Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалыПоложение о работе со слабоуспевающими обучающимися

Положение о работе со слабоуспевающими обучающимися

библиотека
материалов





















Положение

о деятельности педагогического коллектива

со слабоуспевающими учащимися













1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разрабо­тано на основании Закона «Об образовании».

1.2. Основное понятие данного Положения – слабоуспевающий учащийся. Под слабоуспевающим учащимся понимается учащийся, для которого характерны:

  • Низкое качество мыслительной деятельности (слабое развитие познавательных процессов - внимания, памяти, мышления, несформированность познавательных умений и навыков и т.д.), сочетающееся с положительным отношением к учению.

  • Высокое качество мыслительной деятельности в паре с отрицательным отношением к учению.

  • Низкое качество мыслительной деятельности, сочетающееся с отрицательным отношением к учению.

  1. Цель и задачи деятельности педагогического коллектива

со слабоуспевающими учащимися

2.1. Цель: Обеспечить выполнение Закона «Об образовании» в части защиты прав ребенка по получению обязательного общего образования.

2.2. Задачи:

  • Повысить уровень обученности учащихся.

  • Усилить ответственность родителей (законных представителей) учащихся.

  • Скоординировать действия всех подразделений школы по работе со слабоуспевающими учащимися.

3. Программа деятельности учителя

    1. Проводит диагностические работы для учащихся в начале учебного года с целью выявления уровня обученности.

    2. Строит учебный процесс с учетом психологических особенностей ребенка.

    3. Использует на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный, фронтальный и т.д.) для объективности результата.

    4. Регулярно и систематически опрашивает учащихся, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их испра­вить.

    5. Комментирует оценку ученика (дает положительные характеристики, а также отмечает недостатки ответа, чтобы учащийся мог их устранить в дальнейшем).

    6. Составляет совместно с учеником план устранения пробелов знаний, выявленных в ходе контрольных работ, в случае затруднения проводит консультацию.

    7. Выставляет полученные обучающимися неудовлетворительные оценки в дневник с целью своевременного контроля о стороны родителей.

    8. Ставит в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о понижении его успеваемости.

    9. При выполнении вышеперечисленных пунктов и отсутствии положительного результата учитель предоставляет администрации школы информационную справку, подтверждающую качество деятельности учителя по профилактике и преодолению неуспеваемости обучающихся.

4. Программа деятельности классного руководителя

    1. Выявляет причины неуспеваемости учащегося, учитывая, что возможными причинами могут быть: пропуски уроков; недостаточная домашняя подготовка; слабые способности; нежелание учить предмет; пассивность ученика на уроке; необъективность выставления оценок на уроке; предвзятое отношение учителя на уроке; большой объем домашнего задания; высокий уровень сложности материала. При необходимости обращается к психологу или социальному педагогу.

    2. В случае пропуска учеником уроков проводит с ним индивидуальную работу по выяснению причин отсутствия (уважительная – неуважительная), при отсутствии уважительных причин информирует родителей о пропуске уроков через запись в ученическом дневнике или иным способом. Уважительными причинами считаются:

  1. т

- Болезнь, подтвержденная справкой врача или запиской родителей на срок не более 3 дней.

- Участие в мероприятиях, подтвержденное документами (вызовом, справкой, приказом

учреждения, проводящего мероприятие).

- Освобождение от текущих уроков в случае плохого самочувствия с учетом

предупреждения учителя или по семейным обстоятельствам (по заявлению родителей на

имя директора школы).

4.3. В случае выявления недобросовестного выполнения учащимся домашнего задания или его пассивности на уроке проводит профилактическую работу с родителями, обращается за помощью к администрации или социальному педагогу в случае уклонения родителей от своих обязанностей.

4.4. В случае указания учащимся на завышение объема домашнего задания или необъективности выставления оценок на уроке обсуждает этот вопрос с учителем-предметником или обращается к заместителю директора по УВР, чтобы проверить соответствие объема домашнего задания, а также объективности выставления оценок существующим нормам.

4.5. При выполнении вышеперечисленных пунктов и отсутствии положительного результата классный руководитель ходатайствует перед администрацией школы о проведении малого педсовета по вопросам успеваемости данного ученика.

5. Программа деятельности учащегося

5.1. Не пропускает образовательный процесс без уважительных причин.

    1. Систематически выполняет домашние задания, своевременно представляет учителю на проверку письменные работы.

    2. Активно работает в течение урока и выполняет все виды упражнений и заданий на уроке.

    3. Самостоятельно изучает пропущенный учебный материал, в случае затруднения может обратиться к учителю за консультацией.

  1. Программа деятельности родителей (законных представителей) учащегося

    1. Контролируют выполнение домашнего зада­ния учеником, его посещаемость.

    2. Помогают ребенку в случае его длительного отсутствия по болезни или другим уважительным причинам в освоении про­пущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или кон­сультаций с учителем-предметником.

    3. Являются в школу по требованию учителя или классного руководителя, а также администрации школы.

    4. Посещают уроки, на которых уча­щийся показывает низкий результат, по предварительному согласованию с администрацией и учителем.

    5. В случае затруднения обращаются за помощью к классному руководителю, психологу, администра­ции школы.

  2. Программа деятельности администрации школы

    1. Организует работу малого педсовета по профилактике неуспеваемости.

    2. Держит на особом контроле посещаемость уроков слабоуспевающими учащимися.

    3. Контролирует деятельность всех подразделений школы по работе со слабоуспевающими учащимися.

    4. Оказывает содействие учителям – предметникам и классным руководителям в работе с данной группой учащихся, в т. ч. и по материальному стимулированию проведения дополнительных консультаций со слабоуспевающими учащимися.

  3. Программа деятельности педагога-психолога*

8.1. Проводит диагностику учащегося, определяющую причины слабой успеваемости.

8.2. Информирует классного руководителя, родителей (законных представителей) учащегося, учителей – предметников о результатах диагностики, а также дает рекомендации по развитию ребенка, намечает пути решения проблем.

  1. Меры воздействия на слабоуспевающих учащихся

и их родителей (законных представителей)

9.1. В случае уклонения родителей (законных представителей) от своих обязанностей на них оформляются материалы для комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав детей с целью принятия административных мер наказания.

9.2. В случае систематических пропусков уроков без уважительной причины по решению малого педсовета учащийся ставится на внутришкольный контроль.

9.3. Педагогический совет принимает решение о необходимости прохождения учащимся повторного курса обучения или о правомерности выдачи справки об основном общем или среднем (полном) общем образовании.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Образовательная политика на современном этапе»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление организацией»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.