Открытый урок по русскому языку в 9
классе.
Составила
Рамазанова Нина Саржановна, учительница русского языка и литературы МКОУ
«Интернат для детей-сирот» г. Махачкалы РД
Тема
урока: ПОНЯТИЕ
О СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. СТРОЕНИЕ СЛОЖНОПОДЧИНЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ,
СРЕДСТВА СВЯЗИ ЕГО ЧАСТЕЙ
Тип
урока: Изучение
нового материала.
Основной
метод: эвристическая
беседа.
Оборудование: мультимедийный проектор
для демонстрации презентации, компьютер.
Цели
и задачи урока:
-закрепить знания
учащихся о СПП, формировать понятие о его строении и средствах связи;
-совершенствовать
пунктуационные навыки.
-развивать навыки
мыслительной деятельности учащихся путём сравнения, сопоставления, анализа;
-развивать
коммуникативные умения детей;
-совершенствовать
умение грамотно, аргументировано и связно формулировать ответы.
-воспитывать
бережное отношение к языку;
-формировать
навыки сотрудничества в учебной работе.
Ход
урока.
I. Организационный этап.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
III.
Актуализация знаний.
«Мозговой
штурм»
1)
Расставить ударения на словах:
Зубчатый, закупорить, донельзя, танцовщица, хвоя, кремень, средства, черпать, позвонит,
удобнее, балуюсь, коклюш, щавель,
ходатайство, колосс.
2)Подберите
синонимы к слову колосс
(исполин, гигант, титан)
3)Определите
ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
А) раз..скал, по..грать
Б) на..кусил, по..тащил
В) бе..делье, в..плывать
Г) пр..забавный, пр..зыв
Д) пр..бежище, пр..града
4)Повторение
изученных тем. (О простом и сложносочиненном предложениях.)
1. Верно ли утверждение?
А. Простое предложение состоит только из двух или более слов.
Б. В простом предложении -- одна грамматическая основа.
В.
Предложение является сложным, если в нем несколько грамматических основ.
Г. Простые предложения соединяются в
сложные только при помощи союзов или союзных слов.
Д. В сложносочиненном предложении
простые предложения равноправны. Е.Запятая между частями сложного предложения
не ставится, если части имеют общий член.
Ж. По характеру союза и значению ССП
также делятся на три группы.
2.
Расставьте знаки препинания в предложениях, определите в них роль союза И.
А. Пыль
вихрем неслась по дороге и месяц совсем затуманился.
Б. Вечерняя
прохлада и тишина сходили на степь.
В. Я
бродил подолгу и видел много примет осени.
Г. Всю
ночь бушевала буря и хлестал громко дождь.
Д. Гремела
атака и пули свистели и ровно строчил пулемёт.
3.Составьте
схему к предложению под номером А.
4.Запишите
под диктовку и сравните два предложения:
Дари щедрее людям счастье и сам ты будешь им богат.
Я не люблю любое время
года, когда веселых песен не пою.
IV.
Объяснение новых знаний.
1.Видеоурок
«Сложноподчиненные предложения». ( Из приложения «Инфоурок»)
2.
Работа с учебником. (Чтение правил и примеров.)
V. Первичная проверка понимания
1)Прочитайте предложения, определите главные и придаточные части. Поставьте
вопрос от главной части к придаточной. Составьте схемы к этим предложениям.
Когда рассвело, море
окрасилось в фиолетово-розовый цвет.( Когда …), […].
В туманном небе на
головокружительной высоте стояла одинокая луна, вокруг которой переливался
жёлтый круг. […], (вокруг которой…).
Там, где растут розы, растут
и шипы. […, ( где…)…].
VI. Первичное закрепление.
Каждая песня Высоцкого - это моноспектакль, в
котором Высоцкий был и драматургом, и режиссером, и исполнителем.
2)Просмотр видеоклипа.Владимир
Высоцкий. Песня «Он вчера не вернулся из боя».
3)Какова основная мысль текста песни?
4)Расставьте
знаки препинания. Сколько сложных предложений содержится в данном отрывке, и
какие они по структуре?
Мне
теперь не понять кто же прав был из нас
В наших спорах без сна и покоя
Мне не стало хватать его только сейчас
Когда он не вернулся из боя
VII. Закрепление новых знаний.
Вставьте подчинительные союзы и союзные слова. Расставьте недостающие знаки
препинания. Составьте горизонтальные схемы.
Человек должен быть наделен
фантазией ________ творить. (В. Высоцкий.)
Я наблюдал свысока _______
волны головы ломают. (В. Высоцкий)
Живешь в заколдованном диком
лесу __________ уйти невозможно. (В. Высоцкий)
Все равно я отсюда тебя
заберу во дворец __________ играют свирели. (В. Высоцкий)
Соглашайся хотя бы на рай в
шалаше _________ терем с дворцом кто-то занял. (В. Высоцкий)
Ответы: ( Чтобы; как; откуда;
где; если)
VII. Рефлексия
Что
нового я узнал на этом уроке?
Для
меня было интересно…
Я не
понял на этом уроке…
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.