Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / "Портфолио - как способ организации накопительной системы оценки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

"Портфолио - как способ организации накопительной системы оценки"

библиотека
материалов


Портфолио - как способ организации накопительной системы оценки

С введением новых стандартов обучения в начальной школе приобретает актуальность использование системы накопительной оценки "Портфолио учащихся".

Портфолио в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования является системой, объединяющей возможности накопительной (итоговой) оценки и формирующего оценивания. Портфолио применяется в системе итоговой оценки достижений обучающихся за курс начальной школы при переходе на следующую ступень образования. Существенным преимуществом портфолио по сравнению с другими формами оценивания является то, что предметом оценки и последующего совершенствования являются не только предметные достижения обучающегося, но и личностные и метапредметные результаты.

Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов

Оптимальным способом организации накопительной системы оценки в нашей школе является портфолио учащегося – Дневник моего роста. Дневник моего роста позволяет осуществить оценку динамики индивидуальных образовательных достижений ребёнка, предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность.

Дневник моего роста является формой аутентичного (то есть отвечающего задачам образования) оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимися в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности.

Важная цель: – представить отчёт по процессу образования школьника, увидеть картину значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретённые знания и умения.

Таким образом, Дневник моего роста соответствует задачам практико-ориентированного обучения:

  • поддержание высокой учебной мотивации обучающегося;

  • поощрение активности и самостоятельности, расширение возможности обучения и самообучения;

  • развитие навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности школьника;

  • формирование умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

  • укрепление взаимодействия с семьей ученика, повышение заинтересованности родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности с МОУ ПСОШ .







Структура

Дневника моего

роста:


hello_html_38f3447.jpg






1.РАЗДЕЛ «ЗНАКОМЬТЕСЬ: ЭТО - Я»

(фотография, сведения о себе, о семье, чем я люблю заниматься)





hello_html_m404fed1c.jpg
















2. РАЗДЕЛ "МОЯ УЧЁБА"

В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел оценочными листами, листами наблюдений, первыми диагностическими работами, удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами, рисунки, я читаю, заполнение таблицы – «Я знаю- я умею» (входная, первое и второе полугодие, итог)


hello_html_3f169077.jpg hello_html_4c26c3f3.jpg


hello_html_2c30faae.jpg hello_html_6abbefb9.jpg



hello_html_m6bc2419f.jpg



3 РАЗДЕЛ "Внеурочная деятельность"

Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.



hello_html_4d282961.jpg


hello_html_m27dc798a.jpg










4. РАЗДЕЛ "МОЁ ТВОРЧЕСТВО"

В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!

Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.

Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички.



hello_html_262355ff.jpg


hello_html_d94a1d4.jpg



5 РАЗДЕЛ "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ"

Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.



hello_html_m42e69c25.png


hello_html_1fe18866.png










6. РАЗДЕЛ «СОДЕРЖАНИЕ»

Оформление этого листа обновляется довольно часто, по мере необходимости.





hello_html_m393d36cf.png

















Педагог на каждом этапе обучения вместе с ребёнком выбирает, что является для него результатом на сегодняшний день. Оценочная деятельность самого педагога направлена на то, чтобы стимулировать учебно-познавательную деятельность ребёнка и корректировать её. Вместе с тем педагог передаёт ребёнку нормы и способы оценивания (не выставления отметки, а фиксации качества, например разборчивость письма, грамотность, способа действий и т.д.), способствует выработке у ребёнка самооценки своего труда. Отбирая в свой Дневник моего роста творческие, проектные работы, ребёнок проводит рефлексию сделанного, а педагог может отследить как меняются, развиваются интересы ребёнка, его мотивация, уровень самостоятельности и другие личностные и метапредметные действия. Динамика образовательных достижений учащихся за период обучения станет очевиднее, если накопительная система оценивания станет действовать с 1 класса, поэтому так важно сохранить первые тетради (или отдельные страницы), первые творческие работы ребёнка.

Анализ, интерпритация и оценка отдельных составляющих портфолио и портфолио в целом ведутся с позиции достижения планируемых результатов с учетом основных результатов начального образования, устанавливаемых требованиями стандарта.


hello_html_m64a46935.jpg












Портфолио учащихся оценивается классным руководителем не реже 1 раза в полугодие по следующим критериям:


Раздел «Знакомьтесь: это-я»,

раздел «Содержание»

- красочность оформления, правильность заполнения данных, эстетичность, наличие фото

«+» - индикатор полностью соответствует требованиям;

«+/-» - незначительные замечания

«-» - не соответствует требованиям

Раздел «Моя учеба»

-наличие оценочных листов, листов наблюдений, проектов, творческих работ и т.д.

«+» - от 5 и больше работ по каждому предмету; наличие положительной динамики образовательных достижений

«+/-» – 3-4 работы по каждому предмету; отсутствие положительной динамики образовательных достижений

«-»– менее 3 работ по каждому предмету; наличие отрицательной динамики образовательных достижений

Раздел «Моя общественная работа»

- наличие поручений, фото, сообщений и т.п.

«+» - наличие фото, поручений, красочных сообщений на тему (от5 и больше)

«+/-» – наличие фото, поручений, красочных сообщений на тему (3-4);

«-» – недостаточная информация, отсутствие фото, сообщений

Раздел «Мое творчество»

- наличие рисунков, фото объемных поделок, творческих работ

«+»– наличие от 5 и больше работ;

«+/-»– количество работ составляет 3-4;

«-» – недостаточная информация о творчестве ученика

Раздел «Мои достижения»

- наличие грамот, сертификатов, дипломов, благодарственных писем, итоговых аттестационных ведомостей

«+» – наличие не менее 3 грамот, наличие положительной динамики в освоении планируемых результатов

«+/-» - менее 3 грамот, отсутствие положительной динамики в освоении планируемых результатов

«-»- отсутствие грамот, наличие отрицательной динамики в освоении планируемых результатов





Затем заполняется процентная шкала, если «+» - закрашивается целая клетка, если «+/-» - закрашивается половина клетки, если «-» - клетка остается не закрашенной.


Главное не победа, главное - участие!

Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Поэтому крайне важно усвоить для себя и пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат.

Важно помнить.

В первом классе, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. С самого начала нужно построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.

В настоящее время, постепенно "человек для общества" уступает место "человеку для себя"? Вот поэтому и главные усилия в сфере образования теперь предлагается направлять на развитие прежде всего тех способностей, которые не вытекают из каких-то абстрактных "общественных потребностей", а требуются самому человеку для успешной самоактуализации и самореализации, для продвижения к целям, которые человек поставил себе сам.


hello_html_m42d0c9e8.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.08.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров537
Номер материала ДБ-150276
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх