Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Портфолио преподавателя русского языка и литературы
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Портфолио преподавателя русского языка и литературы

библиотека
материалов

hello_html_m1f2109a.gifАпою.



Областное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Профессиональное училище №9 г. Черемхово









Портфолио

Ибраева Елена Викторовна

Преподаватель дисциплины: русский язык и литература

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель» (Л.Н.Толстой)

hello_html_70a77e33.jpg























Черемхово 2014

Педагогическое кредо или педагогическая философия

Символом веры, стойким убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает «верю». Во что верю я?

«Нынешняя молодежь привыкла к роскоши, она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших, дети спорят со взрослыми, жадно глотают пищу, изводят учителей», - так сказал Сократ еще в 5 веке до нашей эры. Во все времена в школах были дети, для которых учеба - это мука, а учитель – человек в названии профессии которого потерялась первая буква, буква «м». Несмотря на то, что создавались и создаются различные методики и технологии, разрабатываются наиболее адекватные формы обучения реальность выглядит следующим образом, что учителя – тоже люди, постоянные неудачи и нажим ведут в итоге к тому, что возникает профессиональный кризис: мираж педагогического мастерства. Иными словами: тем ли я занимаюсь, на своем ли я месте? Когда долгое время нет от ученика отдачи, а его мозг, в педагогической иронии, представляется как «дискета, которую каждое утро форматируют», учитель начинает выкручиваться из ситуации: он ставит «удовлетворительно» за присутствие на уроке, а на серьезных контрольных сажает его так, чтобы впереди или сзади, на одном с ним варианте, сидели как минимум хорошисты.

Меняются времена, но не меняются задачи учителя:

дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;

содействовать творческому развитию каждого ученика как на уроке, так и вне урока;

вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;

воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;

стать им другом, раскрыть богатство их душ.

Как учитель-предметник я считаю, что вызвать интерес, увлечь идеей общего дела можно через создание творческой атмосферы на уроке. Такое умение увлечь учеников своим предметом и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. Главное для меня, чтобы пробудившийся интерес не угасал, а для этого надо совмещать профессию учителя и волшебника. Мой предмет – русский язык и литература. Познавая словесность, каждый открывает для себя тайну слова, тайну художественного текста, учится видеть и понимать все то, что дает нам наш удивительный мир языка и литературы. И для этого, каждый учитель должен найти тонкий подход, свою манеру ведения урока, свою технологию.

Сама себе вот-вот на днях

Такой вопрос я задала,

Озвучу я его в стихах,

Так легче выразить слова.

А почему я в своей жизни

Такую выбрала дорогу?

И почему я так решила

Зачем я стала педагогом?

Вопрос, скажу я вам, серьёзный

И я решила рассуждать.

Быть может, мне ещё не поздно

Свою работу поменять?

Ведь сколько в мире есть профессий

Достойных, денежных, других?

От маляров до фотосессий,

Полдня перебирала их.

В итоге, перебрав не мало,

Я поняла, укрывшись пледом,

Не зря я в жизни выбирала

Педагогическое кредо.

Ведь я осознанно, с желанием

Вошла на путь педагогический,

И вот теперь в образовании

Уже специалист фактически.

Дверей так много распахнулось:


Я поняла, укрывшись пледом,

Не зря я в жизни выбирала

Педагогическое кредо.

Ведь я осознанно, с желанием

Вошла на путь педагогический,

И вот теперь в образовании

Уже специалист фактически.

Дверей так много распахнулось:

И творческая жизнь, и знания

Себя щипнула, не проснулась,

А значит, нахожусь в сознании.

Прекрасный мир добра и детства,

Дорога в жизнь для поколений.

Богаты методы и средства

Для начинаний и свершений.

И я прошла эту дорогу,

Но сам пройти не каждый может.

Моё призвание педагога

Надеюсь, путникам поможет.

А Сухомлинский в завещании

Сказал – отдайте сердце детям!



Сейчас мы все переживаем достаточно трудное время. Работа учителя становится все менее привлекательной. Это очень тяжелый труд. Почему же я работаю в школе? А ответить на этот вопрос позвольте следующими словами, автором стихов является такой же учитель, как и я:















Моё призвание педагога

Надеюсь, путникам поможет.

А Сухомлинский в завещании

Сказал – отдайте сердце детям!

Имел в виду не только знания,

Но ещё качества вот эти:

- Любить детей, а как иначе,

Ведь это главная задача.

- И к каждому иметь подход,

Не может быть наоборот.

- Оценку правильно давать.

- О доброте не забывать.

- Быть педагог не может злым

И в мастерстве своём скупым.

- Ну и, конечно, педагог

Не может провалить урок.

- Быть педагог не может злым

И в мастерстве своём скупым.

- Ну и, конечно, педагог

Не может провалить урок.

Все эти важные законы

Я непременно соблюдаю,

Веду я поезда - вагоны

За каждый лично отвечаю.

В моих вагонах едут дети

И наш маршрут по направлениям,

Мы, прокатившись по планете,

Прибудем к пункту назначения.


И каждому ребёнку нужно

Уменья, знания давать,

Но позабыть нельзя про дружбу,

Нельзя про радость забывать.

Взяла я правила вот эти,

Чтоб счастье каждому дарить.

Всегда должны смеяться дети,

Ну и, конечно, в мире жить.

И пусть один малыш проказник,

А тот, другой, как ангелок,

Я подарю им светлый праздник,

Я дам им праздничный урок.

Детей люблю я всей душою

И для себя я поняла,

Что не хочу я быть другою,

Я этот путь сама нашла.

Прислушиваюсь к замечаниям,

К своим коллегам обращаюсь,

Хожу на курсы к новым знаниям,

Собой усердно занимаюсь.

Педагогическое кредо –

Любить детей, ценить коллег.

И главное в моей работе –

Я – педагог!

Я – человек!

































У каждого из нас своё кредо, своя философия. Кто-то об этом заявляет громко с трибун, кто-то доверяет свои мысли дневнику, кто-то, которых большинство, держит свои мысли при себе, себя я больше отношу к третьим, но все мы: и первые, и вторые, и третьи, знаем, главное, любить и понимать своих учеников. Кто, как ни учитель, помогает найти свои пути в жизни. В моем понимании учитель – человек постоянно находящийся в поиске, выявляющий проблемы, ставящий цели, достигающий результата. Когда все время, кажется, что что-то можно изменить, улучшить. И снова поиски, переживания, бессонные ночи. А переживаний и бессонных ночей с каждым годом становится больше, потому, что с каждым годом все больше понимаешь какую ответственность на себя возложила 19 лет назад.

И в моем сознании постепенно вырисовывается модель значимых качеств учителя:

1. Учитель понимает ученика, уважает его мнение, умеет слушать и слышать, «доходит» до каждого ученика.

2. Заинтересовывает своим предметом, хорошо его знает и преподает.

3. Любит детей, добрый, доброжелательный, гуманный.

4. Общительный, хороший друг, открытый, искренний.

5. Изобретательный, творческий, находчивый, сообразительный.

6. Применяет психологические знания, приемы для решения трудных ситуаций.

7. Владеет собой, умеет сдерживать эмоции.

8. Тактичен.

9. Всесторонне развит, умный, умеет говорить.

10. Обладает чувством юмора, незлой иронией.

И это только часть того, каким должен быть учитель. Но не всегда в повседневной школьной жизни учителю удается быть тактичным, владеть собой, открытым, доброжелательным. Порой нас захлестывают эмоции. Но на мой взгляд это допустимо, лишь бы это не вошло в систему. И здесь я хотела бы процитировать А.П. Чехова: " Дети святы и чисты. Даже у разбойников и крокодилов они состоят в ангельском чине. Сами мы можем лезть в какую угодно яму, но их должны окутывать в атмосферу, приличную их чину. Нельзя безнаказанно похабничать в их присутствии: нельзя делать их игрушкой своего настроения: то лобызать, то бешено топтать их ногами" В этих словах, к сожалению, вся школьная жизнь: есть место тому, что в присутствии детей мы можем оскорбить друг друга. В присутствии детей унизить ребенка; можем сорвать злость на детях, потому что у нас в данный момент плохое настроение; а можем их лелеять, потому что в данный момент позволяет сделать это хорошее настроение. Как говориться, из одной крайности в другую. Но, согласитесь, таким образом мы не добьемся положительного отношения своего ученика.

Дети появляются перед нашими глазами как калейдоскоп, жизнь идет, меняются картины. Остановите прокрутку трубы калейдоскопа и постарайтесь разглядеть человека. То есть смотрите на него не полсекунды, а секунды три - четыре. Кто он? А знаете ли вы его? Хм. А вы все раньше замечали? Попробуйте, вам понравится. С вами никогда не случалось такого, что мысль будто крутится у вас на языке, решение, над которым вы ломали голову много времени уже вроде бы найдено, но вы почему-то не можете его сформулировать, и оно постоянно ускользает, как песок сквозь пальцы. Неприятное чувство, правда? Знаете, в чём дело? Всё дело в том, что в круговерти школьной жизни мы порой не всегда видим своих учеников.

Учитель. Как много смысла в этом слове. Для каждого человека оно имеет различную окраску. Учитель помогает вступить во взрослую жизнь, учит уважению, любви к ближнему, вечным ценностям, вкладывает нравственные понятия в души своих учеников. Талант учителя заключается в умении передать знания другому и в умении делать трудные вещи легкими. Учителем надо родиться. Он должен быть сам воспитан, чтобы воспитывать других. И как сказал М. Монтень: «Для того чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того, чтобы научиться самому».

Учитель хорош лишь в том случае, если его слова не расходятся с делом. Учителю нужно не просто заложить в маленькие, суетливые детские головки элементарные знания, без которых в жизни не обойтись; но и воспитать в малыше личность, или заложить основы для ее развития в будущем; научить правильно себя вести, привить такие качества как совесть, порядочность, доброта, щедрость, искренность... В современных условиях, когда родители, как правило, основную часть своего времени проводят на работе, именно на школьных учителей возлагается обязанность воспитать ребенка, подготовить его ко взрослой жизни, вовремя уследить негативные тенденции в его поведении и принять меры по их коррекции. В таких условиях неправильный педагогический подход или же полное безразличие к жизни учеников за стенами школы и перекладывание, как следствие, ответственности за все на родителей (а с их стороны, в свою очередь, на школу) приводит к серьезным упущениям в воспитании и нарушениям в процессе развития личности. Это только поначалу профессия преподавателя может показаться простой. На самом же деле, она имеет множество незаметных на первый взгляд нюансов.

Во-первых, это большая ответственность. Ведь именно от нас во многом зависит, кто вырастет из ваших учеников и как впоследствии сложится их судьба... Именно мы закладываем основы для их дальнейшего развития.

Во-вторых, помимо любви к детям, мы должны на высоком уровне владеть своим предметом, чтобы, с одной стороны, дать ученикам основные, необходимые им знания, минуя лишнее, второстепенное и необязательное; а с другой, снабдить более полной, глубокой информацией заинтересованную именно вашим предметом часть класса.

В-третъих, вы просто обязаны любить свой предмет! Иначе вы никогда, как не старайтесь, не заинтересуете им детей, и мотивация для его изучения будет слишком слабой. Я уж не говорю об элементарных проблемах, с которыми приходиться сталкиваться преподавателям, связанных с чрезмерной нагрузкой на горло и нервную систему.

Вообще-то учителем нужно родиться! Но, если каких-то качеств у нас недостает, а желание работать по данной специальности достаточно сильное, можно путем самовоспитания и неуклонной работы над собой добиться необходимого результата.

Педагог должен воплощать в себе то, что хочет воспитать в ученике. Малейшая фальшь или отклонение в своём поведении от требований, которые он предъявляет к ученику, не пройдут незамеченными. Ребёнок, как бы мал он не был, заметит слабые стороны учителя, и авторитет уменьшится. Ученик чутко прислушивается к мнению педагога, подражает ему в поведении, в суждениях, иногда, незаметно для себя усваивает некоторые его привычки. Поэтому лучший пример педагога, является самым могучим средством воспитания.

Немецкий педагог, живший в середине 19 века, Адольф Дистервег, на основе личного опыта утверждал, что «самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он — олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания». Что для тебя учитель? Какую роль он сыграл в твоей жизни? И как много значит он для тебя? Мне кажется, если эти вопросы задать людям разного возраста, то ответы будут схожи. Если спросить у ребенка лет девяти, то он ответит с небольшой усмешкой. В детстве мы еще четко не понимаем, зачем появляются в нашей жизни учителя. Ребенок посмеется, но все же задумается и скажет: «Для того чтобы нас учить».

Если задать эти вопросы учащемуся старшего звена, он скажет: «Учитель занимает огромное место в жизни каждого из нас. Он учит, воспитывает, помогает нам».

Ну а если спросить уже взрослого, состоявшегося и знающего жизнь человека, то мы услышим: «Учитель – это детство. Учитель – это знания. Учитель – это человек, который помог тебе открыть дверь в новый, неизвестный мир».

А ведь учитель – это просто человек, но этот человек как будто спустился к нам откуда-то с небес. Человек с большой буквы с огромной, чистой душой. Человек, который отдает нам часть своей жизни, отдает ее каждому и при этом ни капли не жалеет. Человек, который всегда готов помочь и помогает. Он вкладывает в нас свою любовь и заботу и ничего не требует взамен.

Лев Николаевич Толстой писал в одном из своих трудов: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».

Принцип моей работы заключается в следующем:

Не останавливаться на достигнутом, заниматься самообразованием.

Всех результатов добиваться своим трудом

Изучать и внедрять инновационные образовательные технологии.

Вести экспериментальную деятельность.

Принимать участие в исследовательских проектах школы, республики Казахстан.

Принимать участие в городских, республиканских конкурсах.

Любое начатое дело доводить до конца.

Завершить хотелось бы словами великого русского писателя Федора Михайловича Достоевского: «Истинный деятель, вступив на путь, сразу видит перед собой столько дела, что не станет жаловаться, что ему не дают делать, а непременно отыщет и успеет что-нибудь сделать».




















hello_html_cfd9300.jpg





WordArt 4

































п/п

Вопрос

Ответ

Фамилия

Имя

Отчество

_____________________Ибраева_________________________

_______________________Елена__________________________

___________________Викторовна______________________


Число, месяц, год, место рождения

______________________04.04.1976_____________________

______________________________________________________


Образование (какое, где, когда)

_______________Высшее педагогическое________________

________Иркутский государственный педагогический _______

_____________________университет________________________

__________________________2004__________________________

___________________(копии прилагаются)___________


Курсы повышения квалификации (какие, где, когда, кол-во часов)

__1. Тема: «Актуальные вопросы теории и практики современного преподавания русского языка и литературы», ИПКРО г. Иркутска, 2008 г. - 72 часа______

__2. Тема: «Инновационные процессы в образовании», ИПКРО г. Иркутска, 2010 г. - 144 часа______________

__3. Тема: «Образовательные стандарты нового поколения: от теории к практике», ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», г. Москва, 2013 г. - 72 часа ____

(копии прилагаются)

Педагогический стаж

_____________________19 лет_____________________

_______________________________________________


Стаж работы в ПУ №9

______________________2 года___________________


Квалификационная категория, год и итоги последней аттестации

_____________2 квалификационная категория__________

______________________2008 г.______________________


Звания, награды Регионального, Российского, Международного уровней (год присвоения, название)

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

Контактные данные: домашний адрес, телефон, номер сотового, адрес электронной почты

__г. Черемхово, ул. Плеханова, 2-100; 8-9501350967_______

_e-mail: sahara-lika80@mail.ru; elenibraeva@mail.ru________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________










































hello_html_2cd28df3.png











hello_html_m26b31988.gif

































hello_html_m44b8ac2a.jpghello_html_2df9d2fa.gif

hello_html_m6d30e666.gif

  1. Итоговые результаты за три года

Учебный год 2012-2013

Предмет

Группа

Кол-во

Успевают

На 4 и 5

Не успевают

% КО

% УО

Русский язык

МС-12

24

20

-

4

0%

83%

П-12

23

22

4

1

17%

95,6%

ПК-12

23

22

6

1

25%

95,8%

Литера-тура

МС-12

24

20

-

4

0%

83%

П-12

23

23

3

-

30%

100%

ПК-12

24

23

9

1

37,5%

95,8%

Учебный год 2013-2014

Предмет

Группа

Кол-во


Успевают

На 4 и 5

Не успевают

%КО

%УО

Русский язык

МС-12

15

9

1

6

7%

60%

П-12

16

12

5

4

31%

75%

ЭМ-13

25






ЭГС-13

25






МЛ-13-2

25






П-13

25






ПК-13

25






Литература

МС-12

15

10

-

5

0%

67%

П-12

16

12

4

4



ЭМ-13

25






ЭГС-13

25






МЛ-13-2

25






П-13

25






ПК-13

25






hello_html_m77a31919.pngДинамика качества освоения учащимися филологического цикла

МС-12

Рhello_html_m41734502.gif
hello_html_756666c2.gif
УССКИЙ ЯЗЫК ЛИТЕРАТУРА

П-12

Рhello_html_4f1731d5.gif
hello_html_756666c2.gif
УССКИЙ ЯЗЫК ЛИТЕРАТУРА

ПК-12

Рhello_html_m47694689.gif
hello_html_m47694689.gif
УССКИЙ ЯЗЫК ЛИТЕРАТУРА

ЭМ-13

Рhello_html_34e21911.gif
hello_html_34e21911.gif
УССКИЙ ЯЗЫК ЛИТЕРАТУРА







ЭГС-13

Рhello_html_34e21911.gif
hello_html_34e21911.gif
УССКИЙ ЯЗЫК ЛИТЕРАТУРА

МЛ-13-2

Рhello_html_34e21911.gif
hello_html_34e21911.gif
УССКИЙ ЯЗЫК ЛИТЕРАТУРА

ПК-13

Рhello_html_34e21911.gif
hello_html_34e21911.gif
УССКИЙ ЯЗЫК ЛИТЕРАТУРА

П-13

Рhello_html_34e21911.gif
hello_html_34e21911.gif
УССКИЙ ЯЗЫК ЛИТЕРАТУРА



hello_html_m359961aa.png 2 . Достижения обучающихся

п/п

Название мероприятия

Ф.И.О. курс, группа

Результат

1

Дистанционная Олимпиада по русскому языку «Инфоурок»

(2013-2014 уч.год)

Петров Дмитрий, 1 курс, ЭГС-13

2 место

(Диплом

2 степени)


2

Международная Олимпиада по русскому языку «Инфоурок»

(2014-2015 уч.год)

Подскребышева Любовь, 2 курс, П-13

1 место (Диплом

1 степени)

3

Международная Олимпиада по русскому языку «Инфоурок»

(2014-2015 уч.год)

Черкасова Любовь, 2 курс, ЭМ-13

2 место (Диплом

2 степени)

К данному разделу можно приложить грамоты и дипломы ваших учащихся за участие в предметных конкурсах и олимпиадах











Раздел3. Научно-методическая деятельность

Рекомендации по заполнению: В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:

  • Список учебно-методического обеспечения

  • Пояснительные записки и рецензии к программам (и сами программы)

  • Перечень проведенных семинаров, «круглых столов», «мастер классов».

  • Доклады на конференциях, педагогических советах,семинарах

  • Результаты участия в профессиональных и творческих педагогических конкурсах.

  • План работы над темой по самообразованию, список литературы изученной по теме, отчет по теме самообразования

  • Перечень публикаций

  • Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т.п.;

Раздел4. Внеурочная деятельность по предмету

Рекомендации по заполнению: Раздел содержит документы:

  • Список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;

  • Победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;

  • Сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видео­кассеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т.п.);

  • Программы кружков и факультативов;

Раздел 5. Учебно-материальная база

Рекомендации по заполнению:

В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии):

  • Список словарей и другой справочной литературы по предмету; список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);

  • Наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.);

  • Наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электронные учебники и т.п.);

  • Аудио и видеопособия;

  • Наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.;

  • Измерители качества обученности учащихся;









Раздел 5. Воспитательная работа

(Деятельность классного руководителя, куратора)

Рекомендации по заполнению:

  • Информационные таблицы уровня воспитанности

  • План воспитательной работы

  • Отчет о воспитательной работе с учащимися

  • Сценарии воспитательных мероприятий

  • Результаты участия группы в общественных делах, благотворительных акциях, конкурсах, праздниках ит. д.

п/п

Название мероприятия

Ф.И.О. участников

Результат








Раздел6. Паблисити

Рекомендации по заполнению:

Собирается данный раздел преподавателем, как раздел свободных отзывов о нем самом от учащихся, родителей, общественности, печатные статьи об учителе, сочинения и другие формы оценки.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-177972

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"