Понятия и сущность образовательной системы

Понятие и сущность образовательной системы

Цель представленного сообщения состоит в раскрытии понятия образовательной системы и характеристике российской образовательной системы.

Образование - это длительный процесс приобщения к знаниям о природе мироздания, общечеловеческим ценностям, мудрости поколений. Его итог заключается не столько в накоплении багажа навыков и умений, сколько в формировании собственного жизненного опыта и отношения к действительности. Поэтому переоценить важность системы образования невозможно.

Образовательная система призвана обеспечить готовность молодых людей к труду, адекватному восприятию общества и внутренней жизни государства, а потому система должна включать: образовательные организации; государственные стандарты и планы их работы; управленческие органы.

В каждой развитой стране существует собственная система образования, но практически все они строятся на одних и тех же принципах:

1. Приоритет общечеловеческих ценностей.

2. Национально-культурный базис.

3. Научная составляющая.

4. Ориентация на общемировые достижения образовательного процесса.

5. Гуманизм.

6. Эконаправленность.

7. Преемственность, последовательность и непрерывность.

8. Духовность в единстве с физическим воспитанием.

9. Поощрение талантов.

10. Обязательность базового обучения.

11. Образовательные учреждения являются структурами, в которых учеба и воспитание осуществляются на основании научной разработанной программы.

12. Необходимость приобретения знаний продиктована потребностью общества в специалистах и гражданах, имеющих уровень развитости, которого можно достичь только в системе непрерывного обучения.

В систему образования входят:

1. Дошкольные учреждения.

2. Общеобразовательные организации.

3. Вузы. Ссузы.

4. Негосударственные заведения.

5. Центры дополнительного образования системы школьного и внешкольного обучения.

Все они составляют общую сеть, воздействующую на социально-экономическую составляющую государственного строя.

Государственное и частное образование предполагает плавное перемещение с низшей ступени на высшую.

Первая стадия – дошкольное образование в семье, яслях и детских садах - носит необязательный характер, а ее содержание зависит от родительской занятости и желания. Государственные и частные структуры воспитывают детей 6–8 лет.

Следующий этап обучения - важнейший компонент системы образования, обязательный для граждан развитых стран, – это среднее, или школьное, образование.

В систему общего образования включены три уровня:

Начальный.

Базовый (основной).

Средний.

Начинают учиться дети после детского садика примерно в семилетнем возрасте с того, что постигают основы чистописания, счета и чтения в комплексе с первоначальными сведениями о природе, человеке, устройстве общества и страны.

Юным школьникам прививаются навыки гигиены и здорового образа жизни. Базисное образование привносит в детский разум систему новых знаний, прививает умения и навыки, которые будут нужны на общем этапе обучения и на старте профобразования.

Начальное, основное и среднее образование обязательно для всех детей, освобождение возможно только по медицинским показаниям. Общее среднее образование получают в школах, гимназиях, лицеях и других частных или государственных заведениях. В них дети накапливают общеобразовательные знания, достаточные для формирования выпускников как полноправных граждан, подготовленных к самостоятельной жизни в обществе.

По окончании учебы после сдачи экзаменов бывшим школьникам вручаются свидетельства установленного образца.

Вузовское обучение необязательно, но на нынешнем этапе развития науки и технологий полноценно трудиться без фундаментальных знаний по общим и специальным предметам попросту нереально. Работодатели неохотно берут в свои компании бакалавров, поскольку эта ступенька лишь начало, а вот специалисты и магистры пользуются успехом на рынке труда техногенного общества.

Систему образования составляют:

1. Учебные заведения (школы, колледжи, вузы).

2. Социальные группы (школьники, студенты, учителя).

3. Последовательный образовательный процесс (передача знаний, формирование навыков).

Это основные структурные элементы. Но без специального, профессионального и дополнительного видов обучения целостная картина непрерывного учебного процесса была бы нарушена.

Общая характеристика системы образования невозможна без упоминания скрытой от общего внимания области учебной жизни. Речь идет о заведениях, где минимальный объем знаний получают дети с различными отклонениями в здоровье.

Сегодня в систему специального школьного образования входит 8 видов коррекционных учреждений:

Для позднооглохших и слабослышащих.

Слепых.

Слабовидящих.

Детей с тяжелыми нарушениями речевых функций.

Детей с дефектами опорно-двигательной системы.

Трудно обучаемых детей с задержкой развития психики.

Умственно отсталых.

Непрерывное профессиональное обучение.

Несколько последних десятилетий Россия реформирует профессиональное обучение в соответствии с запросами экономики и промышленности.

Совершенствование профобразования сводится: к преодолению отставания содержания программ от требований производств; существенному изменению структуры кадровой подготовки; повышению эффективности использования бюджетных средств.

Значительная роль в этом процессе отводится оптимизации образования в начальных и средних профессиональных учреждениях. Качественные сдвиги ожидаются после реструктуризации и объединения со школьным специализированным образованием.

Система профессионального образования предусматривает непрерывное пополнение специалистами знаний и умений для повышения квалификации. Зачастую базовых навыков, полученных на заре трудовой деятельности, недостаточно для соответствия актуальным требованиям общества и экономики.

Постоянное совершенствование поддерживается многоступенчатым обучением: в заведениях начального профобразования, раньше называвшихся ПТУ; специализированных колледжах; вузах; аспирантуре и докторантуре; на курсах повышения квалификационного уровня.

Образовательная система не смогла бы полноценно функционировать без поддержки государства, направляющего бюджетные отчисления на нужды учебных структур. Львиная доля учреждений образования находится под контролем государства. В общей массе частные школы, существующие за счет родительской платы, просто теряются.

В законе об образовании прописано, что на потребности учебных заведений должно отчисляться не менее 10 % федерального бюджета. То есть финансирование системы образования осуществляется по смете, но ее структура непостоянна, поскольку меняется ежегодно вследствие колебаний размера бюджета.

Расходы на реализацию госгарантий на получение гражданами бесплатного и общедоступного образования компенсируются региональными бюджетами за счет предоставления субвенций. Такой вид финансирования проводится на основании нормативных документов. Как

Система оценки качества образования имеет два уровня - федеральный и региональный.   Под оценкой качества образования подразумевается оценивание достижений учеников и самого учебного процесса. Оценивание призвано: определить уровень достижений учащихся на всех стадиях образования с целью установления возможности перехода на следующую учебную ступень; оценить качество образования на каждой ступени в ходе мониторингового исследования; сформировать единую для всех пользователей измерительную систему.

Контролирование системы образования регламентируется обновленным законом об образовании. В документе указано, что этот процесс являет собой стандартизированное и систематическое наблюдение за ходом образования и динамической составляющей его результатов. Ведется мониторинг не только учебных, но и внешкольных достижений, контингента участников образования и условий, в которых учебная деятельность осуществляется. Также исследуются профессиональные достижения выпускников в проекции на образовательную организацию, состояние сети учреждений, ведущих учебную деятельность.

Ни одну составляющую системы образования невозможно назвать главной, поскольку все они взаимосвязаны и работают в одном направлении - воспитании настоящего человека и гражданина.

Краткое описание документа:

Цель представленного сообщения состоит в раскрытии понятия образовательной системы и характеристике российской образовательной системы.

Образование - это длительный процесс приобщения к знаниям о природе мироздания, общечеловеческим ценностям, мудрости поколений. Его итог заключается не столько в накоплении багажа навыков и умений, сколько в формировании собственного жизненного опыта и отношения к действительности. Поэтому переоценить важность системы образования невозможно.