- 03.02.2015
- 1662
- 1
Занятие по теме: ''Полезные ископаемые''
1 год обучения (7-10 лет)
Продолжительность занятия 1ч. 25 мин. с переменой 5 мин.
Педагог: Коржавина Светлана Алексеевна
Форма урока: групповая.
Задачи:
Оборудование:
ХОД ЗАНЯТИЯ
I этап. Организационный момент. Психологический настрой.
- Посмотрите друг на друга, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного занятия.
II этап. Мотивация и целеполагание.
- Посмотрите на нашу Землю. Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко в Земле. (слайды 1, 2, 3).
Какие хитрые секреты
Таят обычные предметы:
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету -
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник,
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!
- Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь?
- Прочитайте тему урока. “Полезные ископаемые” (слайд 4).
- Какие проблемы нам надо раскрыть по данной теме? Какие поставим для себя вопросы?
Давайте уточним с чем должны познакомиться и что вспомнить.
(Что такое ископаемое и почему их называют полезными?
Какие полезные ископаемые знаем. Где находятся? Как люди используют в своей жизни? Как надо охранять полезные ископаемые? Как их добывают?)
- Какую проблему ставим на уроке? (Почему полезные ископаемые играют большую роль в жизни человека?) (слайд5).
- Для чего нам необходимо это знать?(ответы детей)
III этап. Изучение нового материала.
Учитель: Сегодня на занятии мы вспомним с вами все, что вы знаете о полезных ископаемых. Уточним знания об их свойствах и значении для человека. Познакомимся с классификацией природных ресурсов, которыми являются все полезные ископаемые.
Все природные богатства, которые человек добывает из глубин земли или с её поверхности – это полезные ископаемые. А почему они ископаемые? И почему полезные?(Ответы детей).
Со многими полезными ископаемыми вы знакомились на уроках в школе. Назовите их (ответы детей).
Но мы с вами сегодня рассмотрим полезные ископаемые, которые добывают в Забайкальском крае и поучимся самостоятельно определять их свойства.
IV этап. Практическая работа учащихся.
На столах лежат образцы полезного ископаемого (у каждой группы – свой) и план его описания:
Работая в группе, дети определяют свойства своего полезного ископаемого, а затем вместе с учителем заполняют таблицу на доске и в тетради.
|
Название |
Свойства |
Использование |
В Забайкалье |
|
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
Педагог: Я вижу, что группы готовы, переходим к заполнению таблицы на доске и в тетрадях.
Дети отвечают, учитель записывает.
I гр. – каменный уголь – твердый, непрозрачный, плотный, горючий, чёрного цвета.
Педагог: И, действительно, миллионы лет назад на земле росли могучие деревья. Под действием ветра эти деревья ломались и падали в воду. Там они долго лежали и превращались в твёрдое, холодное, чёрное вещество. Так нам в наследство достались залежи каменного угля. Как добывают каменный уголь? (открытым способом - роют котлован и экскаваторами грузят в машины или в вагоны)
II гр. – гранит – твердый, непрозрачный, очень плотный, серого цвета, основное свойство – прочность.
Педагог: Слово “гранит” происходит от слова “гранум” – в переводе “зерно”. Т.е. гранит состоит из отдельных зерен – кристаллов кварца, слюды и полевого шпата, которые являются составными частями гранита. Цвет гранита зависит от полевого шпата. Эти составные части плотно прилегают друг к другу. Формируется гранит в горных регионах, в глубинах земли.
III гр. – глина – твердое, непрозрачное, рыхлое, негорючее, коричневого цвета.
Педагог: Образуется при разрушении различных горных пород, например, гранита. Глина состоит из мелких частиц, похожих на чешуйки, сильно скрепленные между собой. Поэтому глину, в отличие от песка, нельзя пересыпать. Сырая глина обладает связывающим свойством.
IV гр. – известняк – твердый, непрозрачный, рыхлый, негорючий, белого цвета.
Педагог:
Образовался из остатков совсем крошечных и более крупных морских организмов.
Чаще всего это камень белого или светло-серого цвета, состоящий из мелких
частичек, скрепленных между собой. Под действием уксусной кислоты вскипает, на
его поверхности образуются пузырьки и слышится шипение. Разновидность
известняка: мел.
Давайте, опираясь на свойства полезных ископаемых в нашей таблице, разделим их
на группы. (Cтроительные: известняк, глина, гранит; рудные: железная руда;
топливные: каменный уголь, торф)
Педагог: А мне хочется напомнить вам еще некоторые полезными ископаемыми. Бегут по дорогам автомашины. Рокочут тракторы на полях. Летят самолеты в воздухе. По железной дороге мчатся тепловозы. Плавно рассекая воды плывут корабли. Какое полезное ископаемое помогает человеку привести в движение эти машины? (Нефть)
– Да, это маслянистая жидкость, темного цвета с резким запахом. Из нее получают бензин, керосин, машинное масло. Залегает глубоко в земле. Чтобы ее достать пробуривают узкие
скважины, в которые опускают трубы. По ним нефть выкачивают огромными
насосами и
выливают в специальные нефтехранилища. Обозначается: 
Педагог: Многие видели, как голубым пламенем горит на кухне газ. Это тоже полезное ископаемое. Из него получают пластмассы, каучук, из которого изготавливают резину. Он бесцветен, с еле ощутимым запахом, но быстро воспламеняется. При горении выделяет много тепла. От месторождений газа проводят газопроводы на много
километров, по
которым он поступает в крупные города и поселки. Обозначается:
– К какой группе полезных ископаемых мы отнесем нефть и газ? (Топливные, т. к. основное свойство – горючесть)
А какое полезное ископаемое дало название нашему поселку? (шерл)
Что вы о нем
знаете? (ответы детей, пояснение педагога)
– А как добывают полезные ископаемые, мы с вами посмотрим на слайдах
– Как вы думаете,
легкий ли труд у этих добывающих полезные ископаемые людей? Что мы должны
делать? (Уважать труд людей, занятых в добыче полезных ископаемых)
– Как называются профессии этих людей? (Нефтяник, шахтер, буровик, 
камнеобработчик)
V этап. Физкультминутка.
VI этап. Повторение изученного материала.
Педагог: Мы с вами вспомнили и познакомились с разными полезными ископаемыми. А теперь попробуем узнать их по описанию и разгадать кроссворд.
По горизонтали:
1. Он очень прочен и упруг,
Строителям – надежный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (Гранит)
3. Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела:
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (Мел)
4. Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже. (Песок)
5. На кухне у мамы помощник
отличный.
Он синим цветком расцветает из спички. (Газ)
6. Без нее не побежит
Ни такси, ни мотоцикл.
Не поднимется ракета.
Отгадайте, что же это? (Нефть)
8. Она варились
долго
В доменной печи,
На славу получились
Ножницы, ключи… (Руда)
По вертикали:
1. Если встретишь
на дороге,
То увязнут сильно ноги,
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу. (Глина)
2. Покрывают им
дороги,
Улицы в селении,
А еще он есть в цементе,
Сам он – удобрение. (Известняк)
7. Росли на болоте
растения
Стали топливом и удобрением. (Торф)
9. Он чёрный,
блестящий,
Людям помощник настоящий.
Он несет в дома тепло.
От него кругом светло.
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (Уголь)
ПЕРЕРЫВ - ПЕРЕМЕНА
VII этап. Знакомство с классификацией полезных ископаемых.
Педагог: на первом занятии мы с вами вспомнили и познакомились с полезными ископаемыми Забайкальского края. К каким группам относятся полезные ископаемые, речь о которых шла? (ответы детей – горючие, строительные)
Это только одна классификация полезных ископаемых. Но полезные ископаемые еще называют природными ресурсами и к ним относятся солнечная энергия, ветер, энергия приливов и отливов.
(Знакомство с возобновляемыми и невозобновляемыми; исчерпаемыми и неисчерпаемыми)
VIII этап. Закрепление нового материала.
Викторина – нужно назвать полезное ископаемое, о котором идет речь и дать ему характеристику.
1. Помните сказку Андерсена о маленьком горшочке? Он замечательно пел старинную песенку и всегда знал, что готовят на обед в каждом доме. Горшочек был, конечно, волшебным. Как называется полезное ископаемое из которого был сделан горшочек? Глина.(строительное, неисчерпаемое)
2. Из чего был сделан стойкий солдатик? (Олово) – рудное, невозобновляемое, исчерпаемое)
3. Бела, кристаллическая, твердая порода, применяется для облицовки лестниц, стен. Является разновидностью известняка. Мрамор.(строительное, исчерпаемое, невозобновляемое).
4. Какое слово пропущено в пословице «Куй ...., пока горячо». Железо.
5. Это полезное ископаемое называют «младшим братом» каменного угля. Торф.
6. Образуется при разрушении гранита и кварца. Песок.
7. С итальянского языка название этого ископаемого переводится как «зернистый»? Гранит.
8. Без него не может обойтись учитель на уроке. Мел.
9. В природе находится в виде мощных залежей. Его разновидности - мел, мрамор. Известняк.
10. Это полезное ископаемое нельзя тушить водой. Нефть.
IX этап. Экскурсия в отдел «Минералогия» музея попечительства и разреза Харанорский.
Молодцы, вы сегодня хорошо потрудились и вас ждет сюрприз – мы с вами отправляемся в гости к Хранительнице музея Дома детского творчества. Она вам расскажем о том, какие еще полезные ископаемые добывают в Забайкалье.
X этап. Подведение итогов, домашнее задание.
С чем мы познакомились на занятии? Какие полезные ископаемые добывают в Забайкальском крае? Какие классификации природных ресурсов вы узнали?
Дома расскажите о том, что новое узнали родителям, братьям, сестрам и запишите в тетрадь с какими полезными ископаемыми познакомились во время экскурсии и дайте им характеристику.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Занятие по теме: ''Полезные ископаемые''
1 год обучения (7-10 лет)
Продолжительность занятия 1ч. 25 мин. с переменой 5 мин.
Педагог: Коржавина Светлана Алексеевна
Форма урока: групповая.
Задачи:
Оборудование:
ХОД ЗАНЯТИЯ
I этап. Организационный момент. Психологический настрой.
- Посмотрите друг на друга, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного занятия.
II этап. Мотивация и целеполагание.
Презентация.
- Посмотрите на нашу Землю. Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко в Земле. (слайды 1, 2, 3).
Какие хитрые секреты
Таят обычные предметы:
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету -
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник,
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!
- Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь?
- Прочитайте тему урока. “Полезные ископаемые” (слайд 4).
- Какие проблемы нам надо раскрыть по данной теме? Какие поставим для себя вопросы?
Давайте уточним с чем должны познакомиться и что вспомнить.
(Что такое ископаемое и почему их называют полезными?
Какие полезные ископаемые знаем. Где находятся? Как люди используют в своей жизни? Как надо охранять полезные ископаемые? Как их добывают?)
- Какую проблему ставим на уроке? (Почему полезные ископаемые играют большую роль в жизни человека?) (слайд5).
- Для чего нам необходимо это знать?(ответы детей)
III этап. Изучение нового материала.
Учитель: Сегодня на занятии мы вспомним с вами все, что вы знаете о полезных ископаемых. Уточним знания об их свойствах и значении для человека. Познакомимся с классификацией природных ресурсов, которыми являются все полезные ископаемые.
Все природные богатства, которые человек добывает из глубин земли или с её поверхности – это полезные ископаемые. А почему они ископаемые? И почему полезные?(Ответы детей).
Со многими полезными ископаемыми вы знакомились на уроках в школе. Назовите их (ответы детей).
Но мы с вами сегодня рассмотрим полезные ископаемые, которые добывают в Забайкальском крае и поучимся самостоятельно определять их свойства.
IV этап. Практическая работа учащихся.
На столах лежат образцы полезного ископаемого (у каждой группы – свой) и план его описания:
Работая в группе, дети определяют свойства своего полезного ископаемого, а затем вместе с учителем заполняют таблицу на доске и в тетради.
Название
Свойства
Использование
В Забайкалье
1.
2.
Педагог: Я вижу, что группы готовы, переходим к заполнению таблицы на доске и в тетрадях.
Дети отвечают, учитель записывает.
I гр. – каменный уголь – твердый, непрозрачный, плотный, горючий, чёрного цвета.
Педагог: И, действительно, миллионы лет назад на земле росли могучие деревья. Под действием ветра эти деревья ломались и падали в воду. Там они долго лежали и превращались в твёрдое, холодное, чёрное вещество. Так нам в наследство достались залежи каменного угля. Как добывают каменный уголь? (открытым способом - роют котлован и экскаваторами грузят в машины или в вагоны)
II гр. – гранит – твердый, непрозрачный, очень плотный, серого цвета, основное свойство – прочность.
Педагог: Слово “гранит” происходит от слова “гранум” – в переводе “зерно”. Т.е. гранит состоит из отдельных зерен – кристаллов кварца, слюды и полевого шпата, которые являются составными частями гранита. Цвет гранита зависит от полевого шпата. Эти составные части плотно прилегают друг к другу. Формируется гранит в горных регионах, в глубинах земли.
III гр. – глина – твердое, непрозрачное, рыхлое, негорючее, коричневого цвета.
Педагог: Образуется при разрушении различных горных пород, например, гранита. Глина состоит из мелких частиц, похожих на чешуйки, сильно скрепленные между собой. Поэтому глину, в отличие от песка, нельзя пересыпать. Сырая глина обладает связывающим свойством.
IV гр. – известняк – твердый, непрозрачный, рыхлый, негорючий, белого цвета.
Педагог: Образовался из остатков совсем крошечных и более крупных морских организмов. Чаще всего это камень белого или светло-серого цвета, состоящий из мелких частичек, скрепленных между собой. Под действием уксусной кислоты вскипает, на его поверхности образуются пузырьки и слышится шипение. Разновидность известняка: мел.
Давайте, опираясь на свойства полезных ископаемых в нашей таблице, разделим их на группы. (Cтроительные: известняк, глина, гранит; рудные: железная руда; топливные: каменный уголь, торф)
Педагог: А мне хочется напомнить вам еще некоторые полезными ископаемыми. Бегут по дорогам автомашины. Рокочут тракторы на полях. Летят самолеты в воздухе. По железной дороге мчатся тепловозы. Плавно рассекая воды плывут корабли. Какое полезное ископаемое помогает человеку привести в движение эти машины? (Нефть)
– Да, это маслянистая жидкость, темного цвета с резким запахом. Из нее получают бензин, керосин, машинное масло. Залегает глубоко в земле. Чтобы ее достать пробуривают узкие
скважины, в которые опускают трубы. По ним нефть выкачивают огромными
насосами и выливают в специальные нефтехранилища. Обозначается:
Педагог: Многие видели, как голубым пламенем горит на кухне газ. Это тоже полезное ископаемое. Из него получают пластмассы, каучук, из которого изготавливают резину. Он бесцветен, с еле ощутимым запахом, но быстро воспламеняется. При горении выделяет много тепла. От месторождений газа проводят газопроводы на много
километров, по которым он поступает в крупные города и поселки. Обозначается:
– К какой группе полезных ископаемых мы отнесем нефть и газ? (Топливные, т. к. основное свойство – горючесть)
А какое полезное ископаемое дало название нашему поселку? (шерл)
Что вы о нем знаете? (ответы детей, пояснение педагога)
– А как добывают полезные ископаемые, мы с вами посмотрим на слайдах
– Как вы думаете, легкий ли труд у этих добывающих полезные ископаемые людей? Что мы должны делать? (Уважать труд людей, занятых в добыче полезных ископаемых)
– Как называются профессии этих людей? (Нефтяник, шахтер, буровик, камнеобработчик)
V этап. Физкультминутка.
VIэтап. Повторение изученного материала.
Педагог: Мы с вами вспомнили и познакомились с разными полезными ископаемыми. А теперь попробуем узнать их по описанию и разгадать кроссворд.
По горизонтали:
1. Он очень прочен и упруг,
Строителям – надежный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (Гранит)
3. Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела:
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (Мел)
4. Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже. (Песок)
5. На кухне у мамы помощник отличный.
Он синим цветком расцветает из спички. (Газ)
6. Без нее не побежит
Ни такси, ни мотоцикл.
Не поднимется ракета.
Отгадайте, что же это? (Нефть)
8. Она варились долго
В доменной печи,
На славу получились
Ножницы, ключи… (Руда)
По вертикали:
1. Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги,
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу. (Глина)
2. Покрывают им дороги,
Улицы в селении,
А еще он есть в цементе,
Сам он – удобрение. (Известняк)
7. Росли на болоте растения
Стали топливом и удобрением. (Торф)
9. Он чёрный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
Он несет в дома тепло.
От него кругом светло.
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (Уголь)
ПЕРЕРЫВ - ПЕРЕМЕНА
VII этап. Знакомство с классификацией полезных ископаемых.
Педагог: на первом занятии мы с вами вспомнили и познакомились с полезными ископаемыми Забайкальского края. К каким группам относятся полезные ископаемые, речь о которых шла? (ответы детей – горючие, строительные)
Это только одна классификация полезных ископаемых. Но полезные ископаемые еще называют природными ресурсами и к ним относятся солнечная энергия, ветер, энергия приливов и отливов.
(Знакомство с возобновляемыми и невозобновляемыми; исчерпаемыми и неисчерпаемыми)
VIII этап. Закрепление нового материала.
Викторина – нужно назвать полезное ископаемое, о котором идет речь и дать ему характеристику.
1. Помните сказку Андерсена о маленьком горшочке? Он замечательно пел старинную песенку и всегда знал, что готовят на обед в каждом доме. Горшочек был, конечно, волшебным. Как называется полезное ископаемое из которого был сделан горшочек? Глина.(строительное, неисчерпаемое)
2. Из чего был сделан стойкий солдатик? (Олово) – рудное, невозобновляемое, исчерпаемое)
3. Бела, кристаллическая, твердая порода, применяется для облицовки лестниц, стен. Является разновидностью известняка. Мрамор.(строительное, исчерпаемое, невозобновляемое).
4. Какое слово пропущено в пословице «Куй ...., пока горячо». Железо.
5. Это полезное ископаемое называют «младшим братом» каменного угля. Торф.
6. Образуется при разрушении гранита и кварца. Песок.
7. С итальянского языка название этого ископаемого переводится как «зернистый»? Гранит.
8. Без него не может обойтись учитель на уроке. Мел.
9. В природе находится в виде мощных залежей. Его разновидности - мел, мрамор. Известняк.
10. Это полезное ископаемое нельзя тушить водой. Нефть.
IX этап. Экскурсия в отдел «Минералогия» музея попечительства и разреза Харанорский.
Молодцы, вы сегодня хорошо потрудились и вас ждет сюрприз – мы с вами отправляемся в гости к Хранительнице музея Дома детского творчества. Она вам расскажем о том, какие еще полезные ископаемые добывают в Забайкалье.
X этап. Подведение итогов, домашнее задание.
С чем мы познакомились на занятии? Какие полезные ископаемые добывают в Забайкальском крае? Какие классификации природных ресурсов вы узнали?
Дома расскажите о том, что новое узнали родителям, братьям, сестрам и запишите в тетрадь с какими полезными ископаемыми познакомились во время экскурсии и дайте им характеристику.
6 655 303 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Коржавина Светлана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.