Портфолио и эссе "Моя педагогическая философия" педагога-психолога

• 1 слайд

  Солтүстік Қазақстан облысы
  Жамбыл ауданы
  «Екатериновка орта мектебі» КММ
  
  Социальный педагог
  Ерофеева Виктория Сергеевна
  Портфолио
  

• 2 слайд

  Жалпы мәліметтер
  Общие сведения
  Ерофеева
  Виктория Сергеевна
  30.11.1977г
  
  Еңбек өтілі:
  Стаж:14 лет
  
  Санаты:
  Категория:первая
  
  Білімі:
  Образование:высшее
  Кокшетауский университет, 2010г
  СКГУ им.М.Козыбаева г.Петропавловск, 2015г
  Специальность: социальный педагог и самопознание, психолог
  

• 3 слайд

  Прохождение курсов повышения квалификации
  

• 4 слайд

  Моя педагогическая философия
  Я – социальный педагог и всегда хотела им быть. Мечтала стать хорошим педагогом, и поэтому вопрос о сути этой профессии для меня далеко не праздный. Учителем я стала и этим горжусь: школа – моя судьба. Она дала мне ощущение радости, счастья, полноты жизни, чувство сохраненной молодости. Это самое большое, чего я достигла в жизни.
  Учитель по природе своей профессии созидатель, Созидатель с большой буквы, ибо творит он Человека. Какими людьми станут мои ученики, что после себя оставят – это и будет ответом на вопрос: какой я учитель.
  Добро нести, добру учить,
  Добиться цели через трудности.
  Любовью истине служить –
  Я называю это мудростью.
  

• 5 слайд

  Основные мои заповеди:
  
  •Люби профессию
  •Уважай ученика
  •Трудись, не останавливайся
  на достигнутом
  •Учись и опытом делись
  •Люби профессию
  
  

• 6 слайд

  «МОЯ ОТЛИЧИТЕЛЬНАЯ ЧЕРТА КАК ПЕДАГОГА»
  
  Век 21-ый сложен и суров –
  Век скоростей, природных катаклизмов,
  И часто диктор леденит нам кровь,
  Перечисляя, кто опять ушел из жизни.
  
  Мы человека нового растим,
  Хотим, чтоб он достойно шел по жизни,
  Но чтобы эту жизнь он сохранил,
  Немало надо приложить нам сил.
  Что для меня как человека и важно, и ценно?
  Самыми главными ценностями для меня являются - Жизнь и Здоровье детей!
  
  Что для меня важно как для гражданина?
  Для меня важно, чтобы Казахстан был сильной и уважаемой страной.
  

• 7 слайд

  Что для меня ценно как для педагога?
  Зачем я хожу в школу? Общаться с детьми? Общаться с детьми можно и в других учреждениях.
  Поделиться с детьми знанием, опытом, постараться сделать их жизнь безопасной, сделать их счастливыми, готовыми к жизни в современных стремительно меняющихся условиях? Да!
  
  Что для меня ученик?
  Это формирующаяся личность, человек, с которым интересно общаться, которого можно и хочется научить тому, что знаешь и умеешь сам, и от которого можно многому научиться. На мой взгляд, счастье для педагога, когда его ученики становятся для него учителями, когда ученики в конечном итоге знают и умеют больше учителя.
  Поскольку в современном мире каждому человеку ежедневно приходится встречаться с огромным количеством самых разнообразных рисков и опасностей я формулирую свое педагогическое кредо следующим образом:
  

• 8 слайд

  Педагогическое кредо
  Найти ключик к каждой детской душе,
  подарить детям частичку своего сердца.
  
  Считаю я важнее жизни
  На свете нету ничего.
  И научить ребенка выжить –
  Мой долг, призвание мое.
   
  Для этого тружусь я в школе,
  Программу обученья строю,
  Чтобы нигде и никогда
  Не захватила их беда
  Врасплох и не тащила вниз
  В небытие и в никуда…
  О детях, думая всегда,
  Я формулирую девиз:
  

• 9 слайд

  ДЕВИЗ:
  «Для будущего их растим!
  Для будущего сохраним!»
  Пускай же в 21 веке,
  В эпоху гениев и зла,
  Угроз не будет человеку,
  Судьба беды не принесла.
  И катастрофы избегать,
  Пусть не поверит он обману,
  Не покорится он пожару,
  Родных сумеет защитить
  Он от врага и от стихии,
  И сможет Родине служить,
  И в ситуации любой
  Всегда останется живой.
  
  

• 10 слайд

  Таков любимец-кактус мой
  Со мной идет по жизни он.
  С колючей гордой головой,
  Горячим солнцем опален.
  
  Так и мои ученики –
  Пусть озорны, но и крепки,
  Порой колючи меж собой,
  Порой с ранимою душой.
  Они так требуют вниманья,
  И твердой требуют руки.
  Не менее и пониманья,
  Своим колючкам вопреки.
  
  Я с их душою осторожна,
  Хотя бываю и по строже.
  

• 11 слайд

  Тема самообразования
  «Аффективное развитие
  Я-концепции и самоуважение ребенка. Регулирование социально неприемлемых форм поведения»
  

• 12 слайд

  Основные направления деятельности социального педагога:
  1. Социально - педагогическая защита прав ребёнка (выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите; индивидуальная работа).
  2. Социально - педагогическое исследование (составление паспорта школы и классов; изучение семей; социально - педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семей).
  3. Обеспечение социально - педагогической поддержки семьям (создание банка данных, раннее выявление неблагополучных семей, психолого - педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье).
  4. Социально - педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация (контроль посещаемости уроков, проведение индивидуальных бесед, организация работы с учащимися "группы риска", сотрудничество с инспекцией по делам несовершеннолетних).
  5. Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности (проведение классных часов, родительских собраний, школьных мероприятий).
  6. Поддержка социально ценностной деятельности детей и подростков (проведение игр и творческих занятий, волонтёрское движение, благоустройство двора).
  7. Организационно - методическая деятельность (анализ работы, участие в семинарах, конференциях, изучение правовых актов, документов, приказов).
  

• 13 слайд

  Программа
  профилактики и коррекции девиантного поведения школьников
  «Ступеньки роста»
  
  
  1.Ступенька первая «Язык общения»
  Задачи:
  - познакомить ребенка со средствами общения (жестами, мимикой, чувствами, эмоциями);
  -снять эмоциональную напряженность, тревожность.
  2.Ступенька вторая «Тайна моего Я»
  Задачи:
  – обучать ребенка способам самовыражения;
  – снять эмоциональную нестабильность, тревожность.
  3.Ступенька пятая «Правила дружбы»
  Задачи: обучать способам конструктивного общения; обучать способам управления своим настроением.
  4.Ступенька шестая «Я постараюсь»
  Задачи: формировать навыки конструктивного общения; обучать приемам управления своим поведением, настроением.
  5.Ступенька седьмая «Я смогу»
  Задачи: развивать способности чувствовать свое тело, управлять своим телом; учить понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать свое.
  

• 14 слайд

  Инновационный проект
  «Вместе весело шагать»
  Цель проекта: создание условий для формирования социокультурной образовательной среды через развитие и укрепление педагогического сотрудничества и социального партнерства.
  Задачи проекта:
  Изучить педагогический потенциал окружающей среды и спроектировать возможные варианты его использования для реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ученика.
  Сформировать ауру партнерства, сотрудничества для всех участников образовательного процесса через обновление традиций. Развить сеть социально-образовательных услуг для населения.
  Актуальность проекта: социально-образовательная сфера села, изменение ценностей и потребностей учащихся, разрушение межпоколенных связей, низкая мотивация к выбору с/х профессий, стремление к обновлению содержания образования, возрастание социокультуной роли сельской школы
  Ожидаемые результаты: расширение видов деятельности для учащихся игровой, общественно- полезной учебно- профессиональной, увеличение видов социально- педагогической деятельности (трудовая, досуговая, экологическая, культурная, спортивно-оздоровительная, художественно-эстетическая). Включение родителей в пед.работу школы, включение государственных и общественных структур, изменение отношения учащихся к базовым ценностям, изменение отношения ученика к школе, изменение отношения жителей к школе, повышение профессионального уровня.
  

• 15 слайд

  АНТИСПИД
  СПИД - НЕ СПИТ
  учебно-познавательное пособие по
  профилактики ВИЧ/СПИДа
  
  Жизнь – это то, что люди больше
  всего стремятся сохранить,
  и меньше всего берегут.
  Ж.Лабрюйер
  Материал, содержащийся в данном учебно-познавательном пособии, предназначен для социальных педагогов и других специалистов, которые работают с детьми, подростками и молодёжью по вопросам профилактики ВИЧ/СПИДа.
  Пособие составлено с целью:
  - дать достоверную информацию о ВИЧ-инфекции и СПИДе;
  способах предупреждения заражения и распространения заболевания;
  привлечение внимания не только старшеклассников, но и общественности (родителей, педагогов, школьников среднего и младшего звена) к важности и значимости проблемы для каждого;
  - формирование здорового образа жизни.
  

• 16 слайд

  Работа по обобщению и распространению собственного педагогического опыта.
  Участие в проведении мастер - классов, круглых столов, конференций, семинарах…
  

• 17 слайд

  Педагогикалық шығармашылық
  
  Педагогическое
  творчество
  УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ПОСОБИЕ
  «АНТИСПИД. СПИД – НЕ СПИТ!»
  по профилактики ВИЧ/СПИДа среди молодежи
  Программа
  «Профилактики и коррекции девиантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема»
  Образовательная программа
  «Технология личностно-ориентированного обучения»
  «Вместе весело шагать…» целью которой является учить школьников учиться, организовывать самостоятельную учебную деятельность
  
  

• 18 слайд

  К әсіби жетістіктердің
  Нәтижесі
  Результаты
  профессиональной деятельности
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  «День
  открытых дверей»
  «Видео- и фото-просмотры»
  Мы вместе!
  Работа с детьми
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Если звёзды зажигаются,
  значит это кому-нибудь нужно!
  
  2012г.: Амандык Адил - 1 место в областном конкурсе «Разрешите представиться, Я!»;
  2012г: Ерофеев Андрей – 2 место в исследовательской работе «Кем быть?»;
  2012г: Иманжанова Рыскул – 2 место в областном конкурсе исследовательских работ;
  2012г.- Амандык Адил -3 место в областном конкурсе исследовательских работ «Солнечный зайчик»;
  2013г – Иманжанова Рыскул – 3 место в Областном конкурсе исследовательских проектов по психологии проводимый ЦПР «Рух» и «Демеу»;
  2014г – Иманжанова Рыскул - 3 место – областной конкурс творческих работ проводимый СКО КГУ «Центром методической работы и информационных технологий в сфере образования» «Я – лидер!»
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Работа с родителями
  

• 27 слайд

  Ғылыми-әдістемелік
  іс әрекет
  Научно-методическая деятельность
  Предупреждение проявления признаков девиантного поведения у младших школьников в условиях общеобразовательной школы
  Цель исследования: разработка программы предупреждения проявления признаков девиантного поведения младших школьников в условиях общеобразовательной школы.
  Объект исследования: профилактика признаков девиантного поведения младших школьников
  Предмет исследования: предупреждение признаков девиантного поведения младших школьников.
  Гипотеза исследования: если разработать и провести программу по предупреждению проявления признаков девиантного поведения младших школьников в условиях общеобразовательной школы, то это вызовет уменьшение склонности к девиантному поведению детей младшего школьного возраста, так как формируется готовность к конструктивному взаимодействию и социально-значимой деятельности.
  

• 28 слайд

  Кәсіби іс әрекеттің сараптамалық нәтиже бағасы
  Экспертная оценка результатов профессиональной деятельности
  Виктория Сергеевна – педагог по призванию, любит отлично знает свою работу. Учитель работает вдумчиво, увлеченно. Её уроки характеризуются коммуникативной направленностью, чёткостью и конкретностью поставленных задач, большим разнообразием приёмов и форм работы. Всегда в поиске, ищет наиболее приемлемые, доступные, методы и технологии. Особенно обращает внимание на возрастные особенности детей, к каждому ученику умеет найти подход. Как социальный педагог, очень быстро находит контакт с учащимися и их родителями, ведет с ними беседы на разные темы, старается им помочь.
  

• 29 слайд

  Имею публикации,
  обобщающие опыт работы
  по теме:
  «Родители и педагоги – социальные партнёры»
  
  Публикации в журнале
  «Внеклассная работа в школе»
  
  «Социальный педагог и самопознание»
  
  В сборнике СКГУ им.М.Козыбаева
  
  Публикации в районной газете
  «Сельская новь»
  
  
  
  
  

• 30 слайд

  Видеть блеск в глазах детей
  Быть счастливой в жизни и работе
  Создать довери-тельную атмосферу
  Говорить с детьми о волнующих их вопросах
  Владеть идеальной программой развития
  Никогда не останавли-ваться на достигнутом
  Творить и иметь на это силы и возможности
  Иметь возможность получать обратную связь
  Мысли и желания,
  которые должны соединиться
  в единую структуру
  

Солтүстік-Қазақстан облысы

Жамбыл ауданы

«Екатериновка орта мектебі» КММ

Северо-Казахстанская область

Жамбылский район

КГУ «Екатериновская средняя школа»

Э с с е

«Менің педагогикалық  философиям»

«Моя педагогическая философия»

Социальный педагог:

Ерофеева Виктория Сергеевна            

с.Екатериновка

2015 жылы/год

Добро нести, добру  учить,

Добиться цели через трудности.

Любовью истине служить –

Я называю это мудростью.

             Я – социальный педагог и всегда хотела им быть. Мечтала стать хорошим педагогом, и поэтому вопрос о сути этой профессии для меня далеко не праздный. Социальным педагогом я стала и этим горжусь!

         Социальный педагог - это новый тип педагога. У него новые отношения к ребёнку, новые отношения и ребёнка к педагогу. Социальный педагог решает проблемы ребёнка, не совершая действия, которые во вред подопечному. Социальный педагог объединяет усилия школы и родителей, помогает получить сильную личность, достойную гражданина, который преодолевает трудности, умеет подняться, если упал, у которого есть свой стержень, своё «Я».

Сложна и многогранна работа социального педагога. Сколько надо знать, уметь и успеть, чтобы найти подход к каждому ученику, ведь каждый – это личность! Главное – научиться видеть и ценить в ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребёнок — человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства. Каждый ребёнок талантлив по-своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, само реализоваться. Моя цель — увидеть, разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть. «Молодец!», «Умница!»- эти высказывания укрепляют доверительное отношение. Я считаю, что самое важное в моей профессии — глубокое уважение к личности каждого ребёнка. Бывает так, что я говорю ребёнку неприятные вещи, могу быть строгой и требовательной, но если ребёнок чувствует, что я интересуюсь его делами, хочу понять его, искренне помочь, остаться хранительницей его детских тайн, которые он доверил мне, то он примет мои замечания, поверит и сохранит уважение и признательность. Главными целями в моей работе являются: социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание нравственной личности, духовно богатой, внутренне свободной, способной строить жизнь, достойную Человека, умеющей быть счастливым и нести счастье людям. Чтобы добиться выполнения этих целей, надо хорошо знать своих учеников, их здоровье, их интересы, отношения с семьёй и их друзей.

 Основные мои заповеди:

·        Люби профессию

·        Уважай ученика

·        Трудись, не останавливайся на достигнутом

·        Учись и опытом делись

          Центр моих притяжений – ребенок со своим хрупким миром. Войти в этот мир, не разрушить его, дать почувствовать, что этот мир – самое главное, самое ценное на земле – моя педагогическая философия.

         Что ждет ребенок от социального педагога? Любви. Сочувствия. Понимания. Уважения.

Каждый ребенок – огромное мое поле деятельности. Что взойдет? Что прорастет и что созреет из того, что я на нем посеяла?

         Человеческое, светлое, доброе? Да, если я сама этим владею, иначе ничего не получится.

         Любовь? Да, если ребенка любят искренне, он возвращает это людям.

         Доверие, искренность? Да, если я вместе с ним разделяю эти чувства.

Но каждый ребенок индивидуален, и это обстоятельство является причиной постоянной неудовлетворенности своим профессионализмом. От ошибки не застрахован никто, но цена учительской ошибки особенно велика, в наших руках детские души. А значит, нет права на ошибку. Но если ошибку совершила я, человек искренний, открытый другим, всегда прошу прощения у своего ученика. Уважая его как личность.

         Уметь чувствовать ребенка, уважать его -  суть этической культуры учителя. Гуманное отношение к ученику на основе  сохранения его индивидуальности – основная идея педагогики сотрудничества.

Самая лучшая награда учительского труда – это взаимное чувство обратной связи учителя и ученика, чувство поддержки ученика, это огоньки в ребячьих душах и глазах.

          Мне хочется, чтобы в наших школах всегда жило счастье познания, радость общения, атмосфера любви и творчества, постоянного поиска, единства ученика и учителя. Верю, что вместе с детьми учительство страны преодолеет многое. Только бы дети верили нам. Потому учу своих коллег терпению, общительности, оптимизму, своим примером показываю – не смейте останавливаться на достигнутом, идите вперед и ведите за собой учеников, совершенствуйте свои знания, чтобы соответствовать времени, в котором живете, месту, которое занимаете.

         Не снабжайте детей готовыми правилами, формулами, они – пусты. Обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити.

         Не загружайте учеников мертвым грузом фактов, обучите их приемам и способам, которые помогут постигать мир.

Будьте примером для детей всегда и во всем, следите затем, чтобы ваши слова не расходились с делом.

Будьте с детьми всегда рядом, но чуть впереди.

Ищите в ребенке хорошее, находите «жемчужину» в каждой «раковине».

         Любите детей, на этом держится мир. Этот яркий свет любви не только никогда не исчезнет, а, разжигаясь, становится все сильнее и ярче, помогая детям свернуть горы.

Век 21-ый сложен и суров –

Век скоростей, природных катаклизмов,

И часто диктор леденит нам кровь,

Перечисляя, кто опять ушел из жизни.

Мы человека нового растим,

Хотим, чтоб он достойно шел по жизни,

Но чтобы эту жизнь он сохранил,

Немало надо приложить нам сил.

Каждое поколение «живёт по своим  законам». Но есть закон на все века – БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ! Быть искренним и добрым. Быть самим собой. Жить в ладу со своей совестью, в гармонии с миром.  Найти свой путь.

Глубоко запали в душу слова известного педагога С.Л.Соловейчика, что «учитель – артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему – скульптор, но его труд никто не видит. Учитель – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании  величия своего дела».

Считаю я важнее жизни

На свете нету ничего.

И научить ребенка выжить –

Мой долг, призвание мое.

Для этого тружусь я в школе,

Программу обученья строю,

Чтобы нигде и никогда

Не захватила их беда

Врасплох и не тащила вниз

В небытие и в никуда…

О детях, думая всегда,

Я формулирую девиз:

«Для будущего их растим!

Для будущего сохраним!»