: Понимание в семье – ключевой фактор мотивации ребенка к учебе, делу, общению…» (семинар с элементами тренинга для родителей)

• 1 слайд

  2016 г.
  
  
  
  
  
  
  «Понимание в семье – ключевой фактор мотивации ребенка к учебе, делу, общению…»
  
  Сафронова Лариса Викторовна – педагог-психолог МБОУ «Школа №45» г. Н. Новгород, нейропсихолог, арт-терапевт, победитель в IX городских педагогических чтениях «Развитие личности ребенка в условиях школьного и семейного воспитания».
  

• 2 слайд

  Можно привести коня к водопою,
  но заставить его напиться нельзя.
  Древняя мудрость.
  

• 3 слайд

  Что такое мотивация?
  Мотивация — побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.
  Учебная мотивация – это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Это сложная, комплексная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками ученика.
  

• 4 слайд

  ИГРОВАЯ
  УЧЕБНАЯ
  ОБЩЕНИЯ
  ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
  ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
  

• 5 слайд

  Где первично начинает происходить формирование мотивации?
  Какую роль родители играют
  в формировании мотивации?
  

• 6 слайд

  П О Н И М А Н И Е
  

• 7 слайд

  П О Н И М А Н И Е
  

• 8 слайд

  И ВОТ, ОДНАЖДЫ….
  

• 9 слайд

  Что Вы чувствуете в данной ситуации?
  Что Вам хочется сделать в этой ситуации?
  

• 10 слайд

  Какая мы семья?????
  

• 11 слайд

  План
  Первое, в чем мы должны разобраться – как вести себя в подобной ситуации, которою можно назвать стрессовой?
  
  Третье, вывести алгоритм действий в подобной ситуации, создать свод правил, чтобы не терять взаимопонимание со своим ребенком – «Создадим указ в королевстве понимающей семьи».
  Второе, мы должны понять причину, почему ребенок не хочет с нами разговаривать? И как сделать так, чтобы он поделился с нами своими проблемами?
  

• 12 слайд

  1. Как себя вести в стрессовой ситуации?
  

• 13 слайд

  2. Понимаем причину
  Что чувствую я –
  тоже чувствует ребенок
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Разговор
  
  с ребенком
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Причина отказа от учебной деятельности и природа его возникновения
  Ребенок начал врать (двигатель страх наказания).
  Я не понимаю предмет.
  У меня ничего не получается.
  Надо мной смеются (глупый, нет крутого телефона..).
  Учитель надо смеется и обзывается.
  Со мной не общаются в классе.
  Я стараюсь, стараюсь, а никто этого не замечает.
  Я устал, у меня нет сил.
  Я не хочу учиться (не хочу или не могу).
  

• 19 слайд

  Восстанавливаем мир вокруг нас
  

• 20 слайд

  Алгоритм действий родителей в ситуации, когда ребенок не хочет учиться или …
  
  Успокоиться.
  Понять причину, по которой ребенок не хочет с нами разговаривать, через наши чувства.
  Подготавливаем беседу с ребенком.
  Разговариваем.
  Выясняем причину ( в каких областях она лежит).
  Разбираемся в причине и выстраиваем дальнейший план действий во времени.
  Реализовываем план. Вносим коррективы, если что-то не так.
  Смотрим на результат.
  
  

• 21 слайд

  УКАЗ
  Королевства
  Понимающей семьи
  

• 22 слайд

  
  ТЕПЕРЬ ВЫ ЗНАЕТЕ
  
  ЧТО НАДО ДЕЛАТЬ,
  
  ЧТОБЫ
  
  ВАША СЕМЬЯ БЫЛА
  
  ПОНИМАЮЩЕЙ!!!
  

• 23 слайд

  Рекомендуемая литература
   Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Педагогика, 1968.
  Границкая Л.С. Научить думать и действовать. – М., 1991.
  Дусавицкий А. К. Формула интереса. – М., 1989.
  Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Питер. Санкт-Петербург. 2002 год.
  Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности. – М., 1988.
  Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. – М., 1990.
  Маркова А.К. и др. / Формирование мотивации учения/ Просвещение, М. –1990.
  Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. /Мотивация учения и её воспитание у школьников./ Педагогика, М.– 1983.
  Немов Р. С. Психология. Книга 1.Владос. Москва. 1998 год.
  Под ред. Васильевой З.И., Ахаян Т.В. и др./ Изучение личности школьника учителем/ Педагогика, М. – 1991.
  Фридман Л.М., Кулагина И.Ю./ Психологический справочник учителя/ Просвещение, М. – 1991.
  Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности. - Ярославль, 1991.