Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений.

                          Конспект урока по русскому языку в 9 классе

Тема урока: Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цели урока:

образовательные:

·        дать представление о сложных предложениях, способах связи простых предложений в составе сложного;

·        познакомить учащихся с основными видами сложных предложений и способами связи простых предложений в составе сложного;

·         показать различия простого и сложного предложений.

развивающие:

·        формировать умения отличать простое предложение от сложного, различать сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные предложения;

·        продолжить развитие  умения работать со схемами;

·        способствовать развитию речевой и мыслительной активности учащихся.

воспитательные:

·        продолжить воспитание внимательного отношения к слову, интереса к русскому языку;

·        продолжить воспитание доверительного отношения, чувства взаимопомощи, поддержки.

Оборудование: проектор, презентация.

Список литературы: учебник Н.А. Андромоновой, Л.Д. Умаровой  «Русский язык. 9 класс»

План урока:

1. Организационный момент (2 мин.)

2.Актуализация ЗУН. Проверка домашнего задания. (10 мин.)

3. Объяснение нового материала (15 мин.)

4. Физкультминутка (1 мин.)

5.Закрепление изученного материала ( 7 мин.)

6. Итоги урока (2 мин.)

7. Домашнее задание (3 мин.)

Ход урока

№	Этап  Урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание
1.	Организационный момент	Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть,  садитесь! Открываем тетради, записываем: Двадцать восьмое сентября. Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений.	Здравствуйте! Ученики записывают число, классную работу, тему урока.
2.	Актуализация знаний	На этом уроке мы с вами вспомним виды предложений, подробнее рассмотрим сложные предложения, их виды, а также научимся различать простые предложения и сложные. Беседа по вопросам: - Вспомните, что такое предложение? - Какие виды предложений вы знаете? - Вспомните, что такое простое предложение. - А в чем отличие сложного предложения от простого, как вы думаете? –Запишите, пожалуйста, предложения, определите, какое из них простое, а какое сложное, подчеркните грамматические основы. Приветливо шепчутся сосны, Березы шумят у дороги. И мы на земле плодоносной Живем без нужды и тревоги.                          ( Я. Купала).	Ученики внимательно слушают учителя. - Предложение – синтаксически и  интонационно оформленная конструкция, выражающая сообщение. - Простые  (1. Двусоставные (состоит из 2х главных членов), односоставное определенно-личные,     неопределенно-личные,    безличные, назывные)    и сложные. - Простым называют предложение, которое состоит из одной грамматической основы, например: В поселке этом сотни лет живут латышские рыбаки (К. Паустовкий). - В сложном предложении грамматических основ несколько: две или больше Ученики выполняют задание в тетрадях. (Первое предложение сложное, второе простое). Приветливо шепчутся сосны, Березы шумят у дороги. И мы на земле плодоносной Живем без нужды и тревоги.            ( Я. Купала).
3.	Объяснение нового материала	- Ребята, теперь открываем учебник, страница 17. Прочитайте, пожалуйста, правило. Мысль можно выразить по-разному. (1 слайд). - Какие  это предложения? Почему? День     светлый. Все горы видны как на ладони. А можно с помощью сложных предложений (2 слайд): День светлый – все горы видны как на ладони. День светлый, и все горы видны как на ладони. Когда день светлый, все горы видны как на ладони. - Рассмотрим предложения. Казалось бы, одни и те же слова, но мысль они выражают по-разному.  -  Можем ли мы сказать, что сложные предложения – это сумма двух или нескольких простых предложений? -Правильно, нет. Ведь возникает дополнительная информация. Она богаче, сложнее, нежели высказывание, состоящее из простых предложений. Смысловые связи внутри сложного предложения разнообразны. Благодаря СП наша речь становится ярче, точнее, выразительнее (т.е.  это мысль о том, что в простые предложения в составе сложного). ( 3 слайд) - Таким образом, что нового вы узнали о сложных предложениях?	Ученики читают правило. Внимательно слушают, отвечают на вопросы. - Это простые предложения, т.к. состоят только из одной грамматической основы. –Нет. - Мы узнали, что СП – это не только сумма сложных предложении, простые предложения в составе сложного не являются самостоятельными, сливаются в единое целое по смыслу и интонации.
4.	Физкультминутка	На физкультминутке мы повторим с вами союзы.  Послушаем стихотворение, в котором есть союзы, и выполним под него физические упражнения: Руки подняли и покачали – это деревья в лесу. Руки нагнули, кисти встряхнули, как ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем, будто к нам птицы летят. Как они сядут – тоже покажем: крылья сложили назад. Какие союзы мы здесь встретили?	Выполняют упражнения.
5.	Закрепление темы	- Ребята, открываем страницу 18, выполним 26 упражнение. В зависимости от типа связи и типа отношений различают 3 вида сложных предложений: БСП, ССП и СПП. ( Рассмотрим 4 слайд).   ( 5 Слайд) БСП ( 6 слайд) ССП ( 7 слайд) СПП    В союзных предложениях важно учитывать тип отношений. В ССП предложения имеют относительную самостоятельность. В СПП предложения не могут обладать относительной самостоятельностью, так как одно из предложений – зависимое. Эти различия вы видите на данном слайде. (8 слайд) - А теперь я вам раздам тестовые вопросы, с помощью которых проверим, как вы усвоили теоретический материал по нашей теме. Желаю вам удачи.	Ученики самостоятельно выполняют упражнение. Ученики выполняют тестовые задания.	См. приложение №1.
6.	Итоги урока	Вопросы: 1. Что нового вы узнали на уроке? 2. Все ли вам понятно? Выставление отметок.
7.	Домашнее задание	П.1, упр. 27, выучить теоретический материал.	Записывают д.з. в дневники

Приложение №1.

Вопрос №1.
Сколько грамматических основ в сложном предложении?
А) одна      
Б) две   
В) две и более

Вопрос№2.
Как связаны между собой части в сложном предложении?
А) по смыслу
Б) по смыслу и синтаксически (с помощью синтаксической связи)

Вопрос№3.
Обладает ли завершённостью часть сложного предложения?
А) Да, каждая часть - это отдельное самостоятельное предложение
Б) Нет, только все части вместе являются самостоятельным предложением

Вопрос№4.
Характеризуются ли сложные предложения по цели высказывания?
А) да    
Б) нет

Вопрос№5.
Могут ли сложные предложения быть восклицательными?
А) да     Б) нет

Вопрос №6.
Верно ли считать, что синтаксическая связь между частями сложного предложения бывает только союзной?
 А) да   
 Б) нет

Вопрос№7.
Какой может быть союзная связь между частями сложного предложения?
А) главной
Б) придаточной
В) сочинительной и подчинительной

Вопрос№8.
Для какого вида союзной синтаксической связи характерно равноправное отношение частей сложного предложения?
А) равноправное отношение характеризует подчинительную связь
Б) равноправное отношение характеризует сочинительную связь

Вопрос№9.
Для какого вида союзной синтаксической связи характерно неравноправное отношение частей сложного предложения?
А)неравноправное отношение характеризует подчинительную связь
Б) неравноправное отношение характеризует сочинительную связь
Вопрос№10.
Определите вид сложного предложения  Мы хорошо работаем на уроке, потому что хотим разобраться в новой теме.
      А) сложносочиненное
      Б) сложноподчиненное
      В) бессоюзное