Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Портфолио педагога доп.образования Марьясовой Н.В

Портфолио педагога доп.образования Марьясовой Н.В

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

I. Результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ

Анализ освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ. Динамика образовательных достижений воспитанников. Учет результатов участия воспитанников в конкурсах, творческих мероприятиях, соревнованиях. Эффективность системы воспитательной работы в творческом объединении детей; участия творческого объединения в общественно-полезных мероприятиях(с указанием явки участников).

1.Профессиональная педагогическая деятельность осуществляется в творческом объединении «Мастерская природы» Центра детского творчества. Адаптированная программа «Мастерская природы» (утверждена 8.10.2008г. методическим советом МОУ ДОД «ЦДТ»), рассчитана на три года обучения с детьми 6-11 лет. Выбор программы обусловлен доступностью природного материала и положительным влиянием на сенсомоторику и эмоциональный фон младших школьников и детей с ограниченными возможностями. Содержание программы «Мастерская природы» предусматривает освоение разных техник обработки природного материала. Для мониторинга уровня обученности разработаны контрольно-измерительные материалы: (контрольная работа «Заполни таблицу «Виды природного материала по происхождению», «Виды аппликаций» 2008г.) зачетные задания по карточкам «Зачеркни лишнее», «Продолжи предложение» 2009г; тесты по темам, соответственно тематическому плану(2010-11г). Используются нетрадиционные методы контроля, такие как - дидактические игры: «Цветочный диктант», «Узнай по описанию», «Творческая рыбалка». Уровень обученности определяется по итогам аттестации, качеству выполненных творческих работ и участию в конкурсах. Контроль знаний осуществляется в три этапа: входящий, промежуточный, итоговый.

2. В таблице отражены результаты уровня обученности воспитанников творческого объединения «Мастерская природы» и сохранность контингента за последние три года.

Учеб-ный год

груп-пы

Год обучения

Общее количество детей

Уровень обученности, количество чел./%.

Усредненный, %

Сохран-ность контин-гента, %

начало

года

конец

года

Высокий

Средний

Высокий

Начало/

конец года

Средний

Начало/

конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

2008-2009

1

2

3

4

5

1

1

1

1

1

8

8

8
12
12

8

8

8
12
12

2/25

2/25

3/37,5

4/33,4

4/33,4

6/75

6/75

5/62,5

8/66,6

8/66,6

6/75

6/75

5/62,5

8/66,6

8/66,6

2/25

2/25

3/37,5

4/33,4

4/33,4

30,9/69,1

69,1/30,9

100%

2009-2010

1

2
3
4
5

2

2

2

2

2

8

8

8
12
12

8

8

8
12
12

5/62,5

4/50

5/62,5

7/58,3

6/50

6/75

5/62,5

7/87,5

8/66,6

8/66,6

3/37,5

4/50

3/37,5

5/41,7

6/50

2/25

3/37,5

1/12,5

4/33,4

4/33,4

56,7/71,6

43,3/28,4

100%

2010-2011

1
2
3
4
5

3

3

3

3

3

8

8

8
12

12

8

8

8
12
12

6/75

5/62,5

6/75

8/66,6

7/58,3

7/87,5

7/87,5

8/100

10/83,3

9/75

2/25

3/37,5

2/25

4/33,4

5/41,7

1/12,5

1/12,5

0/0

2/16,7

3/25

67,5/86,7

32,5/13,3

100%

Вывод: мониторинг учебной деятельности позволяет отследить положительную динамику количества детей с высоким уровнем освоения программы: I год обучения – 69,1%, II год обучения – 71,6%, III год обучения – 86,7%. Состав обучающихся на протяжении 3х-годичного курса оставался стабильным. Сохранность контингента - 100%. Это достигается за счет оптимизации учебного процесса, применения различных методик, способствующих поддержанию высокой мотивации к деятельности.

3. Результаты обучающихся в конкурсах и выставках. Творческое объединение «Мастерская природы»

Вывод: Воспитанники объединения принимают активное участие в конкурсах и выставках различного уровня. Результаты участия отражают положительную динамику: 2009г – 10 призовых мест (муниципальный, республиканский), 2010г - 11 мест (муниципальный, всероссийский), 2011г. - 13 мест (муниципальный, республиканский уровни).

См. приложение к аттестационному показателю №1 стр.19

4. Воспитательная работа в объединении ведется в системе согласно плана воспитательной работы. Вовлеченность обучающихся высокая, основана на единстве образовательной и воспитательной целей. Диагностика по методике В.А. Беляевой и А.А. Петренко показала динамику высокого уровня воспитанности: 2008-2009 – 65%, 2009-2010 – 79%, 2010-2011 – 90%.

В таблице отражены наиболее яркие и запоминающиеся воспитательно-досуговые мероприятия.

Приобщение к народным традициям, духовно-нравственным ценностям. Развиваются коммуни-кативные навыки, творческая активность

Расширение и углубление знаний

1.Посещение выставки «Абакан-река дружбы».(7ч-2008,13ч-2009, 17ч-2010)

2.Участие в выставке «Здравствуй школа» в музее им. Кызласова (3ч-2010)

3. Участие в выставке ДПИ республиканского фестиваля детей-инвалидов «Поверь в себя) (2ч-2009; 5ч-2010), 12ч-2011)

4. Посещения выставки «Природа Хакасии» ХНКМ им. Кызласова 15ч.-2011

Реализуются творческие возможности учащихся, формируется эстетический вкус

Досуговая деятельность


1. Праздник «Новогодний калейдоскоп» (12уч-2009, 14уч-2010, 20уч-2011)

2. Конкурсная программа «Фенечки для девочки» (17уч.-2010; 20уч.-2011)

3. Игровая программа «Кладовая природы» (19уч-2011)

4. Праздничная программа «Листопад в ладошках» (12ч.-2009, 20ч.-2011)

Расширяется кругозор воспитанников, повышается культура общения

Вывод: воспитательная работа в творческом объединении проводится систематически. Она способствует развитию коммуникабельности, толерантности, развитию детей и приобретению ими социального опыта. Участие детей в досугово-воспитательных мероприятиях растет: 2009г. – 49 ч., 2010г. – 115 ч., 2011г. – 153 ч.

5.Взаимодействие творческого объединения «Мастерская природы» с социумом.

Вывод: обучающиеся активно участвуют в творческих мероприятиях города и Республики, проявляют интерес к культуре и традициям своего города, проявляют заботу о своих близких.

II. Взаимодействие с родителями, педагогами ОУ. Эффективность работы по охране жизни и здоровья обучающихся, воспитанников. Ведение документации

Наличие системы работы педагога с родителями воспитанников; наличие системы работы по охране жизни и здоровья воспитанников; эффективность работы с педагогами и другими специалистами ОУ. Ведение документации.

1.Работа с родителями воспитанников ведется как индивидуально, так и через групповые формы работы. Основная цель взаимодействия с родителями – создание условий для установления доверительных и партнерских отношений, способствующих успешному развитию способностей детей, повышению уровня мотивации обучения, сохранности контингента. Выбор тем ориентирован на запросы и интересы родителей.

Формы работы

Содержание

Результат

Родительское собрание.

«Успехи, проблемы и планы» объединения «Мастерская природы» (10ч.-2009; 12ч.-2010г; 15ч.-2011г.)

«Коррекция отрицательных черт в характере ребенка» (11ч.-2010; 14ч.-2011г.)

«Значение ДПИ в развитии ручной умелости детей» (11ч.-2009, 13ч.-2010; 16ч.-2011)

Знакомство родителей с программой, мероприятиями объединения, приобщение к созданию благоприятной среды для творчества детей.

Индивидуаль-ная работа
(консультации, собеседования)

«Воспитание самоконтроля у детей» (15/ч. -2009, 17ч.-2010, 20ч.2011)

«Развитие мелкой моторики рук младших школьников в домашних условиях» (11ч.-2009, 15ч.-2010)

Привлечение родителей к сотворчеству.

Выработка единых требований к воспитанию детей.

Педагогическое просвещение

В рамках школьного лектория (шк. № 27) выступила по темам: «Снятие эмоционального напряжения через занятия флористикой» (12ч.-2010). Обзор литературы по воспитанию детей.

Вовлечение семьи в единое образовательное пространство

Анкетирование

«Какой вы родитель?» 12ч.-2009, «Увлечения ребёнка» 15ч.-2010, «Семейный досуг» 18ч.-2011

Выявление интересов семьи, ребёнка

Мастер-класс для родителей

«Изготовление объемной снежинки» (5уч.-2009, 9уч.-2010; 9уч.-2011)

Выполнение панно из семян «Домик» (5уч.-2010; 7уч-2011)

Методическая помощь семье для повышения качества работ детей.

Открытые занятия

«Применение методик по здоровьесбережению: виды оздоровительных гимнастик» (7ч-2009; 10ч-2010; 13ч-2011)

Подготовлен раздаточный материал «Играем дома»

Совместная деятельность

Организация выставок, посвященных «Дню матери», декаде инвалидов (10ч.-2009г; 12ч.-2010; 12ч..-2011). Конкурсная программа «Мама, папа, я – творческая семья» (5ч.-2009; 8ч.-2010; 10ч.-2011)

Повышение интереса родителей к творческим успехам детей.

Укрепление семьи.

Вывод: работа с родителями осуществляется в системе, эффективно используются разнообразные формы работы. Родители являются активными участниками в организации учебного процесса, сборе природного материала для занятий, помощниками в подготовке мероприятий и детского досуга, что положительно влияет на сплочение семьи. Количество родителей, участвующих в жизни объединения, растет с каждым годом: 2009-86ч., 2010-127ч., 2011-134ч.

2.Взаимодействие с педагогами города и республики является систематическим.

Мероприятие, год

Педагоги

Место проведения

Результат

Мастер-класс «Русская береста» 2008

Худяков С.И.

РГОУ ДОД РЦДОД

Применение бересты в плоскостных работах

Введение физминуток в свою практику

Разработаны дидактические игры для пальчиков

Разработка занятий по теме «Рисование манкой»

Овладение навыками создания электронного пособия

Открытое занятие «Применение здоровье-сберегающих технологий на занятиях ДПИ» 2009

Шалганова Г.А.

МОУ ДОД ЦДТ п.Усть-Абакан

Открытое занятие «Применение игровых технологий на уроках труда в 1 классе» 2010

Юрзаева Т.И.

школа №27

Взаимопосещение открытых занятий педагогов отдела 2011

Казакова Е.В. КулиничЮ.А

МБОУ ДОД ЦДТ

«Создание электронного пособия в программе Front Page» 2010

Кидиекова О. Э.

МБОУ ДОД ЦДТ

Совместно с психологом школы № 27 Нагорных Г.В. в рамках индивидуальной программы развития на базе двух групп: (20 человек, 2010-11, I г.о.) проведена психолого-педагогическая диагностика обучающихся с целью выявления уровня мелкой моторики, самоконтроля и коммуникативных навыков.

Рост произошел в результате применения игр и упражнений для развития мелкой моторики («Волшебница прищепка», «Бусы»), коллективной творческой деятельности («Большая клумба», «Весёлый зоопарк»). Дополнительная информация к показателю №2


По рекомендации психолога УСПН Быковой Н.И. провожу игры-тренинги для снятия нервного напряжения, развития межличностной культуры общения по методике В.И. Дубровского «Подари тепло друг другу».

Вывод: Сотрудничество с различными специалистами учреждений способствует повышению педагогического мастерства, оптимизации учебно-воспитательного процесса и дальнейшей коррекционной деятельности.

3. Система работы по охране жизни и здоровья воспитанников направлена на сохранение и укрепление физического, психического и социального благополучия воспитанников и осуществляется в следующих направлениях:

Организация здоровьесбе-регающей среды по требованиям СанПиНов

Помещение оснащено необходимым оборудованием и соответствует санитарно-гигиеническим нормам, требованиям техники безопасности, имеет эстетическое оформление. Продолжительность занятий 1,5 часа с 10 минутным перерывом, I год обучения 2 раза в неделю, II, III три раза в неделю, проводятся динамические паузы и различные разминки, упражнения для снятия усталости глаз, проветривания помещения.

Созданы благоприятные условия для творческой деятельности детей, сохранения и укрепления физического и психичес-кого здоровья детей.

Внедрение здоровьесберегающих технологий

Применяется дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой, упражнение «Пружина» «Кошка». Гимнастика для глаз У.Г.Бейтса упражнения «Письмо носом», «Сквозь пальцы», комплекс упражнений психофизической разгрузки В.Ф. Базарного упражнение «Сосчитай-ка». Разработан комплекс упражнений для глаз: «День и ночь», для дыхания: «Запах цветов», для осанки: «Не урони», «Мельница».Двигательные разминки:«Ловим комаров», «Огонь-вода».

Разнообразие и чередование видов упражнений на занятии предотвращает переутомление детей, формирует навыки здорового образа жизни

Профилактические меры

Вводный и повторный инструктаж по технике безопасности во время нахождения воспитанников в классе и вне его.

Занятия :- профилактика простудных заболеваний упражнение «Снеговики»;

- по правила дорожного движения викторина «Зебра»;

- ролевая игра «Один дома» по правилам пожарной безопасности;

-правилам поведения в общественных местах «Разбор ситуаций».

Разнообразие форм занятий формирует способность оптимально относиться к своему здоровью и беречь жизнь и здоровье других людей.

Вывод: Учебная деятельность в творческих объединениях ведется с учетом дозировки учебной нагрузки, соблюдения гигиенических требований, проведения динамических пауз, разминок, созданием благоприятной атмосферы, согласно СанПиН 2.4.4. 1251-03. С каждым годом наблюдается сокращение пропусков занятий по болезням учащихся: 2009 г.-17 ч., 2010 г.-13 ч., 2011 г.-9 ч.

4.Документация.

Нормативно-правовые документы

Конвенция о правах ребенка 1990г.

На основе данных документов разрабатываются программы, осуществляется ознакомление родителей с нормативно базой

Закон об образовании РФ.

Типовое положение об учреждениях дополнительного образования детей

Устав МБОУ ДОД «ЦДТ» (копия)

Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей МОиН РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844)

Приказ МОиН РХ от 17.03.2010 №100-311 «О выдачи лицензии МБОУДОД«ЦДТ»

Образователь-ная деятельность

Адаптированная образовательная программа «Мастерская природы» на 3 года

Повышение качества образовательного и воспитательного процесса.

Фиксация деятельности педагога


Сохранение здоровья детей

Рабочие программы, включающие календарно-тематические планы, которые корректируются в соответствии с образовательными потребностями обучающихся, утверждены Методсоветом 25.08.2011г.

План воспитательной работы разрабатывается с учетом социального заказа

Журналы учета посещаемости (проверка журналов осуществляется администрацией 28.03.11; 28.05.11; 20.10.11; 12.01.12 - замечаний нет)

Протоколы родительских собраний. Анкеты для детей и родителей «Удовлетворённость образовательным процессом»

Инструкции по охране труда и технике безопасности

Методические материалы

Методические разработки (сценарии воспитательных мероприятий, открытых занятий, подборка игр для динамических пауз, комплект упражнений по здоровьесберегающим технологиям, мультимедийные методические презентации, DVD «Технология обработки природных материалов», которые используются на занятиях.

Оптимизация деятельности, повышение разнообразия форм работы.

Диагностичес-кие материалы

Контрольные задания по проверке ЗУН обучающихся в электронном виде.

Протоколы промежуточной и итоговой аттестации (2008-2011)

Проверка ЗУН и фиксация результатов

Обобщение и представление опыта работы

Методические материалы по темам самообразования.

Систематизация педагогической деятельности.

Мультимедийные презентации к выступлениям на семинарах

Конспекты мастер-классов по обобщению и представлению опыта работы

Выступление на НПК, педагогических советах, МО, городских творческих лабораториях, публикации.

Вывод: Работа с документацией повышает правовую грамотность; ведется в системе на бумажных носителях и с использованием электронных форм, отражает изменения и достижения в работе, соответствует требованиям документации педагога дополнительного образования; помогает накоплению и представлению опыта работы.

III. Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

Наличие системы использования методов, средств, организационных форм обучения, педагогических технологий

1. Результатом освоения программы «Мастерская природы» является развитие потенциальных творческих способностей, формирование начальных трудовых навыков при работе с природными материалами, умение изготавливать изделия в технике прессования флористика, экопластика, коллаж, декупаж; воспитание художественного вкуса, экологической культуры обучающихся. Участие и победы обещающихся в акциях, конкурсах и выставках различного уровня главный показатель степени освоения программы.

2. За длительный период существования творческого объединения накопился большой опыт в использовании различных методик. Выявлены и применяются наиболее эффективные:

Автор

Содержание методики

Результаты использования методики

М.Монтессори

Игровая форма обучения, направленная на развитие внимания, памяти, тактильных ощущений, мелкой моторики рук, за счет использования разных материалов (природного, прищепки, шнурки, бусы)

Разработаны и применяются дидактические игры и упражнения «Удачная рыбалка», «Волшебница прищепка», «Заверни конфету» «Рисуем шнурками», «Посели зернышки в домики»

И.А.Лыкова

Воспитание экологической культуры, эстетического отношения к окружающему миру через художественное творчество с помощью природного материала, изобразительную деятельность младших школьников.

По разделам «Экопластика» и «Декоративные возможности природного материала» занятия проходят с использованием комплексного подхода к природному материалу:

- исследования материла;

- классификация материала;

- изготовление поделки.

Занятия: коллаж «Морское дело», композиция «Деревенский двор»

А.Н.Тубельский

Привлечение родителей, как ассистентов, педагога для помощи в работе с начинающим для их самоопределения в творческой деятельности.

Совместно с родителями посещение выставок ДПИ в ЦДТ, зал «Чылтыс», центр культуры им. Кадышева.

Взимообучающие мастер-классы, занятия «Рисуем овощами», «Изготовление цветов-оригами»

В.В. Сериков

Лично-ориентированное обучение. Использование доступных занимательных бесед, которые помогают ориентации творческой деятельности: развитию образного мышления и умственной деятельности

Применение дидактического занимательного материала; чтение экологических сказок, рассказов о природе, стихов, загадок, пословиц о труде на занятиях: «Осенняя почта», «Мастерим домики из семян», «Превращение шишки в зверюшку». Разработан диагностический материал с учетом возможного уровня обученности воспитанника. Тест-игра «Угадай лепесток» (виды растений) творческое задание «Кто здесь лишний?», разгадай «Природно-ботанический кроссворд»

Вывод: Использование и сочетание различных методик позволяет обучающимся легче усвоить учебный материал.

Личностно-ориентированный подход с использованием дидактического материала развивает познавательную активность учащихся. Контрольно-измерительные материалы разрабатываются с учетом способностей детей разной степени сложности для каждого: тест, игра «Опиши предмет», творческое задание «Нарисуй цветами», «Разгадай природно-ботанический кроссворд», мини-выставка. Результаты фиксируются в протоколах.

3. В системе применяются современные образовательные технологии:

Технология

Цель использования

Тема занятий

Форма проведения

Результативность использования

для педагога

Результативность использования

для детей

Игровые технологии

Развитие интереса к творчеству, к обучению

Изготовление смешариков из пластилина и природного материала 2009

Занятие-игра

Разработка УМК

Повышение мотивации к учебному процессу

Коллективно-творческая деятельность

Приобщение к достижению общей цели, сплочение детского коллектива

Выполнение панно «Осенний букет» 2009г.

Коллективный творческий проект

Создание презентации «Развитие творческих способностей учащихся в коллективной деятельности»

Разработка проекта

Изготовление работ на выставку

«Праздник осени»

Технология сотрудничества

Вовлечение взрослых в деятельность детского коллектива

«Изготовление новогодних сувениров из разных материалов» 2010г.

Совместные занятия с родителями

Разработка методических рекомендаций «Сотворчество в семье»

Потребность совместной деятельности

Наглядно-иллюстрационные

технологии

Воздействовать на наглядно-образное мышление и воображение

Выполнение аппликации из листьев «Филин» (схема поэтапного наклеивания листьев; образцы готовых работ; яркие иллюстрации с изображением филина) 2011г.

Индивидуальная работа

Создание электронных презентаций «Воспитание экологической культуры», «Поэтапное изготовление аппликации из листьев»

Закрепляются навыки о симметричной и накладной видах аппликации и умение работать по схемам упрощает процесс обучения

Проектно-исследовательская деятельность

Мотивировать учащихся на самостоятельный поиск нужной, интересной информации.

Изготовление «сувенирных сердечек», «Праздничная мастерская к 8 марта» (открытки, миниатюрки, конвертики, коробочки)

Занятие-конкурс

Подготовка методических рекомендаций по разработке учебного проекта

Формируются личностные качества: самостоятельность, трудолюбие, повышается самооценка.

Вывод: благодаря эффективному применению перечисленных образовательных технологий у детей растет мотивация и интерес к освоению новых техник работы с природным материалом; свои творческие способности и приобретенные навыки дети реализуют, участвуя в выставках и конкурсах различного уровня.

4. Для более эффективной работы воспитанников на занятиях используются изготовленные комплекты наглядности: таблицы «Виды природного материала по происхождению», «Виды соединения материалов», гербарий, схемы «Поэтапное выполнение композиции из природного материала», выставка лучших работ, картин, панно в технике ошибана, экопластики. Использование ТСО на занятиях в объединении «Мастерская природы».

Тема занятия

Цель использования

Результат использования

Магнитофон

1. Игрушки из шишек «Веселый зоопарк»

2. Мероприятие «Осенние мотивы»

Стабилизация эмоционального фона воспитанников.

Выставка в УСПН «Здравствуй осень».

Фотоаппарат

1. конкурс «В гостях у Природы»

2. коллективная творческая работа

Формирование навыков фиксировать события, факты.

Создание альбома выставочных изделий учащихся, учебной и внеучебной деятельности.

DVD

«Мастерим смешариков» «Сказка-оригами» (Виды аппликативных работ-оригами.

Создание условий для более полного усвоения материала.

Инсценировка сказки «Смешарики».

ПК, Интернет

«Изготовление открыток в экологическом стиле».

«Игрушки из гофрированной бумаги»

Просмотр новинок. Расширение кругозора. Ознакомление с новыми техниками.

Школьная выставка ко Дню Матери.

Вывод: ТСО используются целенаправленно, эффективно и обоснованно. Использование электронных средств обучения увеличивается с каждым годом, что позволяет приобщать детей к самостоятельной деятельности по поиску информации, разнообразить формы и методы работы. Применение наглядности и ТСО делает процесс обучения более интересным и доступным для детей.

5. В программе предусмотрены разнообразные типы занятий:

Занятие-викторина: «Волшебница Флора»2008г., «Природа в искусстве»2010г.;

Занятие-путешествие: «Путешествие на родину флористики» 2009г.;

Занятие-конкурс: «Золотые зернышки» 2010г.;

Занятие-проектирование: «Открытка маме» 2010г;

Занятие-эстафета: «Елочка из ладошек»2010г.;

Занятие-спектакль: «Сказка-оригами», «Репка» 2011г.;

Занятие-экскурсия: Сбор природного материала 2009-2011г.;

Занятие-конкурс: Промежуточная аттестация. Викторина «Вторая жизнь растений» 2010г.;

Занятие-защита творческих проектов «Подарки на елку» 2011г.;

Занятие-игра «У медведя во бору» 2011г.

Для организации занятия используются работы индивидуальные и групповые, коллективные формы работы, дифференцированный подход.

Выводы: применение различных форм обучения позволяют создать ситуацию успеха у каждого обучающегося, развивать познавательную деятельность, активировать и мотивировать на дальнейшее обучение.

IV. Вклад педагога в области повышения качества образования и воспитания

Экспериментальная, инновационная деятельность педагога; обобщение и распространение педагогического опыта

1. С 2008г. участвовала в реализации Муниципальной экспериментальной площадки и базовой площадки ХакИРОиПК.

Цель педагогического эксперимента

Краткая характеристика результатов

Формы представления опыта

«Информационно-коммуникационные технологии в дополнительном образовании детей: «Творчество + компьютер»»

Повышение качества образовательного процесса на основе внедрения информационных технологий и создание условий для повышения информационно-коммуникационных компетенций педагога.

Созданы обучающие электронные презентации по темам: «Изготовление открыток в экологическом стиле с помощью засушенных цветков и листьев» (2009), «Поэтапное выполнение композиции в технике прессованной флористики» (2010) (MS Power Point).

Выступление с презентацией «Особенности работы с детьми младшего школьного возраста с природным материалом» (2009г)

«Организация индивидуального методического сопровождения педагогов в процессе реализации программ ДОД в условиях перехода на новое содержание образования»

Развитие профессиональной компетентности педагогов. Оптимизация образовательного процесса в УДОД.

В раздел «Декоративная пауза» включены темы: «Изготовление поделок способом торцевания», «Работа с массой для лепки»(2010)


Разработаны и применяются дидактические игры для знакомства с окружающим миром «Ботаническое лото», «Убери лишнее». (2011)

Выступление по теме: «Многопрофильность программы «Мастерская природы» как условие самореализации обучающихся».(15.04.11) ХакИРО и ПК.

Повышение эффективности образовательного процесса через использование дидактического материала на занятиях с младшими школьниками. (29.11.11) ХакИРО и ПК.

Участие в выставке учебно-методических материалов.

Вывод: В рамках базовой и экспериментальной площадок активно делюсь опытом работы на различных уровнях, успешно реализую разработанные электронные образовательные ресурсы, что положительно сказывается на качестве оказываемых образовательных услуг.

2.Обобщение и распространение педагогического опыта.

2008, 2009, 2010, 2011гг.

Городской семинар- практикум «Новогодний калейдоскоп»

МОУ ДОД ЦДТ

Мастер-класс

«Изготовление новогодних экологических открыток», «Изготовление новогодних игрушек с помощью сосновых шишек», «Декорирование бокалов лепестками роз». Сертификат.

28.11.2008

Республиканская научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития дополнительного образования в современных условиях. Дополнительное образование как фактор профилактики социогенных заболеваний»

ГОУ ДПО

ХакИРО и ПК.


Выступление с Мультимедий-ной презентацией.

Публикация в сборнике

Работа с природным материалом как коррекционно-развивающая форма обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Публикация в сборнике.

Сертификат.

18.12.2008

Республиканский семинар педагогическая гостиная «Современное видение экологического образования и воспитания школьников»

РГО УДОД
РЦДОД

Выступление с Мультимедий-ной презентацией

«Экологическое образование и воспитание средствами художественной обработки природного материала»

Свидетельство.

18.02.2009.

Республиканская семинар:

«Традиционная культура коренных народов как средство патриотического воспитания»

РГО УДОД

РЦДОД

Выступление. Мини-выставка картин в стиле

Ошибана.

Освоение искусства ошибана с целью знакомства обучающихся «Мастерская природы с культурой японского народа»

Благодарственное письмо.

26.11.2009

Республиканский семинар «Презентация своего педагогичес-кого опыта для педагогов допол-нительного образования детей»

РГО УДОД

РЦДОД

Выступление с Мультимедийной презентацией

Особенности работы с детьми младшего школьного возраста на занятиях декоративно-прикладным творчеством.

Свидетельство.

10.12.2009.

Республиканский семинар

Разработка и реализация программ дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

ГОУ ДПО
ХакИРО и ПК.

Доклад (из опыта работы). Мультимедий-ная презентация

Знакомство младших школьников с окружающим миром на занятиях с природным материалом.

Сертификат.

2010 март

Всероссийская научно-практическая конференция «Социальная работа и социальная педагогика»

ГОУ ВПО Саратов-ский государственный универси-тет г.Балашов

Публикация статьи в сборнике.

Формы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Публикация в сборнике.

28.01.

2011

Республиканский семинар «Организация воспитательной работы в системе дополнительного образования»

ГОУ ДПО
ХакИРО и ПК.

Выступление с Мультимедий-ной презентацией

Воспитание экологической культуры на занятиях в творческом объединении «Мастерская природы»

Сертификат.

29.03.

2011

Республиканская научно-практическая конференция «Современные подходы к развитию творческого потенциала детей».

ГОУ ДПО
ХакИРО и ПК.

Выступление, публикация в сборнике

Развитие творческой активности у младших школьников на занятиях флористикой.

Публикация в сборнике

Вывод. Активно, и в системе, принимаю участие в работе по обобщению и распространению педагогического инновационного опыта на муниципальном и республиканском уровнях в форме: публикация статьи в сборнике материалов научно – практической конференции; в научно-методическом журнале, выступлениях на семинарах, семинарах-практикумах, научно-практических конференциях; представлении электронных презентаций опыта работы; проведения мастер-классов.

3. На базе творческого объединения «Мастерская природы» проходят практику студенты кафедры декоративно-прикладного института искусств ХГУ им. Катанова. В 2008, 2010 годах делилась опытом своей работы, являясь руководителем практики 2-х студентов. За время практики студенты познакомились с системой методической работы, посетили ряд занятий с последующим анализом, разработали и провели ряд занятий по темам: «Декоративные возможности природного материала» (украшение природным материалом предметов быта). «Изготовление сувениров с помощью разных материалов». «Выполнение коллективного панно «Знаки зодиака», внеучебное воспитательное мероприятие «Осенние приметы».

С 2009 года являюсь наставником педагога отдела декоративно-прикладного и технического творчества Кулинич Ю.А. Ей оказана помощь при подготовке занятий по темам «Выполнение аппликаций в экологическом стиле» (2011), «Изготовление новогодних игрушек в технике экопластика» (2011), создании диагностических материалов – дидактических игр «Укрась деревья листьями», «Угадай цветок» и другие. Это позволило оптимизировать процесс обучения и аттестации обучающихся и качественно отслеживать результаты.



V. Личностный профессиональный рост педагога

Непрерывность повышения квалификации: прохождение курсов повышения квалификации; участие в работе семинаров; самообразование педагога. Участие педагога в профессиональных конкурсах.

1.Темы по самообразованию соответствуют общей методической теме МОУ ДОД ЦДТ «Повышение качества дополнительного образования на основе обновления содержания, организационных форм, методов и технологий с целью развития творческой, социальной, познавательной компетенции обучающихся» и методической теме отдела ДПИ «Повышение качества образования на основе обновления содержания, внедрения инновационных образовательных технологий».

Тема

Причина выбора

Источники информации

Способы реализации

Итог

Комплексный подход к использованию природного материала как коррекционно-развивающая форма обучения детей с ограниченными возможностями (2007-2009)

Необходимость создания дидактического комплекта игр, упражнений, конкурсов с природным материалом для развития сенсомоторики, тактильных ощущений, координации движений рук с целью формирования ручной умелости, коррекции психо-эмоциональной сферы обучающихся, знакомства с окружающим миром.

1. Золотарева А. В. Дополнительное образование детей. теория и методика социально-методической деятельности.–Ярославль; Академия развития, 2004.

2. Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия с младшими школьни-ками. Москва 2004.

3. Лыкова Л.И. Экопластика и детское творчество //Цветной мир – 2008 №4. м.14

Использование дидактического комплекта на занятиях:

- исследование природного материала. Игра «Ящик ощущений»,

- классификация материл упражнение «Наши ручки хороши»,

- выполнение поделок из природного материала.




Участие в республиканском конкурсе авторских методических материалов.

Эффективность использования дидактического комплекта на основе комплексного подхода к использованию природного материала прослеживается в положительной динамике: позитивное настроение на занятии, самостоятельность в выполнении изделия, творческая активность воспитанников, участие в выставках, фестивалях.

Повышение эффективности образовательного процесса через применение здоровье-сберегающих технологий на занятиях с младшими школьниками (2009 –2011гг).

Необходимость создания методических рекомендаций по применению комплекса здоровьесберегающих игр и упражнений на занятиях с младшими школьниками с целью повышения уровня эффективности учебно-воспитательного процесса.

1. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии 1-4 кл. М.: «ВАКО» 2004.

2. Карчинина З.А. Некоторые подходы к выявлению и оценке результативности образовательной деятельности детского объединения дополнительного образования.//Внешкольник. 2006 стр.9.

Применение разных гимнастик: для глаз, пальчиковой, дыхательной, психогимнастики на занятиях.

Формируется компетенции по здоровому образу жизни.

Отмечается высокая мотивация и продуктивность работы учащихся благодаря использованию на занятии динамических пауз.

Публикация статьи в журнале «Поиск» №2 2010г. стр.71

Вывод: Работа по самообразованию ведется в системе, накопленный опыт и разработанные материалы представляются как на городском, так и на республиканском уровне.

2. Активно сотрудничаю с педагогами дополнительного образования республики и учреждения. Приняла участие в обучающих семинарах, мастер-классах.

Участие в работе методического объединения отдела ДПИ и ТТ МОУ ДОД ЦДТ

Дата

Мероприятие

Тема выступления

2008

2009

2010

Технология изготовления новогодних и рождественских сувениров.

Мастер-классы:

декорирование открыток, свечей, бокалов, подсвечников природным материалом;

изготовление игрушек на елку с помощью сосновых шишек;

изготовление елки-оригами.

15.02.2009

Теоретический семинар: «Технологии здоровьесберегающего образования как условие повышения качества образования»

Игровая форма использования здоровьесберегающих технологий в т.о. «Мастерская природы»

28.09.2011

Методическое объединение: «Повышение качества образования через формирование ключевых компетенций педагогом у обучающихся».

Формирование ключевых компетенций на занятиях с природным материалом.

Вывод: Участие в работе методического объединения педагогов декоративно-прикладного творчества, позволяет обмениваться опытом работы с другими педагогами, развивать профессиональные компетенции.

3. В 2008, 2009 и 2010 год являлась членом жюри муниципального конкурса юных мастеров «Чудотворцы», в 2011 член жюри городского интеллектуального конкурса для младших школьников «Познай тайны Вселенной».

Вывод: Профессиональные педагогические компетенции востребованы на городском уровне.

4.Повышение квалификации

Название курсов

Год и место прохождения курсов

Кол-во

часов

и вид документа о повышении квалификации

Руководители

курсов

Форма и тематика итоговой аттестации

Квалификационные курсы «Методическое сопровождение деятельности педагогических работников: педагог дополнительного образования»

ГОУ ДПО ХРИПК и ПРО 2009

144

Свидетельство о повышении квалификации

54574

Ошкай Ж.А.

Методическая разработка занятия по теме: Здоровьесберегающих технологий на занятиях ДПИ.

Краткосрочные курсы «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании».

ГОУ ДПО ХРИПК и ПРО 2008 01.04-28.04

72

Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации

48604

Булгаков С.В.

Презентация педагогического опыта

Краткосрочные курсы «Методическое сопровождение изучения раздела «Художественная обработка материалов».

ГОУ ДПО ХРИПК и ПРО 2010

08.02-19.02

72

Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации

55354

Дунаевская С.Б.

Художественная обработка глины. Выполнение панно «Хакасские орнаменты»

Краткосрочные курсы «Технология подготовки педагогов и воспитанников учреждений дополнительного образования детей к участию в профессиональных конкурсах»

ГОУ ДПО ХРИПК и ПРО 2011

07.02.-18.02

72

Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации

59748

Дунаевская С.Б.

Разработка мультимедийной презентации «Художественная обработка бересты в изготовлении панно и картин»

5.Участие педагога в профессиональных конкурсах

Дата

Уровень

Вид поощрения

Вид деятельности

2008

Республиканский

Диплом. Каталог.

Фестиваль народных промыслов республики Хакасия

2008,

2009,

2010

Муниципальный

Благодарственное письмо Администрации г. Абакана

За подготовку победителя городской выставки-конкурса «Абакан – река дружбы»

2010

Республиканский

Благодарность ГУК РХ, «ХНКМ» им. Кызласова»

За участие в республиканской выставке «Здравствуй, школа».

2010

Всероссийский

Диплом издательского дома «Первое сентября»

За руководство учениками представившими работы на фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио».

2010

Муниципальный

Вторая городская выставка «Золотое ремесло»

Участие

2011

Республиканский

Грамота Министерства труда и социального развития Республики Хакасия

За подготовку победителя декоративно-прикладной выставки-конкурса в рамках Х Республиканского фестиваля художественного творчества детей с ограниченными возможностями «Поверь в себя»

2011

Республиканский

Благодарственное письмо ЦКиНТ им.Кадышева

За участие в республиканской выставке мастеров и художников ХРИПКиПРО «Золотые руки у того, кто обучался хорошо»

2011

Республиканский

Благодарственное письмо ЦКиНТ им.Кадышева

За участие в республиканской выставке «Краски осени»



Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров36
Номер материала ДБ-124398
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх