Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Положение металлов в ПСХЭ

Положение металлов в ПСХЭ

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Положение металлов в ПСХЭ. Металлическая связь. Физические свойства металлов. Лабораторная работа №2 «Получение и свойства соединений металлов».

Тип урока: комбинированный

Учебник: О.С.Габриелян .Химия 9 класс

Цели:

Образовательные: сформировать представления о металлах как химических элементах и металлах как простых веществах. Познакомить учащихся со строением и физическими свойствами металлов, исходя из положения их в ПСХЭ и строения атомов. Дать понятия о металлической связи и металлической кристаллической решетки, некоторые способы получения металлов.

Развивающие: совершенствовать умения учащихся обобщать, делать выводы, анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственную зависимость между составом, строением и свойствами веществ.

Воспитательные: создание условий для осознания необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.




Актуализация знаний.


Загадка:


Пахать и строить, все он может,

Если ему огонь в этом поможет.


-О каких элементах мы будем сегодня говорить?


Вы правильно определили тему нашего разговора, но я бы хотела ее немного конкретизировать: Мы будем изучать положение металлов в ПСХЭ, строение их атомов, металлическую связь и физические свойства металлов. Запишите в тетрадь тему урока и Д/З.




2. Положение металлов в ПСХЭ.


Задание: рассмотрите положение элементов -металлов в ПСХЭ.


-Какое место занимают металлы в ПСХЭ?


(левая и нижняя часть таблицы,


-В каких группах они расположены? ( в основном в 1,2,3 группах).


3. Особенности строения атомов металлов.


Задание: определите распределение электронов по энергетическим уровням у следующих элементов.


Вывод: атомы металлов имеют большой радиус и малое число электронов (1-3 е) на последнем уровне.


Исключение составляют атомы олова Sn,свинца Pb, германия Ge – 4 электрона, сурьмы Sb и висмута Bi –


5 электронов, полония Ро – 6 электронов.


Задание: какие свойства будут проявлять атомы металлов в химических реакциях –окислительные и восстановительные? Почему? ( Ме легко отдают наружные электроны и превращаются в положительно заряженные ионы).


4. Металлическая связь. Металлическая кристаллическая решетка.




Учитель: - Оторвавшиеся от атомов электроны относительно свободно передвигаются между положительно заряженными ионами металлов. Между этими частицами возникает связь, т.е. электроны как бы цементируют отдельные слои положительно заряженных ионов, которые находятся в узлах кристаллических решеток. Т.К. электроны находятся в непрерывном движении, то при их столкновении с положительно заряженными ионами последние превращаются в электронейтральные атомы, а затем опять в ионы и т.д.


Определение металлической связи: Словарная работа.


Металлическая связь – это связь, которую осуществляют относительно свободные электроны между ионами металлов, образующих кристаллическую решетку.


Вывод: частицы металлов связаны особым видом связи – металлической связью. В узлах кристаллических решеток металлов находятся положительно заряженные ионы металлов и электронейтральные атомы, между которыми передвигаются относительно свободные электроны. Такая решетка называется металлической.


5. Физические свойства металлов.


Учитель: Особое строение кристаллических решеток металлов обусловливает их общие физические свойства.


А) Металлический блеск. Объясняется тем, что металлы хорошо отражают от своей поверхности световые лучи. ( и радиоволны – самолеты видны в радиолокатора.

Б) Электропроводность. Ме – хорошие проводники Эл. Тока.


Электропроводность увеличивается в ряду:


Hg, Pb, Fe, Zn, Mg, Al, Au, Cu, Ag


В) Теплопроводность обусловлена большой подвижностью электронов, которые сталкиваясь с колеблющимися атомами и ионами обмениваются с ними энергией. Происходит выравнивание температуры по всему куску металла .


Г) Пластичность и ковкость. Объясняется особенностью металлической связи. Т.к. ионы в решетке друг с другом не связаны, отдельные слои их могут свободно перемещаться относительно друг друга. Это свойство используется при механической обработке металлов.


Многие металлы ковкие ( щелочные, золото, серебро, медь), но хром, марганец, сурьма очень хрупкие. В чем причина?


-Сравните положение этих металлов в ПСХЭ. ( работа с ПСХЭ).


Вывод: У атомов этих элементов в отличие от 1-3 электронов у металлов 1-3 групп имеется от 5 до 7 свободных электронов, что обеспечивает прочность некоторых слоев ионов.


Д) Температура плавления и плотность. Различны. Если плотность Ме меньше 5 – его считают легким, больше 5 – тяжелым. Наименьшую плотность имеют щелочные металлы, наибольшую – осмий.


Самую низкую Т плавл. Имеет ртуть, самую высокую – вольфрам ( градусник и лампочка).


6. Нахождение металлов в природе и способы их получения. Многие металлы широко распространены в природе.


Содержание некоторых металлов в земной коре (%) отображено на диаграмме.


В природе металлы встречаются в различном виде: активные в виде солей, средней активности в виде оксидов и сульфидов, благородные – в свободном виде.


Наиболее активные металлы получают электролизом растворов их солей. Менее активные восстанавливают из их оксидов углем, оксидом углерода (П) или алюминием. Сульфиды сначала обжигают. Благородные металлы встречаются в свободном виде.


7. Закрепление нового материала. Тест.


1. Какая из следующих групп химических элементов содержит только металлы?


а) Cs, Be, B; б) K, Ca, Sr;


в) H, Li, Na; г) Ni, W, Pb.


2. Какое место занимают металлы в ПСХЭ:


а) слева в нижней части


б) справа в верхней части


в) по центру


г) слева в верхней части.


3. Наименьшее число электронов на наружном энергетическом уровне содержит:


а) Ca б) Сr в) Na г) Al


4. Металлическая кристаллическая решетка содержит


а) только ионы металлов б) атомы и ионы металлов


в) электроны, атомы и ионы металлов г) электроны и атомы металлов.


Рефлексия.


Минутка занимательной химии:


Отгадай загадки.


Первый слог – предлог известный,


Слог второй трудней найти: Часть его составит цифра,


К ней добавьте букву «Й»,


Чтобы целое узнать,


Надо вам металл назвать…


Натрий


12 пар – не забывай!


У всех людей на свете.


В другом значении – узкий край,


Так учат в школе дети.


Если «Се» ко мне добавить –


Вмиг в металл я превращусь,


А к тому хочу добавить –


В первой группе нахожусь…


Серебро


В старину ценилась дорого,


Цветом красная, как золото,


Постоянно с ним дружна,


В электротехнике нужна.


Медь


Это интересно!


Человек использовал металлы с древних времен.


1.В начале был век медный.


К концу каменного века человек открыл возможность использования металлов для изготовления орудий труда. Первым таким металлом был медь.


Период распространения медных орудий называют энеолитом или халколитом, что в переводе с греческого означает «медь». Медь обрабатывалась с помощью каменных орудий методом холодной ковки. Самородки меди превращались в изделия под тяжёлыми ударами молота. В начале медного века из меди делали лишь мягкие орудия, украшения, предметы домашней утвари. Именно с открытием меди и других металлов стала зарождаться профессия кузнеца.


Позже появились литья, а потом человек стал добавлять к меди олово или сурьму, делать бронзу, более долговечную, прочную, легкоплавкую.


II. Далее идёт век бронзовый.


Бронза - сплав меди и олова. Хронологические границы бронзового века датируются в начале 3-го тысячелетия до н. э. до начала 1-го тысячелетия до н.э. Большими преимуществами бронзы в сравнений с медью и другими известными металлами являются более низкая анализы показали, что в составе железных метеоритов на долю железа приходится 91% . Начало производства железа из его руд в Древнем Египте, потом в Индии и в других странах. Температура плавления ( 700° - 900° ) и высокие литейные качества и большая прочность.


III. Далее идет железный век.


Третий и последний период первобытной эпохи характеризуется распространением железной металлургии и железных орудий и знаменует собой железный век. В современном значении этот термин был введен в употребление в середине IX века датским археологом К.Ю. Томсоном и вскоре распространился в литературе наряду с терминами « каменный век» и « бронзовый век».


В отличие от других металлов железо, кроме метеоритного не встречается в чистом виде. Ученые предполагают, что первое железо, попавшее в руки человека, было метеоритного происхождения, и не зря железо именуется «небесным камнем». Самый крупный метеорит нашли в Африке, он весил около шестидесяти тонн. А во льдах Гренландии нашли железный метеорит весом тридцать три тонны.


В настоящее время продолжается железный век. Ведь в настоящее время железные сплавы составляют почти 90% всего количества металлов и металлических сплавов.


5. Домашнее задание

П.5-8 изучить














Записать число и тему урока на доске, ученики в тетрадях










Вопросы к классу





















Задание классу






















Под запись в тетради














Под запись в тетради



























Работа с ПСХЭ












Под запись


















Раздать тесты






























Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся.




Закрепление знаний











































Сообщения детей
























































Запись на доске































Лабораторная работа №2.

Тема: Получение и свойства соединений металлов

Цель: получить металл и изучить свойства соединений металлов на практике.

Задание 1

В математике действует правило — «от перемены мест слагаемых сумма не изменяется». Справедливо ли оно для химии? Проверьте это на примере следующего опыта.

Получите гидроксид алюминия по реакции обмена и докажите его амфотерный характер. Для этого вы можете использовать реакцию, уравнение которой

ALCL3 + 3 NaOH = AL(OH)3 + 3NaCL

Проведите эту реакцию в двух вариантах, используя в каждом варианте одинаковые объемы исходных веществ: сначала к раствору одного из исходных веществ (реагенту) прибавляйте по каплям раствор другого реагента, затем поменяйте последовательность введения в реакцию реагентов. Наблюдайте, в каком случае выпадет осадок, а в каком — нет.

Объясните результаты и запишите уравнения проведенных реакций в молекулярной и ионной формах.



Задание 2

Проведите реакции, подтверждающие качественный состав хлорида кальция. Запишите уравнения реакций в молекулярной и ионной формах.



Задание 3

Получите сульфат железа (II) не менее чем тремя способами. Уравнения реакций ионного обмена запишите в ионной и молекулярной формах, а реакции замещения рассмотрите с позиций окисления-восстановления.

Задание 4

Проведите реакции, подтверждающие качественный состав сульфата железа (II). Запишите уравнения соответствующих реакций в молекулярной и ионной формах.

Вывод:

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров62
Номер материала ДБ-315507
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх