Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Портфолио на аттестацию (1 категория)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Портфолио на аттестацию (1 категория)

библиотека
материалов

1.1. Использование педагогом

в образовательном процессе

современных образовательных

технологий и методик





Справка

дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель использует в образовательном процессе современные образовательные технологии и методики.





Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.


































Краткое описание использования современных образовательных технологий

на уроках истории и обществознания


п/п

Наименование технологии



Предмет, класс

Результаты использования технологий

1

Проблемное обучение и развитие критического мышления

Обществознание, история 5-11

Всестороннее гармоническое развитие личности ребёнка, подготовка образовательной базы для дальнейшего образования

2

Технология исследовательского обучения

Обществознание 5-11

Достижение прагматических результатов, выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально-значимых результатов

3

Технология дебаты

Обществознание, история 5-11

Развитие навыков публичных выступлений

4

Лекционно-семинарская система

Обществознание, история 10-11

Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов, усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения.

5

Информационно-коммуникативные технологии

Обществознание, история 5-11

Интенсивная информатизация всех сторон жизни социума.

6

Тестовые технологии

Обществознание, история 5-11

Разработанные тесты по отдельным темам курса позволяют лучше готовиться к экзаменам

7

Технология формирования приемов учебной работы

Обществознание, история 5-11

Формирование универсальных учебных действий

8

Технология дифференциации и индивидуализации

Обществознание, история 5-11

Система дифференцированных заданий по курсу позволяет вовлечь в работу всех учащихся.


Системность диагностики эффективности результатов применения образовательных технологий проходит через:

  • Ежегодный мониторинг качества обучения в классах;

  • Тематический мониторинг;

  • Результаты ЕГЭ, ОГЭ.

Верно.

Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.








Справка

дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель с 2009 г. работает в профильных классах.





Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.




































1.2. Использование ИКТ

в образовательном процессе




Справка

дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель регулярно использует на уроках и во внеурочной деятельности цифровые образовательные ресурсы.





Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.





































Электронно-методический комплект кабинета истории


п/п

Наименования издания

Класс

Издательство

Год выпуска

1

История искусства.

10-11

ООО «Кирилл и Мефодий»

2004

2

Всеобщая История.

5-6

ООО «Кордис & Медиа»

2004

3

Энциклопедия истории России 862 – 1917 гг.

5 -11

Москва «Мультимедийный мир»

2001г.

4

Россия на рубеже третьего тысячелетия.

5 - 11

Москва. Республиканский мультимедиа центр

2001 г.


5

От Кремля до Рейхстага.

9 - 11

Москва. Республиканский мультимедиа центр

2001 г.

6

История. Мультимедийное учебное пособие.

5 - 11

Электронная библиотека «Просвещения»

2003 г.


7

Всеобщая история. Учебное электронное пособие

5 - 6

Москва. ООО Кордис Медиа

2004 г.


8

Компьютерный мультимедиа учебник. История России. 20 век.

9 - 11

Москва

2001 г.


9

Саратов вчера и сегодня.

5 - 11

СГСЭУ

2004 г.


10

Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия

5 - 11

Москва. ООО «Кирилл и Мефодий».

2007 г.

11

Энциклопедия чудес света

5 - 11

ООО «Медиа – сервис 2000»

2000 г.


п/п


1

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮi

  1. 1С: Школа. Экономика и право. 9 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: 1С, Вита-Пресс, Дрофа, Физикон, 2006.

  2. Обществознание. 8 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: Новый диск, 2004.

  3. Основы правовых знаний. 8 – 9 классы. [Электронный ресурс]. – М.: Российский фонд правовых реформ, ООО «Кирилл и Мефодий, 2002.

  4. Россия на рубеже третьего тысячелетия. [Электронный ресурс]. – М.: 1С, 2002.



ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

Основные Интернет-ресурсы

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://wwwgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru – федеральный совет по учебникам МО РФ

http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.prosv.-ipk.ru – институт повышения квалификации Издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

Дополнительные Интернет-ресурсы

hitp://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия. XX век»

http://www.76-82.ru – сайт «Энциклопедия нашего детства», воспоминаниям о 1976- 1982 гг.

http://www.gumer.info/Name_Katalog.php - библиотека книг по истории и другим общественных наукам

http://www.hist.ru – исторический альманах «Лабиринт времен»

http://www.historia.ru – электронный журнал «Мир истории»

http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека

http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов

http://www.hrono.info/literatura.html - библиотека Хроноса

http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»

http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса

http://www.levada.ruЛевада-Центр изучения общественного мнения

http://www.lib-history.info - историческая библиотека

http://www.old.russ.ru/ist_sovr/express - ретроспектива газет «Век в зеркале прессы»:

http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»

http://www.praviteli.narod.ru – сайт-информация о главах Российского государства, правительства, компартии с 1917 г. по 2000 г., материалы съездов КПСС

http://www.rusarchives.ru – сайт «Архивы России»

http://www.vciom.ru Всероссийский Центр изучения общественного мнения

http://www.warheroes.ruбиографии Героев Советского Союза и России

http:/www.patriotica.ru/subjects/stalinism.htmlбиблиотека думающего о России

www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека



Все электронные учебные пособия, созданные на базе мультимедиа, оказывают сильное воздействуют на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным, «погрузить» ученика в обстановку какой-либо исторической эпохи, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания, содействуют становлению объемных и ярких представлений о прошлом.

Конечно, использование ИКТ - технологий открывает новые возможности в преподавании истории и обществознания. Но я всегда помню, что данная наука является гуманитарной и требует развития навыков устной речи, формирования своего собственного отношения к описываемым событиям и приобщения к книжной культуре. Поэтому в процессе обучения ИКТ – технологии чередую с другими. По-моему мнению, даже самый лучший компьютер не сможет заменить живого учителя. Главное - уметь рационально использовать нововведения, входящие в школьную жизнь.

Применение ИКТ позволяет реализовать идеи индивидуализации и дифференциации обучения, что представляется особенно важным в условиях профильной школы, где приоритет отдается исследовательским и проектным технологиям. Эта работа предполагает использование широкой базы исторических источников, которая не всегда имеется как в школьной, так и в сельской библиотеке. Возможности ИКТ (электронных учебных пособий и глобальной сети Интернет) по хранению и передаче информации позволяют решить эти задачи: повысить информационную насыщенность урока, выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание.

Современный образовательный процесс предполагает развитие у обучаемых творческих способностей. Любой проект, любая исследовательская работа, любое сообщение и реферат – процесс творческий, равно как и его образовательный продукт. Компьютер в этом - незаменимый помощник.


Программы, используемые в процессе обучения


  • Microsoft Word: тексты, документально-методические комплексы, тесты, контрольные работы, дидактический раздаточный материал и т.д.

  • Microsoft Excel: интерактивные тесты, диаграммы, таблицы.

  • Microsoft Power Point: мультимедийные презентации.

  • Adobe Photoshop: редактирование фотоснимков.

Спектр применения данных программ в учебном процессе достаточно велик, так как каждая из них обладает огромным потенциалом создания наглядно - образного представления исторического прошлого и контроля и закрепления знаний. В сети Интернет на сайте http://center.fio.ru/som/ представлен набор готовых учебных презентаций по предмету «История». Но я не только пользуюсь готовыми, но и сама создаю презентации к урокам. Развиваю это умение и у обучающихся.






Компьютерные презентации, созданные учителем


п/п

Название презентации

тема

Класс

1

Быт и нравы Древней Руси

Древняя Русь

6

2

Александр Невский – имя России

Древняя Русь

6

3

Непобедимая и легендарная

Советская Россия

9

4

Знаете, каким он парнем был

Советский Союз в 60-70-годы

9

5

Культура Советского Союза в послевоенный период

Культура Советского Союза в послевоенный период

11

6

Роль экономики в жизни общества

Экономика

11

7

Социальная сфера

Социальная сфера

11

8

Политическая сфера

Политическая сфера

11

9

Духовная сфера

Духовная сфера

11


Компьютерные презентации, созданные школьниками


п/п

Название презентации

тема

Класс

1

Музей им.Радищева

Культура Саратовского края

8

2

Саратовский край в годы войны

История Саратовского края

9

3

Древняя Греция

Древний мир

10

4

Римская империя

Древний мир

10

5

Александр I

Россия при Александре I

8

6

Моя семья

Социальные институты

5

7

Богатые и бедные

Социальное неравенство

8


  • Энциклопедии – предназначены для осуществления вспомогательной, дополняющей,

иллюстрирующей функции по отношению к основному процессу обучения. Я использую CD «Энциклопедия истории России 862-1917 гг.» , CD «Династия Романовых. Три века российской истории», CD «Святая Русь», «Храмы Санкт-Петербурга», «Золотое кольцо России», CD «Россия», CD «Московский Кремль», CD «Эрмитаж», CD «Битва за Москву» и CD «От Кремля до Рейхстага»,CD «Генералиссимус Суворов», CD «Наполеон и Александр».

  • Программы – библиотеки (сборники различных текстов) - снабжены поисковыми

системами. Они также являются электронной версией бумажных изданий. В серии CD «Классика. История России» помещены собрания сочинений Н.М.Карамзина, И. Н. Костомарова, С.С. Платонова, В.О. Ключевского и др.

  • Электронные учебники – как комплексные обучающие программы, в которых

реализуется замкнутый алгоритм обучения В 1997/98 учебном году был издан первый в отечественной педагогической практике компьютерный (мультимедиа) учебник по предмету история CD «История России. XX век». На сайте издательства по адресу http://www.history.ru/ помещено обновление к программе и методические рекомендации по ее использованию (в том числе подробное описание вариантов использования учебника на уроках).


Использование возможностей Интернета на уроках истории и обществознания


Образовательные ресурсы Интернет использую для поиска исторических источников, текстов монографий и курсов лекций, разнообразных методических материалов, газетных и журнальных статей, рефератов и т д. в режимах on-line или off-line.

Значительную информацию можно получить на сайте Государственной публичной исторической библиотеки http://www.shpl.ru

Огромный каталог информационных ресурсов по истории расположен на сайте исторического факультета МГУ http://www.hist.msu.ru/ . Это библиотека электронных ресурсов http://www.hist.msu.ru/ER/index.html, содержащая электронные тексты исторических источников на русском языке, базу статистических данных по экономической истории России конца XIX – начала XX вв., аннотации книг исторического факультета МГУ. Кроме того, на этом сайте можно найти коллекцию ссылок на исторические ресурсы, возможно, самую большую в русскоязычной части Интернета.

Профессионалы и любители создают в Интернете сайты, посвященные отдельным историческим периодам и разделам исторической науки. Большая библиотека античной литературы находится по адресу http://cyrill.newmail.ru/index2.html. В глобальной сети созданы уникальные ресурсы по истории древних цивилизаций: cайт по истории Древней Месопотамии http://members.tripod.com/~sesna/oldeast/, сайт о Древнеримской цивилизации http://rome.webzone.ru/ и Древнеегипетской цивилизации http://www.kemet.ru/

На этих сайтах можно найти не только учебные тексты, но и различные объекты мультимедиа (видео и звуковые файлы, фотографии, карты, схемы и др.), которые открывают огромные возможности по их использованию в педагогическом процессе.

При изучении истории XX века я использую материалы сайта «Из архивов русской революции» http://www.magister.msk.ru/library/revolt/revolt.htm, на котором открыты для доступа произведения руководителей революционного и «белого» движений.

Другим важным для меня образовательным ресурсом являются методические сайты: сайт издательства «1 сентября» http://www.1september.ru/ru/ и его раздел «история», который содержит электронную версию газеты «История» с архивом; http://his.1september.ru/index.php и сайт «Я иду на урок истории» http://his.1september.ru/urok/. На этих сайтах содержится большое количество сценариев уроков, олимпиад, исторических вечеров, разработок тестов и контрольных работ и др.

Любопытные методические разработки и характеристика современных методов обучения содержатся на сайте «Методическая копилка по истории» http://www.altai.fio.ru/projects/group2/potok30/site/index.htm, созданным Алтайским отделением Федерации интернет - образования.

Большие возможности для методической поддержки процесса обучения в старшей школе я нахожу на сайте российской Федерации интернет-образования в его разделе СОМ (Сетевое объединение методистов), который расположен по адресу http://center.fio.ru/som/.

Интересный проект, получивший название «Хронос – всемирная история в Интернете» был осуществлен в Интернете под руководством Б.В. Румянцева http://www.hronos.km.ru/ . Этот сайт содержит многоуровневую систему хронологических таблиц, описывающих события всемирной истории в различных регионах мира.

На ряде серверов ведется регистрация и учет материалов по исторической тематике. Владельцы этих сайтов создают коллекции ссылок на ресурсы сети Интернет, связанные с исторической информацией. Наиболее полно такие коллекции представлены на сервере фирмы «Клио - софт» http://www.history.ru и на сайте исторического факультета МГУ.







Верно.

Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.





 

 

1.3. Использование в образовательном

процессе здоровьесберегающих технологий,

методик и приемов оздоровления детей,

рекомендованных на федеральном

или региональном уровне







Справка

дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель использует в образовательном процессе здоровьесберегающие технологии, рекомендованные на федеральном или региональном уровне.

Класс в котором работает Вячеслав Владимирович систематически проветривается. На уроках проводится смена видов работ, физкультминутки и гимнастика для глаз, способствующая предупреждению зрительного утомления и близорукости, механизм которых сводится как к общему укреплению организма, так и к повышению аккомодационной способности и укреплению склеры глаз ( По Аветисову)

В своей работе Иванов В.В. использует системно-деятельностный подход в обучении, принцип гуманизма, развивающие факторы: доброта, дружелюбие, выдержка, целеустремлённость, оптимистическое отношение к жизни, чувство радости существования, способность чувствовать себя счастливым, верить в собственные силы.

Формирование психического здоровья. Уроки истории и обществознания расположены для этого в очень большой степени. Развитие мышления, памяти, нравственность, осмысленность и наполненность жизни, творческие отношения и гармония с собой и окружающим миром, Любовь и Вера - все это достигается путем совокупности следующих компонентов: смена деятельности на уроке, чередование форм и методов обучения (самостоятельная работа, работа с учебником, творческие задания и т.д.), эмоциональность, заинтересованность обучающихся, их внутреннее спокойствие и стремление к познанию.

В течение организационного момента провожу диагностический контроль для оценки медико-психологического состояния детей и класса в целом. Работу на уроке начинаю с постановки задач, которые учащимся предстоит выполнить. В процессе урока использую свое слово и методы, чтобы вселить уверенность.

Очень важна для меня постановка вопросов для обучающихся. Излагаю их доступным языком, чередую вопросы разной сложности и содержания, задаю проблемные вопросы.

Среди образовательных технологий, применяемых мной с целью здоровьесбережения обучающихся, являются:

технология интеграции истории с другими предметами активизирует познавательную деятельность, способствует снятию перенапряжения и утомляемости, формирует синергетическое мышление, приближает процесс обучения к жизни, натурализует его, оживляют духом времени, наполняют смыслом;

Формирование социального здоровья. К нему относится умение жить в обществе, коммуникативность, удовлетворенность социальным статусом. Это достигается посредством общения на уроке между учителем и учениками и учениками между собой, а также общественными событиями, знакомством с явлениями, известными личностями, на примере которых можно воспитать много положительных качеств у обучающихся. Обучающиеся, знакомясь с тенденциями становления и развития общества и государства, начинают лучше ориентироваться в социуме, реализовывать себя.

В этом направлении:

  • знакомлю с биографиями и жизнедеятельностью великих личностей – полководцев, ученых, правителей государств, простых людей, которые являются яркими примерами гордости и подражания;

  • обучающиеся пишут эссе «Мой исторический кумир», «Если бы я был на месте героя…», «Я – реформатор» и др.;

  • ежеурочные политиформации;

  • виртуальные путешествия по миру (дети – в роли экскурсовода);

  • проектирование битвы, маневра, наступления и т.п.


Физическое здоровье. Это, прежде всего, сохранение зрения, слуха, осанки. Систематически во всех классах провожу физкультминутки на уроках, для которых в кабинете имеются музыкальные заставки. Иногда физические паузы провожу и вначале урока, так как это помогает сосредоточить внимание детей, нацелить их на работу, снять напряжение, оставшееся в них с предыдущего урока (особенно после контрольной работы).











Верно.

Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с. Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.






















Краткое описание применяемой учителем истории и обществознания Ивановым В.В. здоровьесберегающей технологии, разработанной на основе здоровьесберегающих технологий Базарного В.Ф. , Н.Е Щуркова, Н.К. Смирнова, Н.Т. Лебедева.



  1. Использование методик и технологий обучения в соответствии с возрастными и функциональными возможностями учащихся.

  2. Выработка соответствующего требованиям стиля педагогического общения учителя с учениками.

  3. Учёт наличия трудных подростков в классе и корректировка своей работы в соответствии с этим.

  4. Систематическое проветривание помещения, контроль светового и теплового режимов

  5. Эмоциональный тон педагога в течение всего урока. При использовании ИКТ строгое соблюдение норм работы соответствующей техники.

  6. Сочетание учебного материала с физминутками.







Верно.

Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с. Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.





























Аналитическая справка



по итогам диагностических исследований

применения здоровьесберегающих технологий.

Дата проведения диагностики май 2014

Цель проведения диагностики: решение проблем сохранения и укрепления здоровья учащихся при организации образовательного процесса.

Итоги диагностики: (таблица)


Мониторинг по использованию на уроках гимнастики для глаз



класс

Кол-во уч-ся

Нравится использование гимнастики для глаз на уроках

Не нравится использование гимнастики для глаз на уроках

Положительный результат

5

11

11

1

2

6

13

11

2

2

7

9

8

1

1

8

6

6

-

1

9

9

7

2

1

10

7

7

-

2

11

9

9

-

1








Верно.

Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.


















1.4. Организация педагогической

деятельности с учетом индивидуальных

особенностей учащихся





Справка


дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель использует технологии и методики личностно ориентированного обучения. Проводится дополнительная дифференцированная работа с различными категориями обучающихся, систематически работает с одарёнными детьми.













Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.






























Индивидуальный план работы учителя истории и обществознания по применению технологий и методик личностно ориентированного обучения на 2014 – 2015 учебный год



п/п

Вид работы

Время

Примечание

1

Подготовка к олимпиадам, конференциям

( работа с одаренными детьми)

Пятница

16:00 – 16:40


2

Индивидуально –групповые консультации и дополнительные занятия

Пятница

17:00 – 17:40



3.

Занятия кружка «Мои права» 5 класс

Среда

16:00 – 16:40















Верно.

Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.




















Аналитическая справка

по использованию технологий и методик личностно ориентированного обучения.

Цель проведения диагностики: результативность применения технологий и методик личностно ориентированного обучения.

Дата проведения исследования: май 2014г.

Итоги исследования:

Исходя из главных целей и задач, поставленных временем, условиями современного образования и школы, необходимо искать свои пути формирования информационно-коммуникативной компетентности при изучении истории и обществознания, указанной в обязательном минимуме содержания основных образовательных программ. Наиболее точно решению этой задачи могут помочь технологии личностно-ориентированного обучения, т.к. именно они ориентированы на человека, формирование его активной позиции. Под технологией понимается совокупность форм, методов, приемов и средств, применяемых в какой либо деятельности. Под методикой следует понимать использование комплекса методов и приемов обучения и воспитания для достижения определенных целей обучения.

Наименование технологии


Использование на уровне отдельных элементов

Системное использование

(в течение нескольких лет)

1. Технология критического мышления

 при проведении рефлексии учебного занятия.

Отдельные уроки по истории и обществознанию

2. Технология учебной деловой игры

В виде судебного процесса, заседания экспертных групп

 Отдельные уроки по истории и обществознанию

3. Технология исследовательского обучения

 

Разработаны уроки-исследования

по истории

Системная работа с одаренными детьми над исследовательскими проектами

Участие школьников в школьных, муниципальных, областных конкурсах исследовательских работ

4. Проектная технология

Отдельные уроки по истории и обществознанию

 Реализация метода проектов на уроках  истории и обществознания

5. Технология дебаты

Отдельные уроки по истории и обществознанию

Реализация метода дебаты на уроках  истории и обществознания

Школьников надо учить ведению дебатов, дабы избежать хаотичного, эмоционального окрашенного и малополезного спора. Так, за основу Иванов В.В. берет ПОПС-формулу

  • П – позиция (в чём заключается ваша точка зрения) – я считаю, что

  • О – обоснование (на чём вы основываетесь, довод в поддержку вашей позиции) – …потому, что

  • П – пример (факты, иллюстрирующие ваш довод) – …например

  • С – следствие (вывод, что надо сделать, призыв к принятию вашей позиции) – …поэтому



Результаты диагностики «Личностно-ориентированный урок»

(составлены на основе посещений уроков обществознания у Иванова В.В.)


Цель: умение педагога организовать личностно-ориентированный урок (0,1,2 балла). 6 мая 2014 г.


п/п

Параметры наблюдения

6 класс

15.02

7 класс

04.03

8 класс

06.03

9 класс

18.03.

10 класс

29.04

11 класс

28.04

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера

Подросток и его права.

Богатые.

Что такое культура?

Знание и сознание.


Духовное развитие общества.

1

Создание учителем в начале урока положительного эмоционального настроя на работу

2

2

2

2

2

2

2

Сообщение ученикам не только темы урока (его содержания), но и целей, форм организации их деятельности

2

1

2

2

2

2

3

Гибкая организация учебной деятельности школьников в зависимости от целей урока (его этапов): сообщение материала, выполнение творческих заданий, взаимопроверка, анализ работы друг с другом с учетом их индивидуальных особенностей

2

2

2

2

2

2

4

Стимулирование учеников к выбору различных способов выполнения заданий

2

2

1

2

2

2

5

Использование разнообразного дидактического материала, позволяющего ученику проявлять личностную избирательность к типу, виду и форм е учебного задания, характеру его выполнения







6

Активизация субъективного опыта ученика, его использование в процессе урока

2

2

2

2

2

2

7

Анализ ответа ученика не только с позиции правильности, но и с учетом того, как ученик рассуждал, каким способом решал, где и почему ошибся, высказал ли оригинальные соображения

2

2

2

2

2

1

8

Преобладающая форма общения с классом (диалог, сотрудничество)

2

2

2

2

2

2

9

Предпочитаемые учителем формы работы с классом: проверка домашних заданий, изложение знаний, самостоятельная работа с учебником, коллективное решение творческих задач, взаимопроверка учениками выполненного задания, анализ разных способов решения и т.д.

2

2

2

2

2

2

Итого:

18

17

17

18

18

17



Заместитель директора по УВР: (Ашихмина Н.П.) 6 мая 2014 г.

Результаты диагностики показывают, что сочетание разнообразных приемов современных технологий личностно-ориентированного обучения, их систематическое применение на уроках проявляется у учащихся в виде сформированных навыков публичных выступлений, умений формировать и отстаивать свою точку зрения, прислушиваться к чужому мнению, подбирать и обрабатывать информацию. Ученикам старших классов не составляет труда написать реферат, участвовать в работе над проектом, самостоятельно организовывать свою учебную деятельность. И как следствие формирования информационно-коммуникативной компетентности у учащихся повышается интерес к процессу обучения, а значит и качество знаний.



Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.









Дополнительная дифференцированная работа

с различными категориями обучающихся


Никогда не спешите выставлять неудовлетворительную оценку.

Ничто так не угнетает ребёнка, как сознание бесперспективности,

мысль о том, что он ни на что не способен.

Сухомлинский В.А.

Работа со слабоуспевающими учениками


Работу со слабоуспевающими детьми я начинаю с диагностики с целью выявления их уровня обученности. Для объективности результата использую различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.).

Осуществляю систематический контроль знаний и умений, своевременно выставляю оценки, не допускаю их скопления в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить (количество опрошенных на уроке не бывает меньше 5 – 7). Каждую оценку ученика комментирую, отмечаю недостатки, чтобы ученик мог их устранить в дальнейшем.

Ликвидирую пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных, самостоятельных работ, после чего провожу повторный контроль знаний.

Определяю время, за которое слабоуспевающий ученик должен освоить тему, в случае затруднения даю консультацию.

Ставлю в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок («3» и тем более «2»).

Веду следующую документацию:

- график индивидуальной работы со слабоуспевающими на учебный год;

- банк данных диагностики;

- индивидуальные карты сопровождения слабоуспевающих;

- задания по ликвидации пробелов в знаниях;

- индивидуальные тетради для дополнительных занятий.

Банк данных диагностики

Ф.И. обучающегося

Класс

Причины неуспеваемости

Информирование

участников образовательного процесса

Шейна А.

8

Слабая работоспособность

Встреча с родителями.

Собеседование с классным руководителем

Горлов А.

9

Слабая работоспособность

Встреча с родителями.

Собеседование с классным руководителем

Айдаров А.

9

Слабая воля

Встреча с родителями

Шарошкина Д.

9

Нет контроля со стороны родителей

Встреча с родителями. Собеседование с классным руководителем

Ким В..

10

Неуверенность в себе, безответственность, слабая воля

Встреча с родителями.

Собеседование с классным руководителем

Аненкова А.

10

Частые пропуски

Собеседование с социальным педагогом и классным руководителем.

Работу по ликвидации пробелов организую как на уроках, так и во внеурочное время.

Работа со слабоуспевающими учениками на уроках


Этапы урока

Виды помощи

Контроль знаний обучающихся

Создаю атмосферу особой доброжелательности при опросе.

Снижаю темп опроса, разрешаю дольше готовиться у доски.

Предлагаю примерный план ответа.

Разрешаю пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.

Стимулирую ответ оценкой, подбадриванием, похвалой

Изложение нового материала


Поддерживаю интерес с помощью вопросов, выявляющих степень понимания учебного материала.

Привлекаю обучающихся в качестве помощников при подготовке класса к уроку.

Помогаю сформулировать предложения, выводы, обобщения или объясняю суть проблемы, высказанной сильным учеником

Самостоятельная работа на уроке


Разбиваю задания на дозы, этапы, выделяю в сложных заданиях ряд простых, ссылаюсь на аналогичные задания, выполненное ранее.

Напоминаю приемы и способы выполнения задания.

Указываю на необходимость актуализации то или иного правила.

Обращаю внимание на правила и свойства, которые необходимы для решения заданий.

Инструктирую о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.

Стимулирую самостоятельные действия, даже самый маленький шаг.

Тщательно контролирую любую деятельность, указываю на ошибки, проверяю, исправляю в месте с обучающимися.

Домашнее задание

Предоставляю свободный выбор заданий.

Подробно объясняю последовательность их выполнения.

Предупреждаю о возможных затруднениях, называю учеников, к которым можно обратиться за помощью.


Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.












СПРАВКА



дана учителю истории и обществознания Иванову Вячеславу Владимировичу , в том что ему протарифицированы в количестве 1 часа индивидуально-групповые консультации.













Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.






























2.1. Позитивная динамика

учебных достижений обучающихся




Справка



дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель имеет положительную динамику показателей предметных знаний обучающихся.
















Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.





























Динамика качества знаний по обществознанию

2011-2012 уч. год

2012-2013 уч. год

Динамика качества знаний

предмет


класс


количество учащихся

качество знаний






предмет


класс


количество учащихся

качество знаний







Обществознание

6

11

55

Обществознание

7

11

55

0

Обществознание

7

14

86

Обществознание

8

13

62

-24

Обществознание

8

14

64

Обществознание

9

14

64

0

Обществознание

9

11

27

Обществознание

10

6

33

6

Обществознание

10

12

67

Обществознание

11

11

91

24

Средний%



59

Средний%



60


Итого: повышение на1%

Динамика качества знаний по обществознанию

2012-2013 уч. год

2013-2014 уч. год

Динамика качества знаний

предмет


класс


количество учащихся

качество знаний






предмет


класс


количество учащихся

качество знаний







Обществознание

7

11

55

Обществознание

8

11

45

-10

Обществознание

8

13

62

Обществознание

9

13

69

7

Обществознание

9

14

64

Обществознание

10

9

67

3

Обществознание

10

5

33

Обществознание

11

5

80

47

Обществознание

11

11

91

Обществознание

5

13

92

1

Обществознание




Обществознание

6

10

80

-

Средний%



60

Средний%



66

6

Итого: повышение на 6%

Верно

Директор муниципального общеобразовательного учреждени«Средняя общеобразовательная школа село Новотулка Питерского района Саратовской области» ___ (Никифоров И.Н.)


2.2. Высокие достижения

обучающихся

по данным внешних

аттестаций различного типа





Справка

дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель имеет высокие достижения обучающихся по данным внешних аттестаций.












Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.


































Справка

дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что на муниципальном мониторинге качества знаний по истории и обществознанию показатели составили 70 %.












Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.

































2.3. Достижения обучающихся

во Всероссийских и Международных

предметных олимпиадах








Справка



дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что по итогам первого, второго этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию учащиеся, подготовленные учителем имеют победы.












Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.



























2.4. Достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, исследовательских работах,

научно-практических конференциях,

проводимых вузами и другими организациями






Справка


дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель имеет высокие достижения обучающихся

в конкурсах исследовательских работ, научно-практических конференциях, проводимых вузами и другими организациями.











Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.



























2.5. Организация педагогом

внеурочной

социально-значимой деятельности





Справка

дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель имеет достижения обучающихся в социально-значимой деятельности.















Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.





























Аналитическая справка

по итогам работы правового кружка «Мои права»

Цель проведения диагностики: результативность работы правового кружка «Мои права»

Дата проведения исследования: май 2014г.

Итоги исследования:

Изучение правового курса «Мои права» способствует активному формированию правового мышления школьников, развивает их интерес к предмету. Данный курс помогает наиболее глубже развивать знания о правах школьников, граждан РФ.

По данным мониторинга у детей повысился интерес к изучению права.

Применение на занятиях демонстрационных презентаций развивает воображение, абстрактное мышление, повышает интерес к изучаемому материалу. Мультимедийные презентации создаются и самими учащимися, используя интернет ресурсы. Подготовка презентаций позволяет ученикам развивать свой кругозор.

Школьники закрепляют свои умения составлять краткие описания и характеристики юридических документов на основе разнообразных правовых источников ; выделять и описывать юридические нормы; находить в разных источниках и анализировать информацию; а так же продолжают развивать свои умения по написанию проектных и исследовательских работ. На занятиях использовались рефераты, презентации, созданные в процессе работы кружка.







Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.



























3.1. Доля обучающихся,

имеющих результаты ЕГЭ

выше среднего по региону

(от общего числа выпускников

11 (12) классов данного учителя)






Справка


дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель имеет 100 % обучающихся, имеющих результаты ЕГЭ выше среднего по региону (55,8) (2012 г)

.













Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.

























3.2. Доля обучающихся,

имеющих результаты ГИА

выше среднего по региону

(от общего числа выпускников

9 классов данного учителя)




Справка



Дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель имеет 100 % обучающихся, имеющих результаты ГИА выше среднего по региону (67,1) (2014 г.)












Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.





























3.3. Доля выпускников 9-го класса,

подтвердивших годовые отметки

по результатам ГИА по предмету

данного педагога







Справка


дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель имеет 70 % выпускников, подтвердивших годовые отметки по результатам ГИА.
















Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.

























3.4. Доля от общего числа

обучающихся у данного педагога,

имеющих отметки «4» и «5»

по итогам рубежного контроля

в течение отчетного периода



Справка



дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель имеет положительную динамику обучающихся , имеющих отметки «4» и «5» по итогам рубежного контроля в течение отчетного периода.
















Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н.

























4.1. Повышение качества

профессиональной деятельности




Справка



дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель систематически повышает квалификацию и занимается самообразованием.













Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н































4.2. Участие в исследовательской

деятельности





Справка


дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель систематически принимает участие в

исследовательской деятельности в рамках научно-практических конференций, конкурсах и других мероприятий различного уровня










Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н































4.3. Участие в

опытно-экспериментальной

деятельности



Справка


дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что

учитель участвует в организации муниципальной площадки «Методическое сопровождение сетевого взаимодействия учителей истории и обществознания Питерского района Саратовской области»













Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н





























4.4. Обобщение и распространение

собственного педагогического опыта







Справка


дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель систематически обобщает и распространяет собственный педагогический опыт через открытые уроки и публикации












Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н



























4.5. Профессиональная

экспертная деятельность




Справка


дана Иванову Вячеславу Владимировичу, учителю истории и обществознания в том, что учитель систематически участвует в работе экспертных комиссий, жюри олимпиад, конкурсов, а также с 2011-2013 гг. руководил районным методическим объединением учителей истории и обществознания.











Директор муниципального общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа

с.Новотулка Питерского района Саратовской области» Никифоров И.Н









































i




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1509
Номер материала ДВ-023762
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх