Положение о конкурсе педагогического мастерства "Лучший педагого года"

ПОЛОЖЕНИЕ

о конкурсе педагогического мастерства «Лучший педагог года» краевого государственного профессионального образовательного учреждения «Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум»

1. Общие положения

1.1. Конкурс педагогического мастерства «Лучший педагог года» (далее – Конкурс) проводится среди педагогических работников краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум» (далее – техникум).

1.2. Организатором Конкурса являются методическая служба техникума (далее – оргкомитет).

1.3. Оргкомитет решает вопросы с соответствии с Положением о конкурсе педагогического мастерства «Лучший педагог года», организацией конкурса, определением источников финансирования, критериев оценки конкурсных заданий, формированием состава жюри и порядка награждения участников.

1.4. Основным принципами Конкурса являются: открытость, прозрачность критериев оценивания, коллегиальность принятия решений, равенство условий для всех участников.

1.5. Конкурс проводится по следующим номинациям:

1) «Лучшая методическая разработка»;

2) «Программы, способствующие развитию обучающихся во внеурочное время»;

3) «Приоритетные инновационные  направления: от теории к практике».

4) «Лучшее электронное портфолио»;

5) «Творческая мастерская педагога»;

6) «Занятие – открытие года»;

7) «Создаем цифровые образовательные ресурсы»;

8) «Лучшая педагогическая идея»;

9) «Педагог, которого ждут».

1.6. По итогам Конкурса лучший преподаватель, по решению жюри, принятого большинством голосов, будет представлять техникум в краевом конкурсе «Учитель года Хабаровского края» в январе 2016 года на заочном этапе, в марте 2016 года на очном этапе.

2. Цели и задачи Конкурса

2.1. Цель Конкурса – утверждение приоритетности образования.

2.2. Задачи:

- повышение социального статуса и профессионализма работников образования, усиление их общественной поддержки;

- выявление талантливых, творчески работающих педагогов;

- стимулирование профессионального педагогического творчества;

- выявление и распространение образцов инновационной педагогической деятельности;

- формирование общественного мнения о современном педагоге как носителе новых ценностей и общественных установок;

- формирование нового педагогического мышления;

- расширение диапазона профессионального общения.

3. Участники Конкурса

3.1. В Конкурсе принимают участие все педагогические работники техникума, независимо от стажа и возраста. (Исключение составляют участники номинации «Педагог, которого ждут» - стаж работы не более 2 лет в техникуме).

3.2. Количество участников не ограничено. Число представленных заявок должно быть не менее 3 на каждую номинацию. В противном случае заявки не рассматриваются.

3.3. Для участия в Конкурсе необходимо подать заявку на бумажном и электронном носителе в методический кабинет с 12.12. по 15.12.2016 года. Заявки, поступившие после указанного срока, методическим кабинетом не рассматриваются.

4. Жюри Конкурса

4.1. Для оценки качества подготовки участников оргкомитетом конкурса формируется жюри.

4.2. Жюри Конкурса формируется из заместителей директора, заведующих отделениями, методистов.

4.3. В функции жюри входит:

- оценивание работ в соответствии с критериями;

- объявление результатов Конкурса.

4.4. Состав жюри Конкурса утверждается приказом директора техникума.

4.5. Решение жюри Конкурса считается принятым, если за него проголосовало более половины списочного состава.

4.6. Оценочные листы и комментарии членов жюри  являются конфиденциальной информацией, не демонстрируются и не выдаются.

4.7. Решения жюри  окончательны, пересмотру и обжалованию не подлежат.

4.8. В случаях проявления неуважительного отношения к членам жюри и оргкомитету, участник может быть снят с участия в конкурсе без вручения диплома. В подобном случае в итоговом отчёте будет отражена причина дисквалификации участника.

4.9. Оргкомитет принимает претензии по организации Конкурса только в письменном виде.

4.10. В случае участия в конкурсе нескольких работ от одного автора, каждая из них оценивается самостоятельно.

4.11. В каждой номинации определяется один победитель.

4.12. Каждая конкурсная работа будет размещена  в методической копилке на сайте техникума  и  примет  участие в номинации «Народное признание», которая будет определена в ходе общественного голосования и будет доступна для  комментариев. 16.01.2017 года подводятся итоги по номинации независимо от жюри, независимо от категорий работ, путем общего суммирования оценок. Авторы работ, набравшие наибольшее количество оценок, на день подведения итогов признаются победителями. Победитель награждается дипломом, с присвоением звания «Победитель в номинации «Народное признание»

4.13. Победитель получает диплом победителя номинации.

5. Подведение итогов и награждение победителей

5.1. Победители Конкурса по номинациям награждаются дипломами, а их работы размещаются на сайте техникума.

6. Представление материалов участников Конкурса

6.1. Представляются следующие документы:

- заявка участника конкурса по образцу;

- материалы Конкурса.

6.2. Прием материалов по всем номинациям осуществляет оргкомитет Конкурса (методический кабинет № 10).

6.3. Не подлежат рассмотрению материалы, подготовленные с нарушением требований к их оформлению.

6.4. Материалы, представляемые на Конкурс, не возвращаются.

7. Порядок проведения Конкурса

7.1. Для участников конкурса проводится установочный семинар 15.12.2016 года после приема заявок.

7.2. Конкурсные мероприятия – 16.12. по 24.12.2016 года

7.3. Подведение итогов – 26.12. по 28.12.2016 года

7.4. Награждение и чествование победителей в номинациях, победителя Конкурса – 15.01.2017 года

7.4. Победители в номинациях определяются по наибольшему количеству набранных баллов согласно критериям.

7.5. Победитель Конкурса определяется по результатам рейтингового голосования всех членов жюри.

8. Требования к оформлению заявки

Заявка  на Конкурс, должна  включать в себя следующее содержание.

1) Фамилия, имя, отчество (полностью) педагога.

2) Контактная информация, включающая номер телефона, E-mail.

5) Номинация.

6)  Название представляемого на конкурс материала.

7) Дата подачи заявки.

8) Подпись участника.

9. Требования, предъявляемые к оформлению текста

- формат А 4;

- поля: верхнее, нижнее, правое, левое - 2 см.

- номера страниц - арабскими цифрами, внизу страницы, выравнивание по центру, титульный лист включается в общую нумерацию, но на нем не указывается номер;

- шрифт – TimesNewRoman.

- высота шрифта - 14пунктов;

- красная строка – 1,25;

- междустрочный интервал – одинарный;

- выравнивание текста - по ширине;

- исключить переносы в словах.

- на титульном листе конкурсной работы указывается наименование работы, информация об участнике: фамилия, имя, отчество автора разработки; контактные данные (телефон, адрес электронной почты).

- материалы на Конкурс принимаются в электронном виде на электронных носителях, которые представляются участником Конкурса в оргкомитет лично;

- материалы, представленные на Конкурс, должны носить педагогический характер и не противоречить общепризнанным научным фактам, этическим нормам и законодательству Российской Федерации.

10. Номинации Конкурса

10.1. Номинация «Лучшая методическая разработка»

10.1.1. Методическая разработка -  это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме урока, теме учебной программы, преподаванию курса в целом.

10.1.2. Условия номинации

На Конкурс могут быть представлены материалы из опыта работы преподавателей в виде:

- разработки конкретного занятия;

- разработки серии занятий;

- разработки темы учебной дисциплины;

- разработки частной (авторской) методики преподавания предмета;

- разработки общей методики преподавания предметов;

- разработки новых форм, методов или средств обучения и воспитания;

- методической разработки, связанной с изменением материально-технических условий преподавания предмета;

- учебного издания (учебник, учебное пособие, учебно-методическое пособие, практикум, пособие учебное);

- учебных и учебно-методических пособий;

- методических рекомендаций;

- дидактического материала;

- статьи, доклада;

- тестирующих и контролирующих материалов и т.д.

10.1.3. Структура методической разработки

- титульный лист;

- введение;

- аналитическая часть;

- практическая часть;

- заключение;

-  список литературы;

- приложения.

10.1.4. Требования, предъявляемые к содержанию методической разработки

1) Содержание методической разработки должно четко соответствовать теме и цели.

2) Содержание методической разработки должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения учебного материала, применения современных технических и информационных средств обучения.

3) Авторские (частные) методики не должны повторять содержание учебников и учебных программ, описывать изучаемые явления и технические объекты, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе.

4) Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко.

5) Язык методической разработки должен быть четким, лаконичным, грамотным, убедительным. Применяемая терминология должна соответствовать педагогическому тезаурусу.

6) Рекомендуемые методы, методические приемы, формы и средства обучения должны обосноваться ссылками на свой педагогический опыт.

7) Методическая разработка должна учитывать конкретные материально-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса.

8) Ориентировать организацию учебного процесса в направлении широкого применении активных форм и методов обучения.

9) Методическая разработка должна раскрывать вопрос «Как учить».

10) Должна содержать конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе (карточки задания, планы уроков, инструкции для проведения лабораторных работ, карточки схемы, тесты, поуровневые задания и т.д.).

11) Общий объем методической разработки должен составлять не менее 24 листов компьютерного текста. Если методическая разработка представляет собой разработку одного урока, то не менее 10 листов.

10.1.5. Критерии оценивания материалов (Приложение 1)

Представленная на Конкурс методическая разработка будет оцениваться на основании следующих критериев:

1. Название темы и обоснование ее актуальности. Цель сформулирована методически грамотно, замысел и ход методической разработки раскрывает поставленную цель.

2. Теоретическая часть:

- четкость;

- лаконичность;

- грамотность;

- убедительность;

- научность;

- доступность;

- носит проблемный характер;

- применяемая терминология должна соответствовать педагогическому тезаурусу.

3. Практическая часть:

- имеется возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов (карточки задания, образцы учебно-планирующей документации, планы занятий, инструкции для проведения лабораторных работ, карточки схемы, тесты, поуровневые задания);

- имеются условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения;

- способствует формированию ключевых компетенций;

- методы обучения и контроля адекватны возможностям обучающихся.

4. Наличие выводов и заключения по результатам анализа.

5. Оформление методической разработки:

- качество методического обеспечения;

- к разработке приложены иллюстративные материалы, презентации, фотографии, видеофрагменты, другие дополнительные материалы.

6. Общее максимальное количество баллов за методическую разработку – 10 баллов.

7. По каждому из критериев участник может получить от 0 до 2 баллов (критерий не выражен, выражен частично, выражен полно).

10.2. Номинация «Программы, способствующие развитию обучающихся во внеурочное время»

10.2.1. Условия номинации

В номинации могут быть представлены:

- дополнительные образовательные программы, в т.ч. предпрофессиональной подготовки;

- программы внеурочной деятельности;

- программы факультативов;

- программы элективных курсов.

10.2.2. Требования, предъявляемые к содержанию

Представленная на Конкурс программа будет оцениваться на основании следующих критериев:

- соответствие структуры программы требованиям  (наличие титульного листа, пояснительной записки,  учебно-тематического плана, содержания изучаемого курса,  методического обеспечения программы,  списка ресурсного обеспечения,  указание возраста детей, на которых рассчитана программа, срока реализации дополнительной общеобразовательной программы);

- обоснование новизны, актуальности, педагогической целесообразности;

- соответствие цели, задач  программы ее содержанию;

- указание отличительных особенностей данной программы от уже существующих  программ;

- целесообразность форм проведения занятий (их соответствие цели и задачам);

- конкретность и измеримость ожидаемых результатов и способы определения результативности;

- наличие  перечня разделов, тем, указание количества часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий;

- соответствие  содержание изучаемого курса темам, целям и задачам программы

- наличие краткого описания тем программы (теоретических и практических занятий);

- наличие методических рекомендаций для реализации тем программы или проведения отдельных занятий;

- наличие дидактических материалов (разработок, инструкций, видеофильмов, электронных образовательных ресурсов и пр.);

- наличие материалов для проведения диагностики;

- наличие перечня учебно-материального обеспечения программы (учебного оборудования, компьютеров, медиаресурсов, компьютерных программ, театральных костюмов, оснащения для туристических походов и пр.);

- оригинальность программы (чем реже встречается программа среди конкурсных работ, тем большим количеством баллов она оценивается);

- апробация программы.

10.2.3. Рекомендации к разработке программ дополнительного образования, программ внеурочной деятельности, программ факультативов, программ элективных курсов (далее – программы).

Структура программы

Программа, как правило, включает следующие структурные элементы:

1. Титульный лист.

2. Пояснительную записку.

3. Учебно-тематический план.

4. Содержание изучаемого курса.

5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

6. Ресурсное обеспечение

6. Список литературы.

Оформление и содержание структурных элементов программы

1. На титульном листе рекомендуется указывать:

- наименование образовательного учреждения;

- где, когда и кем утверждена программа;

- направленность образовательной программы;

- название программы;

- возраст обучающихся, на которых рассчитана программа;

- срок реализации программы;

- ФИО, должность автора(ов) программы;

- название города, населенного пункта, в котором реализуется программа;

- год разработки программы.

2. В пояснительной записке к программе следует раскрыть:

- направленность программы;

- новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;

- цель и задачи программы;

- отличительные особенности данной программы от уже существующих образовательных программ;

- возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы;

- сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы);

- формы и режим занятий;

- ожидаемые результаты и способы определения их результативности;

- формы подведения итогов реализации программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.).

3. Учебно-тематический план программы может содержать:

- перечень разделов, тем;

- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

4. Содержание программы возможно отразить через краткое описание тем (теоретических и практических видов занятий).

5. Методическое обеспечение программы:

- обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.);

- рекомендаций по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д.;

- дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д.

- электронные образовательные ресурсы и пр.;

- материалы для выявления степени достижения планируемых результатов.

6. Ресурсное обеспечение программы (в том числе Internet-ресурсы).

10.2.4. Критерии и показатели оценки конкурсных работ (программ) (Приложение 2)

Представленная на Конкурс программа будет оцениваться на основании следующих критериев:

1. Соответствие структуры программы требованиям, предъявляемым к ней (до 6 баллов).

2. Соответствие каждого компонента программы требованиям, предъявляемым к ним (до 54 баллов).

3. Дополнительные критерии (до 7 баллов).

4. Максимальное количество баллов – 67.

10.3. Номинация «Приоритетные инновационные  направления: от теории к практике»

10.3.1. Условия номинации

В номинации могут быть представлены:

-   учебный фильм (учебный видеофильм исчерпывающе передает информацию и полностью заменяет преподавателя на этапе сообщения нового материала);

-  методический фильм (среди работ могут быть материалы по организации и проведению мастер-классов, открытых занятий, тренингов, культурно-досуговых программ, круглых столов, педагогических  советов, родительских собраний, экскурсий. Методический фильм раскрывает методы преподавания какого-либо предмета, воспитания, то есть систему приемов, которые позволяют научить чему-либо, воспитать какие либо качества);

-  научно-познавательный фильм (научно-познавательный (научно-популярный) фильм характеризуется научной достоверностью и занимательной формой преподнесения материала. Цель такого фильма – сообщение какой-либо актуальной информации научного характера, привлечение внимания  и повышение интереса к данной теме).

10.3.2. Критерии оценки материалов (Приложение 3)

Представленные на Конкурс материалы будут оцениваться на основании следующих критериев:

1. Практическая значимость представленных материалов.

2. Соответствие содержания представленного видеоматериала заявленной теме.

3. Мастерство раскрытия темы.

4. Оригинальность решения видеоряда.

5. Интересное, нестандартное содержание, техника исполнения.

6. Доступность содержания видеоматериала.

7. Общее максимальное количество баллов за методическую разработку – 12 баллов.

8. По каждому из критериев участник может получить от 0 до 2 баллов (критерий не выражен, выражен частично, выражен полно).

10.4. Номинация «Лучшее электронное портфолио»

10.4.1. Условия номинации

1. Участниками создаётся электронное портфолио (за последний учебный год), в котором отражаются следующие моменты:

- информация о педагоге (Ф.И.О., образование, стаж работы, повышение квалификации, наличие квалификационной категории);

- содержание и результативность его деятельности (преподаваемые дисциплины, методическое обеспечение дисциплин, качество знаний обучающихся, подготовка их к участию в олимпиадах, конкурсах);

- профессиональные достижения (участие в профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях, публикация статей);

- методические разработки, в т.ч. учебных занятий и т.д.

2. Портфолио в форме слайд-презентации принимается на диске (не более 10 слайдов).

3. Портфолио оценивается заочно.

10.4.2. Критерии оценки материалов (Приложение 4)

Представленное на Конкурс портфолио будет оцениваться на основании следующих критериев:

1. Оригинальность модели (структуры) портфолио.

2. Техническая организация.

3. Раскрытие системы работы педагога.

4. Логичность и последовательность размещения материалов в портфолио.

5. Разнообразие средств представления информации в портфолио (графиков, таблиц и др.).

6. Дизайн и качество оформления портфолио.

7. Ценность представленной модели портфолио с позиции ее распространения.

8. Значимость накопленного педагогического опыта для техникума и системы профессионального образования

9. Общее максимальное количество баллов за методическую разработку – 16 баллов.

10. По каждому из критериев участник может получить от 0 до 2 баллов (критерий не выражен, выражен частично, выражен полно).

10.5. Номинация «Творческая мастерская педагога»

10.5.1. Условия номинации

В номинации должны быть  представлены (по выбору):

1) Эссе на тему «Мои профессиональные ценности» (объём не более 6 000 компьютерных знаков – до 3 страниц формата А4).

2) Аналитическая записка участника конкурса о результатах своей педагогической деятельности за последние три года (объём не более 10 000 компьютерных знаков – до 5 страниц формата А 4»).

10.5.2. Критерии оценки материалов (Приложение 5)

Требования к содержанию  представленного материала:

- эссе:

1. Яркое (четкое) предъявление собственной профессиональной позиции.

2. Аргументация собственных установок.

3. Оригинальность изложения материала.

- аналитический отчет:

1. Логичность и структурированность представленного материала.

2. Выделены проблемы, противоречия, установлены причинно-следственные связи.

3. Технологично раскрыты способы решения выявленных проблем.

9. Общее максимальное количество баллов за эссе – 6 баллов, за аналитический отчет 6 баллов.

10. По каждому из критериев участник может получить от 0 до 2 баллов (критерий не выражен, выражен частично, выражен полно).

10.6. Номинация «Занятие – открытие года»

10.6.1. Условия номинации

1. В данной номинации могут быть представлены конструкты занятий, в которых отражен  ход и описана работа педагога и обучающихся.

2. В приложении к конструкту  занятия добавляются методические рекомендации, в которых представляется:

- программа, используемая в работе, её авторы, учебник, его раздел, количество часов;

- используемые технические средства обучения;

- описываются  формы и методы обучения, компьютерные технологии (использование интернета, мультимедийных досок и другие ИКТ).

3. Кратко анализируется работа обучающихся и результаты занятия. 

4. Материалы по методическому обеспечению урока (наглядный, раздаточный материал).         

10.6.2.  Критерии оценки материалов (Приложение 6)

Требования к содержанию представленного материала:

1. Творчество педагога, владение педагогом современными методиками и приёмами.

2. Использование подходов (системно-деятельностного, компетентностного, личностно-ориентированного) в обучении.

3. Четкое описание педагогических методов и приемов.

4. Показ результативности урока (решение  заявленных цели и задач).

5. Создание условий  организации активной деятельности обучающихся.

6. Умение обучающихся самостоятельно добывать знания, находить нужные примеры, аргументы.

7. Использование современных ИКТ, Интернета, свободного образовательного пространства на занятии.

8. Системная работа по формированию  компетенций.

9. Общее максимальное количество баллов за занятие - 16 баллов.

10. По каждому из критериев участник может получить от 0 до 2 баллов (критерий не выражен, выражен частично, выражен полно).

10.7. Номинация: «Создаем цифровые образовательные ресурсы»

10.7.1. Цифровой образовательный ресурс (ЦОР) - информационный образовательный ресурс, хранимый и передаваемый в цифровой форме, наиболее общее понятие, относящееся к цифровому информационному объекту, предназначенному для использования в образовании. Таким объектом может быть цифровой видеофильм, редактор звуковых файлов, цифровое описание книги и т. д

10.7.2. Условия номинации

В номинации могут быть представлены:

 1. Цифровые  образовательные ресурсы в т.ч. презентации с навигацией, видео и  аудио приложениями.

2. Внеклассное мероприятие (занятие) культурологической, туристско-краеведческой, художественно-эстетической, спортивно-технической, социально-педагогической, военно-патриотической направленности с применением ЦОР.

3. Мотивирующая обучающая игра с применением или полностью основанная на информационных технологиях.

4. Учебное или учебно-методическое пособие, практическое руководство, задачник, самоучитель или методическая разработка по учебному циклу с применением ЦОР или методическая разработка по обучению педагогов работе с ЦОР.

5. Сайт или блог, посвященный сопровождению образовательного процесса.

10.7.3. Критерии оценки  материалов (Приложение 7)

Требования к содержанию  представленного материала:

1. Учебно-методическое обоснование использования ЦОР в образовательном процессе, в т.ч.:

- грамотное, ясное и четкое определение целей и задач;

- педагогическая целесообразность;

- полнота смыслового содержания в рамках решаемой образовательной задачи и его ценность для образовательного процесса;

- соответствие работы заявленной номинации.

2. Дидактические особенности использования ЦОР в образовательном процессе, в т.ч.:

- учет возрастных и психологических особенностей обучающихся, уровня владения компьютером;

- обоснованность объема и структуры использования педагогических и информационных технологий для достижения поставленных образовательных целей;

- ориентация на исследовательскую работу обучающихся;

- вариативность: наличие описаний, позволяющих использовать ЦОР в разных формах взаимодействия с обучающимися (индивидуальная, парная, групповая и т.п.);

- учет межпредметных связей.

3. Экономические преимущества использования ЦОР в образовательном процессе, в т.ч.:

- доступность использования без дополнительного обучения;

- минимизация затрат за счет возможности применения ЦОР для организации повторения пройденного материала;

- минимизация затрат за счет возможности применения ЦОР для организации самоконтроля.

4. Результативность использования ЦОР в образовательном процессе, в т.ч.:

- изменение характера взаимодействия педагога и обучающегося (в том числе ориентация на индивидуализацию пути освоения материала);

- формирование способностей искать, оценивать, отбирать и организовывать информацию.

5. Общее максимальное количество баллов за занятие -  28 баллов.

6. По каждому из критериев участник может получить от 0 до 2 баллов (критерий не выражен, выражен частично, выражен полно).

10.8. Номинация «Лучшая педагогическая идея»

10.8.1. Условия номинации

Цель номинации – выявить умения участников создавать научный текст по актуальной педагогической проблеме (свободный выбор проблемы). 

10.8.2. Критерий оценки номинации на основании методики составления реферативного обзора статей (Приложение 8)

Требования к содержанию  представленного материала:

1. Соответствие цели научной статьи ее содержанию.

2. Наличие актуальности.           

3. Полнота характеристики предъявленной педагогической проблемы.

4. Логичность изложения и глубина анализа научного материала.

5. Наличие собственных выводов, обобщений.

6. Общее максимальное количество баллов за занятие -  10 баллов.

7. По каждому из критериев участник может получить от 0 до 2 баллов (критерий не выражен, выражен частично, выражен полно).

10.9. Номинация «Педагог, которого ждут»

10.9.1. Условия номинации

1. В номинации будут представлены презентации-визитки начинающих педагогов (стаж работы – до 2-х лет), раскрывающие профессиональный и творческий образ начинающего педагога.

2. Презентация-визитка в форме слайд-шоу принимается на диске (не более 10 слайдов).

3. Презентация оценивается заочно.

10.9.2. Критерии оценки материалов (Приложение 9)

Требования к содержанию  представленного материала:

1. Соответствие содержания теме номинации.

2. Художественная оригинальность представления

3. Логичность, лаконичность, убедительность.

4. Полнота отражения профессиональных и личностных качеств участника в портфолио.

5. Методическая ценность представляемого материала.

6. Дизайн и качество оформления портфолио.

7. Результативность деятельности:

- до 50% качества – 2 балла;

- до 70% качества – 4 балла;

- свыше 70% качества – 6 баллов.

8. Общее максимальное количество баллов за занятие -  18 баллов.

9. По каждому из критериев участник может получить от 0 до 2 баллов (критерий не выражен, выражен частично, выражен полно).

Приложение 1

Оценочный лист номинации

«Лучшая методическая разработка»

ФИО участника, должность______________________________________________________

Вид разработки________________________________________________________________

Наименование работы___________________________________________________________

№	Критерии и показатели для оценки (и самооценки) программы	Кол. баллов	Оценка (наличие/отсутствие)
1	Название темы и обоснование ее актуальности. Цель сформулирована методически грамотно, замысел и ход методической разработки раскрывает поставленную цель.	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
2	Теоретическая часть: - четкость; - лаконичность; - грамотность; - убедительность; - научность; - доступность; - носит проблемный характер; - применяемая терминология, должна соответствовать педагогическому тезаурусу.	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
3	Практическая часть: - имеется возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов (карточки задания, образцы учебно-планирующей документации, планы занятий, инструкции для проведения лабораторных работ, карточки схемы, тесты, поуровневые задания); - имеются условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения; - способствует формированию ключевых компетенций; - методы обучения и контроля адекватны возможностям обучающихся.	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
4	Наличие выводов и заключения по результатам анализа.	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
5	Оформление методической разработки: - качество методического обеспечения; - к разработке приложены иллюстративные материалы, презентации, фотографии, видеофрагменты, другие дополнительные материалы.	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
		Всего 10

Приложение 2

Оценочный лист номинации

«Программы, способствующие развитию обучающихся во внеурочное время»

ФИО участника, должность______________________________________________________

Наименование работы___________________________________________________________

№ п/п	Критерии и показатели для оценки (и самооценки) программы	Кол. баллов	Оценка (наличие/отсутствие)
1.	Соответствие структуры программы требованиям	8
1.1	Наличие титульного листа	1
1.2	Наличие пояснительной записки	1
1.3	Наличие учебно-тематического плана	1
1.4	Наличие содержания изучаемого курса	1
1.5	Наличие методическое обеспечения программы	1
1.6	Наличие списка ресурсного обеспечения	1
1.7	Указание возраста детей, на которых рассчитана программа	1
1.8	Указание срока реализации дополнительной программы	1
2	Пояснительная записка	16
	Соответствие пояснительной записки особенностям номинации конкурса, в которой она заявлена автором	1
	Убедительность обоснования новизны, актуальности, педагогической целесообразности	2
	Соответствие цели программы ее названию	1
	Соответствие задач программы цели	1
	Убедительность обоснования отличительных особенностей данной программы от уже существующих  программ	1
	Соответствие программы возрасту детей, участвующих в ее реализации	1
	Целесообразность  сроков реализации программы	1
	Целесообразность форм проведения занятий (их соответствие цели и задачам)	2
	Целесообразность режима проведения занятий (их соответствие цели и задачам)	2
	Конкретность и измеримость ожидаемых результатов и способы определения их результативности	2
	Целесообразность форм подведения итогов реализации программы	2
2.1	Учебно-тематический план	4
	Наличие  перечня разделов, тем	2
	Указание количества часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий	2
2.2	Содержание изучаемого курса	2
	Соответствие тем программы цели и задачам	1
	Краткое описание тем программы (теоретических и практических занятий)	1
2.3	Методическое обеспечение  программы	3
	Перечень методического обеспечения программы методическими видами продукции	1
	Наличие методических рекомендаций для реализации тем программы или проведения отдельных занятий	2
	Наличие дидактических материалов (разработок, инструкций, видеофильмов, электронных образовательных ресурсов и пр.)	До 10
	Наличие материалов для проведения диагностики	До 10
2.4	Список ресурсного обеспечения	5
	Наличие списка литературы	1
	Наличие перечня электронных образовательных ресурсов (в том числе Internet-ресурсов)	1
	Наличие перечня учебно-материального обеспечения программы (учебного оборудования, компьютеров, медиаресурсов, компьютерных программ, театральных костюмов, оснащения для туристических походов и пр.)	1
	Другие целесообразные (специфические для данной программы) ресурсы	1
	Воспроизводимость (доступность) указанного ресурсного обеспечения для потенциальных пользователей данной программы	1
3.	Дополнительные критерии	7
3.1	Оригинальность программы  (проверка на плагиат)	До 5
3.2	Культура оформления	1
3.3	Апробация программы (ее проверенность на практике)	1
		Всего 65

Приложение 3

Оценочный лист номинации

«Приоритетные инновационные направления: от теории к практике»

ФИО участника, должность______________________________________________________

Наименование работы___________________________________________________________

№ п/п	Критерии и показатели для оценки (и самооценки) программы	Кол. баллов	Оценка (наличие/отсутствие)
1	Практическая значимость представленных материалов	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
2	Соответствие содержания представленного видеоматериала заявленной теме	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
3	Мастерство раскрытия темы	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
4	Оригинальность решения видеоряда	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
5	Интересное, нестандартное содержание, техника исполнения	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
6	Доступность содержания видеоматериала	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
		Всего 12

Приложение 4

Оценочный лист номинации

«Лучшее электронное портфолио»

ФИО участника, должность______________________________________________________

Наименование работы___________________________________________________________

№ п/п	Критерии и показатели для оценки (и самооценки) программы	Кол. баллов	Оценка (наличие/отсутствие)
1	Оригинальность модели (структуры) портфолио	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
2	Техническая организация	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
3	Раскрытие системы работы педагога	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
4	Логичность и последовательность размещения материалов в портфолио	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
5	Разнообразие средств представления информации в портфолио (графиков, таблиц и др.)	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
6	Дизайн и качество оформления портфолио	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
7	Ценность представленной модели портфолио с позиции ее распространения	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
8	Значимость накопленного педагогического опыта для техникума и системы профессионального образования	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
		Всего 16

Приложение 5

Оценочный лист номинации

«Творческая мастерская педагога»

ФИО участника, должность______________________________________________________

Наименование работы__________________________________________________________

№ п/п	Критерии и показатели для оценки (и самооценки) программы	Кол. баллов	Оценка (наличие/отсутствие)
Эссе
1	Яркое (четкое) предъявление собственной профессиональной позиции	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
2	Аргументация собственных установок	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
3	Оригинальность изложения материала	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
		Всего 6
Аналитический отчет
1	Логичность и структурированность представленного материала	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
2	Выделены проблемы, противоречия, установлены причинно-следственные связи	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
3	Технологично раскрыты способы решения выявленных проблем	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
		Всего 6

Приложение 6

Оценочный лист номинации

«Занятие – открытие года»

ФИО участника, должность______________________________________________________

Наименование работы___________________________________________________________

№ п/п	Критерии и показатели для оценки (и самооценки) программы	Кол. баллов	Оценка (наличие/отсутствие)
1	Творчество педагога, владение педагогом современными методиками и приёмами	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
2	Использование подходов (системно-деятельностного, компетентностного, личностно-ориентированного) в обучении	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
3	Четкое описание педагогических методов и приемов	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
4	Показ результативности урока его  соответствие  заявленным целям и задачам	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
5	Создание условий  организации активной деятельности обучающихся	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
6	Умение обучающихся самостоятельно добывать знания, находить нужные примеры, аргументы	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
7	Использование современных ИКТ, Интернета, свободного образовательного пространства на занятии	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
8	Системная работа по формированию  компетенций	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
		Всего 16

Приложение 7

Оценочный лист номинации

«Создаем цифровые образовательные ресурсы»

ФИО участника, должность______________________________________________________

Наименование работы___________________________________________________________

№ п/п	Критерии и показатели для оценки (и самооценки) программы	Кол. Баллов	Оценка (наличие/отсутствие)
1	Учебно-методическое обоснование использования ЦОР образовательном процессе, в т.ч.:	8
	- грамотное, ясное и четкое определение целей и задач;	0 – критерий не выражен, 1 – выражен частично, 2 – выражен полно
	- педагогическая целесообразность;	0 – критерий не выражен, 1 – выражен частично, 2 – выражен полно
	- полнота смыслового содержания в рамках решаемой образовательной задачи и его ценность для образовательного процесса;	0 – критерий не выражен, 1 – выражен частично, 2 – выражен полно
	- соответствие работы заявленной номинации.	0 – критерий не выражен, 1 – выражен частично, 2 – выражен полно
2	Дидактические особенности использования ЦОР в образовательном процессе, в т.ч.:	10
	- учет возрастных и психологических особенностей обучающихся, уровня владения компьютером;	0 – критерий не выражен, 1 – выражен частично, 2 – выражен полно
	- обоснованность объема и структуры использования педагогических и информационных технологий для достижения поставленных образовательных целей;	0 – критерий не выражен, 1 – выражен частично, 2 – выражен полно
	- ориентация на исследовательскую работу обучающихся;	0 – критерий не выражен, 1 – выражен частично, 2 – выражен полно
	- вариативность: наличие описаний, позволяющих использовать ЦОР в разных формах взаимодействия с обучающимися (индивидуальная, парная, групповая и т.п.);	0 – критерий не выражен, 1 – выражен частично, 2 – выражен полно
	- учет межпредметных связей.	0 – критерий не выражен, 1 – выражен частично, 2 – выражен полно
3	Экономические преимущества использования ЦОР в образовательном процессе, в т.ч.:	6
	- доступность использования без дополнительного обучения;	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
	- минимизация затрат за счет возможности применения ЦОР для организации повторения пройденного материала;	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
	- минимизация затрат за счет возможности применения ЦОР для организации самоконтроля.	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
4	Результативность использования ЦОР в образовательном процессе, в т.ч.:	4
	- изменение характера взаимодействия педагога и обучающегося (в том числе ориентация на индивидуализацию пути освоения материала);	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
	- формирование способностей искать, оценивать, отбирать и организовывать информацию.	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
		Всего 28

Приложение 8

Оценочный лист номинации

«Лучшая педагогическая идея»

ФИО участника, должность______________________________________________________

Наименование работы___________________________________________________________

№ п/п	Критерии и показатели для оценки (и самооценки) программы	Кол. баллов	Оценка (наличие/отсутствие)
1	Соответствие цели научной статьи ее содержанию	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
2	Наличие актуальности	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
3	Полнота характеристики предъявленной педагогической проблемы	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
4	Логичность изложения и глубина анализа научного материала	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
5	Наличие собственных выводов, обобщений	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
		Всего 10

Приложение 9

Оценочный лист номинации

«Педагог, которого ждут»

ФИО участника, должность______________________________________________________

Наименование работы___________________________________________________________

№ п/п	Критерии и показатели для оценки (и самооценки) программы	Кол. баллов	Оценка (наличие/отсутствие)
1	Соответствие содержания теме номинации	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
2	Художественная оригинальность представления	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
3	Логичность, лаконичность, убедительность	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
4	Полнота отражения профессиональных и личностных качеств участника в презентации-визитке	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
5	Методическая ценность представляемого материала	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
6	Дизайн и качество оформления портфолио	0 - критерий не выражен, 1 - выражен частично, 2 - выражен полно
7	Результативность деятельности:	до 50% качества – 2 балла; до 70% качества – 4 балла; свыше 70% качества – 6 баллов
		Всего 16