Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Портфолио Фёдоровой Ирины Владимировны
  • Начальные классы

Портфолио Фёдоровой Ирины Владимировны

библиотека
материалов





ПОРТФОЛИО

профессиональной деятельности

ФЁДОРОВОЙ ИРИНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

учителя начальных классов

муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения средняя общеобразовательная школа

города Курильска Сахалинской области


http://shkola.kurilsk@gmail.com, телефон 8(42454)42-298











2016 г.

Оглавление портфолио


Раздел 1. Общие сведения о педагогическом работнике

1. Оглавление……………………………………………………………..

2. Общие сведения о педагогическом работнике

2.1. Информационная справка…………………………………………….

2.2. Представление администрации ОУ на аттестуемого….….......…….

2.3. Награды, поощрения………………………………………………….

2.4. Данные о курсах повышения квалификации………..........................

2.5. Результаты квалификационного экзамена…………………………..

Раздел 2. Информационно-аналитический отчет педагогического

работника о профессиональной деятельности в межаттестацион- ный период

1.Учебная деятельность

1.1. Качество знаний учащихся по предметам за 3 года…………………..

1.2. Результаты срезовых контрольных работ по предметам……………..

1.3. Сведения о количестве учащихся, закончивших учебный год

с похвальным листом…………………………………………………..

2. Внеурочная деятельность

2.1. Организация предметных недель………………………………….

2.2. Участие учащихся в олимпиадах…………………………………..

2.3. Участие учащихся в конкурсах…………………………………….

3. Научно-методическая деятельность

3.1. Обоснование выбора образовательной программы и комплекта

учебно-методической литературы…………………………………..

3.2. Участие в семинарах, педагогических советах, участие в

профессиональных и творческих педагогических конкурсах……

3.3. Использование современных образовательных технологий,

в том числе информационно-коммуникативных, в процессе

обучения по предметам и в воспитательной работе...........................

3.4. Самообразовательная работа…………………………………………

3.5. Отчет по теме самообразования………………………………………

Раздел 3. Видеозапись уроков (учебных занятий)……………………...

3.1. Урок по математике в 1 классе.................................................................

3.2. Урок по обучению грамоте в 1 классе.....................................................

3.3. Урок по обучению грамоте в 1 классе.....................................................

Раздел 4. Приложения

4.1. Копия диплома...........................................................................................

4.2. Копии удостоверений прохождения курсов повышения

квалификации.............................................................................................

4.3. Копии грамот, сертификатов, дипломов конкурсов, курсов.................

4.4. Копия аттестационного листа...................................................................



2


4-5

6-8

9

10

11





13

14-15


16


17

18-19

20-26



27


28-30



31-38

39

40-51

52





54


55

56-77

78-79













РАЗДЕЛ 1.



Общие сведения

о педагогическом работнике







2.1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧИТЕЛЕ

Коммунальное учреждение «Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа с углублённым изучением отдельных предметов и курсов I ступени – коллегиум № 36».

Образование

(что и когда закончил)

Высшее, Луганский государственный

педагогический институт им. Т.Г.Шевченко, 1995г. КА № 011057«Начальное образование»

Специальность по диплому

« Начальное образование»

Занимаемая должность

учитель начальных классов


Общий стаж работы

27 лет

Педагогический стаж

27 лет

Стаж работы в данном ОУ

11 лет

Квалификационная категория

(№ протокола, приказ, дата)

Квалификационная категория высшая, звание «старший учитель»

Учебная нагрузка

21 час

Повышение квалификации

ЛОИППО г. Луганска, свидетельство СПК № 5 от 27.01.2012г., 108 часов.


Тема самообразования

«Использование ИКТ как фактор развития познавательной мотивации младших школьников

Информация о педагоге и его педагогической деятельности размещена на сайте

Infourok.ru

httpHYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"://HYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"kopilkaurokov.ruHYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"/HYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"nachalniyeKlassiHYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"/HYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"urokiHYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"/105886

Адрес электронной почты

f.irina2509@yandex.ru



Директор школы-коллегиума №36 /______________/ Рубанова Т.И.



2.1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧИТЕЛЕ

Ф.И.О

Фёдорова Ирина Владимировна

Дата рождения

25 сентября 1969 года

Место работы

Муниципальное бюджетное общеобразова-тельное учреждение средняя общеобразова-тельная школа г. Курильска Сахалинская область, г. Курильск, ул. Сахалинская 12, shkola.kurilsk@gmail.com 8(42454)42-298

Образование

(что и когда закончил)

Высшее, Луганский государственный педагогический институт им. Т.Г.Шевченко, 1995г. КА № 011057«Начальное образование»

Специальность по диплому

« Начальное образование»

Занимаемая должность

учитель начальных классов


Общий стаж работы

27 лет

Педагогический стаж

27 лет

Стаж работы в данном ОУ

1 год

Квалификационная категория

(№ протокола, приказ, дата)

-

Учебная нагрузка

21 час

Повышение квалификации

«Методологические и содержательные аспекты Реализация ФГОС в начальном общем образовании» (ГБОУДПО «Институт развития образования Сахалинской области»), 120часов

Тема самообразования

«Использование ИКТ как фактор развития познавательной мотивации младших школьников

Информация о педагоге и его педагогической деятельности размещена на сайте

Infourok.ru

httpHYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"://HYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"kopilkaurokov.ruHYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"/HYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"nachalniyeKlassiHYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"/HYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"urokiHYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"

Членство в экспертной группе по оценке качества начального общего образования, ПМПК, экспертной группе по аттестации педагогиче-ских работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Сахалинской области

Ответственный организатор в аудитории в пунктах проведения экзаменов государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования в 2016году», Государственной экзаменационной комиссии Сахалинской области от 26.03.2016года № 5


Адрес электронной почты

f.irina2509@yandex.ru


Директор МБОУ СОШ г. Курильска /______________/ Гордеева Т.Н.

2.2. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ


Коммунальное учреждение

«Луганский учебно-воспитательный комплекс

специализированная школа I ступени углубленным изучением

отдельных предметов и курсов-коллегиум № 36»


ФЁДОРОВУ ИРИНУ ВЛАДИМИРОВНУ


Ирина Владимировна имеет высшее образование, стаж педагогической работы – 27 лет, аттестована по высшей квалификационной категории, имеет звание «старший учитель» в 2013 году прошла очередную  аттестацию. В 2012 году прошла курсы повышения квалификации учителей в ЛОИППО г. Луганска, свидетельство СПК № 5 от 27.01.2012г., 108 часов.

    Фёдорова И.В.– педагог с большим стажем, в совершенстве владеет теорией и методикой обучения и воспитания в начальных классах, постоянно совершенствует свое педагогическое мастерство. Учитель сочетает различные методы обучения и воспитания, разнообразие форм дифференцированной работы, применяет дидактические и деловые игры, нестандартные формы закрепления и получения знаний учащихся. Учитель демонстрирует на практике высокий уровень владения разными методами, знает современные технологии обучения и воспитания, владеет технологиями развивающего обучения, внедряет в свою практику игровые методы активного обучения, организовывает самостоятельную работу учащихся без  вмешательства преподавателя за счет использования разных средств индивидуальной работы.

   Ирина Владимировна использует личностно-ориентированные технологии, что предусматривает диагностику личностного роста каждого ученика, включение учебных задач в контекст жизненных проблем. Методическая копилка постоянно пополняется новыми наработками, конспектами современных уроков. Накоплен богатый дидактический материал по темам:

« Словарная работа на уроках русского языка», «Игры на уроках обучения грамоте», собрана большая коллекция презентаций к урокам математики, русского языка, изобразительного искусства и др.

    Ирина Владимировна постоянно совершенствует свое педагогическое мастерство. Ее уроки отличаются научностью, практической направленностью, очень высокой плотностью, продуктивностью. Учитель умеет анализировать свою педагогическую деятельность, усиливает позитивные моменты в своей работе, находит при этом действенные решения. На каждом уроке эффективно используется наглядность.

    На уроках Ирины Владимировны всегда хороший психологический климат, все учащиеся чувствую себя комфортно и активно включены в работу.

Результативность профессиональной деятельности учителя характеризуется 100% успеваемостью и высоким уровнем знаний.  

    Педагог широко делится своим накопленным опытом с коллегами, выступает с докладами и сообщениями на заседаниях школьного методического объединения, на педагогических советах; регулярно даёт открытые уроки и внеклассные мероприятия на районных семинарах.   

Ирина Владимировна является классным руководителем, ведет целенаправленную работу по воспитанию и развитию учащихся. Система воспитательной работы позволяет учителю обеспечить рост прилежания, воспитать сознательную дисциплину, сформировать коллектив. Ее ученики принимают активное участие в жизни класса и школы. Учитель поддерживает тесный контакт с родителями своих учеников, организует педагогические консультации, проводит анкетирование в целях диагностики, регулирования и коррекции своей учебно-воспитательной деятельности. Проводит много мероприятий, способствующих нравственно-эстетическому и интеллектуальному развитию учащихся, ведет активную внеклассную работу: проводит праздники, экскурсии. Большое внимание уделяет работе с одаренными детьми. Учитель поддерживает тесный контакт с родителями, организует педагогические консультации, проводит анкетирование в целях диагностики, регулирования и коррекции своей учебно-воспитательной деятельности.      

      Ирина Владимировна в  2012  году за "За плодотворную работу, большой личный вклад развитие образования области , достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения" награждена  Почётной грамотой Управления образования и науки Луганской областной государственной администрации, неоднократно награждалась грамотами и дипломом  отделом образования, культуры и спорта района, администрацией школы.

Ирина Владимировна – отзывчивый и доброжелательный человек, пользуется заслуженным авторитетом среди коллег, учащихся и их родителей.

Фёдорова Ирина Владимировна  отвечает всем требованиям, предъявленным к учителю начальных классов.







Директор школы /___________/ Рубанова Т.И.














Коммунальное учреждение

«Луганский учебно-воспитательный комплекс

специализированная школа I ступени углубленным изучением отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»



1.3.Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

п/п

Тема

Дата

Форма распространения опыта

1.

Передача педагогическо-го опыта молодым учите-лям, студентам-практика-нтам ЛНУ им.Т.Шевченко

2012

год

Наставничество над молодым учителем, студентам-практикантам Луганского национального университета им.Т.Г.Шевченко, Пр.№5 от 12.02.2012г.

2.

Проект «Дидактика начального образования


Консультант проекта «Дидактика начального образования»

3.

« Методы и приёмы по совершенствованию навыков чтения учащихся начальной школы»

2013-2014

Лекции перед слушателями курсов повышения квалификации учителей начальных классов

4.

Выступление на методи-ческом объединении начальных классов

2012

« Развитие орфографической зоркости»

5.

Выступление на методи-ческом объединении начальных классов

2013

"Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и внеурочное время"

6.

Выступление на методи-ческом объединении начальных классов

2013

"Эффективность применения ИКТ на уроках математики»

7.

Выступление на научно-теоретическом семинаре «Метапредметный под-ход как способ реализа-ции государственного стандарта»

2014

«Значение метапредметного подхода в образовании»




Директор школы-коллегиума №36 /________________/ Рубанова Т.И.






Награды

Грамота Администрации КУ «ЛУВКСШИОПК-коллегиум №36 за большой вклад в системе обучения и воспитания подрастающего поколения 2008г.

Благодарность издательства «Школьный мир» за участие в VII Всеукраинском конкурсе «Панорама творческих уроков» 2008г.

Грамота Администрации КУ «ЛУВКСШИОПК-коллегиум №36» за значительный вклад в подготовку школы к новому 2009-2010 учебному году)

Почетная Грамота Управления образования Луганского городского совета за высокий профессионализм и плодотворный вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения 2012г.

Грамота Администрации КУ «ЛУВКСШИОПК-коллегиум №36 за плодотворную работу в системе обучения и воспитания подрастающего поколения, активное участие в общественной жизни школы.2012г

Благодарственное письмо Администрации КУ «ЛУВКСШИОПК-коллегиум №36» за высокий профессионализм и подготовку ученика к предметным олимпиадам 2012г.

Почетная Грамота Управления образования науки Луганской областной государственной администрации за высокий вклад в образование области, достигнутые успехи в области обучения и воспитания подрастающего поколения 2012г

Диплом победителя Международной олимпиады для педагогов МИОП. Лидер в номинации «Предметная компетентность в условиях внедрения ФГОС» 2016г.

Диплом победителя Международной олимпиады для педагогов МИОП. Лидер в номинации «Основы правовых знаний педагога», 2016г.

Грамота за подготовку победителей 2 степени в Международной дистанционной олимпиаде по окружающему миру проекта "Инфоурок" 2016 г.





Директор школы-коллегиума №36 /__________/ Рубанова Т.И.









Данные о курсах повышении квалификации


   2008г.


«Использование информационных технологий в образовании» (ЛОИППО),

72 часа


2009 г.

«Intel. Обучение для будущего» 108часов


20012г

«Начальная школа в условиях модернизации образования» (ЛОИППО),

108 часов



2014г

«Использование информационных технологий обучения в начальной школе»

(ЛОИППО)

2015г

«Методологические и содержательные аспекты Реализация ФГОС в начальном общем образовании» (ГБОУДПО «Институт развития образования Сахалинской области»), 120часов










Директор школы–коллегиума №36 /____________/ Рубанова Т.И.















Результат компьютерного тестирования

учителя начальных классов МБОУСОШ г. Курильска

Фёдоровой Ирины Владимировны

Заявленная категория, должность: первая, учитель начальных классов.

Дата и время: 2015.10.23 16:04:24

http : // iroso.ru/test/adminka/result/protocol_pech/php?id_user=413

*максимальное количество баллов -40











РАЗДЕЛ 2.



Информационно-аналитический отчет

педагогического работника о

профессиональной деятельности

в межаттестационный период











    1. Позитивная динамика учебных достижений.

На протяжении многих лет работы в школе Фёдорова И.В. добивается 100-% успеваемости устойчивой положительной динамики результатов обучения. Показатели качества знаний по русскому языку, литературному чтению, математике и природоведению за последние 3 учебных года представлены в таблицах.

Такой результат достигается благодаря применению учителем в организации учебной деятельности элементов эффективных современных педагогических технологий, обеспечивающих повышение познавательного интереса обучающихся, развитие их интеллектуальных способностей и хороший уровень усвоения содержания учебного предмета: личностно-ориентированного, разноуровневого и развивающего обучения, технологии проектной деятельности, межпредметной интеграции, информационных и здоровьесберегающих технологий.



Качество знаний по предметам обучаемых за 3 года

2012-2013

1класс

100%


100%


100%


2013-2014

2класс

100%

71%

100%

80%

100%

89%

2013-2014

3 класс

100%

82%

100%

92%

100%

91%







Директор школы-коллегиума №36 /_________________/ Рубанова Т.И.









Коммунальное учреждение

«Луганский учебно-воспитательный комплекс

специализированная школа I ступени углубленным изучением

отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»






1.2.Результаты

срезовых контрольных работ по предметам



успеваемость %

качество

%

успеваемость %

качество

%

успеваемость %

качество

%

Математика

муниципальный

100


100

88%

100

90%

Русский язык

муниципальный

100


100

70%

100

80%

Литературное чтение

муниципальный

100


100

80%

100

90%









Директор школы-коллегиума №36 /___________/ Рубанова Т.И.


















Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа

города Курильска Сахалинской области



Мониторинговое качество знаний по математике у первоклассников

(1 четверть 2015-2016уч. г.)

21–100%

18-85%



Мониторинговое качество знаний по обучению грамоте у первоклассников

(1четверть 2015-2016уч. г.)

Дата мониторинга

Кол-во учащихся

Не знают буквы

Знают буквы, но не читают

Читают по слогам

Читают слог+целое слово

Читают целыми словами

Понимают прочитанное

Читают выразительно

Читают без ошибок

сентябрь

21

10-47%

10-47%

7-33%

2-9%

2-9%

11-52%

2-9%

11-52%

ноябрь

21

-

-

14-66%

1-3%

4-18%

18-85%

10-47%

18-85%







Директор МБОУ СОШ г. Курильска /_____________/ ГордееваТ .Н.



Коммунальное учреждение

«Луганский учебно-воспитательный комплекс

специализированная школа I ступени углубленным изучением отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»



Результаты работы Фёдоровой И.В. как учителя стали вкладом в личные достижения ребят, получивших похвальные листы. За годы работы она выпустила 9 отличников в начальной школе. Данные о учащихся, получившие похвальные листы в последние годы, представлены в таблице.


1.3.Учащиеся, получившие похвальные листы


Все учащиеся подтвердили свои знания во время учёбы, стали призерами городских олимпиад и дистанционных конкурсов по предметам.






Директор школы-коллегиума №36 /___________/ Рубанова Т.И.
















Коммунальное учреждение

«Луганский учебно-воспитательный комплекс

специализированная школа I ступени углубленным изучением отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»


  1. Внеурочная деятельность


2.1.Организация предметных недель

В процессе обучения важную роль играет внеурочная деятельность. Одной из форм развития познавательной активности учащихся является проведение предметных недель Фёдорова И.В. является активным участником  проведения предметных недель в начальной школы. Интересны и разнообразны их формы проведения. Все мероприятия оказывают большое влияние на формирование духовно-нравственных качеств личности учеников, отличаются высоким уровнем методической организации, использованием различных методов и приемов воздействия на внутренний мир детей.

Участие в предметной неделе дает возможность младшему школьнику проявить свои интеллектуальные способности, раскрыть многогранность своих интересов. Совместно с родителями ребята готовят поделки, создают проекты, выпускают познавательные газеты, составляют кроссворды, ребусы, головоломки. Системность работы позволяют достичь хороших результатов в формировании исследовательских навыков у школьников, умения пользоваться дополнительной справочной литературой, энциклопедическими словарями, ресурсами Интернета, раскрытию творческого потенциала детей и развития познавательного интереса.


Перечень заданий, используемых на предметных неделях

Предмет

Формы и виды работы

Математика

Математический турнир

Выпуск математических газет

Конкурс рисунков « Оживи цифру»

Математическая эстафета, Поделки, ребусы

Создание проектов «Мое любимое число»

Русский язык

Конкурс чистописания « Королева письма»

Выпуск познавательных листовок

КВН по русскому языку

Игры «Знатоки русского языка»

Выпуск книжек-малышек « Моя любимая буква»

Чтение

Литературные викторины

Создание книжек-малышек

Конкурс чтецов, рисунков

Инсценировка любимой сказки

Написание сочинений

Творческие работы (продолжи сказку, придумай концовку, придумай загадку, рассказ)

Природоведение

Выпуск стенгазет; КВН; Тесты

Познавательные игры, викторины

Конкурсы тематических плакатов, рисунков, загадок, пословиц


Директор школы-коллегиума №36 /___________/ Рубанова Т.И.

Коммунальное учреждение «Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа I ступени углубленным изучением отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»


1.3. Познавательная активность обучающихся по предмету (направлению деятельности)

1.3.1.Внеурочная деятельность.

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в школе. Она способствует углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического мышления, расширяет кругозор. Кроме того, внеурочная деятельность имеет большое воспитательное значение, т.к. её цель не только в том, чтобы осветить какой-либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся предметом, вовлечь их в серьёзную работу.

Фёдорова Ирина Владимировна организует внеурочную деятельность по предметам (направлению деятельности): проводит мероприятия в системе в соответствии с планом работы, используя разнообразные, в том числе инновационные, формы.

Вся внеурочная деятельность Фёдоровой И.В. направлено на развитие и удовлетворение потребностей учащихся и родителей в получении качественного образования, используя все возможности для обеспечения самореализации учащихся, мотивированных на достижение высоких учебных результатов. Для достижения эффективных результатов активно велось сотрудничество с педагогами дополнительного образования. В течение последних трёх лет проводился мониторинг занятости учащихся в мероприятиях различного уровня. За последние три года количество учащихся, занятых во внеурочной деятельности, постоянно увеличивался:

1.3.2. Охват обучающихся (в %) внеурочной деятельностью по предмету

Наименование внеурочной деятельности

Класс

2012-2013

2013-2014

2014-2015

1

«Занимательная грамматика»

1

100%

100%

100%

2

«Волшебные краски»

2

100%

100%

100%

3

«Юные цветоводы».

3

100%

100%

100%


Занятия внеурочной деятельностью помогают формировать положительную учебную мотивацию по предметам, развивать кругозор учащихся, формировать новые умения и навыки в учебной деятельности.



Директор школы-коллегиума №36 /___________/ Рубанова Т.И.



Коммунальное учреждение «Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа I ступени углубленным изучением отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»



2. Участие учащихся в олимпиадах

Школьный уровень

2012-2013 г.

1 класс

Математика



Русский язык

1 место – Кузнецова М.

2 место – Белов В.


2 место – Казанкова Н.


2013-2014 г.

2 класс

Математика



Русский язык


Природоведение

1 место – Белов В.

2 место – Чуканов Н.


1 место – Казанкова Н.


2 место – Афанасьевский А.


2014-2015г

3 класс

Математика


Русский язык


Природоведение

1 место – Белов В.


1 место – Казанкова Н.


2 место – Афанасьевский А.

Городской уровень

2014-2015г

Математика


Русский язык

1 место – Белов В.


3 место – Казанкова Н.



Директор школы-коллегиума №36 /________________/ Рубанова Т.И.












Коммунальное учреждение «Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа I ступени углубленным изучение отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»



2.3. Участие учащихся в конкурсах

Неделя русского языка

Конкурс чистописания

Грамота 2 место

2012

школьный

Танцевальный конкурс « Золотая осень»

Грамота 3 место

2012

школьный

Конкурс чтецов « Живая басня»

Грамота 2 место

2013

школьный

Конкурс «Минута славы»

Грамота 2 место

2013

школьный

Соревнования «Веселые старты»

Конкурс «Азбука здоровья»

Грамота 1 место


Грамота 2 место

2013

школьный

Неделя русского языка

КВН

Грамота 2 место

2013

школьный

Неделя математики

Конкурс « Оживи цифру»

Грамота 2 место

2014

школьный

Фестиваль патриотической песни

Грамота 2 место и 3 место

2014

школьный

Конкурс «Самый читающий ученик»

Грамота 1 место и 2 место

2014

школьный

Конкурс по природоведению « По морям и океанам»

Грамота 2 место и 3 место

2014

школьный

Неделя математики

Математический КВН

Грамота 2 место





Директор школы-коллегиума №36 /_____________/ Рубанова Т .И.









Коммунальное учреждение «Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа I ступени углубленным изучение отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»



Взаимодействие классного руководителя с родителями

Основные направления взаимодействия классного руководителя с семьей:

изучение семейной атмосферы , окружения ученика, его взаимоотношения

с членами семьи;

психолого-педагогическое просвещение родителей через систему

родительский собраний, консультаций, мастер-классов, бесед;

организация и совместное проведение мероприятий.

С родителями поддерживались деловые и доверительные отношения.

Классный руководитель Фёдорова Ирина Владимировна создала творческую атмосферу для совместной работы с родителями. На родительские собрания и для индивидуальных бесед приглашались педагогические работники школы (психолог, социальный работник и учителя).


Формы взаимодействия классного руководителя с родителями


Сентябрь –акция « Сохрани лес»

Октябрь – праздник «Золотая осень».

Ноябрь – праздник для мам.

Декабрь – утренник «Новый год».

Февраль – соревнования «А ну-ка, мальчики!»

Март – поздравительная программа для мам и бабушек.

Май – концерт ветеранам, праздник «Здравствуй, лето!» Школьные ярмарки.


Директор школы-коллегиума №36 /____________ / Рубанова Т.И.





Коммунальное учреждение «Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа I ступени углубленным изучение отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»





Справка

Настоящая выдана Фёдоровой Ирине Владимировне, учителю начальных классов КУ «ЛУВКСШУИОПК-коллегиум №36» г. Луганска в том, что она использовала в своей работе цифровые образовательные ресурсы, методы фиксации и оценивания учебных достижений, контрольно-измерительные материалы. Она также проводила мониторинг качества знаний и уровня обу-ченности учащихся по семестрам, используя методику стандартной контроль-но-оценочной деятельности. Диагностика уровня обученности проводилась по различным видам тестирования , что позволяло систематически отслеживать качество обучения учеников. Фёдоровой И.В применялись промежуточный анализ УО и КЗ, на основе которого она делала выводы об эффективности выбранных форм и методов обучения.







Директор школы-коллегиума №36 /_________/ Рубанова Т.И.





















Коммунальное учреждение «Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа I ступени углубленным изучение отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»



3.1. Участие детского коллектива в реализации социально-значимых проектах



«Будь добрым!»

«Поздравь ветерана»


Подарки для ветеранов

Поздравления к праздникам

февраль, май

февраль, май

ежегодно

«Сохрани лес!»

Сбор макулатуры

Сентябрь, февраль, апрель

ежегодно

«Милый друг»

Сбор школьных принадлежностей, сладостей, вещей для детей приюта

январь, апрель

ежегодно

«Детский сад-школа»

Выступления в детском саду

Экскурсии по школе.

Игры и проведение занятий и уроков

ноябрь, март

ежегодно







Директор школы-коллегиума № 36 /____________ / Рубанова Т.И.















Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа

города Курильска Сахалинской области



2.3.Участие учащихся в конкурсах за 2015-2016 уч. год

Неделя русского языка

Конкурс чистописания

Грамота 3 место

2.

школьный

Танцевальный конкурс « Золотая осень»

Грамота 3 место

3.

муниципальный

Конкурс к 70-летию Курильского района

Грамота

4.

школьный

Конкурс «Азбука здоровья»

Грамота 2 место

5.

школьный

Фестиваль патриотической песни

Грамота 2 место



Директор МБОУ СОШ г. Курильска /_____________/ ГордееваТ .Н.



























Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа

города Курильска Сахалинской области


Взаимодействие классного руководителя с родителями

Основные направления взаимодействия классного руководителя с семьей:

изучение семейной атмосферы, окружения ученика, его взаимоотношения

с членами семьи;

психолого-педагогическое просвещение родителей через систему

родительский собраний, консультаций, мастер-классов, бесед;

организация и совместное проведение мероприятий.

С родителями поддерживает деловые и доверительные отношения.

Классный руководитель Фёдорова Ирина Владимировна создает творческую атмосферу для совместной работы с родителями. На родительские собрания и для индивидуальных бесед приглашались педагогические работники школы ( психолог, администрация, социальный работник).


Формы взаимодействия классного руководителя с родителями


Сентябрь –акция « Сохрани природу»

Октябрь – праздник «Золотая осень».

Ноябрь- праздник для мам.

Декабрь – утренник «Новый год».

Февраль – соревнования «А ну-ка, мальчики!»

Март – поздравительная программа для мам и бабушек.

Май – концерт ветеранам.




Директор МБОУ СОШ г. Курильска /_____________/ ГордееваТ .Н.





Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа

города Курильска Сахалинской области



Аналитическая справка

о системе работы учителя начальных классов

Фёдоровой Ирины Владимировны с одарёнными детьми



Участие детей в исследовательской работе, творческих конкурсах


(База данных достижений одарённых детей за 2015-2016 учебный год)


Ф.И.О.

школьника

Дата рождения

Класс

Победитель/призер

(очного, дистанционного)

Муниципального, регионального, Всероссийского уровня олимпиады

Яфарова Индира

2008г

Всероссийский дистанционный блиц-турнир по математике «Новый урок», «В царстве чисел» 3 место

Гольтяева Ксения

2008

Всероссийский дистанционный блиц-турнир по математике «Новый урок», «В царстве чисел» 3 место

Яфарова Индира

2008

Всероссийский дистанционный блиц-турнир «Новый урок», «Волшебная азбука» 1 место

Гольтяева Ксения

2008

Всероссийский дистанционный блиц-турнир по окружающему миру «Новый урок», «Этот чудесный мир» 3 место

Шелест Ева

2008

Всероссийский дистанционный блиц-турнир по окружающему миру «Новый урок», «Этот чудесный мир» 3 место

Дьяченко Андрей

2008

Всероссийский дистанционный блиц-турнир по окружающему миру «Новый урок», «Этот чудесный мир» 3 место

Яфарова Индира

2008

Всероссийская олимпиада по литерату-рному чтению, ФГОСТЕСТ 2 место,




Директор МБОУ СОШ г. Курильска /____________/ Гордеева Т.Н.





3.1. Обоснование выбора образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы.

Для обучения младших школьников я использую УМК «Школа России»

Использование данных учебников выбрано мной в связи с тем, что они полностью соответствуют возрастным особенностям младших школьников, достаточно хорошо апробированы в образовательных школах. Содержание учебного материала носит разнообразный характер способствует развитию познавательного интереса у обучаюшихся. Четко продумана преемственность в построении всего учебного материала.

УМК «Школа России» обеспечивает эффективность реализации основной образовательной программы образовательного учреждения. Система учебников «Школа России» и ее методическая оболочка интегрированы в целостную методическую систему УМК, помогающую обеспечить требования современного образовательного процесса. Главная концептуальная идея в том. что российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества. Её основа – это современные достижения педагогической теории и практики, лучшие традиции отечественной школы, с их исключительной ценностью и значимостью. В УМК «Школы России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою эффективность образования учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как результат возможности личностного развития и воспитания ребенка, так и достижения положительных результатов в его обучении.

В содержании системы учебников УМК «Школа России» заложен значительный воспитывающий и развивающий потенциал.

Важнейшая задача российской школы – становление российской гражданской идентичности обучаюшихся в системе учебников УМК «Школа России» реализуется различными средствами.

Во-первых, отбор учебного материала осуществлен с ориентацией формирование базовых национальных ценностей.

Во-вторых, это родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактико-методическое обеспечение, которых составляет значительную часть учебников.

В-третьих, поликультурность содержания системы учебников УМК «Школа России».



Коммунальное учреждение «Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа I ступени углубленным изучение отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»


3.2. Участие в семинарах, педагогических советах, в профессиональных и творческих педагогических конкурсах


п/п

Тема

Дата

Форма распространения опыта

1.

«Развитие логического мышления на уроках математики »

2012 год

Семинар МО учителей начальных классов по теме: «Особенности подготовки и проведения уроков с использованием компьютерных и мультимедийных технологий» Управлением образования на базе КУ «ЛУВКСШИОКП-коллегиум №36»

2.

Городские олимпиады по предметам начальной школы

2012

год

Участник проверки работ по математике участников городской олимпиады

3.

Вебинар по теме: Преподавание информатики в начальной школе «Ступеньки к информатике»

2013

год

Участник вебинара «Преподавание информатики в начальной школе «Ступеньки к информатике» на базе КУ « ЛУВКСОШ №28»

4.

Проект «Дидактика начального образования

2013год

Консультант проекта «Дидактика начального образования»

5.

«Развивающее обучение школь-ников как важнейшее условие работы с одарёнными детьми»

2013 год

Выступление на педагогическом совете школы на тему: «Развитие творческих способностей обучающихся в начальной школе»

6.

«Развитие познавательного интереса к учебным предметам с использованием ИКТ»

2013

год

Обмен опытом (мастер-класс и выступление на педагогическом совете по теме «Инновационные 

методы обучения: ИКТ в контексте образовательного процесса»

7.

«Упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания числа 4. Круговые примеры»

2012 год

Открытый урок по математике

8.

«Мониторинг в начальной образовании»

2013

Участник творческой группы «Мониторинг в начальном образовании»

9.

«Использование информацион-ных технологий обучения в начальной школе»

2014

Участник практикума школы Аксеновой Э.Э «Использование информационных технологий обучения в начальной школе»

10.

Х Всеукраинский конкурс Microsoft «Учитель-новатор»

2014

год

Участник конкурса Х Всеукраинского конкурса Microsoft «Учитель-новатор»

11.

Семинар – практикум для руко-водителей МО учителей началь-ных классов по теме: «Копинг-стратегии и копинг-ресурсы человека»

2015 год

Участник семинара Управлением образования на базе КУ« ЛУВКСОШ №52» «Интуитивно-медитативное рисование»


12.

Публикации по предметам в интернет порталах

2015 год

Уроки, внеклассные мероприятия, презентации размещены на личных страницах Всероссийских интернет- порталах «ИНФОУРОК», «Продленка»



Директор школы-коллегиума №36 /________________/ Рубанова Т.И.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа

города Курильска Сахалинской области


3.2. Участие в семинарах, педагогических советах, в профессиональных и творческих педагогических конкурсах

п/п

Тема

Дата

Форма распространения опыта

1.

«Адаптация первоклассников в школе»

2015 год

Выступление на педсовете

2.

«Упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания числа 4. Круговые примеры »

2016 год

Открытый урок по математике в 1 классе

3.

«Звуки [т], [т’], буквы Т, т»


2015

Открытый урок по обучению грамоте в 1 классе

4.

«Международная олимпиада для педагогов» в номинации «Предметная компетентность в условиях внедрения ФГОС»

2015

год

Победитель Международной олимпиады для учителей, МИОП Лидер, 1 место

5.

«Создание ситуации успеха как один из факторов обеспе-чения психологического комфорта на уроке»

2016 год

Выступление на педсовете

6.

«Международная олимпиада для педагогов» в номинации «Основы правовых знаний педагога»

2016

год

Победитель Международной олимпиады для учителей, МИОП Лидер, 2 место

7.

Публикации по предметам (разработки, презентации уроков) в интернет порталах

2015 год

Уроки, внеклассные мероприятия, презентации размещены на личных страницах Всероссийских интернет порталах «Инфоурок», «Продлёнка»

8.

«Распространение педагогического опыта. Представление пособия для учащихся. Тетрадь-помощница по математике для 1-2 классов»

2016 год

Выступление на методическом объединении начальных классов

9.

Сборник популярных материалов, проектов «Инфоурок» - 2016

2016 год

Публикация в печатном издании



Директор МБОУ СОШ г. Курильска /____________/ Гордеева Т.Н.


Индивидуальный план работы на 2015-2016 учебный год

Декабрь

Продолжение пополнения методической копилки материалами для использования на уроках (тесты, карточки). Создание персонального сайта на ИНФОУРОК

Январь

Выступление на педсовете: «Создание ситуации успеха как один из факторов обеспечения психологического комфорта на уроке»

Февраль

Участие в дистанционной Международной олимпиаде для учителей на сайте МИОП Лидер.

Март

Выступление на ШМО учителей начальных классов по теме самообразования: «Использование информационных технологий в начальных классах»

Апрель

Участие в конкурсе публикаций. Показ открытого урока по предмету обучение грамоте в 1 классе

Май

Подведение итогов года.















3.3. Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникативных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе (из опыта работы)



В школе я работаю 27 лет. Из них 1 учебный год работала в МБОУСОШ г.Курильска. Работая по традиционной системе, обращаю внимание на оптимальное общее психическое развитие каждого ребёнка. Стараюсь сделать так, чтобы двигателем процесса познания учащихся становилось желание узнать новое, неизвестное, развить у учащихся интеллектуальные и коммуникативные компетенции, включить учеников в поисковую деятельность, создать условия для развития творческой активности учащихся, повышать качество знаний. Стараюсь вовлечь практически всех учащихся во внеурочную и внеклассную деятельность.

Инновационные процессы в образовании требуют от меня результата деятельности, направленной на разработку, создание и распространение новых технологий, внедрение новых организационных форм.

 Целью моей педагогической деятельности считаю:

  • создание оптимальных условий для формирования общеучебных умений и навыков, развития творческих способностей учащихся;

  • включение каждого ученика в образовательный процесс;

  • повышение уровня учебных достижений каждого ученика.

Цель реализую через решение следующих задач:

  • обеспечивать высокое качество обучения в соответствии с государственными стандартами;

  • формировать коммуникативную, информационную компетентности учащихся;

  • развивать эмоционально-ценностную и волевую сферы в ходе учебно-воспитательного процесса;

  • создавать условия для сохранения физического и психического здоровья детей;

  • использовать современные образовательные технологии, позволяющие развивать интеллектуальные способности учащихся; отслеживать уровень успешности каждого ученика.

  УМК «Школа России» позволяет организовать учебный процесс с помощью различных методов и форм. Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат.

  Свои  рабочие  программы по предметам разрабатываю на основе ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, в соответствии с образовательной программой ОУ, уставом ОУ, положением о рабочих программах.  

Для работы по УМК «Школа России»  у меня есть подборка дидактических и методических материалов. Это учебники, методические поурочные разработки, книги для чтения, демонстрационные таблицы по русскому языку, математики, литературному чтению, окружающему миру, контрольно – измерительные материалы, тестовые задания. Весь материал систематизирован по классам, предметам и темам.

В своей практике применяю педагогический анализ (анкетирование, наблюдение), позволяющий дополнительно раскрывать способности ребёнка, развивать разные виды памяти, наблюдательность, способствующие постоянному росту учебных возможностей ученика, творческого подхода в выполнении заданий.

 В процессе обучения, в воспитательной деятельности использую инновационные модели - целенаправленные организованные ситуации, создавая условия для реализации права личности на индивидуальный творческий вклад, условия сотворчества и сотрудничества. Расширяю социальный опыт детей средствами внеурочной и внешкольной деятельности (экскурсии, походы, предметные недели, общешкольные праздники).

 Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. Моя главная цель – вызвать у детей эмоциональный интерес, создать условия, максимально раскрывающие творческие способности учащихся. Продумываю структуру каждого урока так, чтобы дети могли открыть для себя новое, обратили внимание на главное, важное, чтобы успеха добился каждый в меру способностей и возможностей. Даю шанс самым неуверенным учащимся. Постоянно совершенствую интенсивные методы нового образования.

Большое внимание в своей работе уделяю одаренным детям и детям, проявляющим повышенный интерес к изучаемым предметам.

На уроках литературного чтения  веду диалог с учащимися, подталкивая их к размышлению. Выбор метода работы на уроке зависит от специфики текста. Учитель и ученик выступают как равноправные партнеры. Дети не боятся высказывать свое собственное мнение, так как ни одно из них я не называю ошибочным. Все детские версии  обсуждаю в равноправном диалоге. В этих условиях все ученики стремятся быть «услышанными», высказываются по затронутой теме, работают над собой – каждый в силу своих индивидуальных возможностей. Все же основная задача литературного чтения – формирование читательских умений и привитие интереса к чтению. Я координирую стремления детей, направляю их, помогаю в выборе хорошей литературы. Они делятся со мной впечатлениями о прочитанных дома книгах, а я советует прочитать ту или иную книгу по интересующей их теме. Таким образом, осуществляется дифференциация обучения.

На уроках математики веду целенаправленную и систематическую работу по формированию у детей приемов умственной деятельности в процессе усвоения математического содержания.

На уроках окружающего мира ученики всегда наиболее  активны, стремятся поделиться своими наблюдениями и с увлечением подбирают дополнительный материал из разных источников. В стремлении создать условия для успешного познания окружающего мира учащимся с разным типом восприятия,  я предоставляю им возможность более самостоятельно «открывать» новые знания, новые способы взаимодействия с учебным материалом. Большую роль в реализации такого подхода играют практические работы, экскурсии и организованные наблюдения.

Развитию творческой индивидуальности учащихся способствуют уроки технологии, которые проходят в атмосфере свободного общения. Дети увле-ченно работают над созданием поделок, применяют свои творческие способ-ности на практике, помогают товарищам справиться с трудностями. В процессе такой работы учащиеся приобретают знания о гармоничном устройстве мира и о месте в нем человека, проникаются уважением к культурным традициям и людям – носителям этих традиций.

Результатом работы  является повышение уровня самооценки и самоконт-роля учащихся их творческие успехи, стабильные показатели качества знаний.

Для раскрытия творческих способностей детей  я  применяю активные формы и методы: беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы, турниры, собеседования, олимпиады, наблюдения, творческий труд, поисковые эксперименты, индивидуальные занятия, художественно-эстетиче-кую деятельность. 

Все ученики вовлечены в творческую работу. Тем, кто неплохо сочиняет, я предлагаю составить загадки, ребусы, сказки, викторины. Им хочется учиться весело, необыкновенно, увлекательно.

Те, кто любит и умеет хорошо рисовать, иллюстрирует стихотворения, отрывки из рассказов, составленные загадки и кроссворды.

Усидчивым ребятам   предлагаю составить кроссворд с каким-либо ключевым словом. В ходе решения этих кроссвордов ученики   отрабатывают литературные термины, развивают устную и письменную речь. Детские кроссворды затем редактирую и использую в своей работе как разноуровневый дидактический материал.

На внеурочных занятиях предлагаю детям не только решение занимательных и олимпиадных заданий по преподаваемым  предметам, но и совместно с учащимися создаю обучающие мультимедийные проекты-презентации, готовлю открытые мероприятия, занимательные уроки, материалы для   проведения предметных недель. Всё это позволяет мне формировать положительную учебную мотивацию по предметам, развивать кругозор учащихся, формировать новые умения и навыки в учебной деятельности.

В своей деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитать и развить в ребёнке активную, смелую, решительную личность.   Моя деятельность по обучению организована на основе современных образовательных технологий:

Здоровьесберегающие технологии способствуют формированию здорового образа жизни. Они применяются во время урока  в виде физкультминуток, сменой видов учебной деятельности, «гимнастикой для глаз», «дыхательная гимнастика», точечный массаж. На переменах обязательное проветривание кабинета перед началом занятия. Провожу классные часы профилактического характера, занятия по безопасности жизнедеятельности, спортивные праздники, участвуем в Днях здоровья. Активно принимаем участие и в районных семейных эстафетах. Особое внимание уделяю привитию у учащихся правильного отношения к рациональному питанию учащихся и положительного отношения к здоровому образу жизни. При составлении рабочей программы по физической культуре выбираю такое построение уроков, где максимально используются уроки на свежем воздухе. Считаю, что самое главное в моей работе – сохранить здоровье детей.

Компьютерные технологии. Активно использую в своей практике ИКТ. Выступление с опорой на мультимедиа-презентации использую не только сама, но и привлекаю к этому учащихся. С помощью ИКТ дети  узнают новые способы сбора информации и учатся пользоваться ими, расширяется их кругозор, повышается мотивация учения. При проведении уроков и подготовке к ним я использую материалы нового поколения единой коллекции цифровых образовательный ресурсов, размещённой на сайте в Интернет: httpHYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/"://HYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/"school-collection.edu.ru; на странице интернет-проекта «Копилка уроков – сайт для учителей» (httpHYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"://HYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"kopilkaurokov.ruHYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"/HYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"nachalniyeKlassiHYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"/HYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"urokiHYPERLINK "http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/105886"/105886. Компьютерные технологии я применяю и во внеклассной работе.

Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:

 - как средство наглядности учебного процесса. Мной разработаны уроки, тесты, таблицы с использованием программы Power Point, а также презентации к урокам. Например, к урокам развития речи, обучения грамоте, математике;

 - как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала. Считаю, что я овладела всеми навыками работы по созданию презентации на достаточно хорошем уровне. Нахожусь в постоянном поиске всё новых возможностей для создания качественных презентаций.

Игровые технологии сохраняют познавательную активность и способствуют снятию физического и психического напряжения ребенка и облегчают сложный процесс обучения, способствуют как приобретению знаний, так и развитию многих качеств личности. Игровая технология выступает на уроках как здоровьесберегающий фактор в обучении и развитии младших школьников.

Считаю, что хорошая, умная и занимательная игра активизирует внимание детей, снимает психологическое и физическое напряжение, облегчает восприятие нового материала.

Игровые технологии использую во всех классах. Целью является моделирование жизненно важных ситуаций и поиск их решений.

Коммуникативные технологии, используемые мной, позволяют развивать у учащихся такие навыки: умение работать в группе; высказывать свое личное мнение; выслушивать мнение товарищей; создавать благоприятный психологический климат, атмосферу взаимопомощи, толерантности.

Групповая форма работы осуществляется в несколько этапов.

На уроке ребята учатся выстраивать разные варианты решения собственных проблем, и это развивает у них конструктивность и гибкость в преодолении трудностей.

Очень важно, что дети не только овладевают знаниями, умениями и навыками, они приобретают компетентность сотрудничества: договариваться, быть внимательными и инициативными, работать в команде, принимать решение. Такая организация также является важным условием сохранения здоровья детей и приводит к тому, что дети учатся организовывать процесс изучения и выбирать собственную траекторию образования. Я направляю свою педагогическую деятельность не только на сам процесс учебной деятельности, но и на изменения, которые происходят в развитии ученика.

Таким образом, технология выстраивает систему действий, направленных на достижение результата: физическое здоровье, психическое, интеллектуальное, нравственное, а также толерантность и субъективность, рефлексивность и познавательную активность. Обязательно осуществляю индивидуальный подход к каждому ребёнку с учётом его возможностей. Считаю, что при применении групповой формы работы добилась изменения характера взаимоотношений между детьми: возросла сплочённость в коллективе класса; понимая друг друга лучше, все получают удовольствие от урока.

Исследовательские технологии мне нравятся тем, что в них могут принимать участие не только сильные учащиеся, но и дети, которые испытывают трудности в обучении. Просто уровень исследования будет иным. Исследование дети проводят на уроках технологии при пересаживании комнатных растений и по посадке рассады томатов (наблюдение за их ростом и развитием),  при изготовлении аппликаций. На уроках окружающего мира ребята проводят исследование по различным темам, готовят сообщения. Если в начальной школе ученик не получит азы работы с различными типами источников, не научится их самостоятельно анализировать, то в дальнейшем будет проблематична работа над рефератом в среднем звене.  

Использование этих технологий предлагает новые подходы к процессу обучения.

Считаю, что внедрение новых технологий способствовало положительной динамике достижений учащихся и высокой мотивации к учению.


2.3. Воспитательная деятельность

В наше время, время новых технологий, деловых людей, школа несет на себе груз не только обучения, но и воспитания. Проблема сегодняшнего дня   делает процесс воспитания еще более трудным. В связи с этим определились цели  и задачи обучения и воспитания моего класса.

Цель: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, личностных, творческих качеств учащихся, их социальной адаптации и интеграции в общество, на основе индивидуального и личностно-ориентированного подхода, организации коллективной внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы.


Основные задачи воспитательной работы.

Создать условия для:

- формирования навыков культурного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

- развития гармоничной личности;

- возможности самовыражения каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать себя в коллективе;

- формирования у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья, привития интереса к здоровому образу жизни, соблюдения гигиенических правил;

- развития речи учащихся и культуры общения;

- воспитания патриотов своего Отечества;

- воспитания уважительного отношения к взрослым, пожилым людям;

- воспитания бережного отношения к природе.

Направления воспитательной работы с классом на 2015-2016 учебный год:

- личностное развитие;

- трудовое;

- познавательное;

- гражданско-патриотическое;

- духовно-нравственное;

- спортивно-оздоровительное;

- эстетическое;

- охрана жизни и здоровья;

- профилактика дорожно-транспортного травматизма;

- работа с родителями;

- индивидуальная работа с детьми.

Воспитание – процесс непрерывный, и, начавшись на уроке, он продолжается, углубляется и дополняется во внеурочной деятельности.

  В каждом ребенке скрыт неизвестный нам потенциал, который  должен обязательно реализоваться.

Поэтому моя позиция по отношению к ребенку такова: он - мой соратник, союзник, соавтор, принимающий и дающий, имеющий право на несогласие, сомнение и даже ошибку. Предлагая учащимся те или иные мероприятия,  прислушиваюсь к мнению детей.

В своей работе я развиваю качества у младших школьников:

1. Интерес к самому себе. Вся система воспитательной работы должна пробудить интерес к самому себе. Он должен научиться ставить вопросы и отвечать на них, он должен научиться любить себя в самом хорошем смысле слова.

2.  Самопризнание себя как личности. Классный руководитель должен помочь ученику в формировании адекватной самооценки, самоуважении. Уверенности в своих силах, собственной успешности.

3. Управление самим собой. Умение ученика управлять собой осознанно, а не бездумно подчиняться приказу – одно из важных звеньев в реализации целей воспитания в работе классного руководителя.

4. Уважение чужого мнения – развитие культуры общения, коммуникативных способностей.

5. Любознательность и вовлеченность в деятельность.

6. Эмоциональная устойчивость. Школа наряду с семьей должна развивать положительные эмоции учащихся, а также управлять отрицательными эмоциями.

7. Мотивация действий и поступков.

 Главным  фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентировочный и творческий характер, который представлен в плане воспитательной работы на каждый учебный год. Все проводимые мероприятия соответствуют возрасту, интересам, запросам и потребностям учащихся. Активность участия детей в проводимых мероприятиях всегда была высокой. Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел:

  • День знаний;

  • Праздник «Наша Осень, правда, золотая..."», выставка поделок из природного материала «Дары осени», осенняя ярмарка, конкурс осенних букетов;

  • Концерт, посвящённый Дню учителя, сувенир для учителя;

  • «Путешествие в царство Деда Мороза» - новогодний утренник, выставка новогодних ёлочек, конкурс на лучшее оформление класса к Новому году, началом занятий в последнюю неделю перед Новым годом выступление каждого класса с новогодней песней в фойе школы;

  • 23 февраля – Концерт, посвящённый Дню Защитника Отечества, конкурс  «А, ну-ка, мальчики», выпуск газет на патриотическую тему, акция "Подарок воину-земляку" (сбор посылки для бывших учеников нашей школы и в данный момент проходящих службу);

  • 8 марта – «Милая мамочка» - концертная программа для наших любимых мам;

  • 1 апреля – День смеха. Развлекательные часы, выпуск шуточных газет;

  • 12 апреля – День космонавтики. Праздник "Путешествие к звёздам", выставка поделок на космическую тему;

  • День семьи, совместные походы родителей и детей, день матери;

  • Праздник «Не забыть нам этих лет…», конкурс рисунков о войне, изготовление сувениров для ветеранов ВОВ;

  • Праздник «Мы стали на год взрослее», составление и оформление летописи класса;

  • профилактика дорожно-транспортного травматизма (игры, викторины, классные часы).

Ученики моих классов  принимают участие в школьной и районной спартакиаде и других спортивно-массовых мероприятиях.

 В целях формирования  осознанной потребности в сохранении и укреплении здоровья провожу следующие мероприятия:

  • Дни здоровья;

  • Пешеходные прогулки в лес;

  • Конкурсы рисунков;

  • Конкурсы и защита плакатов по различным темам;

  • Тематические классные часы.

Провожу индивидуальные и коллективные санитарно- просветительские беседы по вопросам профилактики инфекционных заболеваний, профилактики вредных привычек.

Раскрытие потенциала каждого ребёнка, признание его как личности, умение добиваться чего-либо им в окружающей его действительности – эти приемы  я использую в своей работе. Потенциал ребёнка в большей степени выявляется через игру. Поэтому большинство мероприятий и дел  я провожу в виде игры, конкурсов, викторин.

В формировании и развитии личности обучающихся ведущую роль отвожу гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В своей работе по этому направлению: воспитываю уважение к символам и атрибутам Российского государства, прививаю любовь к малой Родине, к родной школе. Так, на классных часах было организовано изучение государственной символики России, порядка официального использования государственного флага, герба и гимна Российской Федерации. Проводились конкурсы, выставки и экспозиции по вопросам патриотического воспитания детей с использованием государственных символов России. Через внеклассные мероприятия осуществлялось знакомство с историей своей семьи, города, области, региона. Принимали участие в конкурсе рисунков «Я люблю тебя, Россия!». Проводился классный час «Тайна нашего имени» (К истокам русских имён).

















3.4 Самообразовательная работа


  1. Общешкольная тема:

«Педагогическое сотрудничество в системе нового образовательного уровня»

  1. Индивидуальная тема самообразования:

«Использование ИКТ как фактор развития познавательной мотивации младших школьников »

  1. Когда начата работа над темой: 2012г.

  2. Когда предполагаете закончить работу над темой: 2017г.

  3. Цели и задачи самообразования по теме:

Цель:

Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей у учащихся.

Задачи:

Осуществление взаимодействия ребенка с компьютером по типам: субъект-объект , субъект –субъект, объект-субъект.

Сочетание индивидуальной и групповой работы

Предоставление учащимся информации по мере возможности их усвоения

формирование исследовательских умений

  1. Основные вопросы, намеченные для изучения:

информационные технологии в современной школе

  1. Этапы проработки:

1год. Изучение необходимой литературы по теме самообразования

2год.Создание информационной среды, базы данных по предметам

3год.Использование информации в процессе обучения

4 год. Создание презентаций по математике, русскому языку, рисованию.

5год. Методическая презентация итогов работы по теме.


  1. Литература по теме:

Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании –м.1994

Вильямс Р Компьютеры в школе.-М.1998

Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании :

дидактические проблемы, перспективы использования-М ; Школа –пресс 1994

Шаншев Л.В. Компьютерное обучение: прогресс или регресс? // Педагогика 1992№11


  1. Практические выходы (доклады, публикации).






3.5. Работа

по теме самообразования на тему:

«Использование информационных технологий в начальных классах». Начата в 2012г.


Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, становится очевидным, что современное образование – это непрерыв-ный процесс. Это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.

Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников и в первую очередь ,использование информационно- коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе. Поэтому я взяла темой самообразования «Использование ИКТ в начальной школе» В течении пяти лет я работаю над темой самообразования. Использование ИКТ на уроках в начальной школе позволяет:

  • развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

  • перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися;

  • активизировать познавательную деятельность учащихся;

  • проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);

  • индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

В начальной школе происходит смена ведущей деятельности ребенка с игровой на учебную. Я использую игровые возможности компьютера в сочетании с дидактическими, которые  позволяет сделать этот процесс более плавным.

Большая часть знаний, умений и навыков, полученных на уроках, ещё не используется учащимися начальных классов во внеурочной деятельности. Их практическая ценность утрачивается, а прочность – существенно снижается; применение же полученных знаний, умений и навыков в игровой компьютерной среде приводит к их актуализации и мотивации их приобретения.

Высокая степень эмоциональности младших школьников значительно сдерживается строгими рамками учебного процесса. Занятия же на компьютере позволяют частично разрядить высокую эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс.



Начало работы над методической темой

Продолжение изучения темы, изучение теоретических основ данной темы

Создание дидактическо-го материала по русскому языку

Пополнение базы данных по теме самообразо-вания

Разработка дидактическо-го материала по русскому языку

Изучение литературы по теме

Показ открытого мероприятия

Пополнение базы данных по теме само-образования

Участие в методическом семинаре

Аттестация

Создание базы данных по данной теме

Создание презентаций по русскому языку

Участие в методической неделе

Показ открытого урока по математике

Публикация на сайтах

Создание презентаций по математике для 1 класса

Продолжение изучения методической темы

Показ открытого урока

Участие в семинаре

Методическая презентация итогов работы по теме

Поэтому   в своей работе я уделяю большое внимание именно активным и интерактивным формам обучения на уроках.

В современной школы повышаются требования к качеству подготовки учеников, увеличивается объём знаний. В этих условиях школьник сталкивается с огромным потоком информации, которую он имеет возможность почерпнуть из разных источников. Сложность и объёмность материала, который должен усвоить современный ученик, существенно затрудняет его целостное восприятие и осмысление. Информационная перенасыщенность и недостаточное структурирование учебного материала ставят перед школьником проблему запоминания и усвоения теоретических и практических знаний получаемых в школе. Для более лучшего усвоения материала еще с 2006 года я применяю на своих уроках опорные конспекты, таблицы и схемы. Формула педагогического приёма достаточно проста: учащийся составляет авторский опорный конспект изучаемой или ранее изученной темы. В данном случае, опорно-логическая схема даёт возможность ученику самостоятельно структурировать учебный материал, находить причинно-следственные связи. Данный педагогический приём позволяет реализовать принцип свободы выбора, принцип деятельности, принцип обратной связи, принцип идеальности. Возможны разнообразные задания с использованием опорно-логических схем: составить схему, развернуть схему в текст или речь, использовать для ответа схему соседа по парте, друга и т.д. Используя ИКТ в своей работе, я детям для уроков русского языка, математики, окружающего мира разработала разноуровневые тесты, а на уроках чтения, рисования, технологии составила разные презентации. Также дети постепенно сами учатся делать презентации на разные темы. Участвуем и делимся опытом на разных конкурсах.

Директор школы-коллегиума №36 /___________/ Рубанова Т.И.

Коммунальное учреждение «Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа I ступени углубленным изучением отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»


Аналитическая справка о реализации учителем начальных классов

Фёдоровой Ириной Владимировной разноуровневого подхода к освоению общеобразовательной программы обучающимися

Фёдорова И.В. использует в своей практической деятельности идеи дифференцированного и разноуровневого обучения, опираясь в их реализации на технологию внутриклассной дифференциации.

Посещённые уроки показывают, что уровневая дифференциация организуется Фёдоровой И.В. на всех этапах урока: при изучении нового материала, при закреплении, при контроле ЗУН.

Чаще всего учитель применяет такую форму внутриклассной дифференциации, когда ученики выполняют задания различного уровня сложности. При этом усложнение может происходить за счёт привлечения пройденного материала, когда ученикам необходимо установить близкие или далёкие связи между различными фрагментами содержания…


Аналитическая справка

об использовании учителем начальных классов

Фёдоровой Ириной Владимировной технологий индивидуального и группового обучения

Фёдорова Ирина Владимировна для развития познавательной активности учащихся, формирования у них устойчивого интереса к предмету использует при организации учебной деятельности элементы технологии сотрудничества.

На уроках этого учителя удачное сочетание индивидуальной, коллективной и различных форм групповой и парной работы создаёт атмосферу взаимопомощи, взаимообучения, позволяет приобщить к процессу познания буквально каждого ученика.

Работа в парах постоянного и сменного состава организуется педагогом на разных этапах урока: это и взаимопроверка домашнего задания (как теории, так и практики), и совместная работа при закреплении материала. Один ученик выполняет задание, а второй контролирует выполнение и оценивает правильность, указывает при необходимости на ошибки. Затем учащиеся меняются ролями. Иногда Ирина Владимировна ставит вопрос к упражнению, а учащиеся, сидящие за одним столом, обсуждают, как на него ответить. Если у них разные мнения, то спор решает учитель. При написании на уроке словарных диктантов, мини-диктантов сидящие рядом учащиеся обмениваются тетрадями для взаимопроверки, карандашом выставляют друг другу отметки. Затем дети повторно обмениваются тетрадями, а учитель читает правильный вариант текста. Ученики объясняют друг другу допущенные ошибки. Подобная работа развивает орфографическую и пунктуационную зоркость.

Директор школы-коллегиума №36 /__________/ Рубанова Т.И.

Коммунальное учреждение

«Луганский учебно-воспитательный комплекс

специализированная школа I ступени углубленным изучением отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»



Аналитическая справка

о наличии ИКТ компетенции учителя начальных классов

Фёдоровой Ирины Владимировны


Фёдорова Ирина Владимировна в июне 2008 года прошла обучение на курсах повышения квалификации в ЛОИППО по теме «Использование информационных технологий в образовании» (72 часа), в 2009 году – курсы «Intel. Обучение для будущего», окончила учебный курс «Использование информационных технологий обучения в начальной школе» (2014 г.).

Для подготовки к урокам активно применяет компьютерные программы: Microsoft Office Word; Microsoft Office PowerPoint; Microsoft Office Excel; Microsoft Office Publisher. Использует электронные мультимедийные пособия: «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Природа и человек», тестирование по предметам, коллекцию ЦОРов, сайты

С помощью этих программ созданы Фёдоровой И.В. собственные презентации, дидактические материалы к урокам. Ирина Владимировна работает над созданием кабинета начальных классов, оснащённого компьютерной и мультимедийной аппаратурой Активно использует в своей работе такие возможности компьютера как Интернет. Интернет ресурсы использовались при подборе иллюстративного материала к урокам и для разработок дидактического и раздаточного материала.

Результатом обучения является участие в семинарах, вебинарах, конкурсах:

  • диплом участника VII Всеукраинского конкурса-смотра «Панорама творческих уроков» издательства «Школьный мир» (2008 г.);

  • сертификат участника мастер-класса по теме «Особенности подготовки и проведения уроков с использованием компьютерных и мультимедийных технологий» (2012 г.);

  • сертификат участника вебинара по теме «Преподавание информатики в начальной школе «Ступеньки к информатике»» (2013 г.);

  • сертификат участника Х Всеукраинского конкурса Microsoft «Учитель-новатор» (2014 г.)



Директор школы-коллегиума №36 /__________/ Рубанова Т.И.





Коммунальное учреждение

«Луганский учебно-воспитательный комплекс

специализированная школа I ступени углубленным изучением отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»


Аналитическая справка по итогам диагностических исследований

Использование здоровьесберегающих технологий, позволяющих решить проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся при организации учебно-воспитательного процесса.

Фёдорова Ирина Владимировна активно работает в направлении сохранения и повышения работоспособности, минимизируя утомительность обучения, обеспечения возрастных темпов роста и развития детей; с учетом индивидуальной образовательной траектории учащихся. С целью предотвращения перегрузки учащихся и сохранения их здоровья учитель использует различные приемы и методы: динамические дидактические материалы, смену видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссию на уроке, разноуровневые домашние задания. В зависимости от ситуации и степени напряженности работы на уроке, проводит: гимнастику для глаз, физкультразминку, музыкальную паузу или даже минутный «сон».

В процессе обучения использует современные информационные технологии. Постоянно ведется профилактическая работа по предупреждению близорукости, искривлению осанки. По вопросам гигиены и охраны здоровья и формирования ЗОЖ в классе оформлен уголок «Здоровье», материалы которого постоянно обновляются. Учитель проводит консультации для родительской общественности по вопросам охраны здоровья учащихся, формирования их здорового образа жизни.

Ирина Владимировна считает, что организовать образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика — значит не принуждать его к занятиям, а воспитывать у него интерес к познанию себя и законов гармонии. Учитель проводит постоянный мониторинг здоровья обучающихся. В течение последних трёх лет наблюдается положительная динамика снижения заболеваний:

Результаты мониторинга 2012-2015 гг.

По результатам анкетирования численность учащихся с неблагоприятной динамикой состояния здоровья уменьшается. Уменьшается количество случаев заболеваний, приобретенных, вызванных и спровоцированных недостатками организации школьного учебного процесса, отсутствием надлежащих санитарно-гигиенических условий для обучения, вызванных перегрузками и неблагоприятными условиями организации образовательного процесса, не наблюдается.


2012-2013 ГОД


2013-2014 год


2014-2015 год

ЛОР-заболевания

13

8

6


заболевания глаз

2

1


1

хирургия (нарушения осанки, плоскостопие)

2

2

2


заболевания ЖКТ

3

3

2






Директор школы-коллегиума №36 /_________/ Рубанова Т.И.



























Коммунальное учреждение

«Луганский учебно-воспитательный комплекс

специализированная школа I ступени углубленным изучением отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»


Аналитическая справка

о системе работы учителя начальных классов

Фёдоровой Ирины Владимировны с одарёнными детьми

Фёдорова Ирина Владимировна главным в своей работе как учителя считает личностное развитие ученика, реализацию ребёнка на максимальном для него уровне. Особое внимание уделяет работе с одарёнными детьми как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Посещённые уроки показывают, что стиль и характер взаимодействия учителя и учеников на них отличает демократичность, открытость, диалогичность. Педагог выполняет функцию не только носителя информации, но и организатора сотрудничества, консультанта, управляющего поисковой работой учащихся. На уроках удачно сочетается самостоятельная работа с групповой и коллективной; применяет разноуровневые задания, творческие задания. Преобладающие методы работы учителя: проблемный, частично-поисковый, исследовательский. Подобный подход развивает в учениках познавательную активность, уверенность в своих силах…


Участие детей в исследовательской работе, творческих конкурсах

( База данных достижений одарённых детей за 2012-2013 учебный год)


Победитель/призер

(очного, дистанционного)

Муниципального, региона-льного, Всероссийского уровня олимпиады

Победитель/призер

Конкурсов, конференций

(с указанием названия)

Белов Владимир Андреевич

2006

Всероссийская олимпиада по математике «Кенгуру»

(дистанционная), призер


Чуканов Никита Александрович

2006

Всероссийская олимпиада по математике «Кенгуру»

(дистанционная), призер


Казанкова Наталья Дмитриевна

2006

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок»

(дистанционная), сертификат участника


Баляба Ирина Вадимовна

2005

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок»

(дистанционная), сертификат участника


Афанасьевский Андрей Игоревич

2005

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок»

(дистанционная), сертификат участника


Лапина Ангелина Александровна

2006

Всероссийская олимпиада по английскому языку «Гринвич» (дистанционная) сертификат участника


Головко Владислав Владимирович

2006

Всероссийская олимпиада по английскому языку «Гринвич» (дистанционная)



(База данных достижений одарённых детей за 2013-2014 учебный год)

Победитель/призер

(очного, дистанционного)

Муниципального,

Регионального,

Всероссийского уровня олимпиады

Победитель/призер

Конкурсов, конференций

(с указанием названия)

Белов Владимир Андреевич

2006

Всероссийская олимпиада по математике «Кенгуру»

(дистанционная), призер

Призер в конкурсе

«Самый умный»

Чуканов Никита Александрович

2006

Всероссийская олимпиада по математике «Кенгуру»

(дистанционная), сертификат участника


Казанкова Наталья Дмитриевна

2006

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок»

(дистанционная), призер


Баляба Ирина Вадимовна

2005

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок»

(дистанционная), призер


Афанасьевский Андрей Игоревич

2005

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок»

(дистанционная), сертификат участника


Лапина Ангелина Александровна

2006

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок» (дистанционная) сертификат участника


Чикетова Надежда Сергеевна

2006

Всероссийская олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок» (дистанционная) сертификат участника




Директор школы-коллегиума № 36 /___________/ Рубанова Т.И.







План работы с одарёнными детьми учителя начальных классов

на 2014-2015 учебный год


п/п

Содержание мероприятия

Форма проведения

Сроки проведения

1

Составление плана работы с одарёнными детьми по русскому языку, литературному чтению, математики

Утверждение плана на МО

Август

2

Изучение интересов и склонностей обучающихся; уточнение критериев всех видов одарённости: интеллекту-альной, академической, творческой, художественной и т.д. Диагностика родителей и индивидуальные беседы. Формирование списков обучающихся.

Анкетирование, собеседование, интеллектуальные игры

Сентябрь

3

Подготовка к школьной олимпиаде по русскому языку, литературному чтению, математике

Практические занятия

Сентябрь-октябрь

4

Разработка тематики исследователь-ских работ, составление плана исследований

Практические занятия

Сентябрь

5

Подготовка к участию в школьной предметной олимпиаде, городской предметной олимпиаде, дистанци-онным олимпиадам «Кенгуру», «Русский медвежонок»

Индивидуальные занятия с победителями школьных олимпиад

Сентябрь-ноябрь

6

Начало оформления творческих исследовательских работ

Практические заня-тия, индивидуаль-ные консультации

Декабрь

7

Завершение работы по оформлению исследований

Презентация работ на заседании МО

Январь

9

Участие в конкурсах, проектах различных направлений и уровней

«Отечество», «Героический подвиг»

В течение года

10

Подбор заданий повышенного уровня сложности для одарённых детей

Карточки, тесты, темы творческих и исследовательских работ

В течение года

11

Создание в кабинете картотеки материалов повышенного уровня сложности

Карточки, тесты, материалы для подготовки к олимпиадам

В течение года

14

Планирование работы на следующий год

Составление плана

Май

Директор школы-коллегиума №36 /__________/ Рубанова Т.И.


Коммунальное учреждение

«Луганский учебно-воспитательный комплекс

специализированная школа I ступени углубленным изучением отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»



Аналитическая справка о работе учителя начальных классов Фёдоровой Ирины Владимировны со слабоуспевающими учащимися


В классах, где работала Фёдорова Ирина Владимировна 100%-ная обученность по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. Это результат систематической и целенаправленной работы этого учителя со слабоуспевающими учащимися и их родителями. Формирование положительного отношения к учению, повышение качества знаний каждого ребёнка происходило в тесном контакте учителя-предметника, психолога школы и социального педагога по плану, составляемому в начале учебного года (план прилагается). Работа велась как на уроках, так и после уроков, на дополнительных занятиях по графику (1 и 3 неделя месяца – занятия со слабоуспевающими учащимися, 2 и 4 – с учащимися с сильной мотивацией учения), а также при необходимости в любой день недели.




Директор школы-коллегиума №36 /________/ Рубанова Т.И.





















План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися



Сроки


1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: определение фактического уровня знаний детей; выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации

Сентябрь

2. Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом, врачом и обязательно с самим ребенком

Сентябрь Использование диагностических методик

3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть

Сентябрь, далее корректировать по мере необходимости

4. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий. Создание ситуаций успеха на уроках.

В течение учебного года

5. Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся класса

В течение учебного года

6. Организация индивидуальной работы со слабым учеником учителями-предметниками

Проведение педагогических советов по предварительной успеваемости учащихся


В течение учебного года

1 раз в четверть

7. Работа с родителями неуспевающих учащихся: индивидуальная беседа, проведение родительского собрания с приглашением всех учителей предметников. Цель: Определение уровня взаимодействия учителя предметника с классным руководителем, родителями учащихся в решении задач по успешности обучения детей.

В течение учебного года, по необходимости

8. Контроль за ведением слабоуспевающими учащимися тетрадей, дневников. Работа с тетрадями и дневниками данных учащихся.

В течение каждой четверти

 







Коммунальное учреждение «Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа I ступени углубленным изучение отдельных предметов и курсов - коллегиум № 36»



Анализ результатов диагностики профессионально значимых личностных качеств учителя начальных классов Фёдоровой Ирины Владимировны

С целью диагностики профессионально значимых личностных качеств Фёдоровой И.В. и уровне её коммуникативной компетентности администрацией образовательного учреждения было проведено анкетирование по методике ГОКК (М.И. Лукьяновой). Всего в анкетировании принимало участие 15 человек, педагогов общеобразовательного учреждения в возрасте от 28 до 60 лет, со стажем от 5 до 27 лет.

5.1.1. Уровень эмпатии во взаимодействии с участниками

образовательного процесса


Категория

Респондентов:

Члены коллектива

Доля респондентов (в %), определивших уровень проявления

эмпатийности аттестуемого педагога как

Низкий

-

Средний

24,6%

Высокий

75,4%

5.1.2.Уровень толерантности в отношениях

Категория

Респондентов:

Члены коллектива

Доля респондентов (в %), определивших уровень проявления

толерантности в отношениях аттестуемого педагога как

Низкий

-

Средний

16,4%

Высокий

83,6%

5.1.3. Уровень проявления конфликтности в отношениях

Категория

Респондентов:

Члены коллектива

Доля респондентов (в %), определивших уровень проявления

конфликтности в отношениях аттестуемого педагога как

Низкий

95%

-

Высокий

5%


5.1.4.Уровень коммуникативной компетентности

Категория

Респондентов:

Члены коллектива

Доля респондентов (в %), определивших уровень проявления

коммуникативности в отношениях аттестуемого педагога как

Низкий

-

Средний

4,4%

Высокий

93,6%

Проведено анкетирование среди родителей. Анкетирование показало, что степень удовлетворённости учителем Фёдоровой И.В. родителей работой как педагога достаточно высока и составляет 100%.


Директор школы-коллегиума №36 /___________/ Рубанова Т.И.








РАЗДЕЛ 3.

Видеозапись уроков,

учебных занятий,

воспитательных,

методических

мероприятий













РАЗДЕЛ 4.

ПРИЛОЖЕНИЯ







hello_html_74cf9b50.jpg

hello_html_7112122d.jpg

hello_html_57da8a7c.jpg













hello_html_m193284b.png





hello_html_7e94325c.png









hello_html_ma084dbd.jpg

hello_html_m44526d24.jpg

hello_html_m13be9fff.jpg

hello_html_m73b476e5.jpg



hello_html_m7ac02e9f.jpg



hello_html_m4c36d6b6.jpg



hello_html_3b4afc6f.jpg



hello_html_281f58cb.jpg



hello_html_c5821a1.jpg



hello_html_74ce1d2a.jpg

hello_html_m1f862f11.jpg

hello_html_522c1db6.jpg

hello_html_m73e21987.jpg



hello_html_mc789b44.jpg



hello_html_73db60ed.jpg



hello_html_m4a9fcc64.jpg

hello_html_m5d0d45fb.jpg



hello_html_m37b205f8.jpg



hello_html_m5e5c613d.jpg



hello_html_12108e19.jpg



hello_html_m7a7e4d32.jpg



hello_html_34089e08.jpg



hello_html_m1af85b.jpg



АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ


I. Общие сведения


Педагогический работник, который аттестуется, Фёдорова Ирина Владимировна

Дата рождения 25 сентября 1969 года________________________________________________________________

Должность, которую занимает педагогический работник, стаж работы на занимаемой должности на время аттестации учитель начальных классов коммунального учреждения «Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа I ступени с углубленным изучением отдельных предметов и курсов-коллегиум №36», 8 лет.

Общий стаж педагогической деятельности( работа по специальности) 23 г.

Образование специалист, Луганский государственный педагогический институт им.Т.Г.Шевченко, 1995 год, учитель начальных классов.________________________________________________________________________

Научная степень( ученое звание) не имеет_____________________________________________________________

Повышение квалификации на протяжении 5 лет курсы повышения квалификации учителя начальных классов при ЛОИППО, свидетельство СПК№5 от 27 января 2012 года.

Дата и результаты проведения предыдущей аттестации 28 марта 2008г., присвоена квалификационная категория «специалист высшей категории».

Характеристика деятельности педагогического работника в межаттестационный период

Фёдорова И.В. имеет высокую научно-теоретическую подготовку, владеет методикой преподавания, хорошо. Обеспечивает успешное формирование системы знаний на основе самоуправления процессом обучения. Умеет интересно подать учебный материал, активизировать учащихся. Вызвав у них интерес к особенностям самого предмета, умело варьирует формы и методы обучения. Стойкие, обоснованные знания учащихся объединяются с высокой познавательной активностью и сформированными навыками учащихся. Использует разные формы психолого-педагогической диагностики и научно-обоснованным прогнозированием. Способна предвидеть развитие действий и принять решение в нестандартных ситуациях. Воспитывает умения толерантно относиться к чужому мнению. Умеет обоснованно использовать объединение методов обучения и воспитания , которые дают возможность достичь хороших результатов при оптимальном объединении умственных, волевых, эмоциональных усилий учителя и учащихся.

II. Результаты аттестации педагогического работника

Решение аттестационной комиссии: коммунальное учреждение «Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа I ступени с углубленным изучением отдельных предметов и курсов-коллегиум №36»

___________________Фёдорова И.В. соответствует занимаемой должности_______________________________

По результатам аттестации:

присвоить квалификационную категорию_______________________________________

ходатайство к аттестационной комиссии II уровня управления Луганского городского совета о подтверждении ранее присвоенной квалификационной категории «специалист высшей категории» и присвоения педагогического звания «старший учитель».

Результаты голосования: количество голосов: за 9, против ______, воздержались_____. Рекомендации аттестационной комиссии: рекомендации не давать_____________________________________

Глава аттестационной комиссии ( подпись) Фомин А.М.

Члены комиссии (подписи) Бочкова Л.Ф.,

Бережкова Е.В.,

Бундукова Т.И.,

Кравченко Я.В ,

Лузан Е.В.,

Быля А.В.,

Рубанова Т.И.,

Татаринова М.И.

Дата аттестации 30.03.2013г.

__________________________________________

С решением аттестационной комиссии ознакомлена ( подпись работника, который аттестуется)

М.П.

III. Результаты аттестации аттестационной комиссии II (III) уровня

Решение аттестационной комиссии управления образования Луганского городского совета:

Фёдорова И.В. соответствует ранее присвоенной квалификационной категории « специалист высшей категории», присвоить педагогическое звание «старший учитель»___________________________________________________

Результаты голосования: количество голосов : за 14, против 0, воздержались 0.

Глава аттестационной комиссии ( подпись) Кияшко В.Г.

Члены комиссии (подписи) БакшеевМ.И.

Гриценко Ю.В.

Кагукина И.М.

Колесникова О.А.

Овчинникова И.В.

Подтынная А.А.

Попова Н.М.

Прядкина А.В.

Рубанова Т.И.

Савенко Л.Н.

Филиппова Т.В.

Фомин А.М.

Хайло И.В.

Цемкало С.А.


Дата аттестации 09.04.2013г.

С решением аттестационной комиссии ознакомлена (подпись работника, который аттестуется)

М.П.


IV. Результаты рассмотрения апелляций на решения аттестационных комиссий Iи II уровней

Результаты голосования: количество голосов : за ____, против _____, воздержались ______.

Глава аттестационной комиссии ( подпись) (фамилия, инициалы)

Члены комиссии (подписи) (фамилия, инициалы)

Дата аттестации _________

С решением аттестационной комиссии ознакомлена ( подпись работника )

М.П.


Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров96
Номер материала ДБ-169385
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх