Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Понятие о личных местоимениях
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Понятие о личных местоимениях

библиотека
материалов

hello_html_m45aaeecd.gifТема урока: Понятие о личных местоимениях.

Цель: усвоить учащимся понятие о личных местоимениях, учить находить и различать их в предложении, упражнять в определении лица и числа личных местоимений.

Задачи: формировать умения правильно употреблять местоимения в речи; развивать умения самостоятельно делать выводы, выделять главное; способствовать развитию внимательности, сообразительности, орфографической зоркости, навыка каллиграфии; воспитывать ответственное отношение к работе, прилежание, аккуратность, пробуждать интерес к изучению предмета.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Форма проведения: урок-кафе.

Методы обучения: частично-поисковый, наблюдение, словесный, практический, самостоятельная работа

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: таблица, интерактивная доска, название темы, девиза урока, меню с указанием блюд-заданий, карточки для индивидуальной работы, учебник.

Ход урока:

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Начинается урок,

Он пойдёт вам, дети, впрок.

Проверим наши знания, умения

В кафе «Местоимение».

II.Мотивация деятельности. Постановка темы и цели урока.

-Сегодня мы с вами приглашены в кафе, в котором мы узнаем о личных местоимениях. Будем учиться определять их в предложении, правильно употреблять в разговоре и на письме. Для этого нам нужны наши знания и старания.

- Девизом нашего урока будет пословица: «Умеешь сам – научи другого».

III.Минутка чистописания

Я предлагаю вам познакомиться с блюдами нашего меню. Но для этого мы должны постараться также красиво написать, как и в карте меню.

Приготовьте свое внимание на минутку чистописания.

Букву, которую будете писать, вы определите сами, расшифровав данную запись

Март - в Август - л Октябрь – о Январь – ?

(Это буква з, март – весенний месяц, август – летний, октябрь - осенний, январь - зимний,).

Определите последовательность букв в данном ряду.

з/ зз//ззз/// зззз//// ( в овале )

за, зб, зв,…

( Первая буква з, а вторые буквы идут в алфавитном порядке).

Самооценка

- Подчеркните самые красивые соединения букв, посчитайте, сколько красивых соединений вы подчеркнули, запишите на полях.

IV.Актуализация знаний.

В меню кафе нам предлагается салат «Полезный». Вот его составляющие

-Составьте ассоциации к слову «Местоимение» (варианты ответов учащихся записываются на доске).

Повторение о местоимении (правило)

Выборочный диктант.

Я читаю предложения, а вы выписываете слова, которые не называют предмет, а только указывают на него, т.е. местоимения, в строчку, через запятую.

-Она весну встречает,

Сережки надевает.

Накинута на спинку

Зеленая косынка.

-Ты не бойся – это гусь.

Я сама его боюсь.

-После утренней зарядки мы работаем на грядке,

И посадки все в порядке

И теперь полить пора.

Сколько слов вы выписали? Проверьте себя (на доске: она, ты, я, его, мы). Все справились с заданием?

V.Основной блок

Предлагаю блюдо в меню кафе «Местоимение» – суп «Хорошее настроение». Это сытное блюдо. Чтоб его правильно усвоить, вы должны внимательно послушать рецепт его приготовления.

Сказали мне, что с нею

При них на берегу его ловить.

Но, увы: я плавать не могу.

Мы вам ее, она нам их,

Вы им, обратно, нас.

Он с нею, к нам опять для них,

А мы с ним - к ней от вас.

Хоть мне известно, что оно

Их любит больше тех,

Все это тайной быть должно

Для нас и вас от всех.

Вы поняли что-нибудь? А как вы думаете, почему? А потому что местоимения заменяют существительные. Они существуют в речи, чтобы создавать нам речевое удобство, разнообразят речь, экономят время. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторов в речи. Они как запасные игроки на футболе.

Теперь мы можем справиться с супом: упр.329 (письмо по цепочке).

Игра «Покажи жестом»

Я покажу карточки, на которых написаны личные местоимения, а вы должны жестами показать эти местоимения остальным гостям кафе(карточки с местоимениями: я, ты, мы, Вы)

Следующее блюдо нашего меню – плов «Съешь меня». Оно также важное, полезное для нас. Для этого надо выполнить задание у.330 (устно). В кафе ведут разговоры обо всем. Вот и мы поговорим, используя задание упр.331. А теперь надо запомнить то, что мы узнали из разговора (чтение вывода с.156)

Сделаем небольшой перерыв: физминутка.

Я иду, и ты идешь - 1, 2, 3.

Я пою, и ты поешь – 1, 2, 3.

Мы идем, и мы поем – 1, 2, 3.

Очень весело живем – 1, 2, 3.

Любое блюдо отличается эстетическим видом, оформлением, вкусом. Нам также надо со вкусом оформить упр. 335 (ком.письмо).

Следующие блюда в нашем меню: напиток «Полезный» и торт «Очаровашка».

(дифференцированная работа по карточкам):

Вставь пропущенное местоимение:

нарисую елочку.

что будешь рисовать?

Кого …ждете?

Вечером …читаем книгу.

Завтра …пойдет в библиотеку.

VI.Закрепление знаний и умений

В нашем гостеприимном кафе денег не берут, а предлагаются вопросы: у.334.с.157

Тест.

Местоимение – это

А) часть речи, которая называет предмет

Б) часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его

С) часть речи, которая обозначает признак предмета

Укажи личные местоимения:

А) я,он, мы

Б) меня, по, ты

В) оно, около, под

Укажи правильную речь:

А) Белка прыгнула на кормушку. Белка стала брать лапками ягоды.

Б) Она прыгнула на кормушку. Она стала брать лапками ягоды.

В) Белка прыгнула на кормушку. Она стала брать лапками ягоды.

VII. Рефлексия.

Вам понравилось в кафе? Что мы сегодня полезного получили?

VIII. Итог урока.

Вы справились с обедом. Молодцы! А теперь осталось самое приятное – десерт. На десерт – отметки за работу. (Анализ деятельности детей.)

IX.Постановка домашнего задания.

Постановка д/задания: у.332, повторить таблицу с. 153







































«Бекітемін» «Тексерілді»

мектеп директоры мектеп директорының ТІЖО

Осипова Н. Н._________ Долбешкина Г.Л.________





Открытый урок

по русскому языку

в 4 классе

на тему:









Провела: учитель начальных классов:

Назаренко Г.С.








Сары- Обинская сш

2015-2016 учебный год


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров171
Номер материала ДВ-394632
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх