«Утверждаю»
Директор: __________
С.Е. Аникина.
Положение о дневниках
наблюдений за учащимися
МКОУ Кузнецовская
СОШ
1. Общие положения.
1.1. Данное положение разработано в соответствии с ФЗ «Об образовании в
РФ», Уставом школы.
1.2. Положение регламентирует порядок грамотного оформления и ведения
дневников педагогических наблюдений за учащимися школы.
1.3.Дневник педагогических наблюдений за учащимся – далее «дневник
наблюдений» – это документ, в котором фиксируются краткие сведения о ребенке и
его семье и динамика развития личностных качеств и поведения каждого учащегося в
течение всего периода обучения в школе. Также в дневнике наблюдений определяются
важнейшие психолого-педагогические задачи, стоящие перед учителем и пути
дальнейшей работы с ребенком.
1.4.Дневник наблюдений заводится и оформляется на каждого учащегося
школы с момента зачисления ребенка в школу и до ее окончания или выбытия из
школы.
2. Требования к оформлению дневника наблюдений.
При оформлении и ведении дневников наблюдений педагогами должны
соблюдаться следующие требования:
·
наличие признаков
нормативного документа;
·
единообразие оформления
документа, следование нормам официально-делового стиля речи;
·
логическая
последовательность расположения и взаимосвязь всех производимых записей,
конкретность и полнота раскрытия вопроса, доступность и сопоставимость учетных
данных;
·
отражение в документе
индивидуальности и самобытности каждого учащегося, учет возраста ребенка, его
психологических особенностей, состояния здоровья.
·
объективность и
достоверность информации, своевременность и регулярность ее внесения в дневник;
·
эстетичность внешнего вида
документа и имеющихся в нем записей.
3. Структура дневника наблюдений.
Дневник наблюдений включает следующие структурные
элементы:
3.1.Титульный лист – первая страница (Приложение 1).
3.2.Раздел I «Общие сведения о ребенке»:
v Фамилия, имя, отчество.
v Дата рождения.
v Место жительства (адрес).
v Класс.
v Краткие сведения о ребенке (нахождение под опекой,
инвалидность, группа здоровья).
v Краткие сведения о родителях (опекунах) ребенка:
Ф.И.О., место работы, контактные телефоны.
v Краткие сведения о семье ребенка (полная/неполная
(отец или мать-одиночка), многодетная; благополучная и т.д.).
v Состав семьи.
3.3.Раздел II «Динамика развития личностных качеств
ребенка» (заполняется классным руководителем).
Данный раздел оформляется в виде таблицы, где оцениваются значками «+»
(= да) определенные качества личности ребенка:
1)нравственное воспитание (сквернословит, дисциплинирован, выполняет
поручения, правдив, вежлив, следит за внешним видом, доброжелателен к
товарищам, соблюдает режим дня, проявляет самостоятельность, соблюдает правила
личной гигиены, любит животных, курит, критичен, уважает старших)
2)учебная деятельность (учится хорошо, учится с желанием,
выполняет домашнее задание, содержит в порядке учебные принадлежности, читает,
дисциплинирован на уроках, пропускает уроки, опаздывает на уроки, активен на
уроках, внимателен на уроках)
3)отношение к труду (любит уроки труда, добросовестен в труде,
аккуратен в работе, легко овладевает трудовыми навыками, способен трудиться
самостоятельно);
4)общественная активность (выполняет постоянные поручения,
выполняет временные поручения, посещает кружки).
3.4.Раздел III «Характеристика познавательных
процессов» (заполняется школьным психологом).
Данный раздел оформляется в виде таблицы и характеризуются следующие
психические процессы: мышление, внимание, память, воображение, речь.
¨ мышление: отличает ли существенные и второстепенные признаки
предметов и явлений, уровень усвоения общих и абстрактных понятий, умеет ли
сравнивать, классифицировать, делать самостоятельные выводы; особенности
процессов анализа, синтеза, обобщения; понимание смысла загадок, пословиц.
¨ внимание: степень развития произвольного внимания, его
сосредоточенность, устойчивость, способность к распределению.
¨ память: а) двигательная; эмоциональная, образная,
словесно-логическая; б) произвольная, непроизвольная; в) механическая,
смысловая; г) короткая, долговременная. Указать, какие виды памяти доминируют.
¨ воображение: активное (воссоздание творческих фантазий, создание
соответствующих образов по собственному желанию, усилием воли) или пассивное
(спонтанно возникающие образы, помимо воли желания человека).
3.5.Раздел IV «Специфические наблюдения в проявляемой
деятельности. Пути дальнейшей работы с ребенком»
(заполняется учителями-предметниками, классным руководителем).
В данном разделе формулируются цели и задачи коррекционной работы, дается
общая характеристика поведения ребенка, отмечаются основные достоинства и
недостатки формирующейся личности учащегося за определенный отрезок времени.
Выявляются причины того или иного поступка. Определяются пути дальнейшей работы
с ребенком или его семьей. Фиксируются результаты проведенной работы.
3.6.Раздел V «Социальное сопровождение»
(заполняется социальным педагогом по необходимости).
В данном разделе записываются причины того или иного поступка
(проблема). Определяются пути дальнейшей работы с ребенком или его семьей.
Фиксируются результаты проведенной работы.
3.7.Раздел V «Логопедическое сопровождение»
(заполняется учителем-логопедом по необходимости).
В данном разделе фиксируется уровень развития речи ребенка:
осмысленность, правильность, имеющиеся дефекты произношения, характер ошибок
при письме, словарный запас, умение строить диалоги и т.д. Определяются пути
дальнейшей работы с ребенком. Записываются результаты проведенной работы.
Примечание: на последних 3-х страницах дневника наблюдений предусматривается
раздел для отметок о проверке данного документа, для внесения замечаний и
предложений.
4. Порядок ведения, хранения и проверки
дневников наблюдений.
4.1.Сведения в разделы дневника наблюдений вносятся педагогами в
следующем порядке:
I – в
течение одной недели после включения ребенка в список обучающихся школы (по
приказу директора). В случае изменения каких-либо сведений данные вносятся по
мере получения документально зафиксированных, официальных сведений;
II – в
конце сентября, январе и мае месяце текущего учебного года. В том случае, если
ребенок принят в течение учебного года, записи вносятся через месяц после
включения в списки, в дальнейшем – в соответствии с указанными сроками;
III – 1
раз в учебное полугодие;
IV –
один раз в четверть (не менее 2-х записей разных учителей-предметников в 5-9
классах); у детей, стоящих на внутришкольном учете, на учете в ПДН,
находящиеся в «группе риска» – ежемесячно;
V, VI -
по необходимости.
4.2. Записи в дневнике наблюдений должны быть разборчивыми. После
каждой записи в разделах III и IV ставится дата и подпись педагога. Во II
разделе в конце соответствующей графы таблицы также ставится подпись педагога.
4.3. Ответственность за хранение дневников наблюдений несут заместитель
директора по УВР и классные руководители.
4.4. Дневник наблюдений (его копия) может быть выдан родителям
(законным представителям), органам опеки и попечительства или
правоохранительным органам на основании письменного заявления родителей
(законных представителей) или ходатайства от имени руководителя соответствующих
органов.
4.5. 1 раз в полугодие заместитель директора по УВР проверяет дневники
наблюдений (январь, июнь). По результатам проверки оформляются соответствующие
справки.
5. Порядок внесения изменений и дополнений в
данное Положение.
Изменения и дополнения в данное Положение
вносятся по мере необходимости на педагогических советах школы.
МКОУ Кузнецовская СОШ
Дневник наблюдений
за учащимся 6 класса
Захарияш Максима Валерьевича
Социальный педагог:
Бориславская
Ирина
Владимировна
Начат: 2015
Окончен:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.