Портфолио по правилам дорожного движения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ «АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ПОРТФОЛИО

ОП.16 «Правила дорожного движения и методика преподавания»

                                                                                                                   Подготовила студентка 143группы

                                                                                                                   Специальности: 44.02.01 Дошкольное образование

                                                                                                                   Лебедева Юлия Ивановна

СОДЕРЖАНИЕ

1.     понятийный словарь по ПДД;

2.     карточки с информацией «История  и развитие Правил дорожного движения»

3.     план – схема безопасного маршрута «Дом – Детский сад - Дом»;

4.     картотека дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр по ПДД;

5.     технологическая карта НОД по теме «Улицы города» (возраст по выбору студентов);

6.     технологическая карта интегрированной НОД по теме «Правила дорожного движения»;

7.     методическая разработка «Интерактивная игра по ПДД»;

8.     план тематической недели по профилактике ДДТТ;

9.     конкурсная программа «В стране дорожных знаков», «Знаки дорожные – наши помощники» и тд.(возраст по выбору студентов);

10. досуговая программа по теме  Правила дорожного движения;

11. лепбук по ПДД;

12. технологическая карта экскурсии по теме ПДД;

13. конспект целевой прогулки по теме «Перекресток»;

14. эскиз стенда для родителей  по ПДД;

15. работа с   родителями  ««Дорога без опасностей»;

16. проект по теме «Правила дорожного движения» (для воспитателя, детей и родителей).

ГЛОССАРИЙ ПО ПДД

 Пешехо́д — участник дорожного движения, находящийся вне транспортного средства. К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску.

Води́тель, или шофёр — человек, управляющий транспортным средством (автомобиль, повозка, автобус и др.).

Видимость - это возможность различать детали дорожной обстановки. Она зависит и определяется условиями освещения, запыленностью воздуха, погодными условиями, степенью контрастапроезжей части по отношению к другим элементам дороги.

Обзорность – это возможность наблюдать проезжую часть и дорожную обстановку перед собой и по сторонам, которая определяется наличием или отсутствием в поле зрения человека на дороге различных препятствий.

Участник дорожного движения - это человек, передвигающийся пешком или в транспортном средстве.

Дорога - это обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения.

Прое́зжая часть — элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

Тротуа́р (фр. trottoir, в прям. смысле "место для шагания", устар. панель) — каменная, деревянная или асфальтовая пешеходная дорожка, располагающаяся сбоку или по бокам улицы, приподнятая над проезжей частью и обрамлённая бордюром для функционального отделения от неё.

Перекрёсток — пересечение проезжих частей разных дорог на одном уровне.

Пешехо́дный перехо́д — специальная область на проезжей части дороги, выделенная для перехода пешеходов на другую сторону улицы или дороги либо искусственное сооружение над или под проезжей частью для тех же целей.

Регулировщик —  Тот, кто регулирует движение транспорта на повороте, перекрестке дорог, улиц.

Дорожно-транспортное происшествие - событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы либо причинен иной материальный ущерб.

Дорожное движение – совокупность общественных отношений, возникающих в процессе перещения людей и грузов с помощью транспортных средств или без них в пределах дорог.

Безопасность дорожного движения – состояние  данного процесса, отражающее степень защищенности его участников от дорожно-транспортных происшествий и их последствий.

Обеспечение безопасности дорожного движения – деятельность, направленная на предупреждение причин возникновения дорожно-транспортных происшествий, снижение тяжести их последствий.

Организация дорожного движения – комплекс организационно-правовых, организационно-технических мероприятий по управлению движением на дороге.

Транспортное средство- устройство, предназначенное для перевозки по дорогам людей, грузов или оборудования установленного на нем. 

Транспортная культура - это часть общей культуры личности, включающая качества и ценностные отношения транспортно-безопасной личности, знания в области безопасности на транспорте, умения и навыки безопасного, правопослушного и культурного поведения в транспортной среде.

Транспортная культура включает в себя пять взаимосвязанных между собой действий:

1.     восприятие информации, связанной с умением видеть и слушать сигналы на дороге;

2.     обработка информации и оценка ситуации на опасность или безопасность;

3.     выработка и принятие наиболее безопасного решения;

4.     прогнозирование результатов в случае реализации принятого решения;

5.     исполнение принятого решения.

БДД – безопасность дорожного движения

ГИБДД – государственная инспекция безопасности дорожного движения

ДДТТ –  детский дорожно-транспортный травматизм

ДТП – дорожно-транспортное происшествие

МВД России – Министерство внутренних дел Российской Федерации

ОВД – отделение внутренних дел

ПДД – правила дорожного движения

СМИ – средства массовой информации

ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт

ФЗ – федеральный закон

ЮИД – отряд юных инспекторов движения

«ИСТОРИЯ  И РАЗВИТИЕ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

История Правил дорожного движения берет свое начло в Древнем Риме. Юлий Цезарь в 50-х годах до нашей эры ввел на нескольких улицах в городе одностороннее движение. От восхода солнца и примерно за два часа до заката (время окончания рабочего дня) проезд частных повозок и колесниц был запрещен.

Посетители города должны были в Риме передвигаться пешком либо на паланкине (носилки на длинных шестах), а транспорт парковать за границей города..

Уже в то время существовала служба надзора, следящая за соблюдением этих правил. Она состояла в основном из бывших пожарных

В обязанности этой службы входило не допускать конфликтных ситуаций среди владельцев транспортных средств. Перекрестки не регулировались. Вельможи для обеспечения себе свободного проезда высылали вперед скороходов. Они освобождали улицы и вельможи таким образом могли беспрепятственно проехать к месту назначения.

Со временем в правила вносились изменения и дополнения, оговаривались особенности при проезде перекрестков, изменение скоростного режима при подъезде к перекрестку, запрет обгона на сложных участках. Одним из дополнений стало правило предоставляющее приоритет в движении для пешеходов. Так же преимуществом в движении пользовались крестный ход или например похоронная церемония.

Основа современных Правил дорожного движения положена 10 декабря 1868 года в Лондоне. В этот день, перед Парламентом на площади появился первый железнодорожный семафор в виде цветного диска с механическим управлением. Изобрел этот семафор Дж. П. Найт – специалиста по семафором того времени.

Устройство состояло из двух семафорных крыльев, и в зависимости от положения крыльев обозначался соответствующий сигнал:

·         Горизонтальное положение – движение запрещено

·         Положение под углом 45 градусов – движение разрешено, но с соблюдением мер предосторожности.

В темное время суток использовался газовый фонарь, сигнализирующий красным и зеленым цветом. Управлял светофором слуга в ливрее.

Техническая реализация семафора оказалась не столь удачной. Цепь механизма для подъема и опускания стрел была настолько шумной, что сильно пугала лошадей, что осложняло управление для кучера. Менее чем через месяц семафор взорвался, в результате чего был ранен полицейский.

Количество транспортных средств продолжало нарастать, на смену повозкам стали приходить первые автомобили. Потребность в организация дорожного движения значительно выросла. Первые жезлы для ручного регулирования движения по перекресткам появились в 1908 году. Первыми дорожными знаками можно считать таблички с указанием движения к населенному пункту.

В 1909 году в Париже на всемирной конференции было принято решение создать единые европейские Правила дорожного движения, так как число автомобилей продолжало расти, а скоростной режим и интенсивность движения по городским улицам увеличивались.

Следующий шаг развития организации дорожного движения — на конференции по дорожному движению в Женеве в 1931 году принята «Конвенция о введении единообразия в сигнализацию на дорогах». Участником этой конференции был также и Советский союз.

Первая официальная публикация Правил дорожного движения в СССР состоялась в 1920 году. Документ имел название «Об автодвижении по г.Москве и ее окрестностях». Этот документ уже подробно описывал многие немаловажные вопросы. Появились водительские удостоверения на право вождения, обозначена максимальная скорость движения. В 1940 году выпущены общее ПДД для всего союза, которое редактировались для каждого города.

Единые общие Правила дорожного движения, действующие на всей территории СССР был введены в 1961 году.«Правила движения по улицам городов, населенных пунктов и дорогам СССР»

Самая важная дата в истории Правил дорожного движения — 8 ноября 1968 года. В этот день в Вене была принята «Конвенция о дорожном движении». Документ был подписан представителями 68 стран мира и является действующим по настоящее время.

К 1973 году Правила дорожного движения СССР были написаны в соответствии в венской конвенцией. С течением времени и соответствующими изменениями на дорогах, постоянным ростом транспорта, технологического развития дорожных сетей в Правила дорожного движения постоянно вводятся корректировки и дополнения.

Последние изменения на день написания данного материала вступили в силу 24 ноября 2012 года и всегда в государственной думе находятся на рассмотрении законопроекты направленные на адаптацию правил к реальной обстановке сложившейся на дорогах.

ПЛАН – СХЕМА БЕЗОПАСНОГО МАРШРУТА «ДОМ – ДЕТСКИЙ САД - ДОМ»

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ, ПОДВИЖНЫХ, СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР ПО ПДД

Дидактическая игра  

«Собери автомо­биль»

Цель: закрепить знания детей о транспорте,  формировать умение со­бирать из частей целое; развивать умение доводить начатое дело до конца; воспитывать усидчивость.

Материал: разрезные картинки с изображением легкового авто­мобиля.

Ход игры:

Дети всей группой на ковре собирают целое изображе­ние по образцу из разрез­ных картинок.

Дидактическая игра

 «Узнай и назови»

Цель: закрепить у детей знания о различных видах транспор­та.

Материал:  иллюстрации — транс­портные средства.

Ход игры:

Педагог описывает автомо­биль, ребенок должен уз­нать и показать его на картинке.

Дидактическая игра

«Почини технику»

Цель: закрепить у детей знания о транспорте, его составных частях; развивать внима­ние, наблюдательность.

Материал: Иллюстрации — автомоби­ли, карточки, на которых нарисованы автомобили с недостающими деталями.

Ход игры:

 Педагог предлагает детям быть автомеханиками и починить технику. Дети дорисовывают недостаю­щие детали.

Дидактическая игра

«Покатаем на ма­шине игрушки»

Цель: уточнить у детей знания о названии частей грузовой машины.

Материал: игрушечные грузовые ма­шинки, мелкие игрушки.

Ход игры:

Дети катают игрушки на машинах. Педагог уточняет названия частей грузовика.

Дидактическая игра

«Назови правиль­но»

 Цель: закрепить у детей знания о транспорте; закрепить у детей понятия «справа», «слева», «впере­ди», «сзади», «вверху», «внизу»; развивать умение ориентироваться в про­странстве

Материал: игрушечный грузовик.

Ход игры:

Дети рассматривают игрушку и отвечают на вопро­сы педагога: «Какие части грузовика находятся впере­ди? Сзади? Справа? Что внутри? Из чего сделан кор­пус машины? Сиденья, ок­на, шины?»

Дидактическая игра

«Сложи машину»  (1)

Цель: закрепить у детей знания о транспорте.

Материал: геометрические фигуры — прямоугольники, трапеция, треугольники, круги.

Ход игры:

Дети по образцу складыва­ют машинку.

Дидактическая игра

«Сложи машину»  (2)

Цель: закрепить у детей знания о транспорте.

Материал: кубики.

Ход игры:

Дети собирают макет машинки по образцу из четырех частей.

Дидактическая игра

«Угадай  транспорт»

Цель: закрепить представления детей о различных видах транспорта; умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку и речевую активность.

Материал: картотека загадок (Приложение).

Ход игры:  Дети сидят полукругом. Педагог: «Дети, мы с вами беседовали о транспорте, наблюдали за его движением по дороге, а сегодня поиграем в игру, которая называется «Угадай транспорт». Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победит».

Дидактическая игра

«Мы едем, едем, едем»

(2 вариант «По морю, по земле, по воздуху»)

Цель: упражнять в классификации транспорта по видам: воздушный, наземный, водный.

Материал: иллюстрации — транс­портные средства.

Ход игры: Педагог предлагает детям выбрать картинки для путешествия по земле, по воздуху, по воде, под водой, в космос. Дети выбирают картинки и называют их.

Подвижная игра

«Цветные автомобили»

Цель: закрепить представления о транспорте, ПДД; упражнять детей в умении реагировать на сигнал (цвет); развивать внимание.

Материал: медали с изображением цветных машинок,  игрушечные рули, сигналы (флажки).

 Ход игры: Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они автомобили. Каждому дается руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим, он поднимает сигнал определенного цвета. Дети, у которых рули такого же цвета выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и идут в свой гараж. Дети во время игры «ездят»,  подражают автомобилям, соблюдая ПДД.    Ведущий может поднимать один, два или три сигнала одновременно, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей.

Сюжетно-ролевые игры

«Автомастерская», «Автосалон»,

«Постройка гаража»

Цель: знакомить детей с ПДД, с деятельностью людей, связанных с обслуживанием машин, их вождением; формировать умение придумывать сюжет игры, активно вести ролевой диалог, подбирать необходимое оборудование.

Ход игры: Педагог поочерёдно в роли директора автобусного парка, автомастерской, автосалона, начальника строительства в роли равного партнера вступает в игровое взаимодействие с детьми, помогает связать единым сюжетом все игры, задает вопросы по оборудованию игры, размещению на площадке, распределению ролей, придумыванию сюжета, наблюдает за игровыми навыками детей и использованием знаний о профессиях, связанных с транспортом.

Сюжетно-ролевая игра

«Автобус»

Цель: закрепить у детей знания об автобусе, его назначе­нии; развивать диалогиче­скую речь; воспитывать умение играть дружно
Материал: стульчики, игрушечный, руль.

Ход игры:  

Дети с педагогом строят из стульчиков автобус. Веду­щий ребенок — водитель, остальные — пассажиры. Автобус едет, пассажиры сидят. Автобус останавли­вается — пассажиры выхо­дят, заходят в автобус и т. д.

Технологическая карта (интегрированного) занятия по ПДД

Ф.И.О воспитателя: Лебедева Юлия Ивановна

Общеобразовательные области: познавательное, соц.коммуникативное, физическое

Тема занятия: «Учимся переходить дорогу»

Возрастная группа: младшая  группа

Цель занятия: Закрепление знаний правил дорожного движения

Задачи:

Образовательные: учить правильно называть знаки дорожного движения, изучить знак пешеходный переход «зебра», дать знания о правилах безопасности дорожного движения.

      Развивающие: развивать наблюдательность, память, внимание, мышление

      Воспитывающие: воспитывать дружеские отношения между детьми, интерес к занятиям по пдд, самостоятельность, умение рассуждать, воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания.

Словарная  работа: светофор, пешеходный переход.

Оборудование: Коробка "Почта России", светофор, знак "пешеходный переход", рули, коляска, заготовки для игры "Собери светофор".

Планируемый результат: знают знак пешеходный переход и могут его описать, могут назвать цвета светофора и рассказать на какой цвет разрешено движение на какой запрещено

	Этапы Продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы Формы приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	Организационно – мотивационный этап	Организация направленного внимания формирование интереса у детей к теме занятия	- Ребята, смотрите, что сегодня утром нам принес почтальон! Это посылка. А как вы думаете, что в ней?  Предложений много, а давайте откроем и посмотрим, что же там на самом деле	показываю коробку открываю достаю письмо	Отвечают на вопрос
2
2.1	Этап постановки проблемы	Создание проблемной ситуации формулировка проблемы в доступной для детей форме	Ребята, нам написали письмо, слушайте.  " и прибежала зайчиха. И закричала "ай-ай" Мой зайчик попал под трамвай! Мой зайчик, мой мальчик Попал под трамвай! Он бежал по дорожке. И ему перерезало ножки. И теперь он больной и хромой, Маленький заинька мой!" Ребята, почему же заинька попал в беду? Что нам с вами надо знать, чтобы не попасть в беду, как заинька?	Чтение отрывка из произведения «Айболит» Задаю вопросы	Ответы детей
2.2	Этап ознакомления с материалом	Усвоение закрепление расширение обобщение определенного объема знаний и представлений	Чтобы не попасть в беду на дороге, нам нужно знать правила дорожного движения. Для этого нам прислали светофор и дорожный знак. Давайте вспомним, что означают цвета светофора. Красный цвет - движения нет, желтый цвет - внимание, зеленый цвет - можно идти. Ребята, а где мы можем переходить дорогу? Пешеходный переход обозначается этим знаком. А как пешеходный переход обозначается на дороге?		Ответы детей
2.3	Этап практического решения проблемы	Овладение действиями способами решения проблемы	Ребята, вы такие молодцы, все знаете. Давайте теперь поиграем в игру, чтобы лучше запомнить правила и не попадать в беду как заинька. П/игра "Пешеход и водитель" Ребята, в лесу, кроме заиньки, живут еще и другие звери, которые тоже могут попасть в беду. Давайте им поможем и сделаем для них светофоры, чтобы они никогда не забывали про правила. Д/игра "Собери светофор"	Настраиваю детей на игру	Внимательно слушают принимают участие в игре
3	Заключительный этап	Подведение итогов	Вы все большие молодцы и правила знаете и зверям помогли Что больше всего вам понравилось на занятии? Что нового узнали? Будем еще изучать правила? Кто просил нас о помощи?

Календарно - тематический план по ПДД в старшей группе.

Дата	Тематика	Задачи	Методические рекомендации
Сентябрь	Занятие НОД конструирование «Транспорт»	Учить создавать из строительного или бросового материала знакомые виды транспорта, закрепить правила движения.
	Наблюдение  «Ближайшая улица»	Закрепить знания о транспорте, дорожных знаках, светофоре.
	Дид. Игры «Это я, это я  - это все мои друзья»	Закрепить правила поведения на улице и в транспорте
	Игра «Светофор и пешеходы»	Закрепить знания светов светофора. Умение правильно действовать на сигналы
	С/р игра «Мы водители»	Закрепить знания о труде водителя, о том что водитель должен следит за своим здоровьем, проходить медосмотр перед поездкой.
	Игровая ситуация «странный водитель»	Показать , что может случиться, если водитель плохо слышит или не различает сигналы светофора, уточнить,  где ему могут оказать помощь.
Октябрь	Чтение  «улица, где все спешат» И.Серякова	Приобщать к художественной литературе
	Дид. Игры «расположи правильно дорожный знак»	Закрепить знания о назначении различных дорожных знаках
	С/р игры «ГИБДД»	Создать игровую обстановку (по улицам  машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару. Машины и пешеходы соблюдают ПДД. Машину уступают дорогу транспорту особого назначения, регулировщик следит за безопасным движением) воспитывать уважение к труду работников  ГИБДД.
	Игровая ситуация «Улица»	Учить детей дорожному движению с четырёхсторонним перекрестком и светофором.
	ПИ «Цветные автомобили»	Продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами  (руль разных цветов)
	Работа с родителями. Рекомендации	При переходе проезжей части обращайте внимание детей на стоящий транспорт и скрытую опасность. Держите ребёнка за руку.
ноябрь	Занятие. Чтение рассказа Б.Житкова «Что я видел»	Закрепить знания о ПДД
	Беседа «Правила пешехода»	Расширять знания о правилах пешехода на дороге, тротуаре, закрепить знания о понятиях «островок безопасности», «переход». Познакомить с запрещающими знаками: «пешеходное движение запрещено», «велосипедное движ. запрещено».
	Д/И «Играй да смекай»	Развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму дорожных знаков их графическим изображением; воспитывать  самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.
	Чтение «сказка про дорожные знаки»	Приобщать к художественной литературе
	ПИ «светофор»	Упражняться в беге, умение действовать по сигналу светофора.
	Работа с родителями. Консультация «родителям о ПДД»	При ходьбе по тротуару учите ребёнка идти спокойно, рядом со взрослым, с противоположной   стороны от  проезжей части дороги.
декабрь	Занятие рисование «Пешеходы идут по улице»	Побуждать передавать впечатления от окружающего (дома, транспорта);  закрепить умение рисовать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции фигуры и части тела.
	Беседа «Пост ГАИ»	Дать представление о назначении поста ГАИ на дороге, познакомить с особенностями  работы сотрудников ГАИ, закрепить правила ПДД, предназначенные для пешеходов и водителей на макете.
	Д/И «Светофор и дети»	Закрепить знания о светофорах, умение правильно действовать на  сигналы
	Д/И «Полоса препятствий»	Закрепить знания ПДД, развить дух соревнования
	Работа с родителями. Рекомендации	Учите детей уступать места пожилым, женщинам, девочкам в общественном транспорте. Приучайте вести себя в транспорте спокойно, не ходить по салону без надобности, соблюдать чистоту.
Январь	Занятие рисование «Знаки дорожного движения»	Упражнять в  рисовании  разными изобразительными материалами, передавая форму и содержание знаков; закрепить знание знаков дорожного движения
	НОД математика «Куда пойдешь и что найдешь»	Учить ориентироваться в пространстве: движение прямо, направо, налево, по кругу в соответствии с дорожными знаками «движение прямо», «движение налево»,  «движение направо»,  «круговое движение»
	Беседа «Будь осторожен»	Познакомить с опасностями зимней дороги для пешеходов, закрепить знания о запрещающих и предупреждающих знаках (остановка, перекресток, осторожно дети).
	Дид. игры «Собери светофор»	Закрепить знания о цветах светофора их назначением, развивать дух соревнования
	Игровая ситуация «Как поступить»	Закрепить знания действий пешеходов и транспорта при определенных сигналов светофора.
	Чтение Г.Цыферов «Сказки на колёсах»	Приучать детей к художественной литературе
февраль	НОД конструирование «Улица» (с использованием строительного набора, бумаги, бросового материала)	Уточнить место расположения домов, зеленых насаждений, проезжей части и тротуара.
	Рассматривание картин изображающих дорожное движения в зимний период	Закрепить знания о правилах перехода дороги в зимний период.
	д/и «Стоп»	Закрепить знания о сигналах светофора, упражнять в умении быстро реагировать на сигнал.
	п/и «Воробышки и автомобиль»	Учить действовать по сигналу, развивать двигательную активность.
	с/р игра «Улица»	Предложить объединить с играми «Семья», «Детский сад», «Магазин»
	Чтение С.Маршак «Скверная история»	Приобщение детей к художественной литературе
	Работа с родителями. рекомендации	При выезде с детьми за пределы города обратите внимание на знаки дорожного движения (форма, цвет, назначение)

Досуговая программа по теме  Правила дорожного движения

Во-тель:

 Представляете ребята, а улицы, по которым мы ходим «говорящие». Прежде всего, своими знаками, а  еще шумом автобусов и машин.

У каждой машины есть свой голос.

- Пожалуйста, послушайте фонограмму «Чей это голос?» (дети слушают фонограмму нескольких видов автотранспортных средств)

Под мелодию выходит «Сфетофорик».

Сфетофорик:

 Мое имя Светофорик,

 Я в милиции сижу.

Я о правилах дорожных

Вам, ребята расскажу.

1-воспитанник:

В наше время невозможно

Жить без азбуки дорожной

Чтоб дорогу перейти,

Во все стороны гляди!

2-: воспитанник:

На посту светофор,

Дни и ночи стоит,

Дни и ночи не спит,

За движением следит.

3 - воспитанник:

Если красный огонь

У него на груди.

На опасный сигнал

 Никогда не ходи.

 4- воспитанник:

Если желтым глазком

Светофор подмигнет,

Приготовимся идти.

Он сигнал подает .

5- воспитанник:

А когда на пути

 Свет зеленый горит,

Можно смело шагать

Перекресток открыт.

6- воспитанник:
Чтоб тебе помочь 
Путь пройти опасный, 
Горим и день и ночь, 
Зеленый, желтый, красный.

7 – воспитанник:
Наш домик светофор — 
Мы три родные брата, 
Мы светим с давних пор 
В дороге всем ребятам.

9- воспитанник:
Коль выполнишь без спора 
Сигналы светофора, 
Домой и в школу попадешь, 
Конечно, очень скоро.

Во-тель: А сейчас дети мы поиграем в игру, которая называется

                                           «Перейди улицу».

Правила игры: Два картонных кружка. Один зеленый с одной стороны и желтый с дугой. Другой кружок красный с одной стороны и желтый с другой.

Дети делятся на две команды. Проведены две параллельные линии на расстоянии 10 шагов- это улица. Игроки становятся за одной чертой.

Условия игры: Ведущий дает взмах зеленым кружком, игроки делают 1 шаг вперед, красным – шаг назад, желтым – стоят на месте. Ведущий чередует цвета. Если взмахнул 2 раза,  игроки делают 2 шага. Те. Кто ошибается, выбывает из игры. Побеждает команда, игрок, которой первым перейдет улицу.

  Во-тель:

А сейчас мы узнаем, кто из вас внимателен на дороге.

                                             Викторина :

1. Где пешеход должен ходить по улице? (По тротуару, придерживаясь правой стороны)
2. Где должны ходить пешеходы, если нет тротуара? (По левой обочине, навстречу движущемуся транспорту.)
3. Где, пешеходы могут переходить улицу? (На перекрестке, где есть указатель»переход по пешеходной дорожке» обозначенное белой или красной краской.)
4. Как, переходить улицу, если перекресток не регулируется? (Посмотреть налево, дойдя до середины, посмотреть на право, приближающийся транспорт надо пропустить.)
5. Где, нужно ожидать автобус? (Ждать на тротуаре напротив остановки.)
6. Каким , машинам можно ехать на красный свет? (Пожарным, скорой, милиции.)
7. Где, можно кататься на велосипеде? (По тротуару, по обочине дороги, в парке.)
8. Что означает знак?  Белый или желтый круг с красной каймой, в середине нарисован  велосипед? (Предупреждает, что езда на велосипеде запрещается.)
9. Какие  транспортные средства  вы знаете? ( Машины, автобусы, троллейбусы, трамваи т.д.)

Во-тель: Ну а сейчас мы поиграем и узнаем, кто самый внимательный.

                          Игра «Светофор»

В центре стоит ведущий «светофор».

Когда он показывает желтый цвет, дети хлопают в ладоши, когда зеленый – топают ногами, когда красный – тишина. Выигрывает  та команда, которая была самая внимательная.

Во-тель:

Здесь на посту в любое время

Дежурный – ловкий постовой.

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

Во-тель:- О каких сигналах идет речь?

1. Регулировщик обращен к приближающемуся транспорту и к пешеходам грудью или спиной. ( Это красный сигнал светофора, запрет движения.)
2. Регулировщик стоит боком, у него вытянута рука вдоль груди. (Это зеленый сигнал светофора, разрешено движение только прямо и поворот на право)
3. Какие машины могут свободно двигаться, если регулировщик поднял руку вверх, согнув в локте? (Скорая и пожарная)

Во-тель:

Поиграем в игру «Это я, это я – это вы мои друзья!» ( Учитель читает строки из стихотворения, а дети отвечают)

1.Кто из вас в вагоне темном уступил старушке место.

Дети: Это я, это я – это вы мои друзья!

2.Кто из вас идет вперед, только там, где переход?

 3.Тот пусть смело говорит.

     Кто на автобусе не висит?

4.Знает кто, что красный свет.

    Это значит – хода нет?

5.Знает кто, что свет зеленый – путь открыт.

   Желтый свет – о внимании говорит?

Во-тель:  вы такие молодци!

Конспект целевой прогулки «Перекресток»

Конспект целевой прогулки «Перекресток» в старшей группе

Целевая прогулка к перекрестку с детьми старшей группы.

Цель: формировать у детей представление о перекрестке

Задачи:

1. Закреплять знания о работе светофора.

2. Расширять представления о правилах поведения пешеходов на перекрестке.

3. Воспитывать культуру поведения на улице.

Словарная работа: проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, пешеходы, водители, перекресток, дорожные знаки.

Предварительная работа: беседа на темы "Правила дорожного движения", "Светофор", "Правила поведения на улице", чтение стихотворения «Светофор», игра "Полицейский", моделирование ситуаций с помощью макета "Дорога".

Ход:

I ч. Вводная

Воспитатель обращается к детям,что сегодня они побывают:

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать

II ч. Путешествие к месту экскурсии

Наблюдение за пешеходом и транспортом, наблюдение за сигналами светофора.

Вопросы:

• Куда мы пришли?

• Как вы думаете, почему это место так называется?

• Что вы видите на перекрестке?

• А что еще вы видите?

• Какой сейчас горит сигнал светофора?

• Расскажите, что делают пешеходы.

• А что делают машины?

• Где пешеходы переходят улицу?

• Где едут машины?

• Каким сигналам должен подчиняться пешеход?

• При каком сигнале могут идти пешеходы? Ехать автомобили?

• При каком свете нельзя ехать или переходить улицу?

• Для чего нужен желтый цвет?

• На какие знаки необходимо, прежде всего, обращать внимание пешеходам?

• Как надо переходить улицу?

Возвращение в д/c

III ч. Заключительная

• Где мы побывали?

• Что вам запомнилось?

Как надо переходить дорогу?