Портфолио для аттестации социального педагога

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 51 города Орска»

ПОРТФОЛИО

Социального педагога

Исеномановой Эльмиры Аскаровны

г. Орск, 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел I . Общие сведения о социальном педагоге.

Раздел II.  Самоанализ  профессиональной деятельности

Раздел III. Результативность профилактической  деятельности

Раздел IV. Результативность научно – методической деятельности.

Раздел V. Материально-техническая база и используемые образовательные ресурсы.

Раздел VI. Общественная работа

Раздел VII. Методическая копилка

Раздел VIII. Самоанализ профессиональной деятельности

Раздел IХ. Фото отчет

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

1.    ФИО Исеноманова Эльмира Аскаровна

2.    Год и дата рождения: 03.04.1986 г.

3.    Сведения об образовании: ОГТИ (филиал) ОГУ, 2009 год

4.    Специальность по диплому: социальная педагогика

5.    Квалификация: социальный педагог

6.    Общий трудовой стаж: 5 лет

7.    Педагогический стаж: 3 года

8.    Квалификационная категория: без категории

9.    Занимаемая должность: социальный педагог

10.                      Преподаваемые предметы: история и обществознание

11.                      Повышение квалификации: курсы базового повышения квалификации социальных педагогов в объеме 108 часов ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет»

Тема самообразования: «Индивидуально-профилактическая работа с обучающимися, требующими повышенного контроля»    

12.                      Контактный телефон: 30-42-93

САМОАНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Исеномановой Эльмиры Аскаровны

Я, Исеноманова Эльмира Аскаровна, социальный педагог МОАУ «СОШ № 51 г. Орска», 1986 года рождении, окончила в 2009 году ОГТИ. В данной школе работаю с 17.08.2011 года. Мой педагогический стаж составляет 3 года. В своей практике имею опыт работы с детьми разных категорий и уровня подготовленности.

В своей работе я опираюсь на документы федерального и регионального значения:

- Закон РФ "Об образовании"

- Федеральный закон "Об основах системы профилактики  

безнадзорности, беспризорности и правонарушений

несовершеннолетних" от 21.06.1999г.

- Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ" №

124-ФЗ от 24.07.1998г.

- Конвенция и правах ребенка ратифицированрная 13 июня 1990 года

- Кодекс о браке и семье Российской Федерации

- Нормативные акты "Права и обязанности участников образовательного

процесса"

- Устав школы

- Положение о социально-психологической службе школы;

- Положение о Совете по профилактики правонарушений;

- Положение о Совете родительского всеобуча;

- план работы социального педагога;

- план совместной работы социального педагога в ПДН УМВД по Советскому р-ну г. Орска;

- план работы социально-психологической службы;

- совместный план работы социального педагога и психолога школы по профилактике суицидального поведения среди несовершеннолетних;

- положение о работе консультационного пункта по профилактике распространения и употребления ПАВ среди учащихся школы.

Школа, в которой работаю, расположена в отдаленном от центра города микрорайоне. Социальный состав обучающихся неоднороден: есть семьи материально обеспеченные, семьи со средним достатком и малообеспеченные. Считаю, что в современных условиях серьезно обострились проблемы социальной дезодаптации детей и подростков ослабевает воспитательный и нравственный потенциал семьи, снижается ответственность родителей (законных представителей) за содержание и воспитание детей. Растет количество безнадзорных подростков и как следствие бродяжничество. В связи этим обозначила проблему “Индивидуально-профилактическая работа с обучающимися, требующими повышенного контроля”. Основными причинами непосещения занятий являются: низкая мотивация к учению, отсутствие контроля со стороны родителей, бродяжничество. Безусловно, таким детям необходима педагогическая реабилитация.

Целью своей деятельности считаю – создать условия для психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворения его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении.

Схематично это можно представить следующим образом:

Задачи:

– выявить интересы и потребности обучающихся, “попавших в трудную жизненную ситуацию”;
– принять меры по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности;
– участвовать в организации мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ;
– содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающегося в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде;
– проводить профилактику асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья;
– проводить профилактическую работу по пропаганде здорового образа жизни среди подростков, педагогов и родителей;
– координировать взаимодействия учителей, родителей (лиц, их заменяющих), специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания помощи школьникам.

В своей работе придерживаюсь социально-педагогической технологии, которые разделяю на 8 блоков:

1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов

– проведение социальной паспортизации классов, учебного учреждения; 
– изучение и анализ культурно-бытовых отношений в семьях учащихся; 
– изучение и анализ морально-психологического фона учебного учреждения с целью выявления его воздействия на личность ученика и разработка мер по его оптимизации; 
– определение центров социально-культурного влияния на учащихся в микрорайоне школы с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия; 
– социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи.

2. Социально-педагогическая защита прав ребенка

– выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-инвалиды), опеке, попечительстве;
– защита прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на оказавшихся в трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений и преступлений, Комиссия по делам несовершеннолетних, суд, прокуратура и т. д.);
– защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых.

3. Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося

– раннее выявление неблагополучных семей;
– создание банка данных по неполным семьям, семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми и т. д.;
– пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков;
– психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье;
– духовно-ценностное просвещение;
– содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс;
– организация “круглых столов”, семинаров, встреч для родителей, педагогов, учащихся по социально-педагогической проблематике.

4. Социально-педагогическое консультирование

– организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях;
– консультирование и специализированная помощь учащимся в профессиональном определении;
– консультирование родителей, педагогов, администрации, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем.

5. Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация

– раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;
– обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета (“группа риска”, ВШК, ПДН)
– организация профилактической работы с учащимися “группы риска”;
– способствование пропаганде здорового образа жизни;
– повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения;
– организация реабилитации детей испытывающих различные затруднения в системе разнообразных отношений, которые вызывают дезадаптацию (болезнь, инвалидность, стресс и пр.), а также подростков, вернувшихся из специальных учреждений.

6. Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка

– сосредоточение внимания администрации учебного учреждения на проблемах и потребностях учащихся, учителей, родителей при планировании и организации учебно-воспитательного процесса, социально-педагогической деятельности;
– развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учащимися и родителями.

7. Поддержка социальной деятельности детей и подростков .

– забота о больных, инвалидах;
– благотворительные мероприятия для сверстников и пожилых людей;
– работа в службах социальной защиты;
– благоустройство города, двора; 
– охрана природы и памятников культуры;
– проведение игр, акций и творческих занятий с детьми.

8. Организационно-методическая деятельность

– анализ и обобщение опыта социально-педагогической деятельности;
– участие в методических проблемно-творческих группах (ПТГ №4 ), семинарах, практикумах, конференциях различного уровня по социально-педагогическим проблемам, накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической литературы, специальных изданий по социальной педагогике, достижений науки и практики, а также результатов проведенных социально-педагогических исследований.

В работе придерживаюсь следующих принципов:

·         взаимопонимания;

·         конфиденциальности;

·         доверия;

·         единства действий;

·         гуманности;

·         разумной требовательности

Прежде чем реализовать цель своей деятельности, изучала развитие и среду, в которой развиваются обучающиеся, выявляю факторы, негативно влияющие на ребенка, чтобы помочь им, использую различные диагностические методики (психологические, педагогические, социологические). Сотрудничаю к специалистам ГАУ КЦСОН г. Орска, Центр социальной помощи и консультирования, службами: ПДН ОВД, КДН и ЗП, лечебно-профилактическими учреждениями (наркодиспансер), учреждениями культуры, спорта.

Чтобы добиться поставленной цели, надо хорошо знать своих учеников, их здоровье, интересы, отношения с семьёй и товарищами. Такое знание помогает мне понять истоки трудностей, которые возникают в воспитании детей, помогает следить за ростом детей в нравственном плане, вносить коррективы в уровень их воспитанности.

Мной составлен банк данных детей и семей, находящихся в социально – опасном положении, созданы условия для нормального воспитания и развития личности ребенка: ведется работа по выявлению и учету детей с девиантным поведением, семей и детей “группы риска”, составлены социальный паспорт школы из классов, сформированы информационные банки данных о детях, состоящих на учете в ПДН, КДН и ЗП, ВШУ.

Вид учета	2011–2012	2012–2013	2013–2014
ПДН, КДН и ЗП	2	4	1
ВШУ	13	11	10

На обучающихся “группы риска” составлены карты индивидуального сопровождения, проведено психолого-педагогическое обследование данной категории, обследование жилищно-бытовых условий, оформляется картотека, банк данных корректируется. С данной категорией детей и родителей администрацией школы, классными руководителями, психологом, социальным педагогом, школьным инспектором ПДН ОП №2 г. Орска, общественными наставниками проводится индивидуальная работа: профилактические беседы, посещение на дому, коррекционные тренинговые занятия, психолого-педагогическое консультирование родителей, вовлечение обучающихся в социально-значимую деятельность, такую как акция «Гармония в жизни» во внеурочную деятельность (тематические классные часы, праздники).

В системе, 1 раз в месяц проводятся советы профилактики правонарушений с привлечением инспекторов ПДН ОП №2 г. Орска.

Ежедневно веду контроль за посещаемостью обучающихся занятий, выявляю причины отсутствия на занятиях, принимаю меры: провожу беседу выясняю причину отсутствия на занятиях.

Провожу постоянную работу по организации внеурочной занятости обучающихся, состоящих на разных формах учета, так из 2 подростков в кружках и секциях заняты 2, что составляет 100%.. 1 обучающийся 6 «А» класса в 2013-2014 учебном году, из малообеспеченной семьи получил бесплатную путевки в лагерь на 21 день отдыха.

С целью правового просвещения школьников, формирования навыков законопослушного поведения, навыков здорового образа жизни, согласно плану совместной работы с ПДН организованы следующие мероприятия:

– работа Советы профилактики,
– традиционно принимаем участие в конкурсах,
– рейды в семьи учащихся “группы риска”,
– профилактические беседы с обучающимися и их родителями, состоящими на учете ПДН, КДН и ЗП и ВШУ,
– совместно с классными руководителями проведены родительские собрания “Жестокое обращение с детьми” 7 класс, “Ответственность родителей за воспитание детей” 8 класс.
– проведены беседы по пропаганде безопасности дорожного движения “Безопасный маршрут домой”, “Дети и дорога”, “К чему приводят игры на проезжей части?”, , ежегодно участвуем в конкурсе «Моя профессиональная карьера», где добиваемся результатов.
– классные часы: “Меры наказания несовершеннолетних за совершение противоправных поступков” 3–5 класс, “Последствия оскорбления и драки” 6-9 класс, “Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних” 7–9 класс, “Правонарушение, проступок, преступление” 8–9 класс, «Конституция РФ» 1-11 класс с показом фильмов.

Анализируя эффективность профилактической работы, я отметила положительные достижения: за последние три года нет отсева, все обучающиеся приступали к занятиям первого сентября, а также оперативное выявление причин пропусков и принятие мер по возвращению учащихся в школу. В целях профилактики правонарушений провожу общешкольные и городские мероприятия: операция «Подросток», акция «Помоги ребенку», Правонарушений среди несовершеннолетних, Вредные привычки: алкоголя, наркомании, токсикомании, Жестокое обращение в семье и между несовершеннолетними.

Раз в месяц я провожу “Дни профилактики” с привлечением сотрудников ПДН, УФСКН, выездные заседания КДН и ЗП.

Таким образом, в образовательном учреждении, при моем непосредственном участии, реализуется комплекс мер, направленных на предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними, обеспечение прав граждан на получение основного общего образования. И все же, остается актуальной задача повышения эффективности профилактической работы с обучающимися, усиления роли социально – психолого-педагогической службы образовательного учреждения. Для решения этой задачи, мной разработана программа “Профилактика правонарушений и безнадзорности подростков”.

Анализ состояния преступлений и правонарушений.

№п/п		2011–2012	2012–2013	2013–2014
1	Привлечено к уголовной ответственности.	1	1	0
2	Количество н/с, стоящих на учете в ПДН.	2	4	1

Вывод: состояние правонарушений и преступлений не имеет тенденции к увеличению. Обучающиеся, оказавшиеся “в трудной жизненной ситуации” активно участвуют во внеурочной деятельности школы и района.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Анализ деятельности МОАУ «СОШ №51 г.Орска» по социально-профилактическому направлению в 2013-2014 учебном году

Целью является:

-  социально-профилактической работы на 2013-2014 учебный год: Формирование стереотипа законопослушного поведения у учащихся и негативного отношения к употреблению психоактивных веществ;

           Задачи:

·         создание психологического комфорта и безопасности детей в школе, семье, микрорайоне

·         социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей по вопросам социальной защиты

·         воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни

В структуре внутришкольного контроля проводится профилактика безнадзорности и правонарушений среди учащихся

Форма проведения	Название	Сроки	Ответственные	Протокол
1.	2.	3.	4.	5.
Педагогические советы	Кирпичников Максим, Разработан план  индивидуального маршрута	В течение года	кл. руководитель Бектабанова К.Ж. соц. педагог Исеноманова Э.А.	Протокол № 5 от 20.02.13г.
Совещания при заместителе директора по воспитательной работе	Занятость учащихся, состоящих на профилактических видах учета в кружковой работе Занятость учащихся группы риска в каникулярное время Занятость учащихся в летний период	Осенние, зимние, весенние Ноябрь, Декабрь, Март Май	Заместитель директора по ВР Соц. педагог Зам директора по ВР Соц. педагог Зам директора по ВР Соц. педагог	Протокол № 1,2,3  от  23.10 2012г; 25.12.12г; 19.03.13г. Протокол №  2 от 25.12.12г. Протокол № 3  «25»мая 2013г.
ШМО	Профилактика правонарушений и безнадзорности подростков Профилактика злоупотребления психоактивными веществами Занятость учащихся группы риска в кружковой работе, Техника безопасности учащихся в школе	06.11.12 10.01.13 27.03.13	Кл. руководители Соц. педагог Кл. руководители Соц. педагог Кл. руководители Соц. педагог	Протокол № 2 от 6 ноября 2012г Протокол №3 от 17 января 2013г. Протокол № 4 от 27 марта 2013г.

Ежедневно контролируется посещаемость учащихся занятий и заносится в журнал «Всеобуч», на особом контроле состоят 4 учащихся (Камамедов Н., - 8а кл.; Минаков М.,-9б кл.; Нестеренко И. -7б кл; Канфер А. – 8б кл.), состоящие на профилактических видах учета ВШУ, КДН и ЗП, ОДН, ПДН. 

Ежемесячно и по мере необходимости проводятся рейды с инспектором ПДН Еряшевой А.В. и социальным педагогом Исеномановой Э.А. посещения на дому, для проверки жилищно-бытовых условий несовершеннолетних, состоящих на различных учетах.

Ежемесячно проводится анализ и проверка посещения кружков, куда были записаны несовершеннолетние, состоящие на учетах. Проверяется посещение несовершеннолетними школьных и классных мероприятий. Ведется документация  по досугу несовершеннолетних, состоящих на учете.

Проверяется посещение переводных и государственных экзаменов несовершеннолетними, состоящими на различных учетах школьных и классных мероприятий.

Третий вторник месяца  и по мере необходимости инспектор ПДН Еряшева А.В.  проводит профилактические беседы с несовершеннолетними и их родителями.

Мероприятия по профилактике:

                                                       2009-2010   2010-2011  2011-2012  2012-2013

Проведено мероприятий по профилактике	17	17	19	15
Проведено Советов профилактики	8	6	4	6
Рассмотрено дел	12	9
Проведено рейдов	18	12	10	12
Из них межведомственных	4	2	5	7
Посещено семей	75	67	26	22

Деятельность МОАУ «СОШ № 51 г.Орска» по профилактике преступлений и правонарушений (+  участие в  профилактических мероприятиях)

№ п/п	Название акции/мероприятия	Форма проведения	Сроки проведения	Количество участников
1	«Подросток»	-Организация досуга несовершеннолетних из малообеспеченных и социально-опасных семей в лагере дневного пребывания - подготовка списков и раздача талонов на школьную форму - участие в рейдах - направление ходатайства в КДН и ЗП на привлечение к административной ответственности родителей	15мая -     1 октября 2012г.	194 4 3
2	«Правовые знания»	-проведение классных часов «Конституция», «Национальные проекты», «Права ребенка» - обновление стенда «Подросток и закон» -Общешкольное мероприятие (викторина) «Страна правовых знаний» -Встреча с сотрудником ПДН Еряшевой А.В.	10 ноября-10 декабря 2012	192
3	«Помоги ребенку»	-посещение опекунских семей по месту жительства -проведение профилактических рейдов -выступление на родительских собраниях в  5«а»классе, и начальной школе  «Правонарушения несовершеннолетних» -направление ходатайств на привлечение родителей к административной ответственности за ненадлежащее воспитание несовершеннолетних -проведена операция «Детским вещам, игрушкам, книгам  - вторую жизнь»	15 декабря 2012г. 01марта 2013г.	- 2 чел - 22 семей - 2 раза - 5 родителей 9 классов, 176 чел.

Деятельность ОУ по профилактике жестокого обращения с детьми (проводимая работа по выявленным фактам +  профилактические мероприятия)

№ п/п	Название мероприятий	Форма проведения	Сроки проведения	Количество участников
1	Родительское собрание	Выступление социального педагога, инспектора ПДН Еряшевой А.В.	март	Родители 7 классов 225 ч.
2	Родительское собрание	Выступление психолога школы Зинченко Д.В.	Октябрь	Родители 1-4, 6 «б» и 8 «б» классов 168 ч.
3	Профилактические беседы социального педагога с учащимися начальных классов (4)	беседа	В течении года	67 учащихся

Деятельность ОУ по профилактике наркомании, алкоголизма и ВИЧ/СПИДа.

- Интернет-уроки по профилактики наркомании - 2

- Конкурс плакатов, рисунков, буклетов «Мы, за здоровый образ жизни!»

- Тренинговые занятия (профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения) с привлечением организатора-специалиста УФСКН Клименко Н.А., ЦРТДЮ «Созвездие»

- День зарядки

- Жить Здорово!

- Проведение конкурсов пословиц, поговорок, направленные на пропаганду здорового образа жизни, по профилактике «Иммунная прививка!»

- Организация бесед с инспектором ПДН Еряшевой А.В.

Деятельность ОУ по  ранней профилактике стрессов с педагогом – психологом Зинченко Д.В.

·         Работа с классными руководителями начальных классов, для информирования социального педагога в случае выявления неадекватного поведения.

·         Диагностирование  ребенка психолога.

·         Посещение на дому для составления акта обследования жилищно-бытовых условий несовершеннолетнего.

·         Вызов на Совет профилактики родителей.

Результаты выявления развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Учебный год	Название мероприятия	Ф.И. учащегося, состоящего на профилактическом учете	Класс, вид учета	Результаты участия
2011-2012	Городской конкурс буклетов «Здоровым быть стильно» в номинации  «Не ломай себе жизнь»	Аржевикин Илья	9 «А», ВКК	Грамота за участие в конкурсе  МОАУ ДОД «Дворец пионеров
2011-2012	Городской этап областной акции «Пост прав ребёнка»	Команда учащихся, состоящих на профилактических видах учета в составе организации «Содружество»		Благодарственное письмо МОАУ ДОД «Дворец пионеров»
2013-2014	Школьный конкурс «шахматный турнир» среди учащихся школы	Тургунбаев Азамат	11 кл, ОДН	III место по школе
2013-2014	Городской конкурс «Моя профессиональная карьера» в номинации «Компьютерные технологии» «Образ профессии»	Половинкина Ирина	10 кл	II место, ГБУ «ЦЗН г. Орска»
2013-2014	Городской конкурс  спортивных соревнований с участием несовершеннолетних, из числа состоящих на учете в КДН и ЗП районов города	Плыкин Павел, Наваев Юрий, Стерехов Сеймур	9б ОДН 9б ОДН 6а ОДН	II место по городу

Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Объекты социально-педагогической деятельности	Учебный год
	2011-2012	2012-2013	2013-2014
Проведено мероприятий по профилактике	56	63	17
Проведено индивидуальных консультаций	37	45	8
Проведено заседаний Совета по профилактике	12	12	3
Проведено рейдов	25	29	18
Посещено семей	49	59	12

Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов системы образования

Показатели	Учебный год
	2011-2012	2012-2013	2013-2014
Учащиеся, состоящие на внутришкольном учете	13	11	10
Учащиеся, состоящие на учете ПДН, КДН и ЗП	2	4	1
Учащиеся, доставленные в алкогольном опьянении в отдел полиции	2	1	-
Количество преступлений, совершенных несовершеннолетними	1	1	-
Учащиеся, нарушившие Закон Оренбургской области от 24.12.2009 №3279/760-IV-03 («Комендантский час»)	2	-	-
Семьи, состоящие на внутришкольном учете	10	10	7
Семьи, состоящие на учете ПДН, КДН и ЗП	7	8	4

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Участие в работе городских, районных методических объединений

Учебный год	Результат транслирования собственного опыта, участия в работе ШМО, ГМО
2011-2012 год	Творческая площадка «Давай разделим ставку». Обобщение опыта работы социального педагога в школе.
2011-2012 год	КВН «Дневной Ночной дозор». Игровая форма ГМО, участница
2011-2012 год	«Парад проектов». «Методические разработки и профилактическая акция СОШ № 51 г. Орска»
2012-2013 год	«Мониторинг профилактической работы». «Предупреждение правонарушений и преступлений в рамках проведения профилактических акций, месячников»
2013-2014 год	«Правовое обучение». «Предупреждение правонарушений и преступлений в рамках проведения профилактических акций, месячников»
Ежегодно	Отчеты на совещании при директоре:  «Анализ правонарушений среди учащихся за 2012, 2013годы». «Состояние работы по профилактике правонарушений» (2 раза в год).
Ежегодно	Консультация для педагогов на психолого-педагогическом консилиуме по теме: «Адаптация классных коллективов пятиклассников». Проведение недели Пятиклассника.
19.09.2012 г.	Лекция на совещании при директоре по теме: «Выявление учащихся «группы риска».
13.12.13г.	Доклад на педагогическом совете по теме:  «Профилактика безнадзорности и правонарушения среди учащихся».
27.03.2013 г.	Консультация для классных руководителей по теме: «Работа с семьями, находящимися в социально-опасной ситуации».
27.08.2014 г.	Доклад на педагогическом совете по теме:  «Духовно-нравственное воспитание и образование школьников в условиях внедрения ФГОС нового поколения».
28.10.2011 г.	Теоретическое занятие для классных руководителей по теме: «Причины и профилактика детского воровства».
01.10.2014 г.	Тренинговое занятие  для классных руководителей по теме: «Как снять напряжение в период осенней депрессии».
03.10.2014 г.	Тренинговое занятие  для молодых специалистов: «Адаптация в коллективе»

Личный вклад в повышение качества образования

Наименование метода	Результат внедрения
Организационный (сбор и анализ информации) организую воспитательную работу в классе, группе, на уроке-лекции, направленную на формирование общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в обществе, уважение к окружающей природе;	§  ежегодно проводится  общешкольная социально-профилактическая  акция «Гармония жизни»,  включающая  в себя следующие задачи: профилактика негативного настроения в младшем подростковом и подростковом возрасте через организацию занятости учащихся во внеурочное время. §  Профилактика девиантного поведения в подростковой среде (употребление табака, психоактивных веществ, соблюдение  распорядка дня) через пропаганду ЗОЖ §  Формирую актив добровольных помощников, организую непосредственную деятельность среди детей с педагогами – организаторами.
Методы оказания помощи обучающимся из социально незащищенных семей по профилактике и предупреждению безнадзорности и правонарушений С помощью этого метода, я  направляю свою работу на то, чтобы исправить недостатки учащихся, научить их понимать окружающих, видеть в окружающей среде положительное и опираться на него. Помогаю учащимся научиться руководить своим состоянием, общаться с людьми, раскрепоститься, выработать приемлемые в обществе нормы поведения, включиться в общественную жизнь.	§  разрабатываю план совместной работы с учащимся, завожу дневник наблюдения; §  анализирую характеристику, медицинские выписки; §  наблюдаю за общением ребенка, его поведением в семье, в школе, со сверстниками, за его трудом §  провожу  спланированную беседу, анкетирование с целью сбора материала об интересах и особенностях ребенка  определения психологических проблем; §  организую и вовлекаю во внеурочную занятость учащихся, состоящих на профилактических видах учета, веду контроль посещения кружковой деятельности. §  организую совместную работу со специалистами КДН и ЗП, ОДН, УФСКН, АНКПО «Радуга», КЦСОН для проведения профилактических лекций и мероприятий по устранению негативной реакции и активизации социальной позиции учащихся. §  организую и провожу педагогические советы, Совет профилактики, выездные заседания КДН и ЗП Советского района с вовлечением родителей. §  ежемесячно заслушиваем на совещании при директоре проблемы воспитания и вопрос всеобуча. На административных совещаниях заслушиваются отчеты классных руководителей по работе с детьми «группы риска»,  с учащимися, пропускающими занятия. §  осуществляю профилактические рейды по месту жительства семьи, чей ребенок состоит на профилактическом учете или в семьи, относящиеся к «группе риска»
Метод диагностики (мониторинг, социометрия, личностные опросники) Провожу отслеживание информации по состоянию учащихся совершивших правонарушение или преступление, веду  наблюдение за поведением учащихся состоящих на внутриклассном и внутришкольном контроле, составляю анализ социально-педагогической ситуации.	§  составляю картотеку на учащегося, состоящего на профилактическом учете. §  веду динамику наблюдения за состоянием на учете среди учащихся и родителей §  предварительно готовлю материал для бесед, опроса, анкетирования с целью улучшения работы §  в процессе диагностики дифференцирую выявленные проблемы и «вывожу» на их решение специалистов-профессионалов различного профиля. Устанавливаю контакт с семьей, побуждаю ее к участию в совместной деятельности, помогаю людям использовать личные ресурсы для преодоления трудностей.
Использование ИКТ в работе социального педагога	§  создаю базы данных на все категории детей, требующие сопровождения: дети с ограниченными возможностями в здоровье, дети, находящиеся под опекой, дети из категории многодетных семей; §  составляю базу данных на все категории детей, обучающихся в образовательном учреждении («Социальный паспорт школы»), которая позволяет конкретизировать данные о категориях семей (составе семьи, жилищно–бытовых условий, материальном положении и воспитательном потенциале), получающих образовательную услугу в ОУ. §  использую наглядные и анимационные материалы для проведения тренингов, направленных на самостоятельное принятие решений, оценку и развитие коммуникативных возможностей по профилактике употребления психоактивных веществ (алкоголь, наркотики, табак, психоактивных ингаляционных веществ) §  участие в конкурсах и проектах. Проект по теме: «Вредным привычкам скажем - НЕТ». Проект выполнен в программе Microsoft Office Power Point
Здоровьесберегающие технологии в работе социального педагога	§  направлена  на формирование навыков здорового образа жизни; §   участие учеников в различных акциях, конкурсах, конференциях; проведении дней здоровья и т.д. §  беседы, личный пример, нетрадиционные формы работы с родителями, практикумы и другие формы работы – все это способствует пропаганде здорового образа жизни.

Публикации

1.       http://kopilkaurokov.ru/psihologu/presentacii/129769

2.       http://www.proshkolu.ru

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА И ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Материально-техническая база. На успешность деятельности социального педагога влияет качество материально-технической базы. В школе имеется кабинет социально-педагогической службы, постоянно обновляется научно-популярная литература по социальной педагогике и справочники социального педагога. Мною разработаны банки данных обучающихся, системно ведутся личные дела подростков, состоящих на профилактическом учете,  детей, оставшихся без попечения родителей, личные карты детей состоящих на ВШУ, КДН и ЗП, ПДН. Созданы учебно-методические карточки по тренинговым занятиям с учащимися. Материально-техническая оснащённость кабинета позволяет пользоваться компьютером, электронными библиотеками,  интернет ресурсами, оргтехникой.

Используемые образовательные ресурсы:

1.      Безруких М.М. «Все цвета, кроме черного»- М.: Вентана–Граф, Просвещение, 2001

2.      Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. «Все цвета, кроме черного» Организация педагогической профилактики наркотизма,  среди младших школьников. Пособие для педагогов. – М.: Вентана–Граф, Просвещение, 2002г.

3.      Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. «Все цвета, кроме черного» Книга для родителей – М.: Вентана–Граф, Просвещение, 2008г..

4.      Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. «Все цвета, кроме черного» Организация педагогической профилактики наркотизма,  среди младших школьников. Пособие для педагогов. – М.: Вентана–Граф, Просвещение, 2013г.

5.      Болотина Т.В. «Конвенция о правах ребенка и законодательство РФ в вопросах, ответах и комментариях» М.: Академия ЦГЛ, 2004 г.

6.      Гришакова О.С. «Справочник социального педагога» Учитель, 2010 г.

7.      Дереча В.А., Дереча Г.И. «О профилактике алкоголизма и наркомании»: практические и учебное пособие – Оренбург: Изд-во ГУ РЦ РО, 2007

8.      Дереча В.А., Карпец В.В., Постнов В.В. «Зависимость от психоактивных веществ и ее профилактика – Оренбург, -2013г.

9.      Игнетенко А.А. «Кто покушается на твои права и свободы» - М.: Просвещение, 2010 г.

10.  Кодекс РФ об административных правонарушениях М.: Изд-во Омега – Л, 2012г.

11.  Колесов Д.В. «Курение как педагогическая проблема». М.: Московский психолого-социальный институт, 2011г.

12.  Конституция РФ – М.: 2008 г., 2014г.

13.  Макеева А.Г. «Не допустить беды. Разумный выбор» М.: Просвещение, 2003г.

14.  Николаева Л.П., Колесов Д.В. «Уроки профилактики наркомании в школе» М., Московский психолого-социальный институт М-В, 2009 г.

15.  Сальникова И.В. «Свой - чужой» А стоит ли делить? – М.:Просвещение, 2010г.

16.  Семейный Кодекс РФ, М.: Гросс Медиа, 2005г.

17.  www.ns.portal.ru

18.  www.proshkolu.ru

19.  www.videouroki.net

ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА

Как современный социальный педагог стараюсь занимать активную жизненную позицию. Принимаю активное участие во всех общешкольных, городских, районных, акциях, операциях и спортивных мероприятиях. Составляю положения общешкольных  мероприятий – акция «Гармония в жизни» цветная неделя социально-профилактической направленности, являюсь автором программы «Ты не один», лично участвую в конкурсах: «Моя профессиональная карьера», буклетов  «Здоровым быть стильно», в пропаганде «Спорт альтернатива пагубным привычкам»  участвовала в спортивных соревнованиях – «Турслет» среди  учителей  и работников образования.

В 2012 году, участвовала в социально-психологическом КВН «Ночной Дневной дозор». Грамотой за I место получила  команда социальных педагогов.

В 2012 году прошла обучение в форме тренингового практикума по теме: «Содержание и методика коррекционной работы с детьми и подростками с осложненным поведением» под руководством кандидата педагогических наук, доцента Академии повышения квалификации Ольги Викторовной Кардашинной, выдан Сертификат участия.

В 2013 году, в  рамках реализации профилактической программы «Молодое поколение делает свой выбор!» участвовала в практическом семинаре «Профилактика наркомании среди учащихся», выдан Сертификат участия.

В 2013 году за высокую результативность в профессиональной деятельности и личный вклад в развитие системы образования города, получила Почетную грамоту от начальника управления образования города Орска.

В ноябре 2013 года прошла повешение квалификации по программе курсов базового повышения квалификации социальных педагогов в объеме 108 часов, выдано удостоверение о повышении квалификации.

В 2014 году участвовала в подготовке работ учащихся в рамках проведения городского конкурса проектов «Моя профессиональная карьера» в ГБУ «ЦЗН г. Орска», выражена благодарность.

Заключение

В заключение хочется добавить, что целью любой воспитательной системы является формирование гармонично развитой личности. Целью современной школы является формирование личности информационной, то есть способной не только, и не столько выполнять свои функции, сколько принимать критические решения и устанавливать новые отношения в быстро меняющейся реальности. От социального педагога, а значит от меня, в данных условиях требуется построить профилактический процесс в соответствии с потребностями и целями современного общества.

Считаю, что все вышеизложенное позволяет сделать вывод об эффективности моей системы работы по воспитанию здорового, полноценного человека, личности, успешной адаптации и социализации воспитанников школы.

САМОАНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОТО ОТЧЕТ

 ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ГМО

 об общешкольной акции «Здоровым быть модно!»

«Парад проектов» ГМО

 

УЧАСТИЕ В СПОРТИВНЫХ СПОРТКИАДЕ

КРУГЛЫЙ СТОЛ С УЧАЩИМИСЯ

5 «А» КЛАССА

День здоровья

Учительский «Турслет» - 2 место

2    20ноября неделя «Правовых знаний»

«Пост прав ребенка»

Знакомство с Конституцией РФ

Работа с группами

Акция разноцветная неделя «Гармония в жизни»