Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Портфолио для аттестации на 1 категорию
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Портфолио для аттестации на 1 категорию

Выберите документ из архива для просмотра:

1.88 МБ Thumbs.db
25.79 КБ Анализ итоговой диагностической работы по сформированности УУД в 6 классе.docx
42.87 КБ Аннотация к программе.docx
13.5 КБ Визитная карточка.docx
23.13 КБ Выписка протокол аттестаты особого образца 2014-2015.docx
23.09 КБ Выписка протокол грамоты .docx
22.8 КБ Выписка протокол похвальные листы .docx
23.05 КБ Выписка протокол похвальные листы 2013-2014.docx
23.3 КБ Выписка протокол похвальные листы 2014-2015.docx
20.63 КБ Детские конкурсы.docx
15.83 КБ Жюри.docx
28.44 КБ Использование технологий.docx
28 КБ Конспект занятия по истории.docx
23.22 КБ Поощрения за профессиональную деятельность.docx
26.95 КБ Протокол проведения итоговой диагностической работы в 6 классе по истории.docx
23.92 КБ Результаты государственной аттестации.docx
23.96 КБ Список публикаций учителя истории и обществознания МБОУ кола.docx
19.18 КБ Справка 2013-2014 ученики.docx
23.32 КБ Справка 2014-2015 ученики.docx
19.01 КБ Справка об отсутвии административных взысканий.docx
21.61 КБ Справка педпрактика.docx
23.27 КБ Справка.docx
23.8 КБ Тарификационный приказ.docx
14.04 КБ УУД.docx
16.54 КБ Успеваемость.docx
15.87 КБ Участие в конф.docx
27.05 КБ приказ практика 2014.docx
24 КБ приказ я исследователь 2014.docx

Выбранный для просмотра документ Анализ итоговой диагностической работы по сформированности УУД в 6 классе.docx

библиотека
материалов

Анализ итоговой диагностической работы по сформированности УУД в 6 классе

Итоговая диагностическая работа по истории в 6 классе состояла из трех уровней: базовый, повышенный и высокий.

Основной целью работы являлась проверка и оценка способности обучающихся применять полученные в процессе изучения истории знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами данного учебного предмета.

Инструментарий диагностики позволил выявить уровень форсированности предметных умений, познавательных и регулятивных УУД.

%

повышенный

8

32%

базовый

17

68%

низкий

0

0%


Уровень сформированности УУД








УУД

низкий

средний

высокий

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

ПУУД

2

8%

17

68%

6

24%

РУУД

5

20%

13

52%

7

28%


Базовый уровень. Максимальное число заданий – 15. Задания оцениваются в 1 балл. Максимально – 15 баллов. Обучающимся предлагалось выполнить операцию узнавания дат, фактов и т.д., опираясь на представленную в явном виде информацию. Отсутствуют учащиеся, которые не справились с заданиями.

Повышенный уровень. Максимальное число заданий - 7.Задания 16,17 и 19 оцениваются в 1 балл, задания 18 и 20 в 2 балла, если допущена одна ошибка в этих задания ответ оценивается в 1 балл. Задания 21 и 22 оцениваются в 2 балла. Максимально – 9 баллов. К повышенному ровню сложности относились задания, в которых от обучающихся требовалась самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях, в том числе при работе с контурной картой. Не справились с заданием трое учащихся (12%). Выполнили 50% и ниже - 8 учащихся (32 %).

Высокий уровень. Максимальное число заданий – 1. Задание оценивается от 7 до 11 баллов. Максимально – 11 баллов. Учащимся было предложено написать небольшое сочинение, в котором используются все элементы из предложенного списка. В сочинении учащиеся должны были привести факты, соответствующие исторической действительности. Не справились 7 учащихся (28%). Это говорит о том, что информационная компетентность сформирована на невысоком уровне.

Основные ошибки:

1.Поиск информации по тексту

2.Работа с контурной картой

3.Написание сочинения с использованием предложенных терминов

Работа над ошибками

1.Активизировать работу с контурной картой

2.Включить работу с текстовой информацией на каждом уроке


Выбранный для просмотра документ Аннотация к программе.docx

библиотека
материалов

Аннотация к программе

Ф.И.О. аттестуемого Борзых Наталья Евгеньевна


Соответствие требованиям

(ФГОС или ФКГОС 2004)

Цель

Планируемые

результаты

Основные виды

учебной деятельности

Технологии

Содержание

ФГОС

Цель: Формирование устойчивых познавательных интересов, универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к самостоятельности в поисках способов решения поставленных задач, самообразованию и саморазвитию.

Задачи программы:

  1. Развивать глубину, самостоятельность, критичность, гибкость, вариативность мышления. Продолжить развитие способности обучающихся к мыслительным операциями – анализу, синтезу, сравнению, обобщению, классификации, а также их производным – творчеству и абстрагированию. Обучать приемам доказательства.

  2. Продолжить обучение школьников способам самостоятельной организации учебной деятельности – мотивации, планированию, самоконтролю, рефлексии при выполнении исследовательских и проектных работ.

  3. Способствовать расширению кругозора, развивать навык интеграции содержания смежных дисциплин при решении проблемных задач.

  4. Продолжить обучение школьников работе с различными источниками информации, включая электронные образовательные ресурсы.

  5. Развивать коммуникативную компетентность, самостоятельность и ответственность обучающихся через парную и групповую работу, интерактивные формы взаимодействия. Создавать условия для самореализации школьников – свободы и умения достигать своих индивидуальных целей в окружающей среде во взаимодействии с другими людьми.

  6. Продолжить формирование рефлексивной культуры школьников.


Ожидаемые результаты реализации программы

Воспитательные результаты внеурочной деятельности кружка «Традиции и обряды русского народа: начало начал» для учащихся 5 класса распределяются по трем уровням.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): Учащиеся приобретают знания:

  • о разных видах исследовательских работ; требованиях к их выполнению и защите;

  • по предметам гуманитарного и естественно-научного циклов через интеграцию содержания.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): у обучающихся формируется положительное отношение к базовым общественным ценностям, которое может проявляться в следующих видах деятельности:

  • инициирование и выполнение проектных и исследовательских работ;

  • креативном выполнении поставленных учебных задач;

  • созидательном взаимодействии в коллективах сменного и постоянного состава.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия – приобретение обучающимися опыта самостоятельной деятельности:

  • при определении

  • темы исследовательской работы или проекта;

  • при работе с вариативными источниками информации;

  • решение задач с измененными условиями;

  • поиске оптимальных и рациональных путей решения поставленных задач.

Подведение итогов проводится по результатам практической деятельности в конце года. Проводится защита проектов и исследований.


Ученик научится

• планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

• выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

• использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;

• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;

• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

• отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

• видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

Ученик получит возможность научиться

• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;

• использовать догадку, озарение, интуицию;

• использовать такие математические методы и приёмы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование;

• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами;

• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;

• использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность;

• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.


Особое место отводится учебным ситуациям, которые могут быть построены на предметном, межпредметном и надпредметном содержании. Основные виды учебных ситуаций:

  • ситуация-проблема — прототип реальной проблемы, которая требует оперативного решения;

  • ситуация-иллюстрация — прототип реальной ситуации, которая включается в качестве факта в лекционный материал (визуальная образная ситуация, представленная средствами ИКТ, вырабатывает умение визуализировать информацию для нахождения более простого способа её решения);

  • ситуация-оценка — прототип реальной ситуации с готовым предполагаемым решением, которое следует оценить, и предложить своё адекватное решение;

  • ситуация-тренинг — прототип стандартной или другой ситуации (тренинг возможно проводить как по описанию ситуации, так и по её решению).

Наряду с учебными ситуациями для развития УУД в основной школе используются следующие типы задач:

  1. На развитие личностных универсальных учебных действий:

  • на личностное самоопределение;

  • на развитие Я-концепции;

  • на смыслообразование;

  • на мотивацию;

  • на нравственно-этическое оценивание.


  1. На развитие коммуникативных универсальных учебных действий:

  • на учёт позиции партнёра;

  • на организацию и осуществление сотрудничества;

  • на передачу информации и отображению предметного содержания;

  • тренинги коммуникативных навыков;

  • ролевые игры;

  • групповые игры.


  1. На развитие познавательных универсальных учебных действий:

  • задачи и проекты на выстраивание стратегии поиска решения задач;

  • задачи и проекты на сериацию, сравнение, оценивание;

  • задачи и проекты на проведение эмпирического исследования;

  • задачи и проекты на проведение теоретического исследования;

  • задачи на смысловое чтение.


  1. На развитие регулятивных универсальных учебных действий:

  • на планирование;

  • на рефлексию;

  • на ориентировку в ситуации;

  • на прогнозирование;

  • на целеполагание;

  • на оценивание;

  • на принятие решения;

  • на самоконтроль;

  • на коррекцию.

При проведении занятий внеурочной деятельности будут использоваться технологии: ТРКМ на основе чтения и письма, технология проблемно-диалогового обучения, групповые технологии, ИКТ-технологии, технология системно-деятельностного обучения, интерактивные формы обучения.


Раздел 1 «Психологическое сопровождение реализации программы»

Диагностика на выявление уровня психических процессов, изучения особенностей интеллекта, взаимоотношений. Познание себя и других. Основы самопознания и саморазвития. Профессиональное самоопределение. Творчество. Творчество и способности. Мои профессиональные интересы и склонности. Профессиональные качества личности. Идеальная профессия. Здоровье и карьера. Я учусь принимать решения.

Упражнения и игры для тренингов: «Опорные сигналы», «Вопрос-ответ», «Пантомима», «Конспект», «Угадай по голосу», «Моментальное фото», «Лучший вопрос», «Пересказ по кругу», «Древо мудрости», «Восстанови невидимое», «Самый наблюдательный» «Заметки на полях»,

«Части текста», «Обратная память», «Эмоциональная память», «Зрительная память». Тренинг способностей обучающихся.

Раздел 2 «Путешествие в глубину веков»

Цели и задачи исследовательской деятельности. Виды исследовательских работ, их сходства и различия. (Доклад, тезисы доклада, стендовый доклад, обзор, рецензия, статья, реферат, проект научный отчет). Основные всероссийские и региональные научно-практические конференции и конкурсы школьников.

Основные понятия исследовательской деятельности: аспект, гипотеза, идея, категория, концепция, методология, научное познание, теория, факт.

Выбор темы (цель, задачи, актуальность, объект, предмет, новизна, значимость).

Основы библиотечно-библиографической грамотности (источник и историография, оформление ссылок и списка литературы, архивные материалы и периодическая печать, достоверность, объективность и важность источников и историографии).

Приемы хранения информации (тезисы, аннотация, цитирование, конспект, план).

Роль ИКТ в научно – исследовательской деятельности, алгоритм поиска информации в Интернете. (Возможности Word для хранения и обработки графической и текстовой информации).

Практические работы – обоснование актуальности, формулировка целей и задач исследования; подбор литературы.

Обоснование темы и составление плана работа с научной литературой и источниками (подбор, систематизация, прочтение). Работа над содержанием работы и проведение опытов и экспериментов. Обработка результатов проведенного исследования.

Практическая работа – сбор и систематизация информации, работа над основной частью работы, обработка результатов).

Структура содержания исследовательской, проектной работ (титульный лист, оглавление, введение, основная часть, принципы деления на главы (параграфы), заключение, список использованной литературы и источников).

Правила оформления текста (формат, объем, шрифт, интервал, поля, нумерация страниц, заголовки, сноски и примечания, приложения) -

Практические работы – оформление основной части работы, введения и заключения работы, списка используемой литературы и источников, редактирование сносок)

Раздел 3 «Интеллектуальные игры»

Вопрос – основа игры. Интеллектуальные игры. Типы интеллектуальных игр. Правила и законы простейших интеллектуальных игр. Алгоритм построения интеллектуальной игры, викторины. Классификация вопросов и заданий для интеллектуальных игр. Правило составления вопросов: точность и корректность, должен содержать научно изложенные факты; исключаются вопросы на чисто энциклопедические знания; должен быть один правильный ответ. Главное правило – опора на привычное, обыденное, общеизвестное, способность увидеть в нем то, что обычно никто не замечает.

Знакомство с правилами интеллектуальных игр. («Что? Где? Когда?», «Своя игра», «Десятка», «Пентагон», «33 буквы», «Фудзияма», «Эрудит-дуэль», «Интеллектуальный футбол», «Интеллект-бой»).

Типы вопросов для игры «Что? Где? Когда?». Вопрос, содержащий ответ. Вопрос на вечную тему. Отбор. Мозаика. Этимология. Аллегория. Нонсенс.

Технологии поиска ответа на вопросы. Догадка, ассоциация, анализ. Работа со словарями, ресурсами Интернет.

Составление вопросов для игры. Защита вопросов, оценка качества выполненной работы. Самостоятельная работа по составлению вопросов.

Проведение игры «Что? Где? Когда?»

Раздел 4 Межпредметная декада по истории

История появления игрушки. Что такое «кукла»? Кукла спасла человека, став его «дублером» во время обрядов. Куклы – обереги. Сергиев Посад - столица кукольного царства. Появление куклы-игрушки.

Историей создания русской куклы. Поездка в музей г. Новокузнецка. Посещение кукольного театра.

Народные песни. Роль народной песни и взаимосвязь песни с жизнью людей прошлого и настоящего. Истоки народных песен. История страны в песнях.

Традиции Руси. Обрядовая культура славян. Изготовление тряпичной куклы. Древняя Русь. Обереги и куклы. История кукол. Народные песни.

Царские палаты. Утварь в избе. Убранство палат. Жизнь и быт разных социальных групп. Статусные вещи. Знакомство с экспонатами, элементами быта, утварью в школьных музеях Беловского района

Знакомство с видами русской одежды. Одежда барская и крестьянская. Особенности одежды в отдельных районах.

Место частушки в народном творчестве. Особенности частушки как жанра УНТ. Частушки коренного населения Сибири.

История чаепития. Создания самовара, дедовские обычаи приготовления напитка и правила этикета при чаепитии. Музеи самоваров.

Внутреннее убранство русской избы. Место и назначение русской печи. Предметы быта (сундуки, рундуки, ухват, рубель, кочерга, утюг, корзина, решето и суеверия, связанные с ними)

Песни, стихи, загадки, посвященные Рождеству.

Традиции русской кухни. Русское гостеприимство. История и разнообразие блюд русской кухни. Уклад жизни, быта, обычаев предков.

Защита проектных и исследовательских работ.


Заместитель руководителя ОО ______________________________________ / ________________________/

МП


Выбранный для просмотра документ Визитная карточка.docx

библиотека
материалов




Визитная карточка





  1. Ф.И.О. Борзых Наталья Евгеньевна

  2. Дата рождения 02 мая 1989 год

  3. Образование, наименование образовательной организации, год окончания высшее педагогическое Самарский Государственный Университет 2011 год

  4. Должность, по которой выходит на аттестацию учитель

  5. Место работы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №64 имени Героя Российской Федерации В.В. Талабаева» городского округа Самара

  6. Общий стаж работы 4 года

  7. Стаж педагогической работы 2 года

  8. Стаж работы в должности (в данной организации) 2 года

9. Сведения о предыдущей аттестации (категория, дата присвоения) нет

10. Наличие ученой степени аспирант

11. Награды, звания нет

  1. Контактные телефоны:

рабочий 247-89-61 сотовый 89270192951


Выбранный для просмотра документ Выписка протокол аттестаты особого образца 2014-2015.docx

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 64 имени Героя Российской Федерации В.В.Талабаева» городского округа Самара443082, г. Самара, ул. Пензенская 65а, тел./факс 247-89-61, 247-89-54

Е-mail: moy-64@yandex.ru





Выписка

из протокола №9 от 19.06.2015 заседания педагогического совета МБОУ СОШ №64 г. о. Самара


1.Вручить аттестаты особого образца выпускникам 11 «А» класса Исаковой Татьяне Сергеевне, Куприянову Александру Сергеевичу, Цаюкову Антону Владимировичу, Ярову Андрею Дмитриевичу и выпускникам 11 «Б» класса Ворониной Марине Витальевне, Старостиной Дарье Михайловне, Тютеревой Юлии Дмитриевне.




Директор Смаль Г.Н.


Выбранный для просмотра документ Выписка протокол грамоты .docx

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 64 имени Героя Российской Федерации В.В.Талабаева» городского округа Самара


443082, г. Самара, ул. Пензенская 65а, тел./факс 247-89-61, 247-89-54

Е-mail: moy-64@yandex.ru





Выписка

из протокола № 9 от 20.06.2014 заседания педагогического совета МБОУ СОШ №64 г. о. Самара

1.Наградить Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» ученицу 10 «А» Воронину М. (по обществознанию), ученицу 10 «А» Тютереву Ю. (по обществознанию), (по обществознанию).


Директор Смаль Г.Н.


Выбранный для просмотра документ Выписка протокол похвальные листы .docx

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 64 имени Героя Российской Федерации В.В.Талабаева» городского округа Самара


443082, г. Самара, ул. Пензенская 65а, тел./факс 247-89-61, 247-89-54

Е-mail: moy-64@yandex.ru





Выписка

из протокола №10 от 23.06.2014 заседания педагогического совета МБОУ СОШ №64 г. о. Самара

1.Наградить Похвальным листом за особые успехи в учении ученицу 9 «А» класса Малютину Александру.



Директор Смаль Г.Н.


Выбранный для просмотра документ Выписка протокол похвальные листы 2013-2014.docx

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 64 имени Героя Российской Федерации В.В.Талабаева» городского округа Самара


443082, г. Самара, ул. Пензенская 65а, тел./факс 247-89-61, 247-89-54

Е-mail: moy-64@yandex.ru





Выписка

из протокола №9 от 28.05.2014 заседания педагогического совета МБОУ СОШ №64 г. о. Самара

1.Наградить Похвальным листом за особые успехи в учении: учащихся 10 «А» класса Воронину М., Куприянова А., Исакову А., Ярова А., Старостину Д., Тютереву Ю., Цаюкова А.




Директор Смаль Г.Н.


Выбранный для просмотра документ Выписка протокол похвальные листы 2014-2015.docx

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 64 имени Героя Российской Федерации В.В.Талабаева» городского округа Самара


443082, г. Самара, ул. Пензенская 65а, тел./факс 247-89-61, 247-89-54

Е-mail: moy-64@yandex.ru





Выписка

из протокола №8 от 25.05.2015 заседания педагогического совета МБОУ СОШ №64 г. о. Самара

1.Наградить Похвальным листом за особые успехи в учении: Ластовыря Ирину Витальевну (8 «А» класс) , Филимонову Елизавету Дмитриевну (8 «А» класс), Кирейчеву Юлию Александровну (8 «Б» класс), Лыкову Анастасию Дмитриевну (8 «Б» класс), Ярову Софию Дмитриевну (8 «Б» класс ), Белову Виталию Андреевну (10 «А» класс), Блохина Андрея Евгеньевича (10 «А» класс), Елисееву Марию Сергеевну (10 «А» класс), Князева Никиту Александровича (10 «А» класс), Малютину Александру Юрьевну (10 «А» класс), Нисенбаум Андрея Игоревича(10 «А» класс), Пильщикову Кристину Алексеевну (10 «А» класс), Рева Анастасию Михайловну (10 «А» класс).




Директор Смаль Г.Н.


Выбранный для просмотра документ Детские конкурсы.docx

библиотека
материалов


Результаты участия обучающихся

в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и т.д.

Ф.И.О. аттестуемого Борзых Наталья Евгеньевна


Полное наименование

мероприятия с указанием

статуса

(международный, всероссийский, региональный, городской и пр.)

Организаторы мероприятия


Место проведения мероприятия

ФИО

обучающегося


Класс

Тур

мероприятия

(очный / заочный)

Результат

участия

(статус – участник, призер с указанием места и пр.)

25.12.2013

Школьная научно-практическая конференция «Я-исследователь»

МБОУ СОШ № 64 г. о. Самара

МБОУ СОШ № 64 г. о. Самара

Полуэктов Никита

5 «Б»

Очный

Призер III место

05.09.2014

Международная научно-практическая конференция «Наука третьего тысячелетия»

НЦ «Аэтерна»

г. Уфа

НЦ «Аэтерна»

г. Уфа

Янов Илья

5 «А»

Очный

Участник (сертификат)

18.12.2014

Школьная научно-практическая конференция «Я-исследователь»

МБОУ СОШ № 64 г. о. Самара

МБОУ СОШ № 64 г. о. Самара

Янов Илья

5 «А»

Очный

Призер

I место

19.02.2015

Районная научно-практическая конференция «Я-исследователь»

ТИМО Железнодорожного района

МБОУ СОШ № 42 г. о. Самара

Янов

Илья

5 «А»

Очный

Призер II место

25. 02. 2015

Районный отборочный этап городского конкурса по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасная дорога глазами ребенка»

Департамент образования администрации городского округа Самара, ГИБДД Управления МВД России по городу Самара

Центр эстетического воспитания детей и молодежи г. о. Самара

Филимонова Елизавета

8 «А»

Очный

Призер

III место

Тютерева Юлия

11 «А»

Очный

Призер

III место

Янов

Илья

5 «А»

Очный

Призер

II место

17.03.2015

Всероссийская дистанционная игра-викторина «Все на масленицу»

МБОУ ДОД учебный компьютерный Центр г. о. Самара

МБОУ СОШ №64 г. о. Самара

Куприянов Алексей

5 «А»

Заочный

Участник (сертификат)

Сидоров Дмитрий

5 «А»

Заочный

Участник (сертификат)

23.09.2015

Открытая дистанционная викторина «НЕВЕРОЯТНАЯ САМАРА»

МБОУ ДОД учебный компьютерный Центр г. о. Самара

МБОУ СОШ №64 г. о. Самара

Янов Илья

6 «А»

Заочный

Участник (сертификат)

29.10.2015

Областная научно-практическая конференция «История моей семьи – страница многовековой истории Отечества»

ГБОУ дополнительного образования детей Самарский дворец детского и юношеского творчества

Самарский дворец детского и юношеского творчества

Янов Илья

6 "А"

Очный

Призер II место в номинации «Моя родословная»

20.11.2015

Полуфинал метапредметного эвристического интеллектуального марафона «РОССИЯ В МИРЕ» - 2015, посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

Департамент образования администрации городского округа Самара, Самарская Ассоциация молодых педагогов

МБОУ Школа №18 г. о. Самара

Бакулин Андрей

6 «А»

Очный

Участник

(сертификат)

Бакулин Матвей

6 «А»

Очный

Участник

(сертификат)

Янов Илья

6 «А»

Очный

Участник

(сертификат)

16.02.2016

Районная научно-практическая конференция «Я-исследователь»

ТИМО Железнодорожного района

МБОУ СОШ № 42 г.о. Самара

Янов

Илья

6 «А»

Очный

Призёр

II место

29.03.2016

Городская научно-практическая конференция «Я-исследователь»

ЦРО г.о.Самара

МБОУ Школа №176 г.о.Самара

Янов

Илья

6 «А»

Очный

Победитель в номинации «Риторическая и научная культура выступления»


28.04.2016

Районная интеллектуальная игра «Петровские ассамблеи»

ТИМО Железнодорожного района

МБОУ Школа № 137 г. о. Самара

Ткаченко

Иван

7 «А»

Очный

Победитель в номинации «Звезда ассамблеи»

Призер I место

Таранков

Глеб

7 «А»

Очный

Участник

(грамота)

Степанов Вадим

7 «Б»

Очный

Участник

(грамота)

Заместитель руководителя ОО ______________________________________ / ________________________/

МП

Выбранный для просмотра документ Жюри.docx

библиотека
материалов


Профессиональная активность педагогического работника


Ф.И.О. аттестуемого Борзых Наталья Евгеньевна


Уровень

(ОО, районный, окружной (городской), региональный и пр.)


Форма участия

(член жюри, председатель жюри, член предметной комиссии, председатель предметной комиссии, наставник и пр.)

Результат

(участник, призёр, победитель)

2014

Школьная научно-практическая конференция «Я-исследователь»

ОО

член жюри

-


2014

Педагогическая практика студентов исторического факультета Самарского государственного университета

ОО

наставник

-

Брейн-ринг «Битва за Москву»

ОО

организатор

-

2015

Брейн-ринг , посвященный Дню Конституции Российской Федерации

ОО

организатор

-

Викторина «Мы помним их имена», посвященная Дню героев

ОО

организатор

-

Конкурс рисунков «Мы помним, мы скорбим, мы не забудем!»

ОО

организатор

-

2016

Городской интеллектуально-творческий конкурс «Юный краевед»

Окружной

член жюри

-

Брейн-ринг «История космоса»

ОО

организатор

-

Викторина, посвященная Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

ОО

организатор

-




Заместитель руководителя ОО ________________________ /___________________/

МП











.


Выбранный для просмотра документ Использование технологий.docx

библиотека
материалов

Использование новых образовательных технологий (в том числе ЭОР и ИКТ) в образовательном процессе


Ф.И.О. аттестуемого Борзых Наталья Евгеньевна


Системность использования

(периодичность, тип урока, этап изучения темы, этап урока, вид деятельности (учитель-ученик) и т.д.)

Результат

(методическая и практическая направленность использования)

Технология




Проблемное обучение

Проблемное обучение — система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управления поиском решения проблемы. Усвоения новых знаний при этом происходит как самостоятельное открытие их учащимися с помощью учителя.

Технология проблемного обучения позволяет: - развитие мотивации к обучению;

- активизация познавательных интересов учащихся;

- возникает потребность в овладении новыми знаниями, новыми способами действий, умениями и навыками,

- пассивные слушатели и исполнители «превращаются» в активных исследователей учебных проблем.

Самый главный плюс этой технологии -

- универсальность, так как применима к любому предметному содержанию и на любой ступени обучения.

Периодичность - ежеурочно.

Тип урока:

- уроки «открытия» нового знания;

- уроки рефлексии;

- уроки общеметодологической направленности;

- уроки развивающего контроля.

Этап изучения темы:

- мотивационный;

- операционально-познавательный;

- рефлексивно-оценочный.

Этап урока:

- актуализация знаний;

- первичное усвоение новых знаний;

- первичная проверка понимания;

- первичное закрепление;

- рефлексия.

Вид деятельности - учитель-ученик.

При работе с использованием проблемно обучения происходит развитие;

- умственных способностей учащихся (возникающие затруднения заставляют их задуматься, искать выход из проблемной ситуации);

- самостоятельности (самостоятельное видение проблемы, формулировка проблемного вопроса, проблемной ситуации, самостоятельность выбора плана решения);

- креативного мышления (самостоятельное применение знаний, способов действий, поиск нестандартных решений).

Игровая технология

Игра - один из основных видов деятельности человека, потребность в которой проявляется наиболее ярко в детском возрасте. В современных условиях в обучении истории всё чаще используются активные формы обучения, к которым относятся и игровые технологии. Гуманистическое понимание задачи образования, связанной с проблемой социализации подрастающего человека, предполагает активное развитие творческого начала, самоактуализацию личности учащихся, приобретение ими черт идентичности. Актуальность игры в учебном познании в настоящее время повышается, с одной стороны, в связи с доступностью различных источников познания, нарастанием объёма разнообразной информации, поставляемой телевидением, видео, Интернетом, а также, во-вторых, все более масштабным использованием средствами массовой информации игровых технологий.

Периодичность - ежеурочно.

Тип урока:

- уроки «открытия» нового знания;

- уроки рефлексии;

- уроки общеметодологической направленности;

- уроки развивающего контроля.

Этап изучения темы:

- мотивационный;

- операционально-познавательный;

- рефлексивно-оценочный.

Этап урока:

- актуализация знаний;

- первичное усвоение новых знаний;

- первичная проверка понимания;

- первичное закрепление;

- рефлексия.

Вид деятельности - учитель-ученик.

Игровые технологии обладают потенциалом преодоления односторонности интеллектуального развития, использования современной школой только вербальных средств коммуникации, рациональных методов обучения. Применение в учебном познании игровых технологий стимулирует развитие всех сфер личности учащихся - потребностно-мотивационной, интеллектуальной, эмоционально-волевой, коммуникативной, деятельностной, экзистенциальной, морально-нравственной. пытно-экспериментальная работа показала доминирующее влияние различных видов игр на ту или иную структурную сферу личности

Игры-упражнения способствуют укреплению и развитию знаний, умений, навыков. Имитационно-моделирующие игры содействуют совершенствованию системы способов умственных действий, выполняют психокоррекционную функцию. Ролевые игры, игры-драматизации способствуют развитию воображения. Поисковые игры развивают навыки работы с историческими источниками. Театрализованные представления развивают эмоционально-нравственную сферу личности, способствуют развитию креативности.

ИКТ

В своей работе я использую компьютер, как оперативное средство наглядности в обучении, компьютер помогает в отработке практических умений обучающихся, в организации и проведении опроса и контроля, а также контроля и оценки домашних заданий.

Информационно-коммуникационная технология имеет следующие преимущества:

  • - развиваются у учащихся навыки исследовательской деятельности, творческие способности;

  • - усиливается мотивация к учению;

  • - формируется у школьников умение работать с информацией,

  • - развиваются коммуникативные способности;

  • - развитие коммуникативных умений обучающихся;

- повышение интереса к изучению предмета и познавательной активности обучающихся

Периодичность - ежеурочно.

Тип урока:

- уроки «открытия» нового знания;

- уроки рефлексии;

- уроки общеметодологической направленности;

- уроки развивающего контроля.

Этап изучения темы:

- мотивационный;

- операционально-познавательный;

- рефлексивно-оценочный.

Этап урока:

- актуализация знаний;

- первичное усвоение новых знаний;

- первичная проверка понимания;

- первичное закрепление;

- рефлексия.

Вид деятельности - учитель-ученик.

Результаты использования компьютерных технологий таковы:

- повышение эффективности обучения (развитие интеллекта школьников и навыков самостоятельной работы по поиску информации; разнообразие форм учебной деятельности детей на уроке);

- осуществление индивидуального подхода в обучении (работа самостоятельно с оптимальной для себя скоростью);

- расширение объема предъявляемой учебной информации;

- обеспечение гибкости управления учебным процессом (отслеживание процесса и результата своей работы);

- улучшение организации урока (дидактический материал всегда имеется в достаточном количестве);

- повышение качества контроля знаний учеников и разнообразие его формы;

- включение детей в коллективную деятельность в парах, в группах;

- повышение интереса ребенка к изучению предмета.


Case-технология

Элементы case-технологии часто используются на уроках обществознания при решении познавательных задач, работе в малых группах и защите презентаций Эффективность метода в том, что он достаточно легко может быть соединён с другими методами обучения.

Этап урока:

- актуализация знаний;

- первичное усвоение новых знаний;

- первичная проверка понимания;

- первичное закрепление;

- рефлексия.

Вид деятельности - учитель-ученик.

Результаты использования case-технологий таковы:

-развитие коммуникативных навыков

-развитие аналитических способностей

- Формируют интерактивные умения, позволяющие эффективно взаимодействовать и принимать коллективные решения

Электронный образовательный ресурс




Электронное приложение к учебникам

Электронное приложение является интерактивным мультимедийным компонентом любого УМК. На уроках используются такие приложения для совместной работы с учащимися, а также у каждого есть диски для самостоятельной работы дома. Пособие помогает мне расширить информационно-образовательное пространство учебно-методического комплекса.
Отдельный раздел приложения включает итоговые тесты, позволяющие проверить знания учащихся, полученные в течение года.

Периодичность - ежеурочно.

Тип урока:

- уроки «открытия» нового знания;

- уроки рефлексии;

- уроки общеметодологической направленности;

- уроки развивающего контроля.

Этап изучения темы:

- мотивационный;

- операционально-познавательный;

- рефлексивно-оценочный.

Этап урока:

- актуализация знаний;

- первичное усвоение новых знаний;

- первичная проверка понимания;

- первичное закрепление;

- рефлексия.

Вид деятельности - учитель-ученик.

Ценность комплекса состоит в том, что ему присущи характеристики, которые очень значимы для учителя: 

- фундаментальность, - надёжность,

- стабильность и открытость новому,

- соответствие требованиям современной информационно-образовательной среды.

В результате использования не только учебников, но таких приложений:

-усиливается мотивация детей,

- развиваются психические процессы (внимание, мышление, память),

- активизируются познавательные процессы.


Тесты:

Онлайн-конструктор тестов

www. onlinetestpad.com/ru-ru/Main/TestMaker.aspx

Единая коллекция ЦОР

www.school-collection.edu.ru/collection/

Российский

Общеобразовательный

Портал

www.school.edu.ru/


Очень удобно для учителя осуществлять контроль, получить автоматически выставленные отметки , посмотреть проблемные задания как для всего класса, так и для отдельно взятого учащегося.


Одна из форм контроля


Позволяет в удобной форме проверить

степень усвоения учебного материала


Материалы к урокам ЭОР по истории:

hitp://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия. XX век»

http://www.76-82.ru – сайт «Энциклопедия нашего детства», воспоминаниям о 1976- 1982 гг.

http://www.gumer.info/Name_Katalog.php - библиотека книг по истории и другим общественных наукам

http://www.hist.ru  – исторический альманах «Лабиринт времен»

http://www.historia.ru – электронный журнал «Мир истории»

http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека

http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов

http://www.hrono.ru/libris/  - библиотека Хроноса

http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»

http://www.levada.ruЛевада-Центр изучения общественного мнения

http://www.lib-history.info - историческая библиотека

http://www.old.russ.ru/ist_sovr/express - ретроспектива газет «Век в зеркале прессы»:

http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»

http://www.praviteli.narod.ru – сайт-информация о главах Российского государства, правительства, компартии с 1917 г. по 2000 г., материалы съездов КПСС

http://www.rusarchives.ru – сайт «Архивы России»

http://www.vciom.ru – Всероссийский Центр изучения общественного мнения

http://www.warheroes.ru – биографии Героев Советского Союза и России

http://www.elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека

http://histrf.ru/ru/lenta-vremeni - Отличный таймлайн на портале История РФ


Позволяют ученику и учителю использовать в образовательном процессе информацию, которая не содержится в учебнике, обеспечивает знакомство с историческими источниками

Ежеурочно

Усиливается мотивация детей,

- развиваются психические процессы (внимание, мышление, память),

- активизируются познавательные процессы.


Заместитель руководителя ОО ________________________ /___________________/

МП

Выбранный для просмотра документ Конспект занятия по истории.docx

библиотека
материалов

Конспект занятия по истории «Основные категории населения

Древнерусского государства по «Русской Правде» с применением ЭОР

Цель урока: организовать деятельность обучающихся по изучении социальной структуры Древнерусского государства в XII веке

Задачи урока:

  • дать представление о личности Ярослава Мудрого, его заслугах перед Отечеством.

  • охарактеризовать основные категории населения Древнерусского государства в период его расцвета.

  • развитие аналитического мышления учащихся на материале сравнения результатов деятельности Ярослава Мудрого с результатами деятельности предшествующих князей.

  • формировать навыки и умения работать в коллективе.

Используемые технологии: игровая, проблемное обучения информационно-коммуникативная.

Образовательные ресурсы:

для учителя: проектор, экран, ноутбук, презентация в программе PowerPoint, видеофрагмент из к/ф «Ярослав Мудрый» (Художественный фильм, 1981 г. Режиссер – Г.Р. Кохан), Иллюстративный ряд к теме "Расцвет Древнерусского государства".

для учащихся: учебник, тетрадь, фрагменты из «Русской Правды», биографическая справка о Ярославе Мудром (учащиеся получили предварительное д/з познакомиться с его биографией, используя карточку ресурса http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a51837bf-27cd-439d-ae96-32b4c3c99be/?interface=themcol)

Формируемые УУД:

Регулятивные: целеполагание, контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, организация поэтапной работы на уроке;

Познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы и этапов ее решения, усвоение логики построения рисунка;

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, оценивать работу друг друга, формирование представления о традициях, развитие нравственности и духовности.

Коммуникативные: рефлексия своих действий, обсуждение итогов работы.

Сценарий урока:

Этапы урока

I. Актуализация знаний

Деятельность учителя: показывает фрагмент из к/ф «Ярослав Мудрый». Спрашивает кому из Древнерусских князей, посвящен видеофрагмент, просит составить синквейн, согласно схеме на слайде 1 по теме «Ярослав Мудрый».

Деятельность учащихся: вспоминают, думают, формулируют, смотрят Цель: актуализировать и систематизировать знания обучающихся

II. Целеполагание и постановка задач урока

Слайд 2,3

Деятельность учителя: спрашивает представители каких социальных групп учащиеся определили в видеофрагменте. Просит вспомнить основные сословия средневекового общества Западной Европы, как назывался закон во Франкском государстве. С помощью наводящих вопросов подводит учащихся к документу «Русская Правда» и ее содержанию. Организовывает деятельность обучающихся по постановке целей и зада урока.

Деятельность учащихся: вспоминают, думают, формулируют

III. Практическая работа

Деятельность учителя: организовывает работу учащихся с документом, используя вопросы на слайде 4, комментирует схему устройства общества на слайде, сопровождает процесс, позволяет проявить творчество.
Деятельность учащихся: смотрят, готовят схему, рисуют, готовят свою работу для оценивания.

IV. Рефлексивно-оценочная деятельность

Деятельность учителя: организовывает учащихся по группам, основание деления – активность на уроке, группа=категория населения, дает задание подготовиться каждой группе к ролевой игре «Древнерусский суд» связывает результат урока с его целями.

Деятельность учащихся: Формулируют конечный результат своей работы на уроке; осуществляют самооценку и взаимопроверку.






Выбранный для просмотра документ Поощрения за профессиональную деятельность.docx

библиотека
материалов

Поощрения за профессиональную деятельность

Ф.И.О. аттестуемого Борзых Наталья Евгеньевна


Год



Форма поощрения




Уровень

(международный, всероссийский, региональный, городской и пр.)


2016

Благодарственное письмо

Городской

2016

Благодарность проекта для учителей «Инфоурок»

Всероссийский

2016

Благодарственное письмо проекта «Кругозор»

Международный

2016

Благодарность проекта «Новый урок»

Международный

2015

Грамота

ОО

2015

Благодарность проекта для учителей «Инфоурок»

Всероссийский

2015

Благодарность МБОУ ДОД учебный компьютерный Центр г. о. Самара

Городской

2015

Благодарность проекта Intolimp.org

Международный


Заместитель руководителя ОО ______________________________________ / ________________________/


Выбранный для просмотра документ Протокол проведения итоговой диагностической работы в 6 классе по истории.docx

библиотека
материалов

Протокол проведения итоговой диагностической работы в 6 классе по истории

1.Результаты по ученикам

Класс 6 «А»

ФИ учащегося

Итоги выполнения работы

Общий балл

Оценка

Базовый

уровень

Повышенный уровень

Высокий

уровень

Ученик 1 6 «А» история

13

7

5

25

4

Ученик 2 6 «А» история

11

2

0

11

3

Ученик 3 6 «А» история

15

6

5

26

5

Ученик 4 6 «А» история

13

7

6

26

5

Ученик 5 6 «А» история

15

7

7

29

5

Ученик 6 6 «А» история

15

4

5

24

4

Ученик 7 6 «А» история

13

3

1

17

4

Ученик 8 6 «А» история

13

2

5

20

4

Ученик 9 6 «А» история

12

4

2

18

4

Ученик 10 6 «А» история

11

4

1

14

3

Ученик 11 6 «А» история

11

4

2

16

4

Ученик 12 6 «А» история

15

3

2

20

4

Ученик 13 6 «А» история

15

7

5

27

5

Ученик 14 6 «А» история

10

5

2

17

4

Ученик 15 6 «А» история

11

4

0

13

3

Ученик 16 6 «А» история

10

1

0

11

3

Ученик 17 6 «А» история

15

5

7

27

5

Ученик 18 6 «А» история

15

7

7

29

5

Ученик 19 6 «А» история

15

5

1

21

4

Ученик 20 6 «А» история

10

5

5

20

4

Ученик 21 6 «А» история

15

7

7

29

5

Ученик 22 6 «А» история

15

3

2

20

4

Ученик 23 6 «А» история

15

7

5

27

5

Ученик 24 6 «А» история

15

7

11

33

5

Ученик 25 6 «А» история

15

7

7

29

5


2. Итоговый результат

Оценки

Успеваемость

Качество

Средняя оценка

Средний балл

6 «А»

5

4

3

2

100

80,9

4

4,41


7

10

4

0


3.Анализ работы

Итоговая диагностическая работа по истории в 6 классе состояла из трех уровней: базовый, повышенный и высокий.

Базовый уровень. Максимальное число заданий – 15. Задания оцениваются в 1 балл. Максимально – 15 баллов. Обучающимся предлагалось выполнить операцию узнавания дат, фактов и т.д., опираясь на представленную в явном виде информацию. Отсутствуют учащиеся, которые не справились с заданиями.

Повышенный уровень. Максимальное число заданий - 7.Задания 16,17 и 19 оцениваются в 1 балл, задания 18 и 20 в 2 балла, если допущена одна ошибка в этих задания ответ оценивается в 1 балл. Задания 21 и 22 оцениваются в 2 балла. Максимально – 9 баллов. К повышенному ровню сложности относились задания, в которых от обучающихся требовалась самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях, в том числе при работе с контурной картой.

Высокий уровень. Максимальное число заданий – 1. Задание оценивается от 7 до 11 баллов. Максимально – 11 баллов. Учащимся было предложено написать небольшое сочинение, в котором используются все элементы из предложенного списка. В сочинении учащиеся должны были привести факты, соответствующие исторической действительности.

Основные ошибки:

1.Поиск информации по тексту

2.Работа с контурной картой

3.Написание сочинения с использованием предложенных терминов

Работа над ошибками

1.Активизировать работу с контурной картой

2.Включить работу с текстовой информацией на каждом уроке


Выбранный для просмотра документ Результаты государственной аттестации.docx

библиотека
материалов

Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся по истории


Ф.И.О. аттестуемого Борзых Наталья Евгеньевна

Год


Количество

обучающихся, вышедших на государственную (итоговую) аттестацию

Количество / %

обучающихся, получивших результат ниже среднего значения (балла) по Самарской области

Количество / %

обучающихся, получивших результат равный среднему значению (баллу) по Самарской области

Количество / %

обучающихся, получивших результат выше среднего значения (балла) по Самарской области

Количество обучающихся, набравших от 90 до 100 баллов (ЕГЭ) или максимальный балл (ОГЭ)

Класс

9

11

9

11

9

11

9

11

9

11

2014-2015

-

2

-

1

-

-

-

1

-

-

Среднее значение за весь период

-

2

-

1

-

-

-

1


-

-


Средний балл по образовательному учреждению – 56


Заместитель руководителя________________________ /___________________/

МП


Выбранный для просмотра документ Список публикаций учителя истории и обществознания МБОУ кола.docx

библиотека
материалов

Список публикаций учителя истории и обществознания МБОУ Школа №64 г. о. Самара Борзых Натальи Евгеньевны

1. Борзых Н.Е. «Профессорский учебник» по русской истории С.Ф. Платонова // Платоновские чтения: материалы и доклады XIX Всероссийской конференции молодых историков (Самара, 6-7 декабря 2013 г.). – Самара: Издательство «Самарский университет», 2013. – 296 с.

2.Борзых Н.Е. Исторические личности в школьных учебниках российской истории второй половины XIX века // ГУМАНИТАРИЙ: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. Издательство: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва (Саранск)ISSN: 2078-9823. - 2013. - №3 (23).

3.Борзых Н.Е. Историко-биографический материал в школьных учебниках начала XXI в. // Вестник СамГУ 2014. № 1 (112).

4.Борзых Н.Е. Великая Отечественная война на страницах современных школьных учебников истории // Роль 70-летия победы в Великой Отечественной войне в гражданском и патриотическом воспитании детей и молодежи. Материалы областной научно-практической конференции,19 марта 2015г., Самара, Информационно-издательская службу СДДЮТ, 2015 г.- 73 с.


Директор Смаль Г.Н.

МБОУ Школа №64 г.о.Самара

Выбранный для просмотра документ Справка 2013-2014 ученики.docx

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 64 имени Героя Российской Федерации В.В.Талабаева» городского округа Самара443082, г. Самара, ул. Пензенская 65а, тел./факс 247-89-61, 247-89-54

Е-mail: moy-64@yandex.ru





Справка-подтверждение

Настоящая справка дана учителю истории и обществознания МБОУ Школа №64 г. о. Самара Борзых Наталье Евгеньевне в том, что она обучала в 2013-2014 учебном году следующих учащихся: Малютину Александру (9 «А» класс), Воронину Марину (10 «Б» класс), Исакову Александру (10 «А» класс), Куприянова Александр (10 «А» класс), Старостину Дарью (10 «Б» класс, Тютереву Юлию (10 «Б» класс), Цаюкова Антона (10 «А» класс), Ярова Андрея (10 «А» класс).




Директор Смаль Г.Н.


Выбранный для просмотра документ Справка 2014-2015 ученики.docx

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 64 имени Героя Российской Федерации В.В.Талабаева» городского округа Самара443082, г. Самара, ул. Пензенская 65а, тел./факс 247-89-61, 247-89-54

Е-mail: moy-64@yandex.ru



Справка-подтверждение

Настоящая справка дана учителю истории и обществознания МБОУ Школа №64 г. о. Самара Борзых Наталье Евгеньевне в том, что она обучала в 2014-2015 учебном году следующих учащихся: Ластовыря Ирину (8 «А» класс), Филимонову Елизавету (8 «А» класс), Кирейчеву Юлию (8 «Б» класс), Лыкову Анастасию (8 «Б» класс), Ярову Софию (8 «Б» класс), Белову Виталию (10 «А» класс), Блохина Андрея (10 «А» класс), Елисееву Марию (10 «А» класс), Князева Никиту (10 «А» класс), Малютину Александру (10 «А» класс), Нисенбаум Андрея (10 «А» класс), Пильщикову Кристину (10 «А» класс), Рева Анастасию (10 «А» класс), Воронину Марину (11 «Б» класс), Исакову Александру (11 «А» класс), Куприянова Александр (11 «А» класс), Старостину Дарью (11 «Б» класс), Тютереву Юлию (11 «Б» класс), Цаюкова Антона (11 «А» класс), Ярова Андрея (11 «А» класс).




Директор Смаль Г.Н.





Выбранный для просмотра документ Справка об отсутвии административных взысканий.docx

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 64 имени Героя Российской Федерации В.В.Талабаева» городского округа Самара443082, г. Самара, ул. Пензенская 65а, тел./факс 247-89-61, 247-89-54

Е-mail: moy-64@yandex.ru





Справка-подтверждение

Настоящая справка дана учителю истории и обществознания МБОУ Школа №64 г. о. Самара Борзых Наталье Евгеньевне в том, что за 2013-2015 гг. отсутствуют административные взыскания и обоснованные жалобы от участников образовательных отношений.


Директор Смаль Г.Н.



Выбранный для просмотра документ Справка педпрактика.docx

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 64 имени Героя Российской Федерации В.В.Талабаева» городского округа Самара443082, г. Самара, ул. Пензенская 65а, тел./факс 247-89-61, 247-89-54

Е-mail: moy-64@yandex.ru





Справка-подтверждение

Дана учителю истории и обществознания МБОУ Школа №64 г. о. Самара Борзых Наталье Евгеньевне в том, что, что она была наставником педагогической практики студентов исторического факультета Самарского государственного университета в МБОУ СОШ № 64 г. о. Самара в период с 24 ноября 2014 по 8 декабря 2014 г.



Директор Смаль Г. Н.

Выбранный для просмотра документ Справка.docx

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 64 имени Героя Российской Федерации В.В.Талабаева» городского округа Самара443082, г. Самара, ул. Пензенская 65а, тел./факс 247-89-61, 247-89-54

Е-mail: moy-64@yandex.ru





Справка-подтверждение

Дана учителю истории и обществознания МБОУ Школа №64 г. о. Самара Борзых Наталье Евгеньевне в том, что, что она в 2014-2015 учебном году обучала учеников 10 «А» класса: Воронину М., Тютереву Ю., Кривоножкину Н.


Директор Смаль Г. Н.

Выбранный для просмотра документ Тарификационный приказ.docx

библиотека
материалов

Об утверждении педагогической нагрузки

В соответствии с проведенной тарификацией педагогических работников приказываю:

1.Назначить в 2014-2015 учебном году следующую учебную (педагогическую нагрузку)

Борзых Н.Е.

История

5 «А»



История

5 «Б»



История

6 «А»



История

6 «Б»



История

8 «А»



История

8 «Б»



История

10 «А»



История

11 «А»



Обществознание

5 «А»



Обществознание

5 «Б»



Обществознание

6 «А»



Обществознание

6 «Б»



Обществознание

8 «А»



Обществознание

8 «Б»



Обществознание

10 «А»



Обществознание

11 «А»



Право

10 «А»



Основы проектирования

11 «Б»



Внеурочная деятельность «Традиции и обряды Русского народа: начало начал»

5 «А», 5 «Б»



Элективный курс «Основы рекламной деятельности»

10 «А»



Элективный курс «Проблемные вопросы российской истории»

11 «Б»



Итого


Выбранный для просмотра документ УУД.docx

библиотека
материалов

Уровень сформированности УУД по результатам итоговой диагностики учащихся 6 класса


Ф.И.О. аттестуемого Борзых Наталья Евгеньевна


Количество обучающихся

(в процентах)

0%

100%

68%


Заместитель руководителя ОО ________________________ /___________________/

МП







Выбранный для просмотра документ Успеваемость.docx

библиотека
материалов

Результативность освоения основной образовательной программы по истории


Ф.И.О. аттестуемого Борзых Наталья Евгеньевна


2013-2014

учебный год

2014-2015

учебный год

Динамика


Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Успеваемость

Качество

История

5 «А»

100

87,5

6 «А»

100

96

+0

+8,5

История

5 «Б»

100

61,1

6 «Б»

100

94,4

+0

+33,3

История

9 «А»

100

84

10 «А»

100

84,6

+0

+0,6

История

9 «Б»

100

84,2

10 «Б»

100

100

+0

+15,8

История

10 «А»

100

84,6

11 «А»

100

100

+0

+15,8

История

10 «Б»

100

93,8

11 «Б»

100

100

+0

+6,2

Итого


100

79,5


100

88,9

+0

+9,4

Заместитель руководителя ОО ________________________ /___________________/

МП




Результативность освоения основной образовательной программы по обществознанию


Ф.И.О. аттестуемого Борзых Наталья Евгеньевна


2013-2014

учебный год

2014-2015

учебный год

Динамика


Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Успеваемость

Качество

Обществознание

5 «А»

100

100

6 «А»

100

100

+0

+0

Обществознание

5 «Б»

100

75,0

6 «Б»

100

88,2

+0

+13,2

Обществознание

9 «А»

100

80,0

10 «А»

100

92,3

+0

+12,3

Обществознание

9 «Б»

100

87,5

10 «Б»

100

100

+0

+12,5

Обществознание

10 «А»

100

90,0

11 «А»

100

95,0

+0

+5

Итого


100

82,9


100

95,0

+0

+12,1

Заместитель руководителя ОО ________________________ /___________________/

МП




Выбранный для просмотра документ Участие в конф.docx

библиотека
материалов

Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности


Ф.И.О. аттестуемого Борзых Наталья Евгеньевна


Год


Название конференции, семинара или др. мероприятия

с указанием статуса

(международный, всероссийский, региональный, городской и пр.)


Форма

участия

(докладчик, ведущий круглого стола, секции

и т.д.)


Документ, подтверждающий участие: диплом, свидетельство, сертификат,

(при наличии такового)

2013

Городской семинар «Региональный компонент в краеведческой работе»

Участник

Справка

2013

Городской методический семинар «Способы развития УУД в условиях реализации ФГОС в начальной и основной школе»

Слушатель

Сертификат

2013

XIX Всероссийская конференция молодых историков (Самара, 6-7 декабря 2013)

Докладчик ( с публикацией)

Программа конференции

2014

V Международная научная конференция «Современное общество и социальное развитие: проблемы и перспективы»

Докладчик

Акт о внедрении результатов исследования и их апробации

2014

57-ая Международная научна конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Новый век: человек, общество, история глазами молодых»

Докладчик

Программа конференции

2015

Областная научно-практическая конференция «Роль 70-летия Победы в Великой Отечественной войне в гражданском и патриотическом воспитании детей и молодежи Самарской области»

Докладчик (с публикацией)

Материалы конференции

2016

Районный конкурс «Фестиваль педагогического мастерства»

Участник

Справка


Заместитель руководителя ОО ______________________________________ / ________________________/

МП







Выбранный для просмотра документ приказ практика 2014.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная Школа № 64 имени Героя России В.В.Талабаева

городского округа Самара

443082, г. Самара, ул. Пензенская 65а, тел./факс 247-89-61, 247-89-54

Е-mail: moy-64@yandex.ru


ПРИКАЗ

«__» ____________ 2014 года № _______

«О педагогической практики студентов исторического факультета Самарского государственного университета »


На основании Договора № 135/пп от 20 ноября 2014 года «О проведении педагогической практики студентов» с Самарским государственным университетом

ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. Установить график педагогической практики студентов 4 курса исторического факультета Самарского государственного университета с 24 ноября 2014 года по 8 декабря 2014 года.

  2. Назначить учителей истории и обществознания Харитонову И.О. и Борзых Н.Е. в качестве наставников.

  3. Закрепить за ними следующих студентов:

п/п

Ф.И.О. студента


Группа

Место прохождения практики


Групповой руководитель


Кафедра

Бахута Николай Васильевич

08401.50

МБОУ СОШ № 64 г.о. Самара

Доц. Сюков А.В.

Отечественной истории и историографии

Гулина Анастасия Евгеньевна

08401.50

МБОУ СОШ № 64 г.о. Самара

Доц. Сюков А.В.

Отечественной истории и историографии

Гулькина Надежда Денисовна

08401.50

МБОУ СОШ № 64 г.о. Самара

Доц. Сюков А.В.

Отечественной истории и историографии

Мкртчян Луиза Геворговна

08401.50

МБОУ СОШ № 64 г.о. Самара

Доц. Сюков А.В.

Отечественной истории и историографии

Филимонова Мария Дмитриевна

08401.50

МБОУ СОШ № 64 г.о. Самара

Доц. Сюков А.В.

Отечественной истории и историографии

Чернова Ольга Петровна

08401.50

МБОУ СОШ № 64 г.о. Самара

Доц. Сюков А.В.

Отечественной истории и историографии

Глотов Александр Игоревич

08401.50

МБОУ СОШ № 64 г.о. Самара

Доц. Шерстнева Г.С.

Отечественной истории и историографии

Елисеев Андрей Иванович

08401.50

МБОУ СОШ № 64 г.о. Самара

Доц. Шерстнева Г.С.

Отечественной истории и историографии


  1. Контроль исполнения приказа возложить на заместителя директора по УВР Харитонову И.О.


Директор школы Смаль Г.Н.

С приказом ознакомлены:

Выбранный для просмотра документ приказ я исследователь 2014.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная Школа № 64 имени Героя России В.В.Талабаева

городского округа Самара

443082, г. Самара, ул. Пензенская 65а, тел./факс 247-89-61, 247-89-54

Е-mail: moy-64@yandex.ru


ПРИКАЗ

«__» ____________ 2014 года № _______

«Об участии в качестве члена жюри в школьном этапе городской межшкольной конференции «Я-исследователь»


На основании Положения о городской межшкольной конференции «Я-исследователь»


ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. Назначить жюри школьного этапа конференции секция «История» в составе:

  • заместителя директора по УВР Коваленко Т.А.

  • учителя истории и обществознания Борзых Н.Е.

  1. Контроль исполнения приказа возложить на заместителя директора по УВР Коваленко Т.А.


Директор школы Смаль Г.Н.

С приказом ознакомлены:

Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2273
Номер материала ДБ-082200
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх