Портфолио педагогической деятельности Мекечиной М.М. ПДФ 1 часть

           Филиал детский сад «Сказочный городок» муниципального            бюджетного образовательного учреждения «Усть-Коксинская средняя общеобразовательная школа

ПОРТФОЛИО

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мекечиной Марины Михайловны, воспитателя старшей группы «Бусинки»

с. Усть-Кокса

2021 г.

Содержание

Часть 1

1   Общие сведения, эссе

2   Самообразование

3   Педагогические технологии

Часть 2 4 Достижения

5   Методическая работа

6   Распространение опыта

Часть 3

7   Достижения воспитанников

Часть 1

1. Общие сведения

ФИО: Мекечина Марина Михайловна Дата рождения: 10.07.1982 г.

Образование: высшее.

–   Горно-Алтайский государственный университет, 2012 г.

Специальность: русский язык и литература; квалификация: учитель    русского языка и литературы. 

–   Профессиональная переподготовка в ООО «Инфоурок» по Программе «Воспитание детей дошкольного возраста» 24.01.2018 г. 

Квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста.

Адрес учительского сайта: https://infourok.ru/user/mekechina-marina-mihailovna

Категория: без категории.

Общий стаж работы: 10 лет.

Стаж педагогической работы: 1 год.

Образовательное учреждение: Филиал детский сад «Сказочный городок» муниципального бюджетного образовательного учреждения «Усть-Коксинская средняя общеобразовательная школа».

Адрес: Республика Алтай, Усть-Коксинский район, с. Усть-Кокса, пер.

Школьный, д. 3, 649490.

Занимаемая должность: воспитатель. Воспитателем 1 год работала в филиале д/с «Ромашка» МБОУ «Усть-Коксинская СОШ», с 01.11.2018 г. в филиале д/с

«Сказочный городок» МБОУ «Усть-Коксинская СОШ».

   Электронный адрес: [e-mail]    Телефон: [phone].

Эссе Профессия воспитатель

Что же такое профессия воспитатель и на своём ли я месте? Попробую разобраться. Очень часто из уст воспитателей можно услышать: «Случайные люди здесь (в детском саду) не задерживаются». Перелопачивая кучу страниц Интернета, вижу много высокопарных слов о призвании быть воспитателем, о бесконечной любви к детям, о неслучайном выборе профессии. Про себя могу однозначно сказать, что воспитателем я стала случайно. Стечение обстоятельств, наверное. 

В первый день работы я пришла домой с ватными ногами. У меня даже времени не было, чтобы «переварить» этот день. Я просто уснула, и проснулась утром. У меня болели ноги, как будто я накануне пробежала марш-бросок. После двух рабочих недель я заболела. Пока находилась дома, мне снились дети. К своему удивлению, я осознала, что скучаю по ребятам.

Снова будни, вторая смена. До сих пор с трепетом вспоминаю встречу с детьми. Юля, увидев меня, вприпрыжку воскликнула: «Моя Марина Михайловна пришла!» – Глаза её светились от радости. А Илья, лежа в кроватке, произнёс: «Здрасти, Михална!» – И смотрел мне вслед восхищённым взглядом, не отводя глаз. Да, я надела платье и подкрасилась, и ребёнок сразу это заметил. 

К чему это я? Да к тому, что, проработав совсем немного, я сделала много открытий для себя: работать воспитателем мне понравилось, понравилось узнавать новое и делиться знаниями с детьми, пробовать различные подходы к детям, использовать разные методики, осознавать, что имеются успехи, и от этого возникает еще большее желание ставить перед собой цели и добиваться их. А ещё больше всего мне понравилось замечать результаты своей работы в детях. 

Мне приятно, когда родители мне говорят: «Доча даже перед сном вспоминает Марину Михайловну: «Одна – корова, две – коровы». Значит мои усилия не напрасны. Посредством личных экспериментов, например, увлечением детей танцами, я поняла, что ребёнок неожиданно может раскрыться с другой стороны. Мне приятно, когда слышу хорошие отзывы родителей и чувствую их поддержку, а также вижу заинтересованность детей, от этого появляются крылья и силы для дальнейшей работы. 

Я пришла к выводу: очень важно воспитателю быть эталоном вежливости, манер, поведения, эталоном красоты, ходячей энциклопедией. Ведь личным примером, считаю, я должна показать детям, каким должен быть человек. Это очень сложно, так как на воспитателя возложена большая ответственность не только за их здоровье и безопасность, но и за то, что будет вложено в детей. И эти выводы о профессии воспитателя я извлекла из своего личного опыта.

На своём месте я или нет, думаю, не мне судить. Это решат воспитанники и их родители. Но я знаю точно: пока будут «гореть» детские глаза, у меня не иссякнет желание отдавать, ведь взамен я получаю гораздо больше… А что я имею ввиду, поймут только воспитатели.

2.   Самообразование

2.1. Тема самообразования и материалы по ней

1.   «Пальчиковые игры как средство развития речи» (2 группа раннего возраста, д/с «Ромашка»)

2.   «Развитие связной речи детей дошкольного возраста» (старшая группа, д/с

«Сказочный городок»)

 

 

3.   «Мнемотехника как средство развития речи» (подготовительная группа

«Радуга», старшая группа «Бусинки»)

2.2. Обучение: курсы повышения квалификации, дистанционный курсы, видеолекции, вебинары, онлайн-конференции

1.   Успешно усвоила материал видеолекции «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учётом ФГОС ДО» 09.01.2019 г.

2.   Дистанционные курсы обучения по программам: 

-  «Постановка танцевальных номеров в детском саду» 31.10.2018 г.; 

-  «Детская хореография. Организация, построение и содержание занятий» 31.10.2018 г. - «Хореография для дошкольников. Методика и организация хореографической работы с детьми» 31.10.2018 г.

-  «Азбука танца и танцевальные движения для дошкольников» 31.10.2018 г.

3.          Обучение по программе повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО» № 46691 с 02.01.2019 по 23.01.2019 г. 

4.          Обучение на семинаре по теме «Качество дошкольного образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования» 21-22 декабря 2017 г.

5.          Успешно освоила материал видеолекции «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО» 27.01.2019 г.

6.          Принимала участие в вебинаре «Создание персонального сайта учителя и использование его в работе» 28/01/2019 г. Свидетельство №VU4-523487 на сайте urokidoma.org

 

 

 

 

2.3. Участие в конференциях, круглых столах, семинарах, педсоветах, методобъединениях, акциях, ярмарках и пр.

1.          Обучение на семинаре РОО «ИнтегРА» по теме «Как правильно писать проект» 26.03.2018 г.

2.          Участие в педагогической академии «Работа с одаренными людьми. Проектирование индивидуальной образовательной программы», показ мастеркласса по изготовлению новогодней игрушки – фоторамки в технике модульного оригами. 2018 г., с. Чендек.

3.          Участие в педагогической академии с. Тюнгур «Дополнительное образование по алтайскому языку», открытое итоговое занятие по алтайскому языку в подготовительной группе, 2018 г. Воспитатель Мекечина М.М. презентовала новую книгу «В гостях у Ойгора» Трияновой С.С.

4.          Участие в районной благотворительной ярмарке 14.12.18 г., проводимой среди детских садов МБОУ «Усть-Коксинская СОШ», муниципальный уровень. 

 

                                                                                                           Показ мастер-класса по изготовлению новогодней                                                                                                       . игрушки – фоторамки в технике модульного оригами. 

                                                                                                          2018 г., с. Чендек

 

Педакадемия, с. Тюнгур, 2018 г.                                                               Презентация книги, с. Тюнгур.

 

                                                                                                Участие в благотворительной ярмарке, декабрь 2018 г,                                                                                                    с. Усть-Кокса.

3. Педагогические технологии

3.1. Проектная деятельность

3.1 Проектная деятельность

1. Проект «Преобразование предметно-пространственной среды» в детском саду «Ромашка» группе «Солнышко», 2018 г.

Результаты реализации проекта находятся на моём учительском сайте в разделе «Публикации»:

-              Фотоотчёт реализации проекта по преобразованию предметнопространственной среды в детском саду «Ромашка».

-              Презентация проекта по преобразованию предметно-пространственной среды в д/с «Ромашка».

-              Статья в районную газету «Уймонские вести» с. Усть-Кокса «Среда развития для ребёнка важна».

-              Слайд-шоу «Подготовка групповых помещений младшей группы «Солнышко» к учебному 2018-2019 г.

2. Краткосрочный проект «Здравствуй, сказка» в детском саду «Сказочный городок» в 2018 г. Презентация.

Результаты реализации проекта находятся на моём учительском сайте в разделе «Публикации»:

- Статья в районную газету «Уймонские вести» «Сказка ложь, да в ней намёк» от 21 декабря  2018 г. №51 (1416)

В результате проделанной работы по преобразованию ППС в д/с «Ромашка»  в сентябре 2018 г. было отмечено, что у родителей появился интерес к жизни детского сада, они активно откликнулись на предложения воспитателя в создании условий для развития детей. Тем более все родители и участники преобразований были награждены благодарственными грамотами и сладкими призами. Написана статья в газету «Уймонские вести» «Среда развития для ребенка важна» с подробным описанием работы по реализации проекта, словами благодарности родителям и сотрудникам детского сада «Ромашка», а также размещены фото счастливых детей, занятых игровой деятельностью в уже новых уголках предметно-пространственной среды группы «Солнышко».

 Уголок природы, совмещенный с    Уголок уединения, который может           книжным.                                               трансформироваться в сцену, место                                                                  для хранения.

Статья – отчет о проделанной работе.    В процессе преобразования ППС.

 

В результате реализации краткосрочного проекта по развитию речи «Здравствуй, сказка» у детей старшей группы «Радуга» д/с «Сказочный городок» ощущается интерес к героям и персонажам алтайских сказок. Им понятны часто встречающиеся слова: аил, очог, боорсок  и др. Они узнали, кто такой Тастаракай, и могут дать характеристику герою. Они с интересом рассматривают иллюстрации сказок, где изображены животные, природа, люди в алтайских национальных костюмах. Возникновению интереса к культуре алтайского народа содействовала и подготовка к празднику «Эл Ойын 2018». Дети участвовали в конкурсе рисунков «Мой Алтай», конкурсе по театрализации алтайских сказок, конкурсе национальных костюмов, спортивных состязаниях, посмотрели выставку атрибутов алтайкой культуры, попробовали национальные алтайские блюда, приготовленные родителями. Дети заняли призовые места, о чем подробно описала воспитатель Мекечина М.М. в статье «Сказка ложь, да в ней намёк» от 21 декабря 2018 г. №51 (1416) в «Уймонских вестях». Также воспитателем был создан фильм «Эл Ойын в детском саду», организована фотовыставка «Здравствуй, сказка», пополнен книжный уголок картотекой алтайских сказок и иллюстрациями, оформлен уголок «Наши публикации». В итоге данный проект вызвал интерес не только к прочтению алтайских сказок, но и приобщил к ценностям этнического общества.

Чаепитие с национальными              Театрализация  сказки «Лягушка и 

блюдами.                                             Муравей.                                                                        

 

Статьи в районной газете «Уймонские вести».

3.2 Здоровьесберегающие технологии

1. Физкультурно-оздоровительные: закаливание, дыхательная гимнастика. 2. Использование подвижных и спортивных игр, гимнастика (для глаз, дыхательная, пальчиковая, артикуляционная и др.), ритмопластика

 

 

1.           Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления    стендов, группы, кабинетов (сканирование, интернет, принтер,     презентация).

2.           Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям,  знакомство со   сценариями праздников и других мероприятий.

3.           Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других     педагогов  России и зарубежья.

    4. Оформление групповой документации, отчётов.

5.          Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения    эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической    компетенции у родителей в процессе проведения родительских    собраний.

6.          Фото и видеосъёмка мероприятий, занятий, монтаж в программах    Movavi,  Adobe Premiere. (Проекты видеоматериалов содержатся в    разделе  «Методическая работа»).

   

1.                  Награждена за 3 место в смотр-конкурсе «Лучшее оформление групп к Новому году», декабрь 2017 г., д/с «Ромашка»

2.                  Награждена за 1 место в Всероссийской блиц-олимпиаде «Совокупность обязательных требований к дошкольному образованию по ФГОС» № 1326325 от

20.01.2019 г. на сайте педагогический-кубок.рф

3.                  Награждена в составе коллектива редакции газеты «Уймонские вести» за победу в конкурсе СМИ на лучшее освещение темы развития образования в Республике Алтай. Справка и копия диплома прилагаются.

Благодарности 4. За активное участие в работе проекта для учителей «Инфоурок» при проведении международной дистанционной олимпиады для детей дошкольного возраста «Зима2018» от 28.02.2018 г.

5.       За участие в выставке «Народные традиции» в д/с «Ромашка», февраль 2018 г.

6.       За существенный вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине в рамках крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей, 17.09.2018 г.

7.       За подготовку победителей муниципального уровня всероссийской олимпиады дошкольников по окружающему миру, русскому языку и математике 1 поток

2019/20 гг.

8.       За ответственность, творчество, профессионализм в работе, за создание комфортных условий в группе по обеспечению высокого качества образования, за высокие достижения в 2018-2019 году.

9.       За усердный и кропотливый труд в обучении детей игре «Шашки».

10.  За вклад в экологическое воспитание подрастающего поколения. 25.10.2019 г.

Сертификаты

11.             За участие во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства «Современный учитель 2018» от проекта «Инфоурок» 25. 06.2018 г.

Создала и активно развивает свой персональный сайт 04.02.2020 г.

12.             За участие в республиканском фестивале «Учительская весна 2019» в номинации «В ритме танца» 30 апреля 2019 г.

Свидетельства на сайте «Инфоурок» 13. Свидетельство, подтверждающее подготовку к участию в международной олимпиаде «Зима 2018» «Теремок» учащихся, ставших победителями (занявших 1, 2 места) 21.01.2018 г.

14.   Свидетельства о публикации на сайте infourok.ru за методическую разработку

15.   «Фотоотчёт по обустройству приусадебного участка в детском саду, вход, цветник» 17.09.2018 г.

16.   «Фотоотчёт реализации проекта по преобразованию предметнопространственной среды в детском саду «Ромашка» 17.09.2018 г.

17.   «Статья в районную газету «Уймонские вести» с. Усть-Кокса «Среда развития для ребёнка важна» 17.09.2018 г.

18.   «Презентация проекта по преобразованию предметно-пространственной среды в детском саду» 18.09.2018 г.

19.   «Фильм-занятие по рисованию в 2 группе раннего возраста «Солнышко» в 2018 г. по теме «Травка на лужайке». Интеграция областей, видео и монтаж Мекечиной М.М., воспитателя группы. 18.09.2018 г.

20.   «Фотоотчёт по работе нравственно-патриотического воспитания в 2 группе раннего возраста «Солнышко» в 2018 г.» 18.09.2018 г.

21.   «Слайд-шоу «Подготовка групповых помещений младшей группы «Солнышко» к учебному 2018-2019 г.» 18.09.2018 г.

22.   «Презентация «Достопримечательности Усть-Коксинского района» 20.09.2018 г.

23.   «Конспект занятия по лепке в 2 группе раннего возраста по теме «Бублик и боорсок для угощения» 23.09.2018 г.

24.   Конспект итогового занятия по развитию речи в 2 группе раннего возраста. Тема «На помощь к лесным жителям» 22.09.2018 г.

25.   Тест по сказке «Кот, петух и лиса» в обработке М. Боголюбской для детей младшей группе ДОУ» 24.09.2018 г.

26.   «Проект по развитию речи краткосрочный» 26.11.2018 г.

27.   «Статья в районную газету «Уймонские вести» «Сказка ложь, да в ней намёк» от 21 декабря 2018 г.№51» 10.01.2019 г.

Все свидетельства ООО «Инфоурок» за 2018-2020 гг находятся на

персональном сайте по адресу https://infourok.ru/user/mekechina-marina-mihaylovna в разделе «Достижения».

 

 

 

5.1. Конспекты занятий

Конспекты занятий, в т.ч. с самоанализом, опубликованы на моем персональном сайте по адресу https://infourok.ru/user/mekechina-marina-mihaylovna в разделе «Публикации».

Конспект открытого занятия

Тема «Осень – прекрасная пора»

Цель: обобщение и конкретизация знаний детей об осени как о красивейшем времени года.

Задачи:

-   стимулировать познавательную активность;

-   продолжать формировать знания детей об осенних изменениях в природе, в частности об осенних деревьях;

-   расширение словарного запаса (пасмурная, ранняя, поздняя, шелестят, шуршат, упр. в образовании прилагательных (кленовый, берёзовый, дубовый и т. д., активизация обогащения словарного запаса по теме «Осень»;

-   учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя;

-   содействовать развитию у детей умения общаться, обеспечить развитие монологической и диалогической речи; - знакомить с явлениями неживой природы;

-   уточнять знания детей по правилам безопасного поведения во время осеннего дождя с грозой; - учить считать до 10;

-   совершенствовать двигательные умения и навыки;

-   продолжать учить самостоятельно наклеивать детали аппликации, - учить создавать из бумаги выразительный образ осеннего дерева.

-   воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе, интерес и желание любоваться красотой осени, осенних явлений.

Тип занятия: интегрированное.

Форма занятия: совместная деятельность педагога с детьми.

Продолжительность: 25 минут.

Участники: дети старшей группы.

Оборудование и материалы: иллюстрации деревьев: березы, дуба и клёна, листья разных деревьев, алгоритм «Осень», микрофон, музыка, телевизор, бумага с изображением дерева без листьев, клей, цветная ксероксная бумага (квадраты), кисточки, образец.

Предварительная работа: рассматривание картин, альбомов об осени, осенних явлениях, чтение художественной литературы, заучивание стихов, песен, загадок, наблюдения на прогулках, дидактические игры.

Методы и приёмы работы с детьми: словесный (беседа, поощрение, отгадывание загадок, чтение стихотворения, вопросы), сюрпризный момент, наглядный (иллюстрации деревьев, листья, мнемотаблица, образец аппликации), демонстрационный (показ движений), метод проблемного обучения (постановка ситуации, в которой дети должны поделиться в команды и хорошо работать, чтобы заработать фишки), метод игры (словесные, дидактические, сюжетно-ролевые), практический метод (объёмная аппликация, коллективная, приклеивание).

Структура занятия:

Этап занятия	Содержание	Время
I            Организационный момент	Вход под музыку Психогимнастика «Улыбнись» Отгадывание        загадки «Осень» Сюрпризный        момент: осенняя поляна.	0,5 мин. 1 мин. 1 мин. 1 мин.
II Основная часть	1.Прогулка по осенней поляне под музыку: Погуляем, погуляем В садике своём. Жёлтых листьев, красных листьев Много наберём. Посмотрите, посмотрите, Вот какой букет! Листья в вазу мы поставим В нашем уголке. 2.Д/и «С какого дерева листок?» 3.                 Упражнение на счёт листьев (дуба, берёзы, клёна) 4.                 Упражнение         – описание деревьев. 5. Командные испытания (3): -                                   отгадывание загадок (зимой, весной, летом); -                                   с/р         игра «Корреспондент»        или игра «Да-нет»;	40 сек. 2 мин. 1 мин. 3 мин. 3 мин. 5 мин. 1   мин. 2   мин.
	- чтение стихотворения «Летят, летят дождинки» по мнемотаблице; 6.Физминутка «Осенний дождь с громом» 7.Практическая часть: аппликация коллективная «Осеннее дерево»	5 мин.
III Подведение итогов	Рефлексия (словесная и конфеты)	2 мин

Ход занятия:

        I.       Организационный момент

Играет спокойная музыка, дети входят в группу и встают в круг (психогимнастика).

-   Ребята, здравствуйте! Давайте поприветствуем друг друга: «Собрались все дети в круг, Я твой друг, И ты мой друг. Вместе за руки возьмёмся и друг другу и гостям улыбнёмся!»

-   Ребята, вы любите отгадывать загадки? – Да!

-   Попробуйте отгадать загадку: Желтой краской крашу я  Поле, лес, долины. 

И люблю я шум дождя, 

Назови-ка ты меня! (Осень) Ребята, сегодня я буду волшебницей. Не верите? Я вам сейчас это докажу.

Подойдите ко мне, закройте глаза и послушайте «волшебную» музыку. (звучит музыка, листья разбросать на пол) В. – Ребята, а куда это мы с вами попали?

Д. – На осеннюю полянку

В. – Правильно, ребята на осеннюю полянку. А вы хотите погулять по этой чудесной полянке? Д. – Да!

В. – А что это у нас под ногами?

Д. – Листья.

В. – Прогуляемся по ним? Какие же вы звуки слышите?

Д. – Листья шуршат, шепчутся

II Основная часть 1.А теперь под музыку: Погуляем, погуляем В садике своём.

Жёлтых листьев, красных листьев Много наберём.

Посмотрите, посмотрите, Вот какой букет!

Листья в вазу мы поставим В нашем уголке.

Гуляя, мы незаметно пришли в группу. Как называется наша группа? А детский сад? 

2.Д/И «Отгадай, с какого дерева листок». Вот какие листья мы собрали, рассмотрите их, пожалуйста. А какие деревья обронили эти листья? Вика, какое дерево обронило твой листок? – клен. – Значит лист какой? – кленовый (дубовый, берёзовый).

Ребята, а теперь поднимите листья, которые упали с дерева дуб. 

3.   Посчитайте, сколько их? (Точно так же с березы и клена).

4.   А теперь посмотрите, пож., на дерево и скажите, что за дерево изображено на картинке?

Дети полным ответом отвечают название дерева и по каким признакам относим (берёза – белый ствол с чёрными крапинками, высокая, листья овальные, не крупные; клен – дерево с раскидистыми ветвями, пушистое, кудрявое, высокое, листья похожи на лапу; дуб – толстый ствол, мощный, могучий, крепкий, листья ).

Вместе хором проговорить с детьми названия деревьев: Это дерево дуб, это дерево клен, это дерево берёза.

5.   Ребята, а вы любите играть? Я вам предлагаю поиграть в игру по командам. Поделимся по листочкам: команда «Клен», команда «Дуб» и команда «Берёза». Для этого мы сначала пойдем гулять и на слова «Раз, два, три в колонке свое место займи» вы должны будете поделиться на 3 колонны. (Включается музыка, дети начинают идти по кругу, на слова… дети быстро строятся)

С каждой команды выходит один ребёнок и считает, сколько детей в команде. Далее рассаживаются дети по командам в виде буквы П.

–                    В: Итак, я буду загадывать загадки, а вы должны будете отгадывать, зарабатывая тем самым фишки для своей команды. Для этого нужно дослушать ее до конца, и кто уже знает ответ, поднять руку.   «Мороз крепчает, Вьюга завывает.

Когда это бывает? (зимой)

Снег быстро тает, Подснежник расцветает,

Птицы с юга прилетают.

Когда это бывает? (Весной)

Солнце печёт, 

Липа цветёт,

Рожь поспевает,

А когда это бывает? (Летом)

–                    С/р игра «Корреспондент» А теперь внимание! В детский сад пришел корреспондент. Он будет задавать вопросы, а вы должны будете ответить.

-   Скажите, пожалуйста, за что вы любите осень?

-   …а почему осенние дожди скучные и нудные? (сырые и холодные)

-   …почему насекомых осенью не видно? (прячутся в землю и под кору деревьев)

-   ..почему птицы некоторые улетают в теплые края?

-   …в каком селе живёшь?

-   …почему под холодным и сырым дождём нельзя гулять долго?

-   …что именно вам нравится осенью?

-   …какое настроение у вас, когда вы смотрите в окно осенью?

-   …какие заботы у белочки осенью?

-   …куда подевался ёжик осенью?

-   …что происходит с шубкой зайца осенью?

-   …какое настроение возникает, когда гуляете в лесу по красивым жёлтым листьям?

-   …что больше всего нравится осенью?

-   …хотелось бы, чтобы осень была круглый год и почему?

-   что делает медведь осенью?

-   …почему может быть и дождь, и снег осенью?

-   …как себя обезопасить во время дождя и грозы? (зонт, одеваться по погоде, сапоги или калоши, не идти по несколько человек, а по одному, не вставать под дерево, не бежать).

-   …какими запасами запасается белка? (орешки, ягоды, семена, шишки) (если времени мало, провести игру «Да-нет» Осенью цветут цветы? (нет).

Осенью растут грибы? (да).

Снегом землю укрывает? (да).

Часто- часто льют дожди? (да).

Туманы осенью плывут? (да).

Ну а птицы гнёзда вьют? (нет).

Звери норки закрывают? (да).

Урожай все собирают? (да).

Птичьи стаи улетают? (да).

Солнце светит очень жарко? (нет).

Все купаются в реке? (нет).

Можно детям загорать? (нет).

Ну, а что же надо делать? Куртки, шапки надевать? (да).

Сапоги всем обувать? (да).

А почему?

Я благодарю вас за эти хорошие ответы. 

– Чтение стиха по мнемотаблице. А теперь давайте повторим стихотворение про дождь (вешается мнемотаблица на магнитную доску). Сначала все вместе, а затем я показываю листочек, та команда начинает или продолжает. Летят, летят дождинки, Не выйдешь из ворот.

По высохшей тропинке

Сырой туман ползет.

У погрустневших сосен 

И огненных рябин

Идет и сеет осень  Душистые грибы.

А теперь давайте немного отдохнём.

6. Физминутка

Осеннее утро, на небосводе появилось солнце (руки со скрещенными ладонями делают полукруг через верх)

И вдруг ее закрыла грозная туча (руки вверху головы, ладони сомкнуты).

И из неё начал накрапывать дождик.

Дождик был сначала маленький (палец одной руки со прикасается с ладонью другой)

Одинокие капли капали на листочки, на землю,

Но дождь всё усиливался (ладони хлопают быстрее и быстрее)

И вот он уже шумит, и стучит о стёкла, крыши домов,

Начинается ливень всё сильней и сильней (ладони шумно и быстро стучат по коленям, добавляются ноги, притопывая).

И вдруг загремел гром (стуча ладонями по коленям, сделать один- два прыжка, шумно притопывая)

Гром отгремел, гроза прошла, дождь становится тише, успокаивается, становится всё тише, тише, тише,

И вот последние капли капают на листочки, в лужи, крыши домов,

Туча ушла (сомкнутые руки уводят в сторону), 

И на небе снова засияло солнышко (руки вверху гребешком).

И на улице стало тепло и светло.

7. Практическая часть. Вот как после ливня становится тихо и спокойно, так и вы сейчас пройдёте в нашу мастерскую к столу. Что вы видите? Это голые ветки, а хотите, чтобы дерево стало по-осеннему ярким и красивым? Таким, как на картинке? 

Для этого необходимо взять каждый по бумажке, и в середину листа поставить кисточку и немного скрутить бумагу, вот так (показать). Получается красивый листочек, который мы приклеим к веточкам. 

III. Заключительная часть.

Какое красивое осеннее дерево получилось у нас. Ребята, я всем командам поставила фишки. Победила дружба. Все хорошо поработали, молодцы. А теперь скажите, вам понравилось занятие? О каком времени года сегодня мы беседовали? (Об осени) А так как я волшебница сегодня, я хочу вас отблагодарить и подарить подарки (читаю заклинание «Крибле, крабле, бумс!»), раздаю всем конфеты. 

Самоанализ Провела: воспитатель Мекечина М.М.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи, художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное.

Тема: «Осень – прекрасная пора»

 Цель: обобщение и конкретизация знаний детей об осени как о красивейшем времени года.

Задачи:

-   стимулировать познавательную активность;

-   продолжать формировать знания детей об осенних изменениях в природе, в частности об осенних деревьях;

-   расширение словарного запаса (пасмурная, ранняя, поздняя, шелестят, шуршат, упр. в образовании прилагательных (кленовый, берёзовый, дубовый и т. д., активизация обогащения словарного запаса по теме «Осень»;

-   учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя;

-   содействовать развитию у детей умения общаться, обеспечить развитие монологической и диалогической речи; - знакомить с явлениями неживой природы;

-   уточнять знания детей по правилам безопасного поведения во время осеннего дождя с грозой; - учить считать до 10;

-   совершенствовать двигательные умения и навыки;

-   продолжать учить самостоятельно наклеивать детали аппликации, - учить создавать из бумаги выразительный образ осеннего дерева.

-   воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе, интерес и желание любоваться красотой осени, осенних явлений. Оборудование и материалы: иллюстрации деревьев: березы, дуба и клёна, листья разных деревьев, алгоритм «Осень», микрофон, музыка, телевизор, бумага с изображением дерева без листьев, клей, цветная ксероксная бумага (квадраты), кисточки, образец.

Предварительная работа: рассматривание картин, альбомов об осени, осенних явлениях, чтение художественной литературы, заучивание стихов, песен, загадок, наблюдения на прогулках, дидактические игры.

Методы и приёмы работы с детьми: словесный (беседа, поощрение, отгадывание загадок, чтение стихотворения, вопросы), сюрпризный момент, наглядный (иллюстрации деревьев, листья, мнемотаблица, образец аппликации), демонстрационный (показ движений), метод проблемного обучения (постановка ситуации, в которой дети должны поделиться в команды и хорошо работать, чтобы заработать фишки), метод игры (словесные, дидактические, сюжетно-ролевые), практический метод (объёмная аппликация, коллективная, приклеивание).

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.

На каждый момент занятия были подобраны различные игры и упражнения, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.

Психогимнастика «Улыбнись» была направлена на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так и между воспитателем и детьми.

Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста, но немного было затянуто в практической части. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Занятие динамичное, оно включает п приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме.

В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации (чтобы заработать фишки, нужно активно работать), вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности.

Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых воспитатель побуждал детей к самостоятельной деятельности, применению накопленного опыта. Использование динамической модели «Осенняя поляна», помогло в интересной игровой форме реализовать основную обучающую цель - обобщать и конкретизировать знания детей об осени как о красивейшем времени года.

Во время занятия я старалась общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми. Отношения между мной и детьми выстраивались по принципу субъект – субъектных. Я старалась быть в позиции «рядом».

Во время занятия отрабатывались навыки поведения детей (умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задания и т. д., поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживала у детей интерес к занятию на протяжении всего времени). 

Дети неплохо владеют речью, но полные ответы приходится направлять, работа в этом направлении ведётся. Ребята продемонстрировали, что по мнемотаблице могут легко вспомнить ранее изученное стихотворение. В основной части в конспекте была прописана игра «Да-нет вместо «Корреспондент» на случай если не укладывались бы вовремя. 

Мелкая моторика развита слабо у детей, поэтому объёмная аппликация заняла больше планируемого времени. Предложенный прием работы с бумагой был новым. Был затронут региональный компонент. Дети вспомнили название села, в котором живут, и название детского сада «Сказочный городок».  Считаю, что поставленные цель и задачи были в целом выполнены, ООД своей цели достигла.

В заключительной части все дети поощрены словесно и конфетами. 

              5.2. Мультимедийные разработки

Все презентации опубликованы на моем персональном сайте по адресу

https://infourok.ru/user/mekechina-marina-mihaylovna в разделе «Публикации», например:

 

5.3 Мастер-классы

1.   Мастер-класс по изготовлению искусственного песка из манки,2019 г.

 

2.   Мастер-класс по изготовлению новогодней фоторамки на медедобъединении в с. Чендек «Техника модульного оригами». Видео мастер-класса можно посмотреть, перейдя по ссылке  https://youtu.be/0-VfKUYMY-M

 

5.4 Фото разных форм работы с детьми, родителями, коллегами расположены на моём персональном сайте по адресу

https://infourok.ru/user/mekechina-marina-mihaylovna в разделе «Страницы» и в новостных блогах. Видеоматериалы с детьми выкладываются (вход по ссылке) на персональном сайте по письменному соглашению с родителями до момента выпуска воспитанников из детского сада, далее они становятся недоступными. Хранятся в моем личном архиве. 

Формы работы с родителями:

              

Родительские собрания, мастер-классы.             Праздники совместные с родителями

Консультации              Совместная подготовка к ярмарке

                   

Оформление стенгазет о жизни в детском саду         Конкурсы Формы работы с детьми:

Формы работы с коллегами:

 

Участие в семинарах, педсоветах д/с «Сказочный городок».

открытых занятиях, с докладами на семинарах в детском саду, публикую свои материалы на персональном сайте ООО «Инфоурок» по адресу

https://infourok.ru/user/mekechina-marina-mihaylovna в разделе «Публикации». Также имеется ряд опубликованных статей в районной газете «Уймонские вести», сканы которых можно посмотреть на моём сайте в разделе «Страницы». Отзывы можно посмотреть в комментариях, имеется рецензия на статью в районной газете «Уймонские вести» «Среда развития для ребёнка важна», которую так же можно посмотреть на моём сайте в разделе «Рецензии»:

 

 

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ДИАГРАММА (ТАБЛИЦА) НА НАЧАЛО И КОНЕЦ УЧЕБНОГО 2018-2019 ГОДА

7.2 Достижения детей детского сада «Ромашка» младшей группы:

Дипломами награждены  за участие в международной дистанционной олимпиаде «Зима 2018» от проекта «Инфоурок» «Теремок» (2 группа раннего возраста) и занявшие:

1                    места: Бухтуев Андрей, Тумашов Артём, Сорокина Вика, Тонжеракова Юля, Атаманова Лиза;

2                    места: Суртева Регина, Казанцев Егор, Кононова Марина, Ковтун Андрей, Ивлев Дима, Согоноков Вова, Демидов Илья, Тукешева Настя.

Дипломом награждён коллектив «Солнышко» танец «Пчёлки» за 3 место в номинации «хореография» фестиваля детского творчества «Созвездие юных талантов» 04 октября 2018 г. (районный конкурс)

Сертификатом награждена за участие в конкурсе «Теремок» Сорокина Настя. Благодарственными письмами награждены все родители воспитанников, принявших участие в международной дистанционной олимпиаде «Зима 2018» «Теремок».

 

 

 

7.2 Достижения воспитанников детского сада «Сказочный городок» В 2018 году:

1.       старшая группа «Радуга» за 1 место в конкурсе «Алтайские народные сказки».

2.       Старшая группа «Радуга» за 3 место в спортивном конкурсе «Баатыр».

3.       За 1 место в конкурсе «Национальные костюмы»: Чалыева Русалина, Таптыева Диана.

4.       За 2 место в конкурсе «Национальные костюмы»: мартишаускайте Ника, Классен Эвелина.

5.       За 3 место в конкурсе «Национальные костюмы»: Кажикова Ксения, Горинова Надя, Бобоков Элес.

 

В 2019 году:
	Название конкурса	Ф.И.О. воспитанника	Уровень ДОО	Районный уровень	Региональный уровень	Всероссийский (международны й) уровень
	V Международный конкурс «Мириады открытий» (зимний сезон 2019 г.)	Булатов Илья				1 место
		Алексеев Тимур				1, 3 места
		Кажикова Ксения				1, 2, 3 места
		Мартишаускайте Ника				1,3 места
		Таптыева Диана				Участие
		Кыпчакова Амырай				Участие
		Горинова Надя				Участие
		Морозов Сергей				Участие
		Горинова Надя				Три 1-х места; 2, 3 места
	Шашечный турнир (весна)	Сивков Семён	1 место
		Бобоков Элес	участие
		Дымов Давид	участие
		Морозов Сергей	участие
		Черепанов Егор	участие
		Кудрявцева Алиса	участие
	Фестиваль детского творчества «Созвездие юных талантов»	Коллектив «Радуга»: Булатов Илья, Ороев Арсений, Дымов Давид, Морозов Сергей, Горинова Надя, Кыпчакова Амырай, Мартишаускайте Ника		1 место
	«Инопланетянин»	Бобоков Элес	1 место
		Мартишаускайте Ника	2 место
		Классен Эвелина	Участие
		Морозов Сергей	Участие
		Кажикова Ксения	Участие
		Глушков Егор	Участие
		Алексеев Тимур	участие
	Всероссийский творческий конкурс «Великий день! Великая Победа!»	Мекинова Дарина				1 место
		Ороев Арсений				1 место
		Кажикова Ксения				1 место
		Булатов Илья				1 место
		Мартишаускайте Ника				1 место
		Сысова Ксения				1 место
	«Осенние фантазии»	Кудрявцева Алиса	участие
		Сысова Ксения	участие
		Мартишаускайте Ника	участие
		Ороев Арсений	участие

		Бобоков Элес	участие
		Алексеев Тимур	участие
		Морозов Сергей	участие
		Нуриманов Кайрат	участие
		Группа «Радуга»	3 место общее в д/с
	Международный конкурс   рисунков «Мой снежный барс»	Отто Миша		2 место
		Сысова Ксения		3 место
		Кажикова Ксения,		Участие
		Морозов Сергей,		Участие
		Бобоков Элес,		Участие
		Кудрявцева Алиса,		Участие
		Дымов Давид,		Участие
		Ороев Арсений,		Участие
		Нуриманов Кайрат		Участие
	Шашечный турнир (осень)	Сивков Семён	1 место
		Бобоков Элес	2 место
		Морозов Сергей	3 место
		Струков Алексей	участие
		Дымов Давид	участие
		Отто Миша	участие
		Нуриманов Кайрат	участие
		Барсуков Стас	участие
	Международная олимпиада «Инфоурок» осенний сезон 2019	Мартишаускайте Ника				1 место
		Булатов Илья				1 место
		Архипов Кирилл				1 место
		Кажикова Ксения				1 место
		Ороев Арсений				1 место
		Отто Миша				2 место
		Бобоков Элес				участие
		Кудрявцева Алиса				участие
	Конкурс новогодних игрушек «Забавушка»	Кажикова Ксения		участие
	Всероссийская олимпиада дошкольников по математике 1 поток	Сысова Ксения			Лучший результат	участие
		Отто Миша			Лучший результат	участие
		Морозов Сергей			Лучший результат	участие
		Нуриманов Кайрат				участие
	Всероссийская олимпиада дошкольников по русскому языку 1 поток	Струков Алексей				участие
		Кудрявцева Алиса				участие
		Сивков Семён			Лучший результат	участие
		Ороев Арсений			Лучший результат	участие
		Бобоков Элес			Лучший результат	участие

		Дымов Давид				участие
	Всероссийская олимпиада дошкольников по окружающему миру 1 поток	Глушков Егор				участие
		Кыпчакова Амырай				участие
		Сысова Ксения				участие
		Булатов Илья				участие
		Кажикова Ксения		2 место
	«Елочная игрушка»	Есипов Артём	3 место
		Группа «Радуга»	Общее 3 место в д/с
	Наградные материалы за конкурсы дистанционные на сайте «Инфоурок» содержатся в архивах на моём персональном сайте по адресу https://infourok.ru/user/mekechina-marina-mihaylovna в разделе «Мои классы».

	2020 год:
	Название конкурса	Ф.И.О. воспитанника	Уровень ДОО	Районны й уровень	Региональный уровень	Всероссийский (международны й) уровень
	Всероссийский конкурс «Природа родного уголка» Государственный  природный биосферный заповедник «Катунский»	Бобоков Элес		3 место
		Кудрявцева Алиса		участие
		Кажикова Ксения		1 место
		Сысова Ксения , группа подготов. «Радуга»		участие
	Конкурс «Военная техника своими руками»	Сысова Ксения, подготов.гр. «Радуга»	1 место
	Шашечный турнир,  старшая группа №1	Бухабаев Исмаил	Участие
		Шайдорова Юля	Участие
		Огурцов Семён	Участие
		Капшунов Кирилл	Участие
		Бочкарёва Женя	Участие

		Хацкова Катя	Участие
		Курбанов Самир Бухтуев Андрей Ткаченко Артём Аяшев Ильяс	Участие Участие Участие Участие
	Районный экологический конкурс «Мой снежный барс»	Капшунов Кирилл		2 место
		Бочкарёв Тимофей		3 место
		Попова Юля		1 место
		Бухабаев Исмаил		2 место
		Катунин Дима		3 место
	Конкурс «Мода  из отходов», старшая №1	Капшунов Кирилл	участие
		Курбанов Самир	участие
		Кудрявцев Родион	Победитель в номинации
		Огурцов Семён	2 место
		Бухабаев Исмаил	1 место
		Бочкарёв Тимофей	1 место
		Попова Юля	Победитель в номинации
		Трайманова Ая	Победитель в номинации
		Хацкова Катя  Шайдорова Юля Пухов Максим Бочкарёва Женя  Бухтуев Андрей Тупикина Вика	Победитель в номинации 3 место 3 место 1 место Победитель в номинации Победитель в номинации
	Конкурс «Золотые краски осени»	Суртаева Кристина	Победитель в номинации «Самый красочный»
		Бочкарёва Женя	Победитель в номинации «Самый осенний»
		Тупикина Вика	Победитель в номинации «Профессио нальный художник»
		Бухтуев Андрей	Победитель в номинации «Осенняя фантазия»

Краткое описание документа:

В данной папке содержится портфолио педагогической деятельности воспитателя дошкольного образования Мекечиной М.М. за 3 года работы. Портфолио условно поделено на 3 части и заархивировано в формате zip.