"Полезные ископаемые республики Казахстан"

Скачать материал

урок №2

Тема: Образование Казахского ханства.

Цель: изучить историю образования Казахского ханства и определить наличие государственности.

Задачи: -знать историческое время, местоположение государства, политическую историю.

-уметь находить на карте территории государств, выполнять задания.

- работать с текстом, умение сравнивать, доказывать, делать выводы.

Ключевые идеи: Были ли признаки государственности Казахского ханства.

Результаты: понимать политическую и социальную систему общества и быть ориентированным на демократические ценности.

Этапы урока	Деятельность преподавателя		Деятельность учащихся	стратегий
Организационно-целевой этап. 3 мин
	Контроль готовности учащихся к уроку
	Цель и задачи урока		Обсуждение. Определение совместно с учителем.	Беседа.
Актуализация опорных знании. 2 мин
	1.Какие государства образовались на территории Казахстана после распада Золотой Орды? 2.Государство какого хана сформировалось в 1428 году на территории Белой Орды? 3.Казахские султаны боровшиеся за создание Казахского ханства. 4.Государство, которое существовало на казахской земле в середине XIV- конце XVI веков. 5.Покажите по карте территорию государства Абулхаира и территорию Могулистана.		Ответы учащихся	Блиц-опрос.
Задание 1. Микро цель: умение выделять главную информацию. 12 мин
	Задачи: работая в паре, определите: 1.В чем причина ослабления ханства Абулхаира? 2.Роль Керея и Жаныбека. 3. Почему хан Есенбуга благосклонно принял Керея и Жаныбека? Какую цель он преследовал при этом? 4.Территория Казахского ханства и его население. Вопросы: Что мы должны сделать, чтобы ответить на данные вопросы? Прочитать текст, доказать, проанализировать найти ответ.	Пары получают по одному заданию. Каждая пара составляет карту ассоциаций. 1пара. Абулхайра 2 пара. Керея и Жаныбека. 3.пара. Есенбуга 4.пара. Шу, Козыбас. Работа с учебниками. Обсуждают в парах производят запись. Группы защищают свою работу в классе.		Кластер (Ассоциация)
Задание 2. Микро цель: развивать умение работать с историческими источниками.10 мин
	Работа с историческими источниками. М.ХДулати. «Тарих-и-Рашиди» Прочитать текст документа и определить 1.Как называется документ? 2.Кто автор документа? 3.Перечислите названия государств, которые встречаются в документах. 4.В каком веке была записана книга? 5. Можно опираться на информацию изложенную в трудах М.Х Дулати?	Индивидуальная работа: Подготовить письменный ответ		Решение задач по алгоритму.
Задание 3. Микроцель: развивать навыки и умения сравнительного анализа..10 мин.
	Работая в группах найти признаки государственности Казахского ханства в XVвеке. Сравните Казахское ханство с республикой Казахстан по государственному признаку, используя диаграмму Вена. 1.Территория. 2.Столица. 3.Руководители. 4 Население 5.Дипломатические отношение с другими государствами как Государство. 6.Административные регионы	В процессе обсуждения учащиеся выясняют и заполняют диаграмму.		Диаграмма Вена.
Оценивание 2 мин
	Учитель предлагает оценить работу на уроке (сделать самооценку и оценить других).	Оценщики в группах оценивают работу своей группы и работу другиих групп. Сделать выводы:		Листы оценки (оценочные вопросы)
Рефлексия: получить обратную связь по изученной теме 5 мин
	Предлагается написать эссе. Поэтому учащимся можно предложить два варианта: 1.написать, что они узнали по новой теме; 2.задать один вопрос, на который они так и не получили ответа.			Эссе

Задание №1

1.В чем причина ослабления ханства Абулхаира?

Задание №1

2.Роль Керея и Жаныбека

Задание №1

3. Почему хан Есенбуга благосклонно принял Керея и Жаныбека?

Какую цель он преследовал при этом?

Задание №1

4.Территория Казахского ханства и его население.

Задание№2

Прочитать текст документа и определить

1.Как называется документ?

2.Кто автор документа?

3.Перечислите названные государств которые встречается в документах