Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПоложение об орфографическом режиме для начальных классов

Положение об орфографическом режиме для начальных классов

Скачать материал

Принято на заседании                                                                                        «Утверждаю»

МО учителей нач. классов                                                                 Директор  МБОУ СОШ №2

МБОУ СОШ №2                                                                                  ______________ Бадертдинов Р.А.

Протокол от ______ № ____                                                              Приказ от ______ № _______

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О ЕДИНОМ ОРФОГРАФИЧЕСКОМ РЕЖИМЕ

НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

1.Общие положения

         1.1. Настоящее положение определяет следующие цели введения единого орфографического режима на ступени начального общего образования:

  • стандартизация требований учителей к учащимся при работе с тетрадями по предметам учебного плана для реализации принципа преемственности и создания единого образовательного пространства;
  • развитие у учащихся ответственности за результаты своего труда;
  • воспитание у учащихся прилежания, внимательности и аккуратности;
  • реализация принципа «прозрачности» требований для всех участников образовательного процесса.

         1.2.Единый орфографический режим является обязательным для реализации всеми учителями и учащимися при оформлении и ведении тетрадей.

         1.3.Единый орфографический режим определяет следующие функциональные процедуры:

·         количество и назначение тетрадей, необходимых для ведения учащимися, требования к их оформлению и проверке;

·         требования к устной  и письменной речи учащихся;

·         требования к письменным работам учащихся.

         1.4.Деятельность учителей начальных классов по соблюдению требований единого орфографического режима контролируется и анализируется заместителем директора по учебно-воспитательной работе в соответствии с планом внутришкольного контроля.

         1.5.Администрация общеобразовательного учреждения (далее – ОУ) обязана ознакомить учителей начальных классов с настоящим Положением.

         1.6.Администрация ОУ обязана довести требования настоящего Положения до сведения учащихся и их родителей (законных представителей).

         1.7.В случае ненадлежащего выполнения учащимися требований единого орфографического режима, определенных настоящим Положением, учитель обязан принять необходимые меры педагогического  воздействия и проинформировать родителей (законных представителей) учащихся.

         1.8.В случае ненадлежащего выполнения учителем требований единого орфографического режима, определенных настоящим Положением, администрация вправе применить дисциплинарное взыскание.

2.Количество и назначение тетрадей

        2.1.Для выполнения всех видов работы учащимся рекомендуется иметь следующее количество тетрадей:

Предмет учебного плана

Количество тетрадей

Период обучения

Примечания

текущие

контрольные

1

Русский язык

Прописи

-

Период обучения грамоте

Допускается наличие 1-2 тетрадей помимо прописей

2

1

1-4

Допускается использование рабочих тетрадей на печатной основе, входящих в УМК

2

Литературное чтение

1

-

1-4

3

Иностранный язык

1

-

2-4

4

Математика

Рабочие тетради на печатной основе

-

Период обучения грамоте

Допускается наличие 1-2 рабочих тетрадей

2

1

1-4

Допускается использование рабочих тетрадей на печатной основе, входящих в УМК

5

Окружающий мир

1

-

1-4

Допускается использование рабочих тетрадей на печатной основе, входящих в УМК

6

ОРКСЭ

1

-

4

7

Музыка

1

-

1-4

8

Технология

1

-

1-4

9

Изобразительное искусство

Альбом

-

1-4

10

Физическая культура

-

-

1-4

 

         2.2.Для контрольных работ по русскому языку и математике используются специальные тетради, которые в течение всего учебного года хранятся в ОУ и выдаются учащимся для выполнения контрольных работ и работ над ошибками.

         2.3.Учитель обязан предупредить учащихся о необходимом количестве тетрадей на первом уроке по предмету текущего учебного года.

         2.4.Учащийся обязан иметь полный комплект тетрадей, необходимых для работы.

         2.5.Тетради для учащихся 1 класса подписываются учителем. Со второго полугодия 2 класса учащиеся подписывают тетради самостоятельно под руководством учителя.

         2.6.Обложка рабочей тетради подписывается четко, разборчиво и аккуратно по единой форме, с соблюдением норм каллиграфии.

 

Тетрадь

для работ

по русскому языку

ученика ___ класса

средней школы №2

Ф.И. учащегося

Тетрадь

для контрольных работ

по математике

ученика ___ класса

средней школы №2

Ф.И. учащегося

 

3.Требования к устной речи учащихся

         3.1.Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме следует, оценивать, учитывая содержание высказывания, логическое построение и речевой оформление, а также следующие умения младших школьников:

  • давать ответ на любой вопрос в полной форме, т.е. в форме предложения или маленького текста; односложные ответы рекомендуется исключать;
  • правильно строить сложноподчиненные предложения;
  • давать развёрнутый устный ответ типа рассуждения, имеющего структуру :тезис- аргументы- вывод ;
  • говорить на тему, соблюдая её границы;
  • отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной цели высказывания;
  • излагать материал логично и последовательно, устанавливать причинно- следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и выводы;
  • правильно и точно отбирать лексический материал в соответствии со значением  и стилистической окраской слова;
  • отвечать громко, четко, с соблюдением логических ударений, пауз и правильной  интонации;
  • оформлять любые письменные высказывания с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно.

         3.2.Грамотно оформленным следует  считать высказывание, в котором соблюдаются:

·         правила произношения и постановка ударений;

·         правила образования и изменения слов, а также образования словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики;

·         правила орфографии и пунктуации (не допускаются ошибки в написании изученных терминов, заглавных букв в географических названиях, в названиях исторических событий, собственных именах людей и т.д.).

         3.3.Речевая культура младших школьников может успешно воспитываться  только результате целенаправленных действий учителя, для чего рекомендуется:

·         показывать учащимся образцы устной и письменной речи (обязательное соблюдение орфоэпических, орфографических, грамматических, словообразовательных норм, норм лексической сочетаемости);

·         использовать все виды пересказа для расширения и активизации словарного запаса учащихся, для практического усвоения нормированной устной и письменной речи;

·         для совершенствования речи детей младшего школьного возраста использовать такие методически приемы, как самостоятельные задания, направленные на пополнение знаний по различным предметам, работа в постоянных и сменяемых парах, группах;

·         тщательно продумывать ход изложения материала, корректность и точность всех формулировок;

·         писать разборчивым почерком;

·         уделять внимание формированию умения анализировать, сравнивать, сопоставлять изученный материал, при ответе приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения;

·         на уроках проводить специальную работу, направленную на полноценное восприятие учащимися учебного текста и слов учителя, которые являются не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи. В ходе этой работы учащимся целесообразно предлагать сформулировать тему, цели и задачи урока, составить план собственной работы в группе и т.д.;

·         любое высказывание учащихся в устной и письменной форме (развернутый ответ, сообщение, доклад, презентация исследования или творческого проекта) следует оценивать с учетом содержания высказывания, логического построения и речевого оформления, исправляя допущенные ошибки;

·         шире использовать выразительное чтение вслух как один из важных приемов формирования культуры устной речи учащихся, как средство эмоционального и логического осмысления текста;

·         систематически учить младших школьников работать с книгой, пользоваться разнообразной справочной литературой по предмету, подбирать литературу по определенной теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с книгой и т.д.;

·         систематически проводить работу по обогащению словарного запаса учащихся, по ознакомлению с терминологией изучаемого предмета. Новые термины произносить и объяснять четко, записывать на доске или в тетрадях, постоянно проверять усвоение их значения и правильно определять их в речи. Использовать таблицы с трудными по написанию и произношению словами, относящимися к данной дисциплине;

·         следить за аккуратным ведением тетрадей, единообразием надписей и грамотным оформлением всех записей в них, не оставлять без внимания орфографические и пунктуационные ошибки, каллиграфические недочеты;

·         шире использовать все формы внеурочной и внеклассной деятельности (олимпиады, конкурсы, факультативные и кружковые занятия, диспуты, клубы и т.п.) для совершенствования речевой культуры учащихся;

·         при планировании общешкольных и классных мероприятий предусматривать беседы с родителями (законными представителями) учащихся по выполнению единых требований к речи в ОУ и дома.

 

 

4.Требования к письменной речи учащихся

         4.1.Организация и контроль за всеми видами письменных работ на ступени начального общего образования осуществляется на основе единых требований к устной и письменной речи учащихся.

       4.2.Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются:

  • упражнения по русскому языку и математике;
  • текущие, итоговые письменные контрольные, самостоятельные и проверочные работы по русскому языку (диктант, списывание текста, обучающее изложение, обучающее сочинение) и математике;
  • фиксация наблюдений в природе, осуществляемая в процессе изучения окружающего мира (дневники наблюдений).

         4.3.Затраты времени на выполнение домашних заданий по всем предметам учебного плана не должны превышать (в астрономических часах) 1,5 часа во 2-3 классах, 2 часа в 4 классе.

         4.4.Текущие контрольные, самостоятельные и проверочные работы проводятся с целью оценки уровня усвоения программного материала. Их содержание и частотность определяются учителем самостоятельно с учетом специфики предмета, степени сложности и логики изучаемого материала, а также особенностей учащихся конкретного класса, и отражаются в его рабочей программе. Для проведения текущих контрольных, самостоятельных и проверочных работ учитель может отводить весь урок либо его часть.

         4.5.Итоговые контрольные работы проводятся после изучения наиболее значимых разделов и тем образовательной программы по отдельному предмету учебного плана. Таким образом, итоговые контрольные работы, как правило, проводятся в конце четверти (триместра), полугодия, года.

         4.6.Содержание работ для письменного контроля может быть определено по одноуровневым или разноуровневым  вариантам, различающимся по степени сложности.

В целях предупреждения перегрузки учащихся время проведения контрольных, самостоятельных и проверочных работ определяется общешкольным графиком, разработанным с учетом общего количества контрольных работ и утвержденным в установленном порядке. Указанный график рекомендуется согласовывать с методическим объединением учителей начальных классов. В один учебный день допускается проведение в классе только одной письменной контрольной, самостоятельной, проверочной работы. В течение учебной недели рекомендуется проведение в классе не более двух подобных работ.

         4.7.При планировании данного вида работ в каждом классе необходимо предусмотреть их равномерное распределение в течение четверти (триместра), полугодия. Не рекомендуется проводить указанные работы в первый день недели, четверти (триместра), в первый день после праздников.

         4.8.Количество контрольных, самостоятельных и проверочных работ по предметам учебного плана может быть определено ОУ самостоятельно в зависимости от требований используемой программы. Далее представлено примерное распределение видов работ:

 

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Русский язык

Списывание текста

2

4

3

2

Словарный диктант

1

4

4

4

Диктант

1

10

12

12

Изложение (обучающее)

-

1

2

2

Сочинение (обучающее)

-

-

1

2

Математика

Устный счет

1

4

4

4

Математический диктант

1

4

4

4

Самостоятельная(проверочная) работа

2

5

8

8

Контрольная работа

1

5

5

5

         4.9.Проведение письменных итоговых работ по другим предметам учебного учебного плана не рекомендуется.

         4.10.При определении объема контрольной работы необходимо учитывать следующие рекомендации.

         4.11.В словарные диктанты включаются слова на изученные орфограммы, а также слова из словаря, написание которых нужно запомнить. Итоговый контрольный словарный диктант рекомендуется проводить во 2-4 классах один раз в год (апрель/май).

Объем словарного диктанта

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

-

8-10 слов

10-12 слов

12-15 слов

Объем диктанта

Классы

Четверти/количество слов

I

II

III

IV

1 класс

-

-

-

15-17

2 класс

20-25

25-35

35-40

40-45

3 класс

45-50

50-55

55-60

60-70

4 класс

65-70

70-75

75-85

85-90

Объем текста для контрольного списывания

Классы

Четверти/количество слов

I

II

III

IV

1 класс

-

-

-

15-20

2 класс

20-25

25030

30-35

35-40

3 класс

40-45

45-50

50-55

55-60

4 класс

60-65

65-75

70-75

75-80

         4.12.Поскольку навык письменной речи в начальной общеобразовательной школе только складывается, данный вид работы должен носить обучающий, а не контролирующий  характер. Объем текстов обучающих изложений должен быть на 15-20 слов больше объема текстов диктанта.

         4.13.Для письменных обучающих изложений предлагаются тексты повествовательного характера с яркой сюжетной линией.

         4.14.Тесты на ступени начального общего образования рекомендуется использовать с целью диагностики затруднений, возникающих у учащихся на каждом этапе изучения программного материала.

5.Требования к оформлению тетрадей по русскому языку

         5.1.Все записи в тетрадях оформляются каллиграфическим аккуратным почерком, с использованием ручки с чернилами синего (фиолетового) цвета.

         5.3.Запись даты выполнения работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки. С окончания периода обучения грамоте до конца 3 класса дата записывается полностью (1 марта). В четвертом классе дата записывается с использование числительных прописью (Первое марта).

         5.4.Запись названия работы производится на следующей рабочей строке без пропуска по центру и оформляется как предложение (Классная работа. Домашняя работа. Диктант. Работа над ошибками.)

         5.5.При необходимости вариативность работы фиксируется на следующей строке без пропуска по центру (Вариант II).

         5.6.Слово «Упражнение» пишется посередине строки с указанием номера. В 1-3 классах записывается в краткой форме (Упр.134), в 4 классе – полная форма записи.

         5.7.После выполнения работы (классной или домашней) следует отступать две рабочие строки, начиная выполнять работу на третьей рабочей строке.

         5.8.При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см.

         5.9.Записи на новой странице тетради начинается с самой верхней строки и дописываются до конца, включая последнюю рабочую строку. В ходе выполнения работы не допускается необоснованный пропуск строк или наличие пустых мест на строке. Использование правил переноса обязательно.

         5.10.При выполнении работы на странице необходимо соблюдать внешние и внутренние поля. Дополнительная разлиновка внутренних полей в тетрадях осуществляется по усмотрению учителя.

         5.11.В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется со строчной буквы. Знаки препинания не ставятся. При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишется с красной строки с большой буквы.

         5.12.При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращения слов, обозначений и терминов. Слово сокращается до согласного звука (звонкий – зв., согласный – согл., существительное – сущ., мужской род – м.р., прошедшее время – прош. вр., единственное число – ед.ч.). Название падежей указывается заглавной буквой (И.п.).

         5.13.Все подчеркивания делаются по линейке с помощью простого карандаша (допускается использование ручки с зелеными чернилами), как и обозначения над словами, разбор слова по составу.

         5.14.При оформлении письменных видов разбора слова (фонетического, морфологического и т.д.) следует соблюдать требования образцов, предложенных авторами учебников в рамках УМК.

         5.15.Исправление учащимися допущенной ошибки рекомендуется производить ручкой. Зачеркивается неправильно написанное слово, буква или знак тонкой косой либо горизонтальной чертой, надписывая сверху верный вариант.

         5.16.Работу над каллиграфическим почерком следует строить с учетом системы дифференцированного подхода и осуществлять в течение всех четырех лет обучения на ступени начального общего образования: в 1-2 классе ежедневно прописывать по 2 строки, в 3-4 классе прописывать по 3 строки 2-3 раза в неделю. С окончания периода обучения грамоте до конца 4 класса образец записывается учителем на доске с комментированием и указанием на типичные ошибки и пути их исправления.

         5.17.Важно обращать внимание младших школьников на положение тетради, посадку, правила работы с ручкой и карандашом.

 

 

6. Требования к оформлению тетрадей по математике

         6.1.Все записи в тетрадях оформляются каллиграфическим аккуратным почерком, с использованием ручки с чернилами синего (фиолетового) цвета.

         6.2.Запись даты выполнения работы по математике ведется по центру рабочей строки. С окончания периода обучения грамоте до конца 4 класса дата записывается полностью (1 марта).

         6.3.Запись названия работы производится на следующей рабочей строке по центру с пропуском 1 клетки от числа  и оформляется как предложение (Классная работа. Домашняя работа. Самостоятельная работа. Работа над ошибками.)

         6.4.При необходимости вариативность работы фиксируется на следующей строке без пропуска по центру (Вариант II).

         6.5.После выполнения работы (классной или домашней) следует отступать 4 клетки, начиная выполнять работу на пятой клетке. В ходе выполнения работы не допускается необоснованный пропуск строк или наличие пустых мест на строке. Использование правил переноса, принятых в математике, обязательно.

         6.6.При выполнении работы на странице необходимо соблюдать внешние и внутренние поля. Дополнительная разлиновка внутренних полей в тетрадях осуществляется по усмотрению учителя.

         6.7.Между столбиками выражений, уравнений, неравенств и другими видами заданий отступают три клетки вправо. Запись нового столбика начинается с четвертой клетки.

         6.8.При оформлении письменных заданий по математике указывается его номер (№5).

         6.9.Краткая запись условия задачи оформляется в соответствии с их видом (краткая запись, схема, чертеж, таблица, диаграмма, рисунок). Ключевые слова в краткой записи пишутся с большой буквы, сокращенные по первым буквам или полностью по усмотрению учителя.

         6.10.Оформление условия задачи при помощи схемы, чертежа, таблицы, диаграммы или рисунка осуществляется с использованием линейки и простого карандаша. При записи условия задачи в виде таблицы ее вычерчивание можно опустить. Учащиеся заполняют графы, отступая между ними три клетки. Названия граф (колонок) пишутся с большой буквы.

         6.11.Форма записи решения задачи (по действиям с письменными пояснениями, по действиям с записью вопроса, выражением, уравнением и т.д.) определяется учителем самостоятельно с учетом изучаемой темы. При записи решения задачи по действиям с письменными пояснениями (с записью вопроса) или выражением после каждого действия ставится наименование в круглых скобках с использование правил сокращения слов.

         6.12.Слово «Ответ» пишется полностью под решением с заглавной буквы с отступлением 1 клетки вниз.

         6.13.При выполнении контрольных, самостоятельных или проверочных работ по соответствующей тематике для решения текстовой задачи учащиеся могут самостоятельно определять объем записи краткого условия и удобную форму ее решения.

         6.14.При оформлении решения выражений на порядок действий необходимо требовать от учащихся соблюдения следующих норм:

  • записывать выражение полностью;
  • указывать цифрами порядок действий;
  • расписывать выполняемые действия по порядку (применяя устные или письменные приемы вычислений)
  • записывать окончательное значение выражения.

         6.15.В записи уравнений следует соблюдать требования образцов, предложенных авторами учебников в рамках УМК, обращая внимание учащихся на аккуратность оформления.

         6.16.При оформлении записи задач геометрического характера необходимо требовать от учащихся соблюдения следующих норм:

·         чертежи выполнять простым карандашом по линейке;

·         геометрическую фигуру чертить в тех случаях, когда этого требует условие задачи;

·         результаты измерений подписывать ручкой;

·         обозначения выполнять прописными буквами латинского алфавита.

         6.17.При оформлении математического диктанта следует записывать только ответы в строчку, отступая одну клетку.

7.Требования к проверке тетрадей

         7.1.Рабочие тетради проверяются учителем чернилами красного цвета ежедневно и в полном объеме. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующими рекомендациями:

  • учитель зачеркивает орфографическую ошибку, цифру, математический или пунктуационный знак косой линией и надписывает сверху нужную букву, знак, верный результат математических действий; при пунктуационных ошибках пишется необходимый в этом случае знак препинания;
  • в контрольных тетрадях по русскому языку на полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком (I – орфографическая ошибка, V -  пунктуационная).

         7.2.После проверки письменных работ учащимся дается задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок. Работа над ошибками проводится в тетрадях, в которых выполнялись соответствующие письменные работы.

         7.3.Все контрольные, самостоятельные и проверочные работы обязательно оцениваются учителем в день ее проведения и отметки заносятся в классный журнал Самостоятельные письменные работы по развитию речи (сочинения, изложения) обучающего характера оцениваются, и отметка за эти работы может быть выставлена в журнал по усмотрению учителя.

         7.4.Письменные работы оцениваются, начиная со второго класса, если иное не предусмотрено принятыми локальными актами ОУ.

         7.5.При оценке письменных работ учащихся учитель начальных классов в обязательном порядке руководствуется соответствующими нормативными и методическими письмами Министерства образования и науки РФ, Министерства образования РБ, уставами ОУ, локальными нормативно-правовыми актами.

         7.6.Не допускается фиксация учителем в тетрадях отрицательных эмоциональных оценок, комментариев,  рекомендаций и поручений учащимся.

 

Мнение Совета родителей (законных представителей) учащихся МБОУ СОШ №2 учтено.

С Положением ознакомлены: _______________________ (Ф.И.О. учителей)

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Положение об орфографическом режиме для начальных классов"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Педагог-психолог

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

  Настоящее положение определяет следующие цели введения единого орфографического режима на ступени начального общего образования:

  • стандартизация требований учителей к учащимся при работе с тетрадями по предметам учебного плана для реализации принципа преемственности и создания единого образовательного пространства;
  • развитие у учащихся ответственности за результаты своего труда;
  • воспитание у учащихся прилежания, внимательности и аккуратности;
  • реализация принципа «прозрачности» требований для всех участников образовательного процесса.

Содержит - Общие положения, Количество и назначение тетрадей, Требования к устной и письменной речи учащихся, Объемы текстов для списываня и диктантов, Требования к оформлению тетрадей по русскому языку, Требования к оформлению тетрадей по математике, Требования к проверке тетрадей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 595 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.01.2015 757
    • DOCX 125.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Фаузиева Гюзель Раисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Фаузиева Гюзель Раисовна
    Фаузиева Гюзель Раисовна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 81871
    • Всего материалов: 50

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 142 человека из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 542 человека из 67 регионов

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 300 человек из 55 регионов

Мини-курс

Переходные моменты в карьере

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Event-менеджмент и видеопродакшн: от концепции до успешной реализации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление персоналом и коммуникация в команде

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе