Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

                                                      Урок 19

поразрядное вычитание однозначного числа
из двузначного без перехода через разряд

Цели: рассмотреть способ поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного без перехода через разряд; совершенствовать вычислительный навык; закреплять умение составлять задачу по данному выражению, по данной круговой схеме; развивать умение обобщать.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1. На каком рисунке больше треугольников – на левом или на правом?

2. Решите задачу.

Вова ищет друзей, которые спрятались от него. Вдруг он заметил, что из-под забора видны 8 ног. Сколько детей стоит за забором?

3. Игра «Парашютисты».

– Куда должен приземлиться каждый из парашютов?

4. Винни-Пух толще Кролика, Кролик толще Пятачка. Кто тоньше всех?

III. Сообщение темы урока.

– Прочитайте выражения.

80 – 30		70 – 50
50 – 20		64 – 3
47 – 2		80 – 70
90 – 40		40 – 20

– В каждом столбике найдите «лишнее» числовое выражение.

– Сегодня на уроке рассмотрим способ поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

IV. Работа по теме урока.

1. Задание 1.

– Сравните две записи:

17 – 3 = (10 + 7) – 3 = 10 + (7 – 3) = 10 + 4 = 14

27 – 3 = (20 + 7) – 3 = 20 + (7 – 3) = 20 + 4 = 24

– На какие слагаемые разложили каждое уменьшаемое?

– Каким правилом воспользовались при вычитании однозначного числа из двузначного?

– Из какого разрядного слагаемого вычитали однозначное число 3?

– Из семи можно вычесть три. Следовательно, перехода через разряд не было. Этот способ вычитания называется поразрядным без перехода через разряд.

2. Задание 2.

– Выпишите те разности, для которых поразрядное вычитание выполняется без перехода через разряд.

– Запишите значения этих разностей.

35 – 3 = (30 + 5) – 3 = 30 + (5 – 3) = 30 + 2 = 32

58 – 6 = (50 + 8) – 6 = 50 + (8 – 6) = 50 + 2 = 52

35 – 5 = (30 + 5) – 5 = 30 + (5 – 5) = 30 + 0 = 30

83 – 2 = (80 + 3) – 2 = 80 + (3 – 2) = 80 + 1 = 81

Физкультминутка

3. Задание 3.

– Какое условие должно выполняться для разрядных слагаемых уменьшаемого и вычитаемого, чтобы поразрядное вычитание производилось без перехода через разряд? (Количество единиц в уменьшаемом должно быть больше или равно вычитаемому.)

– Составьте пять разностей, удовлетворяющих этому условию.

– Запишите эти разности и вычислите их значения.

Учащиеся работают самостоятельно.

4. Задание 4.

– Составьте задачу, решением которой была бы разность 29–6.

Запись:

Было – 29 цв.

Продали – 6 цв.

Осталось – ? цв.

Решение:

29 – 6 = 23 (цв.) – осталось.

Ответ: 23 цв.

5. Задание 5.

– Рассмотрите круговую схему.

– Какой знак стоит около стрелки, соединяющей числа? (Минус.)

– Составьте задачу по данной схеме.

– Какое действие над данными числами надо выполнить, чтобы решить эту задачу? (Вычитание.)

– Запишите решение этой задачи.

– Вычислите и запишите ответ.

Запись:

Росло – 37 т.

Срезали – 5 т.

Осталось – ? т.

Решение:

37 – 5 = 32 (т.) – осталось.

Ответ: 32 т.

6. Индивидуальная работа по карточкам.

Задание 1.

– Соедините линией карточки, на которых записаны выражение и его значение.

Задание 2.

В коробке было всего 37 карандашей красного и синего цвета. Красных карандашей было на 3 больше, чем синих. Сколько в коробке было красных карандашей, сколько – синих?

– Закрасьте в таблице столбик, в котором записаны ответы к задаче.

Красные карандаши	17	21	30	20	18
Синие карандаши	14	18	7	17	15

V. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Как выполнить вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд?

Домашнее задание: составить задачу по числовому выражению 49 – 23.