493217
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспекты"Полезные ископаемые республики Казахстан"

"Полезные ископаемые республики Казахстан"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

урок №2

Тема: Образование Казахского ханства.

Цель: изучить историю образования Казахского ханства и определить наличие государственности.

Задачи: -знать историческое время, местоположение государства, политическую историю.

-уметь находить на карте территории государств, выполнять задания.

- работать с текстом, умение сравнивать, доказывать, делать выводы.


Ключевые идеи: Были ли признаки государственности Казахского ханства.

Результаты: понимать политическую и социальную систему общества и быть ориентированным на демократические ценности.


Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

стратегий

Организационно-целевой этап. 3 мин



Контроль готовности

учащихся к уроку





Цель и задачи урока


Обсуждение. Определение совместно с учителем.

Беседа.

Актуализация опорных знании. 2 мин









1.Какие государства образовались на территории Казахстана после распада Золотой Орды?

2.Государство какого хана сформировалось в 1428 году на территории Белой Орды?

3.Казахские султаны боровшиеся за создание Казахского ханства.

4.Государство, которое существовало на казахской земле в середине XIV- конце XVI веков.

5.Покажите по карте территорию государства Абулхаира и территорию Могулистана.

Ответы учащихся

Блиц-опрос.

Задание 1. Микро цель: умение выделять главную информацию. 12 мин














Задачи: работая в паре, определите:

1.В чем причина ослабления ханства Абулхаира?

2.Роль Керея и Жаныбека.

3. Почему хан Есенбуга благосклонно принял Керея и Жаныбека?

Какую цель он преследовал при этом?

4.Территория Казахского ханства и его население. Вопросы:

Что мы должны сделать, чтобы ответить на данные вопросы?

Прочитать текст, доказать, проанализировать найти ответ.



Пары получают по одному заданию.

Каждая пара составляет карту ассоциаций.


1пара. Абулхайра


2 пара. Керея и Жаныбека.



3.пара. Есенбуга


4.пара. Шу, Козыбас.


Работа с учебниками.

Обсуждают в парах производят запись.


Группы защищают свою работу в классе.


Кластер

(Ассоциация)



















Задание 2. Микро цель: развивать умение работать с историческими источниками.10 мин






Работа с историческими источниками. М.ХДулати. «Тарих-и-Рашиди»

Прочитать текст документа и определить

1.Как называется документ?

2.Кто автор документа?

3.Перечислите названия государств, которые встречаются в документах.

4.В каком веке была записана книга?

5. Можно опираться на информацию изложенную в трудах М.Х Дулати?

Индивидуальная работа:


Подготовить письменный ответ

Решение задач по алгоритму.








Задание 3. Микроцель: развивать навыки и умения сравнительного анализа..10 мин.



Работая в группах найти признаки государственности Казахского ханства в XVвеке.

Сравните Казахское ханство с республикой Казахстан по государственному признаку, используя диаграмму Вена.


1.Территория.

2.Столица.

3.Руководители.

4 Население

5.Дипломатические отношение с другими государствами как Государство.

6.Административные регионы

В процессе обсуждения учащиеся выясняют и заполняют диаграмму.


Диаграмма Вена.






Оценивание 2 мин


Учитель предлагает оценить работу на уроке (сделать самооценку и оценить других).

Оценщики в группах оценивают работу своей группы и работу другиих групп. Сделать выводы:

Листы оценки

(оценочные вопросы)

Рефлексия: получить обратную связь по изученной теме 5 мин


Предлагается написать эссе.

Поэтому учащимся можно предложить два варианта:

1.написать, что они узнали по новой теме;

2.задать один вопрос, на который они так и не получили ответа.



Эссе


Задание №1

1.В чем причина ослабления ханства Абулхаира?


Задание №1

2.Роль Керея и Жаныбека


Задание №1

3. Почему хан Есенбуга благосклонно принял Керея и Жаныбека?

Какую цель он преследовал при этом?


Задание №1

4.Территория Казахского ханства и его население.


Задание№2

Прочитать текст документа и определить

1.Как называется документ?

2.Кто автор документа?

3.Перечислите названные государств которые встречается в документах

4.В каком веке была записана книга?

5. Можно опираться на информацию изложенных в трудах М.Х Дулати?


Прочитать текст документа и определить

1.Как называется документ?

2.Кто автор документа?

3.Перечислите названия государств, которые встречаются в документах.

4.В каком веке была записана книга?

5. Можно опираться на информацию изложенную в трудах М.Х Дулати?


Прочитать текст документа и определить

1.Как называется документ?

2.Кто автор документа?

3.Перечислите названия государств, которые встречаются в документах.

4.В каком веке была записана книга?

5. Можно опираться на информацию изложенную в трудах М.Х Дулати?


Прочитать текст документа и определить

1.Как называется документ?

2.Кто автор документа?

3.Перечислите названия государств, которые встречаются в документах.

4.В каком веке была записана книга?

5. Можно опираться на информацию изложенную в трудах М.Х Дулати?


Прочитать текст документа и определить

1.Как называется документ?

2.Кто автор документа?

3.Перечислите названия государств, которые встречаются в документах.

4.В каком веке была записана книга?

5. Можно опираться на информацию изложенную в трудах М.Х Дулати?


Прочитать текст документа и определить

1.Как называется документ?

2.Кто автор документа?

3.Перечислите названия государств, которые встречаются в документах.

4.В каком веке была записана книга?

5. Можно опираться на информацию изложенную в трудах М.Х Дулати?

1.Какие государства образовались на территории Казахстана после распада Золотой Орды?


2.Государство какого хана сформировалось в 1428 году на территории Белой Орды?


3.Казахские султаны боровшиеся за создание Казахского ханства.


4.Государство, которое существовало на казахской земле в середине XIV- конце XVI веков.


5.Что стало преградой на пути объединения казахских племен в единую народность?

1.___________________________________________________________________________


2.___________________________________________________________________________


3.___________________________________________________________________________




1.Какие государства образовались на территории Казахстана после распада Золотой Орды?


2.Государство какого хана сформировалось в 1428 году на территории Белой Орды?


3.Казахские султаны боровшиеся за создание Казахского ханства.


4.Государство, которое существовало на казахской земле в середине XIV- конце XVI веков.


5.Почему вожди племен и родовые старшины, а также трудовой народ стали обьдиняться вокруг султанов Керея и Жаныбека?


1.___________________________________________________________________________


2.___________________________________________________________________________


3.___________________________________________________________________________




1.Какие государства образовались на территории Казахстана после распада Золотой Орды?


2.Государство какого хана сформировалось в 1428 году на территории Белой Орды?


3.Казахские султаны боровшиеся за создание Казахского ханства.


4.Государство, которое существовало на казахской земле в середине XIV- конце XVI веков.


5.Почему созрели исторические предпосылки для выхода султанов Керея и Жаныбека из состава ханства Абулхаира, чтобы создать свое независимое ханство?


1.________________________________________________________________________________


2.________________________________________________________________________________


3.________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Урок по познанию мира по теме "Полезные ископаемые республики Казахстан". Разработан по программе третьего базового уровня Программы . использовали на уроке семь модулей. информационные технологии , учет возрастных особенностей, обучение для обучения , суммативное и формативное оценивание, рефлекия, научные подходы. Урок проводится в групповой работе . Интерактивне и активные методы работы. устанавливается квалификация полезных ископаемых на три группы : строительные , рудные , горючие . ученик самостоятельно выполняют выводы

Общая информация

Номер материала: 188331

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация