Смотреть ещё
5
методических разработок для директора, завуча
Перейти в каталог
ПРИНЯТО |
УТВЕРЖДАЮ |
на педагогическом |
Директор МБОУ «Тасеевская |
совете школы |
СОШ №2» |
|
_____________________Л.М.Гавричкова |
Протокол №____ от ___. ___.20__ г. |
Приказ № ___ от ___. ___.20__ г. |
Положение о портфолио обучающегося основной школы
в условиях введения ФГОС ООО
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Тасеевская средняя общеобразовательная школа №2»
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о портфолио обучающегося основной школы в условиях введения ФГОС ООО МБОУ «Тасеевская СОШ№2» (далее – Положение) разработано в рамках реализации ФГОС ООО, с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.
1.2. Положение определяет порядок оценки деятельности учащихся общеобразовательного учреждения по различным направлениям с помощью составления комплексного Портфолио.
1.3. «Портфель личных достижений» (далее портфолио) – это индивидуальная папка ученика, в которой фиксируются, накапливаются, оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной за учебный год и за весь период его обучения в школе.
1.4. Портфолио ученика – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных и несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с результатами экзаменов является составляющей рейтинга учащихся.
1.5. Портфолио является основанием для составления рейтингов выпускников основной и средней школы по итогам обучения на соответствующей ступени образования.
1.6. На второй ступени (основная школа) Портфолио служит для сбора информации об образовательных достижениях обучающегося в различных видах деятельности (учебно-познавательной, трудовой, творческой, общественной и т.д.); для повышения образовательной и общественной активности школьников, уровня осознания ими своих целей, потребностей, возможностей, личностных качеств; для определения дальнейшего профиля обучения.
2. Цели и задачи портфолио
2.1. Цель внедрения технологии портфолио – отслеживание, учёт и оценивание индивидуальных достижений учащихся, повышение образовательной активности школьников, создание индивидуального образовательного рейтинга обучающегося, в котором отражены реальные достижения каждого ученика, весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.
2. 2. Основными задачами применения портфолио являются:
o создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
o максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
o развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
o формирование установки на творческую деятельность, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
o формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
o приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями;
o формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию;
o содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося.
3. Функции портфолио.
3.1.Диагностическая — позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении.
3.2.Контролирующая и оценивающая — оценка своих достижений в учебной деятельности, помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда.
3.3.Воспитательная — осознание в себе ученика, человека, ценностных ориентаций.
3.4.Функция творческого развития — позволяет проявить творческие способности.
4. Порядок формирования портфолио
4.1. Портфолио обучающегося основной школы является одной из составляющих «портрета» выпускника основной школы и играет важную роль при переходе в 10 класс для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.
4.2. Период составления портфолио 5 лет (5 - 9 классы).
4.3. Ответственность за организацию формирования портфолио и систематическое знакомство родителей (законных представителей) с его содержанием возлагается на классного руководителя, учителей-предметников.
5. Участники работы над портфолио и их функциональные обязанности
5.1. Участниками работы над портфолио являются учащиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования и администрация школы.
5.2. Обязанности учащегося:
Оформляет портфолио в соответствии с принятой в школе структурой. Все записи ведет аккуратно, самостоятельно и систематически. Ученик имеет право включать в накопительную папку дополнительные разделы, материалы, элементы оформления, отражающие его индивидуальность. А также ученик имеет право на изъятие (замену, добавление) по своему усмотрению любого материала, кроме обязательного, без согласования этих действий с учителем и родителями.
5.3. Обязанности родителей:
Помогают в оформлении портфолио и осуществляют контроль за пополнением портфолио.
5.4. Обязанности классного руководителя:
Является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество, определение направленного поиска, обучение основам ведения портфолио; организует воспитательную работу с учащимися, направленную на их личностное и профессиональное самоопределение. Осуществляет посредническую деятельность между обучающимися, учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования. Осуществляет контроль пополнения учащимися портфолио. Классный руководитель оформляет итоговые документы на основании сертифицированных материалов, представленных в портфолио, и несёт ответственность за достоверность информации, представленной в итоговом документе.
5.5. Обязанности учителей-предметников, педагогов дополнительного образования:
Проводят информационную работу с обучающимися и их родителями по формированию портфолио. Предоставляют учащимся места деятельности для накопления материалов. Организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области. Разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету. Проводят экспертизу представленных работ по предмету и пишут рецензии, отзывы на учебные работы.
5.6. Обязанности администрации учебного заведения:
5.6.1. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе организует работу и осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в образовательном процессе школы и несёт ответственность за достоверность сведений, входящих в портфолио.
5.6.2. Директор учебного заведения разрабатывает и утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение портфолио, а также распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности. Создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания и осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в практике работы школы.
6. Структура, содержание и оформление портфолио
6.1.Портфолио ученика имеет следующие разделы (Приложение 1):
6.1.1. «Социально-личностное развитие ученика»: характеристика ученика, сведения о родителях, интересы и увлечения, классные поручения. Заполняется в свободной форме. Ученик ежегодно проводит самоанализ собственных планов и итогов года, ставит цели и анализирует достижения.
6.1.2. «Учебно-познавательное развитие ученика»: достижения ученика в различных предметных областях, успехи в проектной и исследовательской деятельности, материалы и листы наблюдений, фиксирование достигнутых результатов, результаты стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по предметам.
6.1.3. «Моё творчество»: творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось. При возможности дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички.
6.1.4. «Физическое развитие ребенка»: фиксирование достигнутых результатов в спорте, участие в соревнованиях, спортивных конкурсах и т.д.
6.1.5. «Духовно-нравственное развитие ребенка»: участие в социальных акциях, конкурсах, проектах
6.2.В состав Портфолио каждого ребенка для характеристики сторон, связанных с учебной деятельностью, входят:
6.2.1. систематизированные материалы текущей оценки
- отдельные листы наблюдений,
- оценочные листы и материалы видео- и аудио- записей процессов выполнения отдельных видов работ, с результатами стартовой диагностики (на входе, в начале обучения) и результаты тематического тестирования; выборочные материалы самоанализа и самооценки учащихся.
6.2.2. материалы итогового тестирования и/или результаты выполнения итоговых работ.
Кроме того, в портфолио включаются и иные документы, характеризующие ребенка с точки зрения его внеурочной и досуговой деятельности. Совокупность этих материалов дает достаточно объективное, целостное и сбалансированное представление - как в целом, так и по отдельным аспектам, - об основных достижениях конкретного ученика, его продвижении во всех наиболее значимых аспектах обучения в начальной школе.
6.3. Не допускается включение в портфолио материалов, содержащих сведения конфиденциального характера, подпадающих под действие ФЗ «О персональных данных»; материалов, содержащих сведения (данные), подлежащие, согласно ФГОС ООО, исключительно неперсонифицированному изучению и оцениванию; а также сведений, могущих представлять потенциальную угрозу безопасности ученика в случае утраты портфолио или несанкционированного доступа к портфолио посторонних лиц.
7. Технология ведения Портфолио
7.1. Портфолио оформляется в соответствии с принятой в школе структурой, указанной в пункте 4 настоящего Положения самим учеником в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях и/или в электронном виде.
7.2. По необходимости, работа учащихся с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых устанавливается отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет обучающимся постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность.
7.3. Учащийся имеет право включать в портфолио дополнительные материалы, элементы оформления с учетом его индивидуальности.
7.4. При оформлении следует соблюдать следующие требования:
7.5. В начале и конце каждого учебного года учащийся самостоятельно заполняет Самоанализ начала (окончания) учебного года. Приложение 6
8. Использование портфолио для оценки образовательных достижений
8.1. Материалы портфолио используются в ходе промежуточной и итоговой аттестации для осуществления комплексной оценки предметных и метапредметных результатов, достигнутых учеником; для подготовки характеристики образовательных достижений ученика по окончании основной ступени обучения или при переводе в другое образовательное учреждение, а также в иных, предусмотренных законодательством, случаях.
8.2. При осуществлении промежуточной и итоговой аттестации по отдельным предметам материалы портфолио служат дополнительным основанием для определения отметки в спорных случаях. Материалы портфолио могут служить основанием только для повышения итоговой отметки; отсутствие в портфолио каких-либо материалов, подтверждающих достижения ученика, не может служить основанием для понижения итоговой отметки.
8.3. Отметка по отдельному предмету может быть повышена на один балл при наличии в портфолио учащегося грамоты (диплома) за призовое место в конкурсе (олимпиаде, соревновании) по данному предмету регионального либо федерального уровня, полученной в аттестационный период.
Решение о повышении отметки по предмету на основании материалов портфолио принимается учителем-предметником и утверждается приказом директора.
8.4. Для оценки метапредметных результатов (определения уровня сформированности различных групп универсальных учебных действий) используются результаты выполнения школьником специальных педагогических диагностических работ (диагностических заданий), входящих в блок обязательных материалов портфолио, и презентации (защиты) школьником индивидуального портфолио в ходе специально организованных открытых мероприятий (родительских собраний, школьных (внутриклассных фестивалей ученических портфолио и т.п.).
9. Подведение итогов работы
Анализ работы над портфолио и исчисление итоговой оценки проводится классным руководителем.
Система оценивания достижений учащихся по материалам портфолио представлена в таблице в Приложении 2.
Оценка по каждому виду деятельности суммируется, вносится в итоговый документ «Сводную итоговую ведомость», утверждается директором и заверяется печатью школы. Образец «Сводной итоговой ведомости» представлен в Приложении 5..
По результатам оценки портфолио учащихся проводится годовой образовательный рейтинг, выявляются обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе, параллели, школе. Победители поощряются.
Приложение 1.
МБОУ «Тасеевская СОШ №2»
ПОРТФОЛИО
Фамилия __________________________________________________________
Имя ______________________________________________________________
Отчество __________________________________________________________
Число, месяц, год рождения __________________________________________
Год начала работы над портфолио _____________________________________
Классный руководитель___________________________________
(Фамилия, имя, отчество)
Приложение 2.
Критерии оценки Портфолио
1. Достижения в учебной, интеллектуально-познавательной и научно-исследовательской деятельности
Показатель |
Индикатор |
|
||||||||||||||
1.Итоговые отметки по предметам учебного плана |
Средний балл отметок на период оценивания (за учебный год или по четвертям), умноженный на 10 |
|
||||||||||||||
2.Контрольные, диагностические, мониторинговые работы |
Средний балл итоговых отметок за контрольные, диагностические, мониторинговые работы, умноженный на 10 |
|
||||||||||||||
3.Участие в интеллектуально-познавательных конкурсах проектной деятельности. |
Школьный |
Муниципальный |
Региональный |
Всероссийск. |
Международ |
|||||||||||
5 баллов |
6 баллов |
7 баллов |
8 баллов |
9 баллов |
||||||||||||
Победитель призер участник |
15 10 5 |
20 15 10 |
25 20 10 |
30 25 20 |
40 |
|||||||||||
4.Сетификаты участника «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ», «ЧИП», «СНЕЙЛ» и другие дистанционные конкурсы |
Участие 5 баллов + соответствующее кол-во баллов за призовое место по уровням |
|||||||||||||||
Школьный |
Региональный |
Всероссийский |
Международный |
|||||||||||||
1 м +5 баллов 2 м +3 балла 3м +1 балл |
1 м +10 баллов 2 м +7 баллов 3м + 4балла
|
1 м +15 баллов 2 м +11 баллов 3м +7 баллов
|
1 м +20 баллов 2 м +15 баллов 3м +10 баллов
|
|||||||||||||
|
||||||||||||||||
2. Достижения в общественной, творческой и спортивной деятельности
|
||||||||||||||||
Показатель |
Индикатор |
|||||||||||||||
1.Общественная деятельность |
||||||||||||||||
|
||||||||||||||||
1.1.Сведения об участии в самоуправлении класса
|
Уровень активности и качество выполнения поручений |
|
||||||||||||||
Высокая активность учащегося с учетом качества выполнения поручений (согласно отзыву педагога) |
Средняя активность с учетом качества выполнения поручений (согласно отзыву педагога) |
Низкая активность с учетом качества выполнения поручений (согласно отзыву педагога) |
||||||||||||||
1.2.Сведения об участии в делах класса и школы (конкурсы, КТД, акции, праздники, социальные акции и т.д.) |
5 баллов
|
3 балла |
1 балл |
|||||||||||||
|
||||||||||||||||
2. Спортивные достижения |
||||||||||||||||
2.1.Участие в спортивных соревнованиях победитель призер участник |
Уровень школы
15 10 5 |
Уровень района
20 15 10 |
Уровень края
25 20 10 |
|||||||||||||
|
||||||||||||||||
2.2. Занятия в спортивных секциях, клубах |
По 5 баллов |
|||||||||||||||
3. Творческие достижения |
||||||||||||||||
2.1. Сведения об участии в творческих конкурсах победитель призер участник |
Уровень школы
15 10 5 |
Уровень района
20 15 10 |
Уровень края
25 20 10 |
|
||||||||||||
2.2. Занятия в студиях, кружках и пр. |
По 5 баллов |
|||||||||||||||
|
3. Отзывы об учебной и внеурочной деятельности.
Показатели |
Индикаторы |
|
||
Высокий уровень оценки |
Хороший уровень оценки |
Средний уровень оценки |
Низкий уровень оценки |
|
Отзывы о деятельности ребенка по разным направлениям |
8 |
6 |
4 |
2 |
Рецензии на работы учащихся |
5 |
4 |
3 |
2 |
Вырезки из СМИ о деятельности учащегося или его творчестве |
5 |
4 |
|
|
Похвальный лист по окончании года
|
5 баллов |
|||
Грамота или благодарственное письмо по окончании года (за активное участие в жизни класса ) |
5 баллов |
|||
Благодарственное письмо администрации ОУ за особые успехи в какой-либо деятельности
|
5 баллов |
|||
Благодарственное письмо социальных партнеров за особые успехи в какой-либо деятельности |
5 баллов |
Приложение 3.
№ п/п |
Моя учебаПредмет наименование |
Учебный год 20___/20___ |
Учебный год 20___/20___ |
||||||||||
1четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
Год |
Ср.балл |
1четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
Год |
Ср.балл |
||
1. |
Русский язык |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Литература |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Иностранный язык |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Математика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Информатика и ИКТ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
История |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Обществознание(включ экономику и право) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
География |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Биология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Химия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Физика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Технология (труд) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Искусство (Музыка и ИЗО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Физическая культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
ОБЖ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ п/п |
Моя учебаПредмет наименование |
Учебный год 20___/20___ |
Учебный год 20___/20___ |
||||||||||
1четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
Год |
Ср.балл |
1четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
Год |
Ср.балл |
||
1 |
Русский язык |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Литература |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Иностранный язык |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Математика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Информатика и ИКТ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
История |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Обществознание(включ экономику и право) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
География |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Биология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Химия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Физика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Технология (труд) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Искусство (Музыка и ИЗО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Физическая культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
ОБЖ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист общеучебных достижений
№ категории |
5кл. |
6 кл. |
7 кл. |
8 кл |
9 кл. |
1.Классная работа выполнялась |
|
|
|
|
|
всегда |
|
|
|
|
|
регулярно |
|
|
|
|
|
редко |
|
|
|
|
|
2. Домашние задания выполнялись |
|
|
|
|
|
всегда |
|
|
|
|
|
регулярно |
|
|
|
|
|
редко |
|
|
|
|
|
3.Подготовка дополнительной литературы к урокам: |
|
|
|
|
|
всегда |
|
|
|
|
|
регулярно |
|
|
|
|
|
редко |
|
|
|
|
|
никогда |
|
|
|
|
|
4.Отношение к учебе в целом |
|
|
|
|
|
положительное |
|
|
|
|
|
безразличное |
|
|
|
|
|
негативное |
|
|
|
|
|
5.Участие в работе класса на уроках: |
|
|
|
|
|
постоянное |
|
|
|
|
|
инициативное |
|
|
|
|
|
регулярное |
|
|
|
|
|
частое |
|
|
|
|
|
редкое |
|
|
|
|
|
6. Уровень познавательного интереса: |
|
|
|
|
|
интерес проявляется часто |
|
|
|
|
|
редко |
|
|
|
|
|
почти никогда |
|
|
|
|
|
7. Ответственность и самостоятельность в учебной деятельности |
|
|
|
|
|
всегда самостоятелен |
|
|
|
|
|
нуждается в сопровождении и помощи |
|
|
|
|
|
самостоятельность проявляется редко |
|
|
|
|
|
уклоняется от самостоятельности |
|
|
|
|
|
8. Глубина усвоения материала: |
|
|
|
|
|
воспроизводит с элементами собственного творчества |
|
|
|
|
|
воспроизводит знания полностью |
|
|
|
|
|
воспроизводит знания частично |
|
|
|
|
|
9.Организация учебной деятельности: |
|
|
|
|
|
готов к уроку самостоятельно |
|
|
|
|
|
готов к уроку с напоминанием |
|
|
|
|
|
не готов к уроку |
|
|
|
|
|
10. Оформление работ |
|
|
|
|
|
по всем требованиям |
|
|
|
|
|
требования частично нарушены |
|
|
|
|
|
аккуратно |
|
|
|
|
|
грязно |
|
|
|
|
|
11. Темп работы: |
|
|
|
|
|
опережает темп работы класса с высоким качеством |
|
|
|
|
|
опережает темп работы класса с недостаточным качеством |
|
|
|
|
|
соответствует темпу урока |
|
|
|
|
|
отстает от темпа урока |
|
|
|
|
|
12. Понимание смысла учебной деятельности: |
|
|
|
|
|
формирует цель учебной деятельности |
|
|
|
|
|
формулирует цель с помощью учителя |
|
|
|
|
|
не умеет формулировать цель |
|
|
|
|
|
13.Умение организовывать и контролировать свою работу на уроке |
|
|
|
|
|
всегда |
|
|
|
|
|
иногда |
|
|
|
|
|
редко |
|
|
|
|
|
14. Взаимоотношения с товарищами |
|
|
|
|
|
положительное |
|
|
|
|
|
безразличное |
|
|
|
|
|
негативное |
|
|
|
|
|
15.Соблюдение норм и правил поведения: |
|
|
|
|
|
отличное |
|
|
|
|
|
хорошее |
|
|
|
|
|
удовлетворительное |
|
|
|
|
|
плохое |
|
|
|
|
|
16. Общие учебные навыки усвоены |
|
|
|
|
|
на высоком уровне |
|
|
|
|
|
на среднем уровне |
|
|
|
|
|
ниже среднего |
|
|
|
|
|
Приложение 4.
Ведомости участия в различных видах деятельности.
Участие в олимпиадах:
№ |
Дата |
Название |
Предмет |
Уровень |
Занятое место, участие |
Баллы |
Подпись кл.рук |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участие в общественной жизни класса и школы, самоуправление (должность, поручения):
№ |
Дата |
Название |
Содержание |
Уровень |
Результат |
Баллы |
Подпись кл.рук |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Творческие работы, рефераты, проекты, работы на НПК:
№ |
Дата |
Название |
Область знаний |
Количество страниц |
Результат |
Баллы |
Подпись кл.рук |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достижения в системе дополнительного образования (кружки, секции, конкурсы) и иных образовательных учреждениях:
№ |
Дата |
Название |
Сфера учёбы |
Учреждение |
Результат |
Баллы |
Подпись кл.рук |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Спортивные достижения:
№ |
Дата |
Название |
Уровень |
Результат |
Баллы |
Подпись кл.рук |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практики: трудовая, социальная, педагогическая:
№ |
Дата |
Название |
Содержание |
Учреждение |
Результат |
Баллы |
Подпись кл.рук |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 5
Сводная итоговая ведомость.
______________________________________________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество)
_______________________________________________________________________________________
(полное название образовательного учреждения)
Класс_________
№ |
Показатели |
Кол-во баллов по полугодиям |
Итоговый балл |
|
1 полугодие |
2 полугодие |
|||
1 |
Учебная деятельность |
|
|
|
2 |
Достижения в олимпиадах, конкурсах |
|
|
|
3 |
Спортивные достижения |
|
|
|
4 |
Творческие достижения |
|
|
|
5 |
Дополнительное образование |
|
|
|
6 |
Участие в мероприятиях и практиках |
|
|
|
7 |
Участие в общественной жизни |
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
· Настоящий итоговый документ составлен на основании оригиналов официальных документов, представленных в портфолио.
· Грамоты, дипломы, резюме и другие материалы представлены в приложении к итоговому документу.
Дата. ___________ Директор школы: _________________________
М.п. Классный руководитель: __________________________
Приложение 6
Самоанализ начала ________/_________ учебного года
(анализ собственных планов и интересов)
1. Самые значительные события моей жизни, определяющие мое будущее _________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Мне нравится заниматься (я увлекаюсь) ____________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Мне интересны учебные предметы: ________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Чтобы учиться по интересующим меня предметам, у меня есть следующие способности и личные качества, знания и умения
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Для обучения по интересующим меня предметам мне не хватает _______________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Мои образовательные планы на __________/__________ учебный год:
|
Чего я хочу добиться? |
Что собираюсь для этого сделать? |
К концу года |
|
|
7. Профессии или специальности, о которых я хочу подробнее узнать или попробовать в них себя ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Самоанализ по итогам ___________/__________ учебного года
1. Итоги прошедшего учебного года для меня: __________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Из запланированного мне удалось выполнить________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Невыполненным оказалось…, потому что ___________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. В результате участия в жизни школы я приобрел (а) опыт _____________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. В этом учебном году для меня самым значимым и запоминающимся было _______
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Мои представления о себе за прошедший год изменились (не изменились) ________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Моё культурное просвещение
(фотографии, отзывы о посещении музеев, театров и т.д. ты можешь поместить следом за этой страницей)
Учебный год |
Название |
Мои впечатления |
Музеи |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Театры |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экскурсии |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выставки |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другое |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 7
Сводная
итоговая ведомость
по результатам оценки портфолио обучающихся _______класса
за ______________учебный год
№ п/п |
Фамилия и имя обучающихся |
Количество баллов по критериям |
ИТОГО |
||||||
Учебная деятельность |
Достижения в олимпиадах, конкурсах |
Спортивные достижения |
Творческие достижения |
Дополнительное образование |
Участие в мероприятиях и практиках |
Участие в общественной жизни |
|||
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 438 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 776 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сазыкина Людмила Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.