Инфоурок / Другое / Статьи / Поликультурное воспитание средствами искусства

Поликультурное воспитание средствами искусства


библиотека
материалов

Поликультурное воспитание средствами искусства

Дечев Иван Владимирович

преподаватель художественного отделения

ДМШ города Армянска

Поликультурное воспитание ставит цели:

– развитие социокультурной идентификации учащегося как условие понимания и вхождения в поликультурную среду;

– овладение основными понятиями, определяющими разнообразие мира;

– воспитание эмоционально положительного отношения к разнообразию культур;

– формирование умений и навыков, составляющих поведенческую культуру мира.

Чтобы определить методы поликультурного воспитания, обратимся к уже известным методам воспитания. И. Ф. Харламов считает, что «под методами воспитания следует понимать совокупность специфических способов и приемов воспитательной работы, которые используются в процессе организации разнообразной деятельности для развития потребностно-мотивационной сферы, взглядов и убеждений, выработки навыков и привычек поведения, а также для его коррекции и совершенствования с целью формирования личностных свойств и качеств» [3, с. 304]. «В качестве основных выступают следующие методы воспитания: убеждение; положительный пример; упражнение (приучение); одобрение; осуждение; требование; контроль за поведением; переключение на другие виды деятельности» [3, с. 305]. Известны методы воспитания – метод коллективного творческого воспитания И. В. Иванова (как ведущий с точки зрения социализации личности в поликультурном пространстве), метод создания ситуации успеха А. М. Белкина, метод игровой деятельности, которые помогают заинтересовать содержанием деятельности и отвечают возрастным особенностям возраста. Отмеченные методы (они же выступают, в конкретных случаях, как приемы), построенные на принципах педагогического оптимизма, направляются на воспитание чувства собственного достоинства обучающегося, коррекцию его поведения. Также используются такие приемы как: «исправление поведения», «наивного удивления», «вопроса, на повторное воссоздание», «противопоставление позитивных качеств субъекта его, негативному поведению», «возможность остаться наедине со своим поступком».

Существует несколько классификаций методов, связанных с поликультурным воспитанием. Это – методы поликультурной образовательной деятельности, методы социокультурной идентификации личности, методы воздействия на личность, методы вербальной и невербальной коммуникации, методы формирования знаний о поликультурной реальности. Однако ведущими будут те, которые наиболее совместимы с изобразительной деятельностью и, связанными с ней средствами изобразительного искусства. К ним относятся:

– метод воспитания уважения к истории и культуре другого народа;

– метод диалога как принцип взаимодействия культур;

Формы поликультурного воспитания должны осуществляться на знаниях:

– о месте жительства народов;

– характере основных форм труда (по возможности с учетом их специфики);

– народном быте (жилище, предметы быта, национальные блюда);

– языке и основных жанрах народного творчества;

– искусстве (песни, танцы, национальные костюмы, произведения художественной литературы, изобразительное искусство, в том числе живопись, декоративно-прикладное искусство);

– общечеловеческих нравственных качествах.

Перечисленные формы и методы должны обеспечить положительное самоопределение обучающихся к поликультурной образовательной деятельности, подготовить обучающихся к межкультурному диалогу.

Сопутствующие методы, без которых невозможно осуществлять процесс поликультурного воспитания, являются специфическими не только для изобразительной деятельности, но и для учебной деятельности вообще, так как активизируют обучающихся, вызывая интерес к обучению. Это: художественно-интегративный, игровой, суггестивный художественно-педагогический, проблемно-эвристический методы.

Литература

1. Грибунина Н. Г. История мировой художественной культуры / Н. Г. Грибунина. – Тверь, 1993. – 237с.

2. Неменский Б. М. Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания. Кн. для учителя / Б. М. Неменский. – М. : Просвещение, 1987. – 254 с.

3. Харламов И. Ф. Педагогика : Учеб. пособие.– 4-е изд., перераб. и доп. / И. Ф. Харламов. – М. : Гардарики, 2005. – 520 с.
























4


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-066684

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG