Понятия "хорошо" и "плохо"

Классный час

Тема: Понятия «хорошо» и «плохо».

Цель: формировать нравственные качества детей, раскрыть понятия «хорошо» и «плохо» на примерах жизненных ситуаций, воспитывать уважительное отношение к одноклассникам и старшим людям, учить способам выражения гнева.

Оборудование: выставка рисунков, рабочая тетрадь «Жизненные навыки», СД - запись рассказа, цветные карандаши, альбомные листы, мультимедиапроектор, экран.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

2.Музыкальный фрагмент.

3.Сценка «Встреча с инопланетянином».

- Здравствуйте, ребята!

- Меня зовут Атенап. Я прилетел с дальней звезды созвездия «Орион». Жители нашей планеты отправили меня на планету Земля с важным заданием: разузнать секрет у детей вашей планеты, как отличать плохое от хорошего. Наши дети не всегда умеют это делать. Вы не могли бы мне помочь?

Дети: - Мы готовы помочь.

Учитель: - Дети согласны и я постараюсь быть вам полезной.

                - Ребята, давайте подумаем, как лучше это сделать?

(Дети отвечают.)

                - Присаживайся, Атенап, к ребятам и внимательно слушай.

4.Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»». (Показ слайдов к стихотворению.)

Учитель: - Наши ребята знают одно замечательное стихотворение. Думаю, с него мы и начнём наш рассказ.

Ученик читает стихотворение.

- Кому отец рассказывал о плохом и хорошем?

- Какие примеры поведения отец назвал плохими?

- Какие хорошими?

- Какие поступки люди считают хорошими? (Которые идут на пользу, на благо человека.)

- Какие поступки попадают в категорию плохих?(Которые вредят человеку, нарушают его права.)

5.Игра «Наши поступки».

Учитель: - Предлагаю поиграть в такую игру. На доске в беспорядке прикреплены карточки. Разложите их на 2 группы: хорошие поступки и плохие. (Прикрепляю значки: красный круг и чёрный круг.)

На доске:

учить уроки                                        обижать малышей

помогать друзьям                              мешать кому-либо

говорить правду                                обзываться

слушать учителя на уроке                драться

быть вежливым                                  не слушать говорящего

уважать родителей                            быть обидчивым

перебивать говорящего

6.Обсуждение высказываний.

Учитель: - Давайте поговорим о том, что у нас получилось. Скажите своё мнение. Согласны вы с высказываниями или нет, и почему?

7.Слушание рассказа Л. Толстого «Старый дед и внучек» на СД.

- Что вы хотели бы сказать о героях рассказа?

8.Слайды. Оценка изображённых ситуаций с помощью знаков «хорошо» и «плохо». (Лицо улыбающееся и грустное.)

9.Работа с тетрадью.

- Как вы думаете, ребята, что человека подталкивает к плохим поступкам?

(Дети высказываются.)

- Часто гнев является причиной необдуманных поступков.

- Откройте тетрадь на странице 20. Напишите слова, близкие к слову гнев.

(Дети самостоятельно работают. Проверка.)

- В словаре слово гнев объясняется так….

- А теперь попробуйте нарисовать свой гнев в цвете.

(Рассматриваем работы.)

- Какой цвет присутствует, когда человек изображает гнев?

- Как справиться со своим гневом?

10.Сценка «Проверка попугаем».

Автор: - Ира пришла в гости к подруге Тане. В клетке сидела замечательная яркая птица – любимый танин попугай.

Ира: Ничего себе птичка. Симпатичная. У меня тоже такая была. Только сдохла. Они долго не живут. Нежные очень.

Автор: - Таня погрустнела и расстроилась.

- Какую оплошность допустила Ира?

- Как бы вы поступили на её месте?

- Всем известно, что у каждого человека есть 5 чувств: зрение, слух, вкус, осязание, обоняние. С их помощью человек входит в контакт с миром. Но есть шестое чувство, которое помогает найти контакт с людьми. Оно, к сожалению, дано не всем, и его приходится в себе воспитывать. Что это за таинственное шестое чувство? Подумайте об этом дома.

11.Выставка рисунков.

- Вашим заданием было -  нарисовать поступок: либо хороший, либо плохой.  А теперь давайте устроим выставку «Будем делать «хорошо» и не будем «плохо»». Распределите свои рисунки в две группы, так же как и высказывания.

12.Итог.

- Уважаемый Атенап, смогли мы тебе помочь?

- Что нового вы, ребята, открыли для себя на занятии?