Инфоурок Другое Другие методич. материалыПополнение развивающей предметно – пространственной среды с учётом гендерной специфики

Презентация на тему: "Развивающая предметно-пространственная среда с учетом ФГОС и ФОП ДО"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
2708
71
13.12.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 21
Покупателей: 271

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Разгонова Лилия Александровна. Инфоурок является информационным посредником

Данная презентация поможет Вам провести семинар для педагогов на тему: "Развивающая предметно-пространственная среда с учетом ФГОС и ФОП ДО" . В каждом дошкольном образовательном учреждение есть и собственная специфика в подходе к формированию РППС, связанная с типом и видом ДОУ, его уставом и другими регламентирующими документами. Опираясь на презентацию вы подробно расскажите о том, как педагог может трансформировать среду в группах с учетом воспитательных и образовательных задач, игровых замыслов.

Краткое описание методической разработки

Данная презентация поможет Вам провести семинар для педагогов на тему: "Развивающая предметно-пространственная среда  с учетом ФГОС и ФОП ДО" .

В каждом дошкольном образовательном учреждение есть и собственная специфика в подходе к формированию РППС, связанная с типом и видом ДОУ, его уставом и другими регламентирующими документами.

Опираясь на презентацию вы подробно расскажите о том, как педагог может трансформировать среду в группах с учетом воспитательных и образовательных задач, игровых замыслов. 

Развернуть описание

Пополнение развивающей предметно – пространственной среды с учётом гендерной специфики

Скачать материал

 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 418»

г. Перми

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Пополнение развивающей предметно – пространственной среды

с учётом гендерной специфики»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

подготовила

Мифтахова Альфия Адлеровна – воспитатель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Пермь

2015 г.

 

«Несмотря на данную от природы способность

к творческой деятельности, только

целенаправленное обучение дает возможность

обеспечить высокий уровень развития заложенных

творческих способностей у ребенка.

Формирование этих способностей следует начинать

 на ранних стадиях развития личности.

В этой связи гендерный подход необходим

и в обучении, так как: все аспекты развития

мальчиков и девочек различаются

по скорости и по содержанию».

 

 доктор педагогических наук,

академик АПН  М.Н. Скаткин

 

В условиях изменений в социокультурной жизни общества наблюдается общая тенденция трансформации культурных стереотипов мужественности и женственности, центром ценностных ориентиров которых становится индивидуальность человека, свобода выбора им путей самореализации вне зависимости от половой принадлежности.

Высокая феминность у женщин и маскулинность у мужчин в современном обществе не являются гарантией их социального и психического благополучия. Поэтому образование как педагогическое явление, которое неразрывно связанное с культурой социума, нуждается в переосмыслении, корректировке своих позиций в вопросах гендерной социализации детей.

Под гендерной социализацией понимается процесс усвоения в соответствии с полом социальной роли мужчины и женщины, формирование потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения, характерных для того или другого пола. Одним из наиболее благоприятных периодов для формирования гендерной структуры личности является дошкольный период детства. Поэтому в ФГОС дошкольного образования, в пункте 3.3.4, где прописаны принципы построения развивающей предметно - пространственной среды, в содержании принципа насыщенности уделяется большое внимание созданию условий для "... эмоционального благополучия детей во взаимодействии с предметно - пространственным окружением" и созданием условий для "возможности самовыражения". А принцип вариативности подразумевает "... наличие ... разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей...". В частности здесь речь идёт и о наличии игр и игрушек для мальчиков и девочек, потому что без учёта половой специфики невозможно создать условия для эмоционального благополучия каждого дошкольника, его самовыражения и свободного выбора.

Гендерное воспитание начинается уже в детском саду. В возрасте 2-3 лет дети начинают понимать, что они либо девочка, либо мальчик, и обозначают себя соответствующим образом. В возрасте с 3 до 7 лет у детей формируется гендерная устойчивость.

Детям становится понятно, что пол (гендер) не меняется: мальчики становятся мужчинами, девочки женщинами и эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний ребенка.

Дошкольное образовательное учреждение как социальный институт продолжает воспроизводить стандарты традиционной культуры в отношении женственности и мужественности, способствовать формированию стереотипов самовосприятия и самооценки личности дошкольника по половому признаку, что, в свою очередь, нивелирует проявления индивидуальности воспитанников в выборе дальнейшего жизненного самоопределения.

Это связано с отсутствием пособий, дидактического материала, методических рекомендаций как для гендерной социализации детей дошкольного возраста, так и для совершенствования профессиональной деятельности педагогов и родителей в вопросах гендерной социализации детей дошкольного возраста.

В  настоящее время объективно существуют противоречия между:

1        объективной потребностью общества в воспитании детей дошкольного возраста на основе гендерного подхода и практикой полоролевого подхода в организации обучения и воспитания в дошкольных образовательных учреждениях;

2        необходимостью гендерной социализации начиная с дошкольного детства и недостаточной теоретической разработанностью педагогических условий гендерной социализации детей дошкольного возраста;

3        требованием практики к научно-методическому обеспечению исследуемого процесса и неразработанностью практических аспектов гендерной социализации детей дошкольного возраста.

        Последнее противоречие подтверждает практика. Педагоги испытывают затруднения в «насыщении» развивающей предметно – пространственной среды группы с учётом гендерной специфики: не могут подобрать игры, игрушки, пособия для мальчиков и девочек для всех видов детской деятельности.

        Поэтому я разработала «шпаргалку» для воспитателя по пополнению «среды» группы по всем видам детской деятельности с учётом интересов  мальчиков и девочек. В которой подробно прописала, что педагог может предложить мальчикам и девочкам  для игровой деятельности, трудовой, коммуникативной … (Приложение).


Материал

 

 

Вид деятельности

 

для мальчиков

 

Приложение

для девочек

Сюжетно – ролевые игры

 (алгоритмы, игрушки и атрибуты)

Игровая

Тематика игр:

«Строители»,

«Космонавты»,

«Пожарные»,

 «Полиция»,

«Автосервис»,

«Военные»;

«Магазин «Строительный двор»

«Автозаправочная станция»

«Парикмахерская» (причёски для мальчиков)

«Семья» (алгоритм роли «папы»)

«Аэропорт»

 

Элементы костюмов и костюмы:

- головные уборы различных видов Вооруженных Сил России;

- - туника с залипами на плечах для погон армейского образца;

- туника со съемными значками: пожарный, строитель, автослесарь.

 

Атрибуты и игрушки:

- Специального транспорта и машин;

- Рабочие слесарные инструменты;

Атрибуты для игры «пожарные», «полиция

 

Тематика игр:

«Ателье»,

«Показ мод»,

«Домохозяйка»;

«Салон красоты»

«Магазин «Маленькая фея»

«Парикмахерская» (причёски для девочек)

«Семья» (алгоритм роли «мамы»)

«Кафе»

 

 

 

 

 

Элементы костюмов и костюмы:

- накидки со множеством залипов по выбору: снежинки (зима), цветочки, листочки (осень, крылышки (Винкс), ширма, платки, шарфы из органзы разных цветов;

фартуки.

 

 

Атрибуты и игрушки:

- Аксессуары: сумки, ободки, браслеты, бусы, веночки.

- Куклы разных размеров;

- Кукольная одежда;

- Ширма, посуда, мебель, продукты, атрибуты для «ателье», меню, коляски, сумки

- Игровые модули (Стиральная машина, холодильник…)

Режиссерские игры.

«Человек – паук»;

«Робот – трансформер»;

«Черепашки - ниндзя»

«Пожарная часть»

«Полиция»,

«Автосервис»,

«Военные»…

«Винкс»

«Клуб Барби»

«Школа»

«Детский сад»

«Семья»…

 

 

Строительно – конструктивные игры

(образцы и схемы построек из крупного строительного материала и мягких модулей)

- аэропорт,

- гараж,

- автозаправка

- пожарная часть

- космодром

- полицейский участок…

- домик для кукол;

- мебель;

- подиум.

- кафе …

Настольно – печатные игры

*«Служу в армии»

«Космодром»

«Юные пожарные»

 (по типу «Ходилки – бродилки»)

 

*«Марки машин»

«Оружие»

«Дорожные знаки»

(по типу игры «Лото»)

*«Косметический салон»

«Кафе»

«Ателье»

 (по типу «Ходилки – бродилки»)

 

*«Женские аксессуары»

«Кукольная одежда»

«Мир кукол»

(по типу игры «Лото»)

 

Пазлы

Специальный транспорт, военная техника, военнослужащие разных родов войск;

динозавры, роботы,

По сюжетам м/ф «Черепашки - ниндзя»; «Человек - паук»…

Принцессы; Винкс; «Машенька и медведь»;

По сюжетам м/ф «Русалочка»; «Золушка»; «Дюймовочка»…

Настольные  игры

Футбол, хоккей…

«Маленький дизайнер»…

Музыкальная

Для  слушания

                                    Песня  «Из чего же сделаны девчонки и мальчишки»

Марши; песни об Армии, о солдатах

Вальсы, песни о куклах,

 

Для пения

Музыкально – дидактическая игра «Музыкальные часы»

(песни о солдатах, об Армии…)

Музыкально – дидактическая игра «Музыкальные часы»

(песни о кукле..)

 

 

Игра на детских музыкальных инструментах

Например:

 Алгоритм игры  на барабане «Марш солдат»…

Например:

Алгоритм игры на металлофоне «Вальс цветов». Высота  (1-2-3)…

 

Музыкально – дидактические игры

- «Музыкальная семейка»  (различение звуков по высоте на металлофоне)  (Например: как говорят: папа, мама, дочь, сын).

 

Изобразительная

Д/и «Подбери по форме, цвету».

 

Например:

Футбольный мяч, корабль, автомобили…

Например:

Коляска, конфеты, бабочка…

Раскраски

Транспорт, военная техника, роботы…

Принцессы, Барби, Винкс, цветы, узоры…

 

Трафареты, шаблоны.

Рабочие слесарные инструменты, транспорт, динозавры…

Одежда для  куклы, цветы…

Алгоритмы по рисованию, аппликации, лепке, оригами.

- автотранспорт,

- солдаты,

- военная техника…

- одежда для куклы, принцессы;

- сказочные домики…

Двигательная

Кубики для двигательных упражнений «Изобрази…»

Лев,  солдат, самолет, робот, дедушка…

Балерина, модель, лисичка, бабушка, бабочка…

Мячи с изображением

Футбол, самолет, автомобиль…

Цветы, узоры…

Ориентиры для лазания

Парашют, флажок…

Снежинки, цветочки…

Картотека ОРУ

С гантелями…

С ленточками, султанчики…

Боксерские перчатки, боксерская груша, хоккейная клюшка…

Обручи, гимнастические ленты (алгоритмы)…

Конструирование

Конструкторы -  «Лего», «Звездочка» и другие настольные конструкторы  (схемы, образцы, чертежи построек)

- военные базы, космические корабли, самолеты, транспорт…

 

- квартира для куклы Барби, мебель…

Игрушки для обыгрывания

Солдатики, роботы, динозавры…

Куклы Барби, Винкс, Пикси…

Трудовая

Алгоритмы по самообслуживанию (мытье рук, одевание, раздевание)

с  изображением мальчиков и девочек

Алгоритмы для хозяйственно – бытового труда на участке и в группе

Например:

- оттаскивают в отведенные места мешки с опавшими листьями,

- самостоятельно убирают крупные ветки…

Например:

- подметают опавшие листья,

- собирают листья в одну кучу….

 

Трудовая мастерская

- забивают гвозди,

- привинчивают шурупы,

-  заворачивают гайки,

- переставляют мебель

- выжигание…

- стирают одежду кукол,

- моют детскую посуду,

- вытирают пыль с детской мебели

- вышивание

- плетение…

Восприятие художественной литературы

                                                            

Энциклопедии и журналы

«Бодибилдинг»;

«Как стать сильным»

«Военно- патриотический»;

журналы автомобильной техники;

«Человек –паук;

«Губка боб»…

«Мода»;

«Винкс»;

«Хэллоу Кити»;

«Клуб Барби»…

Познавательно - исследовательская

 

 

Сухой бассейн с Киндер -  сюрпризами

Транспорт…

Куколки…

Д / И «Подбери по форме»

- «Логический самолет»;

- «Логический пароход»…

- «Логический домик»…

 

Д / И «Геометрические  фигуры»  (образцы)

- бульдозер, ракета, робот…

Цветочек, девочка, стрекоза…

Д / У «Выложи узор»  (ориентировка на листе бумаги)

Парашютисты…

цветы на поляне…

Д / И «Подбери по цвету»

Транспорт…

кукольная  одежда…

Мозаика (образцы)

Вертолет, танк, корабль, мотоцикл, ракета…

Кошечка, цветы, бабочка, уточка…

Д / И «Папа – мама»  (подбор предметных картинок)

«Что для папы»….

«Что для мамы»…

Тематический альбом «Помощники по дому»

 (подбор сюжетных картин к предметной ситуации)

 

Коммуникативная

Фотоальбомы – семейные праздники

- «Мой папа»

- «О наших мальчишках»

- «Моя мама»

- «О  наших девочках»…

Странички в портфолио

«Я - мальчик»…

«Я - девочка»…

Традиции в группе (празднование дней рождений)

- фоторамки – (голубая, розовая);

- чайная пара (голубая, розовая);

- сумки для подарков (голубая, розовая)….

Словесные игры по типу игры «Я знаю…»

- имена  мальчиков, и девочек

- любимые игрушки мальчиков и девочек

- профессии, присущие мужчинам, женщинам…

 

Словесная  игра  «Кукла Комплементина»

(дети передают друг другу куклу и говорят комплимент, характерный для мальчика или для девочки) …

 

«Хорошо - плохо» (по технологии ТРИЗ)

Например:

- Драться – это хорошо?

- Дружить с девочкой – это хорошо?...

Например:

- Пользоваться косметикой – это хорошо?

- Дружить с мальчиком – это хорошо?...

Психогимнастические упражнения

«Где мы были – мы не скажем!

А что делали – покажем»

(с помощью мимики и жестов)

Например:

- ловим рыбу;

- стреляем из ружья;

- строим дом…

Например:

- стираем белье;

- готовим кушать;

- укачиваем ребенка…

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы:

1.     Гариен, М. Мальчики и девочки учатся по-разному!: Руководство для педагогов и родителей: Пер. с англ. М., 2004. - 301 с.

2.     Каган, В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет //Вопросы психологии, 2000, №2. С. 65-69.

3.     Клецина, И.С. Развитие гендерных исследований в психологии // Общественные науки и современность, 2002, №3. С. 181 - 192.

4.     Крайг, Г. Психология развития СПб: Питер, 2000. - 992 с.

5.     Новоселова С. Развивающая предметная среда: Методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн – проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах Л.Н. Павлова. 2-е изд. – М.: Айресс Пресс, 2007. - 119 с.

6.     Репина Т.А. Мальчики и девочки: две половинки? // Обруч. – 1998

7.     Рыков С.Л. Гендерные исследования в педагогике // Педагогика. – 2001

8.     Фуряева Т. Детский сад: проблема полового воспитания // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 11. – С. 79-81.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пополнение развивающей предметно – пространственной среды с учётом гендерной специфики"
Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 352 907 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 18.08.2015 43
    • DOCX 325.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кравцова Любовь Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кравцова Любовь Юрьевна
    Кравцова Любовь Юрьевна
    • На сайте: 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7549
    • Всего материалов: 81

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 330 096 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Транспорт в экономике: роль, взаимодействие и потенциал

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Нейромаркетинг: эмоции, мотивация и потребительское поведение

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Figma: основные принципы дизайна и композиции

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 33 регионов
  • Этот курс уже прошли 41 человек
Смотреть ещё 5 937 курсов