Положение об оценочной деятельности (ФГОС)

ПОЛОЖЕНИЕ

о создании системы оценивания учебных достижений учащихся основной школы и ведения документации в условиях эксперимента

1.      Общие положения

Данное Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», методическими рекомендациями для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений «Система оценивания учебных достижений школьников» и на основании Письма Департамента общего и дошкольного образования МО РФ № 13-51-237/13 «О введении без отметочного обучения по физической культуре, изобразительному искусству и музыке » от 30 октября 2003 г.», а требованиям, предъявляемым к ведению документации.

2.      Этапы создания

2.1.                       Разделение содержания учебных программ должны на блоки (не менее 8-10 часов и не более 20-30 часов, в зависимости от количества недельных часов).

2.2.                       Разработка по каждому блоку (теме) перечня требований к результатам обучения, видов контроля с указанием проверяемых ими умений и знаний, а также контрольно-измерительных материалов.

2.3.                       Разработка и издание для экспериментального класса Сборника требований к результатам обучения.

2.4.                       Ведение учителем на каждом уроке диагностической тетради, в которой отмечаются индивидуальные учебные достижения учащихся по всем видам контроля и их активность.

2.5.                       Использование при обучении учащихся физической культуре, изобразительному искусству, музыке «без отметочного» оценивания по зачётной системе с последующим внесением записи «зачтено», «не зачтено» по результатам обучения в классные журналы и личные дела.

2.6.                       Использование  по остальным предметам критериального подхода, фиксация учебных достижений в виде дроби: в числителе – набранное количество баллов, в знаменателе – возможное количество баллов.

2.7.                        Фиксация учебных достижений в индивидуальных тетрадях учащихся и диагностических тетрадях учителя.

2.8.                        Выставление учителями в классные журналы количественной характеристики усвоения учебного материала за тему или блок в процентах в отдельной графе с указанием номера темы или блока (Т1 или  Б1). Количественная характеристика усвоения учебного материала определяется как среднее арифметическое итогов за проверочные работы по теме с учётом уровня  сформированности общеучебных умений и активности учащихся.

2.9.                        Выставление учеником итогов проверочных работ в учебный дневник и своевременная подача его на подпись учителю-предметнику.

2.10.                   Определение учителем времени для «досдачи» или «пересдачи» проверочных или зачётных работ ( не более 10 дней), выставление после этого учителем среднего процента за блок или тему в классный журнал.

2.11.                   Выставление классным руководителем процента усвоения каждой темы в сводной ведомости журнала учёта успеваемости.

2.12.                   Выставление классным руководителем в школьные дневники учащихся среднего арифметического количественной характеристики усвоения учебного материала пройденных за четверть тем.

2.13.                   Выдача учащемуся ведомости четвертных отметок по пятибалльной системе в случае перевода его среди учебного года в другую школу.

2.14.                   Перевод при заполнении личных дел учебных достижений учащихся в пятибалльную систему по схеме:

Менее 30% -«2»

30-39% - «2» или «3» (в исключительных случаях, по определению психолого-педагогического консилиума)

40-69% - «3»

70-89% - «4»

90% и выше – «5»

2.15.                   Обеспечение того, чтобы родители систематически расписывались в Сборниках после изучения блока по предмету и один раз в неделю в ученических дневниках.

2.16.                   Обеспечение того, чтобы родители систематически знакомились с Информацией в Сборниках и Листом индивидуальных достижений и оказывали помощь ребёнку при подготовке домашних заданий, при самооценке уровня усвоения учебного материала.