения, отсутствуют интеллектуально усложненные задания. Именно поэтому возникла необходимость создания полевого практикума по географии, где практически все требования учтены.

Данная методическая разработка представляет учебно-методическое пособие для проведения итоговых занятий с обучающимися на местности.

Проведение практикума рассчитано на 9 часов (в течение 3 дней) и завершает изучение географии в текущем учебном году.

Цели практикума:

- формирование целостного представления о закономерностях развития природного комплекса своей местности;

-закрепление полученных в курсе географии знаний;

- овладение навыками и умениями простейших измерений на местности, глазомерной съемки, описание природных компонентов.

Для проведения практикума классы делятся на микрогруппы. Каждая микрогруппа. Выполнив одно задание, приступает к выполнению следующего. Учитель географии выступает в качестве консультанта по выполнению заданий.

Ко времени проведения полевого практикума целесообразно повторить теоретический материал и подготовить простейшее оборудование, перечисленное в заданиях практикумов ( линейки, карандаши , компас, планшеты геологический молоток, метровая измерительная линейка, полотняные и полиэтиленовые мешочки.)

.

Выполнение заданий фиксируется обучающимися в индивидуальных полевых дневниках (приложение №1).

Полевой практикум проводится за счет резервного времени, отводимого программой на изучение предмета.

Первый день практикума

Цели :

-Закрепление полученных в курсе географии 6 класса умений и навыков;

-Проведение простейших измерений на местности.

Задание : Произвести простейшие измерения на местности.

ХОД РАБОТЫ:

  1. Измерение длины шага при обычной ходьбе:

1) Отметить начало и конец дистанции ________метров.

2) Проходя дистанцию , сделано ____________шагов.

3) Определить длину шага, деля расстояние на число шагов:

Длина шага равна__________________метров

  1. Измерение расстояния шагами:

1)Число шагов при прохождении расстояния от ________до________

оказалось равным________.

2)Расстояние между объектами рассчитываем по формуле:

Расстояние между объектами = длина шага * число шагов



Второй день практикума

Цели :

- составление плана школьного участка ;

- определение сторон горизонта с помощью компаса.

Задание: СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА ШКОЛЬНОГО УЧАСТКА С УКАЗАНИЕМ СТОРОН ГОРИЗОНТА.

ХОД РАБОТЫ:

1) С помощью компаса определить стороны горизонта;

2) Сориентировать планшет на север, указав на плане линию «север – юг»;

3) Отметить на плане точку стояния и с помощью визирной линейки нанести на план направление на основные объекты школьного двора;

4) Измерить в метрах расстояние до выбранных объектов и в масштабе

1: _________ нанести их на план. (План школьного двора прилагается ).

5) Полученные данные занести в таблицу №1.

Таблица №1.

Наименование объекта школьного двора

Расстояние до объекта

В метрах

В масштабе 1:_______

Третий день практикума

Место проведения__берег реки Самара______________________________

Цели : ИЗУЧЕНИЕ ФОРМ РЕЛЬЕФА И ВОД СВОЕЙ МЕСТНОСТИ.

Задание :

1.Изучение и зарисовка выхода горных пород в долине реки Самара. Взятие образцов пород.

Оборудование : геологический молоток, метровая измерительная линейка, полотняные и полиэтиленовые мешочки.

ХОД РАБОТЫ:

  1. В полевом дневнике указать:

- местоположение обнажения;

- характер местности, размеры (высота, длина);

- характер геологического обнажения (обрыв, осыпь, крутой или пологий склон);

2) Описать каждый слой ( от нижних к верхним):

- цвет;

- строение;

- минералогический состав и другие внешние признаки.

3) Измерить толщину слоев и в выбранном масштабе зарисовать обнажение.

4) Собрать в мешочки образцы пород из каждого пласта и оформить этикетки.

5) Изучить каждый слой и выяснить, не содержится ли в нем окаменелостей древних животных и растений.

Для начинающего и опытного учителя сложно проектировать и проводить занятия по географии практической направленности. Сложность заключается в том, что организация практикумов требует большой предварительной подготовки учителя и учеников, глубоко продуманной организации по выполнению практической работы, её оформлении и оценивании. Но результаты, которые были достигнуты посредством практических работ, с лихвой восполнили время, потраченное на их подготовку, так как с помощью их исчезают пробелы в обучении учеников, которые возникают на лекционных занятиях





Общая информация

Номер материала: ДВ-465310

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.