Портфолио как образовательная технология: как средство обобщения и презентации педагогического опыта

• 1 слайд

  Портфолио как образовательная технология: как средство обобщения и презентации педагогического опыта
  
  
  к.п.н., доцент кафедры ЕНО СПбАППО Иваньшина Елена Владимировна
  
  

• 2 слайд

   «Школа своим учением окажет наиболее глубокое влияние в том случае, когда она образование поставит на почву самообразования, саморазвития и лишь по мере средств и возможности будет помогать этому процессу» (П.Ф.Каптерев)
  
  «Можно и нужно каждого учителя научить пользоваться педагогическим инструментарием, только тогда его работа будет высокорезультативной, а место учителя самым лучшим местом под солнцем»
  (Я.А.Коменский)
  

• 3 слайд

  Портфолио как образовательная технология: как средство обобщения и презентации педагогического опыта
  
  

• 4 слайд

  Полезные ссылки
  http://russia.tv/video/show/brand_id/3838/episode_id/1098376/video_id/1081838/
  

• 5 слайд

  Что такое «Портфолио»?
  Согласно К. Берк, «портфолио — это набор работ учащихся, который связывает отдельные аспекты их деятельности... в более полную картину».
  Портфолио — нечто большее, чем просто папка ученических работ; — это спланированная заранее индивидуальная подборка достижений учащихся [Студент в поле информации и коммуникации, кол. авт. Т.Г.Галактионова и др., СПб, PETROC, 2000 с. 61] .
  Портфолио (портфель, папка) – инструмент самооценки познавательного, творческого труда участников образовательного процесса, рефлексии собственной деятельности (Шалыгина И.В.)
  Технология «Портфолио» – это способ фиксирования, накопления и аутентичного оценивания индивидуальных образовательных результатов участника образовательного процесса в определенный период его обучения.
  

• 6 слайд

  Виды портфолио
  По цели, отражающей результат (для кого собирается):
  портфолио-собственность (для себя);
  портфолио-отчет (для других участников образовательного процесса).
  По содержанию:
  портфолио достижений – отражает успехи и направлен на повышение собственной значимости (грамоты, награды…);
  рефлексивный портфолио – раскрывает динамику личностного развития, позволяет оценить результативность деятельности за определенный период (к/р, творч. раб., сочинения, эссе, видеокассеты, результаты психологических обследований…)
  проблемно-исследовательский – связанный с написанием реферата, научной работы, содержит набор материала по определенным рубрикам;
  тематический – создается в процессе изучения какой-либо большой темы, раздела, учебного курса
  
  

• 7 слайд

  Функции «портфолио»
  Диагностическая - фиксирует изменения и рост за определенный период времени
  Целеполагания - поддерживает учебные цели
  Мотивационная - поощряет резуль-таты учащихся, преподавателей и родителей
  Содержательная - раскрывает весь спектр выполняемых работ
  Развивающая - обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к году
  Рейтинговая - показывает диапазон навыков и умений
  
  

• 8 слайд

  Педагогическая философия
  портфолио
  Педагогическая философия «У.П.» как формы оценки предполагает:
  Смещение акцента с того, что учащийся не знает, не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету
  Интеграцию количественной и качественной оценок;
  Перенос педагогического ударения с оценки на самооценку
  
  
  Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен»
  

• 9 слайд

  Педагогические возможности портфолио
  Портфолио позволяет решать целый спектр педагогических задач:
  Развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности обучающихся.
  Поощрять активность и самостоятельность обучающихся, расширять возможности обучения и самообразовательной деятельности.
  Стимулировать и поддерживать учебную мотивацию.
  Определять образовательные результаты, включая различные виды компетентности.
  Определять динамику развития учебно-познавательной деятельности, трудности в усвоении учебного материала.
  Способствовать организации метапознавательной деятельности.
  

• 10 слайд

  Что такое аутентичное оценивание ?
  «Оценка не кнут и не пряник, а просто показатель роста, разумеется, если она максимально точна и достоверна».
  Форма оценки личностных достижений и образовательных результатов
  равнозначно термину «подлинная оценка», или «оценивание реальных достижений учащихся».
  

• 11 слайд

  АУТЕНТИЧНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
  ЦЕЛЬ
  ФОРМА
  СРЕДСТВА
  МЕХАНИЗМ
  РЕЗУЛЬТАТ
  Оказание помощи обучающемуся в развитии его способности анализировать собственную деятельность
  ПОРТФОЛИО
  Продукты образовательной деятельности обучающегося, представленные в разных формах.
  Рефлексия собственной образовательной деятельности, образовательных результатов и личностных достижений
  Компетентность в сфере саморегуляции, самоорганизации.
  Адекватная самооценка.
  

• 12 слайд

  Формы оценивания портфолио
  таблица «П.С.В.» (Положительно. Советы, Вопросы);
  таблица «Д.В.П.» (Достоинства. Вопросы. Пожелания);
  

• 13 слайд

  Критерии оценивания тематического портфолио
  Каждый из письменных компонентов оценивается по четырех балльной шкале (от 1 до 4) по следующим критериям:
  наличие собственной позиции (точки зрения);
  установление внутренних взаимосвязей;
  степень обоснованности материала; доказательности выводов и заключений;
  способ подачи материала (язык, стиль и др.);
  соответствие правилам оформления работы.
  Т.Г.Новикова, М.А.Пинская, А.С.Прутченков, Е.Е.Федотова. Портфолио в профильном обучении (Анализ зарубежного опыта). //Профильная школа, 2005, № 5, с. 46-48.
  

• 14 слайд

  Основные критерии оценки портфолио (С.Дж. Пейп, М. Чошанов):
   Самый высокий уровень - «Портфолио» характеризуется всесторонностью в отражении всех категорий материалов и высоким уровнем по всем критериям оценки. Содержание «Портфолио» свидетельствует о больших приложенных усилиях и очевидном прогрессе учащегося, высоком уровне самооценки, творческом отношении к предмету. В содержании и оформлении «Портфолио» ярко проявляются оригинальность и творчество.
  Высокий уровень - в «Портфолио» полностью представлены материалы обязательной категории, но могут отсутствовать некоторые элементы из остальных категорий. Может быть недостаточно выражена оригинальность и творчество в содержании и отсутствовать творчество в оформлении.
  

• 15 слайд

  Критерии оценки портфолио
  Средний уровень - в «Портфолио» полностью представлена обязательная категория, по которой можно судить об уровне сформированности отраженных в Стандарте или Учебной программе знаний и умений. Могут отсутствовать материалы из остальных категорий и творчество в оформлении.
  Слабый уровень - «Портфолио», по которому трудно сформировать представление о процессе работы и достижениях учащегося. Как правило, в нем представлены отрывочные сведения из различных категорий, отдельные, не законченные работы и т.д. По такому «Портфолио» практически невозможно определить прогресс в обучении и уровень сформированности качеств.
  Оценку «Портфолио» можно заносить в специальный лист оценки.
  
  

• 16 слайд

  Схема технологического построения учебного процесса (по Кларину М.В.)
  П.Т. – это воспроизводимый способ организации учебного процесса с четкой ориентацией на диагностично заданную цель
  Признаки:
  диагностичность описания цели;
  воспроизводимость педагогического процесса;
  воспроизводимость педагогических результатов
  

• 17 слайд

  Запуск портфолио
  Алгоритм создания:
  Определение вида портфолио (может быть задан преподавателем или выбран по желанию обучающихся);
  Мотивация: каждому участнику образовательного процесса должно быть понятно, какова цель данного портфолио;
  Аннотирование портфолио (выбор рубрик);
  Выбор времени работы над портфолио: на занятиях, во время самостоятельной работы, во время домашней подготовки;
  Оформление;
  Способы и критерии оценивания
  

• 18 слайд

  Три обязательных элемента портфолио
  Сопроводительное письмо владельца портфолио с описание цели, предназначения и краткого описания документа
  Содержание или оглавление
  Самоанализ и взгляд в будущее
  

• 19 слайд

  «Учебный портфель»
  Содержание:
  Титульная страница;
  Аннотированное содержание;
  Краткая история успехов ученика в изучении темы;
  Самые интересные (значительные) конспекты, доклады, д/р, схемы, таблицы, иллюстрации;
  Проекты, с/р, информационные технологии;
  Материалы групповой и парной работы (КТД);
  Любимая работа;
  Письменная оценка рецензента (родителей, педагогов, учащихся)
  Самооценка, рефлексия
  

• 20 слайд

  Портфолио учителя
  «In folio», как по латыни говорили,
  То - лист, что пополам сложили.
  Значит, будет ДВА РАЗДЕЛА.
  Бумажек меньше, больше дела!
   Я бы так определила:
  

• 21 слайд

  Презентация портфолио: титул
  

• 22 слайд

  Презентация портфолио:рубрики
  

• 23 слайд

  Презентация портфолио: основные документы
  

• 24 слайд

  Презентация портфолио: технологии
  

• 25 слайд

  Презентация портфолио: ИКТ
  

• 26 слайд

  Презентация портфолио: ЦОР
  

• 27 слайд

  Презентация портфолио:
  конференции, конкурсы учителя
  

• 28 слайд

  Презентация портфолио: публикации
  

• 29 слайд

  Презентация портфолио: открытые уроки
  

• 30 слайд

  Презентация портфолио: наставничество
  

• 31 слайд

  Презентация портфолио: результаты ЕГЭ, ГИА
  

• 32 слайд

  Презентация портфолио: конкурсы, олимпиады уч-ся
  

• 33 слайд

  Верите ли Вы что…..?
  

• 34 слайд

  
  
  
  
  
  «Всё в наших руках, поэтому нельзя их опускать»
  
  (Коко Шанель)