Положение о научно- методической работе школы

Положение

об организации работы научно -  методической  службы  школы

1 Планирование и организацию  методической работы  проводить  в  соответствии с  рекомендациями  аттестационной  комиссии с  учётом  недостатков в организации методической  работы, выявленных  по  итогам  прошлого  года.

2  Организовать  работу  МО  по  предметам. ( планирование  деятельности,  распределение обязанностей на год). Заседания  НМС проводить  не  менее  1  раза в  четверть.

3 Методические  недели  проводит   согласно  графика, плана  работы школы.

4 Установочные  методические  совещания  провести:   в МО физико – математического  цикла, истории, русского  языка и литературы,  английского  языка,  классных  руководителей,  естественного  цикла, физкультуры,  начальных  классов в  конце  августа, начале  сентября  каждого  года.

5 На  установочных  методических  совещаниях  рассматриваются  следующие вопросы:

- итоги  учебной  и  методической  работы, задачи  по  совершенствованию   учебной деятельности;

-  результаты  контроля учебно – воспитательного  процесса, организация  и  методика контроля  учебных занятий;

- особенности  и  методика проведения  различных видов занятий;

- проблемы  и  основные  пути  внедрения в  образовательный  процесс новых технологий  обучения;

- поиск и внедрение  новых  интенсивных  форм  и  методов  обучения;

- роль и место МО в    обеспечении учебной деятельности в  школе;

- методика  оценки степени  обеспеченности  учебного  процесса дидактическими  материалами;

- пути  повышения мотивации к    обучению  обучающимися.

6 Заседания  МО  проводить  не  реже  1  раза  в  четверть.  На  заседаниях  уделить  внимание  вопросам:

- качественной реализации  учебных  планов  и  программ, а  также  разработки и совершенствованию  дидактического, материально – технического  обеспечения;

- распространения  положительного  опыта  работы  учителей – новаторов;

- методического  обеспечения учебных  занятий и качественного  выполнения требований  нормативных  документов  по  организации образовательной деятельности  в  новом  учебном  году;

- изучения  нормативных  документов;

- изучения  и   внедрения в  учебный  процесс новых  технологий;

-обзора  периодической  литературы по  теории  и методике предмета, психологии, педагогике;

- единого  орфографического  режима при  работе  со  школьной  документацией;

- непрерывности  и  преемственности  обучения и межпредметных  связей;

- повышения  квалификационных    разрядов учителями  МО, работы с  молодыми  специалистами и вновь  прибывшими учителями;

- отчётов учителей, посещавших  курсы повышения  квалификации;

- подготовки  к  конференциям, круглым  столам, семинарам и т.п.

- организация  внеклассной  работы по  предметам  МО;

- опытно – экспериментальной  работы по  отработке  новых  программ, учебных  пособий  и   дидактических  материалов;

- научно – исследовательской  работы  и  проектной  деятельности ( с учителями  и  учениками)

При  рассмотрении вопросов, затрагивающих  тематику или  интересы других  МО, на  заседания  приглашать  их   председателей ( учителей)

Председателям МО обеспечить своевременное  оповещение  руководства  школы и смежных МО  о  времени и месте  проведения  заседаний

7 Проводить  профессиональные  конкурсы « Твой  лучший  учитель, школа!», « Самый  классный  классный»,  «Учитель – исследователь!»,  « Учитель – профессионал»,

« Учитель – новатор»,  « Учитель – энтузиаст»

8 Методические  недели  проводить  согласно  плану  школы на  год.

10    В  целях  своевременного  и  качественного  проведения  анализа, обобщения и распространения  опыта  работы  учителей по  совершенствованию образовательной деятельности, представлять  материалы и принятые  на  заседаниях  МО решения  заместителю  директора  по  НМР

10 Заместителю  директора  по НМР организовать контроль  хода подготовки и проведения предметных и методических недель, анализировать   качество и эффективность их  организации  и  проведения.

11 Планирование  методической  работе  осуществляется  по следующей структуре:

- Характеристика педагогических  кадров и методической  системы  школы.

-  Проблемный анализ деятельности  методических  служб за  истекший  период.

- Основная  проблема, над  которой работала  методическая  служба школы.

- Средства, которыми  разрешались  существующие  противоречия.

- Полученные  результаты.

- Противоречия, оставшиеся  неразрешёнными  и  почему.

- Цели, задачи, основные  направления  работы  в  новом  учебном  году.

 Планирование  работы  МО осуществляется  по  основным  направлениям деятельности:

11.1Организационно – методическое  обеспечение системы  повышения  квалификации  педагогического  коллектива:

* изучение информационных потребностей и запросов в  повышении  квалификации, в  приобретении  дополнительной  педагогической  специальности;

* создание банка  информации об  уровне  и  содержании курсовой подготовки  педагогов;

* информирование  педагогического  коллектива об  образовательных  возможностях, оформление  заявки  и  договоров на  повышение  квалификации и переподготовку педагогических  работников  школы;

*  оформление  заявки  на  курсы  повышения  квалификации;

* организация семинаров, консультаций, практикумов и других  форм  обучения  педагогов  в  межкурсовой  период  на  базе  ОУ;

* изучение результативности повышения  квалификации и методической учёбы, коррекция  программ  профессионального  роста педагогов  на  основании  полученных  данных;

Информационно – методическое  обеспечение  образовательного процесса:

• создание  банка  данных  педагогической  информации;
• обучение  интернет – технологиям и самостоятельному  поиску  необходимой  информации;
• выпуск  методических  журналов, бюллетеней  по  актуальным  проблемам, широкое  освещение  передового  опыта;
• сбор, экспертиза  системного опыта

11.2 Организация  диагностических  исследований, направленных на  повышение  эффективности образовательной  деятельности  педагогического  коллектива:

*   разработка  программ  мониторинга;

* создание  службы  мониторинга из  числа  наиболее  опытных  учителей;

* создание  банка диагностических  методик  и  измерителей;

* осуществление  комплексной диагностики  профессионализма педагогов, коррекция  деятельности учителей  на  основе полученных  результатов.

11.3 Организация и экспертиза инновационной  деятельности  педагогов и школы в  целом:

* разработка  модели развития  образовательного  учреждения, выбор  программ, учебников  и  учебных  пособий;

*   разработка  критериев и оценка  авторских  программ, учебных  планов, методик  преподавания  и  воспитания;

*  участие в разработке,  подготовке и лицензировании учебных  пособий, учебно – методической  документации;

* оказание  помощи  в  разработке и апробации  региональных  стандартов;

* организация  работы  творческих  групп по  апробации инновационных  технологий, передового  педагогического  опыта;

* участие  в  анализе и  экспертиза  проводимых  экспериментов;

*  создание  банка  педагогических  инноваций.

11.4  Участие  в  аттестации  педагогов:

* оказание  консультативной  помощи при  подготовке  аттестационных  материалов;

* участие  в  организации  и  проведении  конкурсов, конференций, олимпиад и т.п., позволяющий  выявить  творческий  потенциал  учителя;

* участие  в  аналитической  обработке  материалов  по  итогам  аттестации.

11.5  Диагностика  качества  образования:

* оказание  помощи  учителю  в  проведении  промежуточной  и  итоговой  аттестации  обучающихся, изучение  уровня  их  обученности, воспитанности, развития;

* подготовка  необходимых   материалов  и  измерителей, обучение  методике их  проведения.