Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Презентации / Портфолио профессиональной деятельности преподавателя профессионально – теоретической подготовки
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Портфолио профессиональной деятельности преподавателя профессионально – теоретической подготовки

библиотека
материалов




МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ


МАКЕЕВСКОЕ ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ





Портфолио

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

преподавателя профессионально – теоретической подготовки

Курилина Василия Анатольевича



hello_html_m2ad1d925.jpg















Макеевка

2016








Профессиональный автопортрет



Ф.И.О.:

Курилин Василий Анатольевич;


Дата рождения:

 24 июля 1960 ;


Место работы:

Макеевское высшее профессиональное училище;


Наличие квалификационной категории:

специалист І категории;


Преподаваемые дисциплины:

ОП.01. Техническое черчение

ОП.03. Основы технической механики и слесарных работ

ОДБ.16Начальная военная и медико-санитарная подготовка

МДК01.02 Электрооборудование горных машин и механизмов


Образование :

высшее в 1986г. закончил Донецкий институт Советской торговли, специальность: машины и аппараты пищевых производств,

диплом: ПВ 664886 от 15.07.86г. квалификация по диплому инженер-механик.




Общий трудовой педагогический стаж:

трудовой стаж работы – 31 год;

педагогический стаж стаж работы – 17 лет;

стаж работы в Макеевском высшем профессиональном училище – 14 лет;


Награды, звания: не имеет;

Учёная степень: не имеет;






Курсы повышения квалификации.


п/п

Наименование

организации

Полученный документ

Проблематика

курсов

Дата

прохождения

1

Национальная академия педнаук Украины Университет менеджмента образования Донецкий областной институт последипломного образования

Свидетельство № 12СПВ 022332

Профессионально-теоретическая подготовка ПТУЗ

Май 2016г.

2

Донецкий областной институт последипломного образования

Свидетельство

1597

Формирование жизненных компетенций учеников средствами предмета «Защита Отечества»

Март 2013





Приказом №140 от 31.08.2016г по Макеевскому ВПУ объявлена благодарность с занесением в трудовую книжку.

Является руководителем методической комиссии учебных дисциплин образовательной отрасли «Здоровье и физическая культура» (Приказ МВПУ №140 от 31. 08.2016г. «Об организации методической работы» );

руководителем территориального УМО преподавателей учебных дисциплин "Начальная военная и медико-санитарная подготовка", "Безопасность жизнедеятельности" Макеевка-2 (Приказ УМЦ СПО № 37 от 12.09.2016 г. "О создании Территориальных учебно-методических объединений педагогических работников образовательных учреждений среднего профессионального образования на 2016-2017 учебный год").





Основная папка "Портфолио профессиональной деятельности"



СОДЕРЖЕНИЕ

Стр.

I Пояснительная записка……………………………………………………5

II Мониторинг образовательного процесса……………………………….7

  1. Научно-методическая работа преподавателя профес-

сиональной подготовки (специальных дисциплин): …………….8

1.1. Решение единой методической проблемы …………………….8

1.2. Оценивание результативности учебно-методической

деятельности :………………………………………………………………10

1.3. Участие в мероприятиях по распространению

научно-педагогического опыта работы:………………………………….14

1.4. Уровень профессионально - личностного роста:…………….17

Заключение………………………………………………………………18

Приложение ……………………………………………………………..19

I Пояснительная записка


Портфолио содержит материалы работы Курилина Василия Анатольевича, преподавателя профессионально – теоретической подготовки.

Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста преподавателя с целью совершенствования профессионального мастерства и повышения качества подготовки квалифицированных рабочих, распространения педагогического опыта, показать связь проблемы педагога с общей проблемой образовательного учреждения среднего профессионального образования, актуальность проблемы, недостатки при реализации этой проблемы, перспективные направления усовершенствования дальнейшей работы над проблемой, ожидаемые результаты от решения этой проблемы.

Задачи портфолио:

  • показать умения преподавателя решать профессиональные задачи;

  • проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения;

  • оценить профессионализм преподавателя.

Портфолио профессиональной деятельности преподавателя профессионально – теоретической подготовки Курилина Василия Анатольевича состоит из профессионального автопортрета (визитная карточка), основной папки "Портфолио профессиональной деятельности" включающей в себя пояснительную записку и мониторинг образовательного процесса .

В приложениях портфолио содержатся следующие материалы:

- документы, отражающие наличие образования и квалификации;

- документы, отражающие уровень квалификации;

- документы о прохождении курсов повышения квалификации или профессиональной переподготовки;

- документы, подтверждающие обобщение и распространение опыта работы;

- документы, подтверждающие результативность участия обучающихся в предметных олимпиадах, конференциях, конкурсах муниципального, регионального, всероссийского и международного уровней;

- разработка заданий, авторских программ;

- материалы, демонстрирующие динамику результатов;

II Мониторинг образовательного процесса

2.1. Мониторинг образовательного процесса: мониторинг результативности образовательной деятельности, составленный преподавателем профессиональной подготовки (специальных дисциплин) на основе анализа комплексных контрольных работ, директорских контрольных работ, тестирования, срезов и итогового контроля, результатов годового оценивания, защиты курсовых проектов, защиты дипломных проектов (работ) (по всем группам) (за 5 лет); зафиксированных достижений студентов в олимпиадах, конкурсах, конференциях.


Мониторинг результативности образовательной деятельности на основе анализа результатов защиты дипломных проектов

п/п

Год

обучения

Уровень достижений %

высокий

достаточный


1

2012

30,1

69,9

2

2013

32,3

67,7

3

2014

28,9

71,1

4

2015

34,2

65,8

5

2016

36,4

63,6



hello_html_m346851b7.gif



2.2.Научно-методическая работа преподавателя профессиональной подготовки (специальных дисциплин):

2.2.1. Решение единой методической проблемы (связь проблемы педагога с общей проблемой образовательного учреждения, актуальность проблемы, недостатки при реализации этой проблемы, перспективные направления усовершенствования дальнейшей работы над проблемой, ожидаемые результаты от решения этой проблемы);

Информационные технологии стремительно проникают в образовательную среду. И сегодня, когда весь мир уже живёт внутри информационных технологий, оставить образовательное учреждение без них было бы просто профессионально неграмотно.

Сегодня все знают, что такое информатизация. И важно различать два понятия: ИКТ -грамотность и ИКТ -компетентность преподавателя.

ИКТ-компетентность преподавателя понимается как готовность и способность самостоятельно использовать современные информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач и проектировать пути повышения квалификации в этой сфере.

Методическая проблема училища:

«Развитие профессиональной компетентности педагога в образовательном информационном пространстве».

Решение проблемы связанной с использованием ИКТ мною было начато в 2012 – 2013 году и в ходе её реализации было сведено к нескольким этапам – ступеням начиная с осознания и должно завершиться этапами совершенствования и распространением опыта.

Задача преподавателя - правильно  встроить возможности ИКТ в свой учебный процесс, чтобы студент во время занятий больше думал и действовал самостоятельно.





hello_html_mdcfc5dc.jpg



Распространение (2017 –2018)

Совершенствование (2016 -2017)

Развитие (2015 - 2016)

Формирование (2014-2015)

Изучение (2013 -2014)

Осознание (2012 -2013)





Проблема, над которой работает преподаватель Курилин В. А.:

«Развитие возможностей информационно – коммуникативных технологий для осуществления работы в информационно – педагогическом пространстве.»

По итогам 2016-2017 уч.года планирую решить проблему: «Совершенствования компетентности использования возможностей информационно – коммуникативных технологий для работы в информационно – педагогическом пространстве.»

План реализации проблемы вижу в изучении путей развития профессиональной компетентности педагога в образовательном информационном пространстве.



С этой целью были определены и осуществлены следующие шаги (см. Приложения 1 -15):

- Создание реверсной системы реализации методической проблемы по схеме

hello_html_m6ada310f.gif



- Проведение тренинговых занятий «Образовательные информационные сайты»

- Обучение на курсах повышения квалификации.

- Создание электронных ящиков.

- Участие в вибинарах.

- Публикации педагогических работ на образовательных сайтах.

- Участие в конференциях по использованию информационно – коммуникативных сетей (дистанционные курсы).

- Создание личных сайтов.

- Создание картотек средств обучения (фильмы, презентации, электронные плакаты, электронные тесты …).(приложение 16.).

Как итог работы - все преподаватели училища, в т.ч. Курилин В.А., стали активнее проводить учебные занятия с использованием  ИКТ, создавать видеоролики и презентации, участвовать в вебинарах и онлайн-конференциях, создавать свои блоги, проводить дистанционное обучение студентов (приложение 1.).

2.2.2. Оценивание результативности учебно-методической деятельности (включает материалы, демонстрирующие динамику результатов создания, разработки учебно-методического комплекса дисциплины):

1) наличие персонально разработанных программ учебных курсов, прошедших рецензирование. Разработка авторских программ, научно-методических материалов;

В течении всего времени работы в системе образования периодически мною разрабатывались необходимые программы, методические материалы. Так только в 2015-2016 учебном году мною были разработаны и прошли соответствующее рецензирование рабочие программы следующих учебных дисциплин (приложение 2):

ОП.01. Техническое черчение;

ОП.03. Основы технической механики и слесарных работ;

ОДБ.16 Начальная военная и медико-санитарная подготовка;

МДК01.02 Электрооборудование горных машин и механизмов;

2) разработка заданий к проведению контрольных работ (директорских, комплексных, текущих, итоговых и пр.);

С 2012-2013 учебного года принимаю участие и самостоятельно разрабатываю задания, методические рекомендации к курсовому, дипломному проектированию (приложение 3).

3) разработка заданий, методических рекомендаций к курсовому, дипломному проектированию;

Разработанные рабочие программы, инструкции к проведению лабораторных, практических работ (приложение 9) по учебным дисциплинам «Техническое черчение», «Основы технической механики и слесарных работ»,«Начальная военная и медико-санитарная подготовка», «Электрооборудование горных машин и механизмов» с 2015 г. внедрены и применяются в учебном процессе в Макеевском высшем профессиональном училище.

4) разработка и внедрение программ, рекомендаций к семинарским занятиям; инструкций к проведению лабораторных, практических работ; разработка лекций;

Пример разработки (приложение 16. );

5) создание электронных средств обеспечения образовательного процесса (электронной поддержки);

Созданы, используются и имеют возможность совершенствования такие электронные средства обеспечения образовательного процесса (электронной поддержки) как:

  • компьютерная техника (компьютерные классы, персональные рабочие места для учащихся, электронные средства обучения) (приложение 4.);

  • единое информационно образовательное пространство (специально созданные сайты, странички в социальных сетях) (приложение 5.);

  • современные технические средства, предназначенные для организации учебного процесса по всем предметам программы (приложение 6. );

  • использование систем дистанционного обучения с учетом специфики системы образования (приложение 7.).

6) разработка средств диагностики качества преподаваемой дисциплины (составление тестов, заданий и пр.);

Практически все темы преподаваемых дисциплин завершаются текущей аттестацией в виде тестовых заданий (приложение 8), практических работ с контрольными вопросами (приложение 9), индивидуальные опросы и т.п.

7) использование интерактивных возможностей информационного пространства (в том числе участие в форумах, онлайн конференциях и др.);

Имею свои сайты на интернет порталах https://multiurok.ru, https://infourok.ru, где при необходимости реализую возможность обсуждения, обмена опытом с коллегами в т.ч. образовательных учреждений России (Краснодар, Саратов) (приложение 10.).

8) разработка и внедрение учебно-наглядных пособий (стенды, макеты, модели, приборы для проведения лабораторных, практических работ, компьютерные презентации и т.д.);

Для поведения теоретических занятий лабораторно-практических работ используются имеющиеся и восстановленные стенды лабораторий и мастерских училища (приложение 11.)

9) методическая подготовка и проведение открытых занятий, воспитательных мероприятий;

При подготовке и проведении открытых занятий, воспитательных мероприятий разработаны планы проведения, подобраны соответствующие материалы (приложение 12.)

10) разработка нормативно-методической базы к проведению олимпиад, профессиональных (творческих) конкурсов, конференций; (приложение 13.)

11) разработка, составление, написание методических разработок, рекомендаций по внедрению, применению конкретных педагогических методик;

Разработка «Использование информационных технологий на уроках черчения» (Приложение15.) была подготовлена и обсуждалась на заседении методического объединения в мае 2012г. и опубликована https://multiurok.ru,

12) применение современных образовательных технологий (проблемного обучения, проектной деятельности, технологии сотрудничества, имитационного моделирования, кейс-методики и др.).

На своих уроках я применяю элементы современных образовательных технологий (пример разработки урока приложение 9.2):

  • деятельностные и проблемно-поисковые;

  • компетентностно-ориентированные;

  • информационно-коммуникационные;

  • интерактивные.

В результате моей работы студент группы №98 МВПУ Шаповалов Сергей по итогам областного конкурса профессионального мастерства по профессии «Электрослесарь подземный» 05.12.2012 г. среди студентов ПТУЗ и ВУЗ получил грамоту и приглашение на обучение в техникуме.

3  февраля 2016, в Донецкой Народной Республике стартовал первый Республиканский профессиональный конкурс студентов СПО, обучающихся по специальности «Электрослесарь подземный». В нем приняли участие студенты группы №13 Ивахенков Алексей и Лепницкий Дмитрий. По результатам двух туров Ивахенков Алексей был награжден дипломом III степени за занятое третье место, Лепницкий Дмитрий грамотой Донецкого профессионально-педагогического колледжа за участие в конкурсе. Ивахенкову Алексею была вручена благодарность Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики. (Приложение14.)

2.2.3 Участие в мероприятиях по распространению научно-педагогического опыта работы:

1) педагогическая мастерская. Демонстрация своих достижений через систему открытых занятий, мастер-классов (за анализируемый период);


В течении каждого учебного года согласно индивидуальных планов и планов работы методических комиссий проведены открытые уроки, последний был проведен в апреле 2016 г .

2) наставническая работа;


В 2013-2014 уч. году согласно приказа по МВПУ являлся наставником молодого специалиста Стеценко М.Е.

3) подготовленные продукты учебно-методической, экспериментальной и исследовательской деятельности (собственные методические разработки, прошедшие апробацию или распространение);

Разработка «Использование информационных технологий на уроках черчения» (Приложение15.)

Рабочие программы следующих учебных дисциплин (приложение 2):

ОП.01. Техническое черчение;

ОП.03. Основы технической механики и слесарных работ;

ОДБ.16 Начальная военная и медико-санитарная подготовка;

МДК01.02 Электрооборудование горных машин и механизмов;

«Методические рекомендации по написанию и оформлению письменной экзаменационной (дипломной) работы, дипломного проекта выпускников учреждений среднего профессионального (профессионально-технического) образования»

4) публикации в периодических изданиях, сборниках материалов научно-методических конференций;

Разработка «Использование информационных технологий на уроках черчения» (Приложение10;15.) была опубликована https://multiurok.ru,

Рабочие программы следующих учебных дисциплин (приложение 2):

ОП.01. Техническое черчение;

ОП.03. Основы технической механики и слесарных работ;

ОДБ.16 Начальная военная и медико-санитарная подготовка;

МДК01.02 Электрооборудование горных машин и механизмов;

«Методические рекомендации по написанию и оформлению письменной экзаменационной (дипломной) работы, дипломного проекта выпускников учреждений среднего профессионального (профессионально-технического) образования» опубликованы на интернетресурсах:

https://multiurok.ru,

https://infourok.ru,

http://vasilijkurilin.wixsite.com/mysite


https://vk.com


5) рецензирование и экспертиза научно-методических материалов, участие в жюри профессиональных (творческих) конкурсов;

Рабочие программы следующих учебных дисциплин :

ОДБ.16 Начальная военная и медико-санитарная подготовка;

МДК01.02 Электрооборудование горных машин и механизмов;

разработанных преподавателями Макеевского профессионального лицея (Быков В.П., Данилевский Э.Л.) прошли соответствующую оценку и рецензирование.

6) работа в методических советах;


Являюсь членом методического совета Макеевского высщего профессионального училища (Приказ МВПУ №140 от 31.08.2016г. «Об организации методической работы» );

7) работа в методических объединениях;


Являюсь руководителем территориального УМО преподавателей учебных дисциплин "Начальная военная и медико-санитарная подготовка", "Безопасность жизнедеятельности" Макеевка-2 (Приказ УМЦ СПО № 37 от 12.09.2016 г. "О создании Территориальных учебно-методических объединений педагогических работников образовательных учреждений среднего профессионального образования на 2016-2017 учебный год").

Являюсь членом УМО педагогических работников специальных дисциплин укрупненной группы: Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия

8) работа в цикловой (предметной) комиссии, учебно-методическом объединении (территориальном, Республиканском);

До 31.08.2016 являлся председателем методической комиссии по направлению «Горняк».

С 31.08.2016 член и председатель методической комиссии учебных дисциплин образовательной отрасли «Здоровье и физическая культура» (Приказ МВПУ №140от 31.08.2016г. «Об организации методической

работы» ).

9) участие педагогического работника в составлении ГОС СПО.

Нет

2.2.4 Уровень профессионально - личностного роста:

личное участие в профессиональных конкурсах;

Принимал участие областном конкурсе как преподаватель предмета "Начальная военная и медико-санитарная подготовка", как преподаватель спецдисциплин за период с 2012 года участие в профессиональных конкурсах не принимал

выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях;

Принимал участие в обсуждении «Личность в современном образовании: проблемы обучения и развития» во Всеукраинской научно-практической конференции (с международным участием) (Приложение16.)


материалы диссертации (при наличии);


Нет


наставничество, стажировка.


В течении последних 5-ти лет стажировку не проходил. Являлся наставником молодого специалиста Стеценко М.Е.










Заключение

В настоящее время наше общество проходит серьезный этап реформирования. Образование, как важнейший элемент общества, также живет в режиме перемен, обязательность которых диктует время.

Сегодня приоритет отдается творческому педагогу, который самостоятельно выбирает конкретное содержание урока, формы работы студентов на занятии, технику ведения урока. В образовании необходимо внедрять инновационные технологии, которые пригодятся в будущем. Особое внимание уделяется требованиям к современному студенту, а именно, он должен быть вовлечен в исследовательские проекты, творческие занятия, на основе которых научится изобретать, самостоятельно добывать знания из различных источников информации, решать нестандартные задания, применять полученные знания на практике.

Принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе следующие: отказ от единообразия в организации процессов обучения; отказ от единых требований к успеваемости студентов; отказ от одинаковых для всех студентов темпов усвоения учебного материала; отказ от единых требований при оценивании знаний студентов.

Наработанный опыт за период педагогической деятельности, по моему мнению, позволяет мне плодотворно участвовать в воспитании и обучении подрастающего поколения. Развитие общества не позволяет останавливаться на достигнутом и побуждает меня к дальнейшему самосовершенствованию.

Внедрение в процесс воспитания и обучения новых педагогических технологий, современных подходов позволяет мне воспитывать подростка думающего, обладающего гибким умом, активностью, умеющего креативно мыслить, не останавливаться на достигнутом.



Приложение 1.1

Дистанционное обучение студентов



hello_html_m1023994f.png





















Приложение 1.2

Задания для дистанционного обучение студентов



hello_html_m100d6d51.png





















Приложение 2.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

МАКЕЕВСКОЕ ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


профессионального модуля ПМ.01 Обслуживание электрооборудования горных машин и механизмов

код профессии 21.01.15 Электрослесарь подземный


















Макеевка

2015













hello_html_50b696d3.jpg




Составители:

Курилин Василий Анатольевич, преподаватель, Макеевское высшее профессиональное училище


Пундикова Анжела Юрьевна, преподаватель, Макеевское высшее профессиональное училище



Рецензенты:

1.Быков В.П., преподаватель спецпредметов по подготовке квалифицированных рабочих укрупненной группы профессий 21.00.00 Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия ГПОУ «Макеевский ПГЛ», специалист высшей категории.

2. Журан И.А., главный инженер ОП «Шахта «Северная»

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО













Содержание



1. Паспорт рабочей программы профессионального модуля

ПМ.01 Обслуживание электрооборудования горных машин и механизмов


    1. Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля ПМ.01 Обслуживание электрооборудования горных машин и механизмов является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с Государственным образовательным стандартом по профессии 21.01.15 Электрослесарь подземный в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Обслуживание электрооборудования горных машин и механизмов и соответствующих профессиональных компетенций:

1. Наблюдать за режимом работы и техническим состоянием электрооборудования обслуживаемых машин и механизмов.

2. Вести техническое обслуживание и ремонт электрооборудования горных машин и механизмов.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована для подготовки квалифицированных рабочих, служащих по данной профессии.


    1. Цели и задачи модуля - требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

регулирования рабочего режима работы и степени загрузки электрооборудования горных машин и механизмов в технологическом процессе: насосных установок, вентиляторных установок, конвейеров; технического обслуживания шахтных воздуховодов, вагонеток, канатно-кресельных и напочвенных дорог, лебедок, установок по очистке вагонеток, оборудования по нагнетанию воды в пласт; технического обслуживания электрооборудования насосных установок, конвейеров, питателей, толкателей; участия в ремонте электродвигателей: разборке, сборке, замене подшипников, щеткодержателей, щеток, ремонте коллекторов, устранении повреждений обмоток; применения средств индивидуальной защиты от вредных и опасных факторов;

уметь:

определять рабочий режим электрооборудования горных машин и механизмов (электродвигателей, генераторов, тормозных электромагнитов) в технологическом процессе; соблюдать заданные режимы работы электрооборудования горных машин и механизмов в производственном процессе; производить техническое обслуживание машин, механизмов; производить техническое обслуживание электрооборудования машин и механизмов; определять и устранять неисправности в работе электрооборудования; производить сборку, разборку и наращивание воздуховодов, противопожарных и дегазационных трубопроводов; вести ремонтные работы и техническое обслуживание машин и оборудования в соответствии с требованиями правил технической эксплуатации и правил безопасности при ведении ремонтных работ; применять огнетушители для тушения машин и электрооборудования; действовать в аварийных ситуациях согласно плану ликвидации аварий;

знать:

классификацию горных выработок; общие сведения о технологии горных работ в подготовительных и очистных забоях угольных шахт; способы проветривания и осушения горных выработок; основные требования правил безопасности при ведении горных и взрывных работ в шахте; понятие об аварии и инциденте; назначение и содержание плана ликвидации аварий; порядок действий в аварийных ситуациях; классификацию, устройство, принцип действия и условия применения стационарных машин, механизмов и оборудования, используемого в шахтах: насосных, вентиляторных и калориферных установок, подъемных машин, воздуховодов, противопожарных и дегазационных трубопроводов, шахтных вагонеток, электровозов, дизелевозов, канатнокресельных и напочвенных дорог, конвейеров, питателей, толкателей, лебедок, установок по очистке вагонеток, оборудования по нагнетанию воды в пласт; классификацию, устройство, принцип действия и условия применения широко- и узкозахватных комбайнов, стругов, выемочных комбайнов; классификацию электрооборудования, кабелей и электротехнических материалов; назначение, конструкцию и принцип работы электрооборудования: электродвигателей, трансформаторов, генераторов, тормозных электромагнитов; способы определения рабочего режима электрооборудования горных машин, механизмов; оптимальные и рабочие режимы работы горных машин, механизмов и оборудования, способы регулирования их рабочих параметров; способы выявления и устранения мелких неисправностей в работе обслуживаемого оборудования; правила технической эксплуатации электрооборудования горных машин; виды технической документации; работы, выполняемые по наряду-допуску; правила оформления наряда-допуска; содержание инструкции по охране труда, порядок утверждения, согласования; порядок ознакомления рабочих с инструкцией по охране труда; требования к техническому состоянию горных машин, механизмов и оборудования; нормы и объемы технического обслуживания электрооборудования горных машин, механизмов и оборудования; допустимые нагрузки на работающие детали, узлы и механизмы; правила технического обслуживания и ремонта электрооборудования горных машин и механизмов; технологию ведения ремонтных работ; правила выполнения слесарных и монтажных работ в объеме, необходимом для работы; профилактические меры по предупреждению поломок обслуживаемого оборудования и аварий; технические условия на ремонт, испытание и сдачу обслуживаемого оборудования в эксплуатацию; способы восстановления изношенных деталей; правила составления технической документации на отремонтированное и налаженное оборудование.



    1. Использование часов вариативной части ОПОП


п/п

Дополнительные

профессиональные

компетенции

Дополнительные

знания, умения,

практический

опыт

,

наименование

темы

Количество

часов

Обоснование

включения в

рабочую программу

1


знать:

классификацию горных выработок; общие сведения о технологии горных работ в подготовительных и очистных забоях угольных шахт; способы проветривания и осушения горных выработок; основные требования правил безопасности при ведении горных и взрывных работ в шахте; понятие об аварии и инциденте; назначение и содержание плана ликвидации аварий; порядок действий в аварийных ситуациях; классификацию, устройство, принцип действия и условия применения стационарных машин, механизмов и оборудования, используемого в шахтах: насосных, подъемных машин, воздуховодов, противопожарных и дегазационных трубопроводов, шахтных вагонеток, электровозов, установок по очистке вагонеток, оборудования по нагнетанию воды в пласт; классификацию, устройство, принцип действия и условия применения широко- и узкозахватных комбайнов, стругов, выемочных комбайнов, правила оформления наряда-допуска; содержание инструкции по охране труда, порядок утверждения, согласования; порядок ознакомления рабочих с инструкцией по охране труда; требования к техническому состоянию горных машин, механизмов и оборудования.

Технология и механизация горных работ

23

направлена на расширение и углубление, подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получение дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования

2


знать:

классификацию электрооборудования, кабелей и электротехнических материалов; назначение, конструкцию и принцип работы электрооборудования: электродвигателей, трансформаторов, генераторов, тормозных электромагнитов; способы определения рабочего режима электрооборудования горных машин, механизмов; оптимальные и рабочие режимы работы горных машин, механизмов и оборудования, способы регулирования их рабочих параметров; способы выявления и устранения мелких неисправностей в работе обслуживаемого оборудования; правила технической эксплуатации электрооборудования горных машин; виды технической документации; работы, выполняемые по наряду допуску; нормы и объемы технического обслуживания электрооборудования горных машин, механизмов и оборудования; допустимые нагрузки на работающие детали, узлы и механизмы; правила технического обслуживания и ремонта электрооборудования горных машин и механизмов; технологию ведения ремонтных работ; правила выполнения слесарных и монтажных работ в объеме, необходимом для работы; профилактические меры по предупреждению поломок обслуживаемого оборудования и аварий; технические условия на ремонт, испытание и сдачу обслуживаемого оборудования в эксплуатацию; способы восстановления изношенных деталей; правила составление технической документации на отремонтированное и налаженное оборудование

Электрооборудование горных машин и механизмов

23

направлена на расширение и углубление, подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получение дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования




1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы

профессионального модуля:

всего - 894 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 240 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 160 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 80 часов;

учебной практики - 474 часов.

производственной практики - 180 часов.





  1. Результаты освоения профессионального модуля



ПК 1.1.


Наблюдать за режимом работы и техническим состоянием электрооборудования обслуживаемых машин и механизмов

ПК 1.2.


Вести техническое обслуживание и ремонт электрооборудования горных машин и механизмов.

OK 1.

Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3.

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4.

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

OK 6.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7.

Организовать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности



















3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.01 Обслуживание электрооборудования горных машин и механизмов

3.1. Тематический план профессионального модуля

Коды

профессио-

нальных

компетен

ций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

(макс. учебная

нагрузка и прак-

тики)

Объем времени, отведенный на освоение

междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная

учебная нагрузка

обучающегося

Самостоя тель ная

работа

обучающегося,

часов

Учебная,

часов

Производствен ная,

часов

(если предусмотрена

рассредоточенная

прак тика)

Всего,

часов

в т.ч.

лаборатор ные работы и практич, занятия,

часов


1

2

3

4

5

6

7

8

ПК1.1

ПК1.2

Раздел 1

МДК01.01 Технология и механизация горных работ

357

80

_

40

237


ПК1.1

ПК1.2

Раздел 2

МДК01.02 Электрооборудование горных машин и механизмов

357

80

16

40

237


ПК1.1

ПК1.2

Производственная практика, часов(если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)

180

180


Всего:

894

160

16

80

474

180

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)



Наименование разделов про-

фессионального модуля (ПМ),

междисциплинарных курсов

(МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические

занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

(если предусмотрены)

Объем часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Раздел ПМ.01 Обслуживание электрооборудования горных машин и механизмов


160


МДК.01.01

Технологи я механизация горных работ


80


Тема 1.1

Основные горно-геологические характеристики залегания угольных пластов

Содержание

3


1.

2.

3.

Классификация полезных ископаемых. 

2

Пласт, свита пластов, классификация по мощности и углам падения.

2

Вмещающие породы, почва и кровля угольных пластов.

2

Примерная тематика домашних заданий


Физико-механические свойства и классификация горных пород

Классификация запасов полезных ископаемых

Тема 1.2

Подземные горные выработки

Содержание

4


1.


2.


3.

4.

Классификация горных выработок, терминология и их функциональное назначение.


2

Классификация горных выработок, терминология и их функциональное назначение.

2


Требования правил безопасности при ведении горных и взрывных работ

2

Выбор формы и определение поперечного сечения горных выработок

2

Примерная тематика домашних заданий


Характеристика подземного способа разработки

Понятие о горном давлении

Конструкции горной крепи

Тема 1.3

Основные понятия о шахте, терминология

Содержание

6


1.

2.

3.

4.

5.

6.

Шахта, шахтное поле.

2

Метанообильность угольных шахт. Категории шахт по метанообильности.

2

Стадии подземной разработки месторождений полезных ископаемых.

2

Параметры шахты (качественные и количественные).

2

Определение производственной мощности шахты и срока службы предприятия

2

Способы деления шахтного поля на части и порядок ее отработки

2

Примерная тематика домашних заданий


Деление шахтного поля на части.

Порядок отработки отдельных частей шахтного поля и пластов.

Тема 1.4

Схемы и способы подготовки шахтных полей

Содержание

4


1.

2.

3.

4.

Классификация схем и способов подготовки.

2

Этажная, панельная и погоризонтальная схемы подготовки шахтных полей.

2

Выработки, проводимые при подготовке шахтного поля.

2

Область применения, достоинства и недостатки способов подготовки шахтных полей.

2

Примерная тематика домашних заданий



Горизонтальные горные выработки.

Вертикальные горные выработки.

Наклонные горные выработки.

Околоствольные дворы и камеры.

Крепление горных выработок.

Итого за первый семестр

17


Тема 1.5

Вскрытие шахтных полей

Содержание

6


1.


2.


3.


4.

5.

6

Классификация способов вскрытия, главные и вспомогательные вскрывающие выработки

2

Вскрытие шахтных полей вертикальными стволами. Область применения. Места заложения вертикальных стволов в шахтном поле.

2

Вскрытие наклонными стволами, область применения. Вскрытие штольнями,

область применения.

2

Комбинированные способы вскрытия.

2

Околоствольные дворы, технологический комплекс на поверхности шахты.

2

Конструирование вариантов вскрытия шахтного поля

2

Примерная тематика домашних заданий


Способы подготовки шахтного поля.

Вскрытие одиночных месторождений.

Вскрытие свиты пластов.

Тема 1.6

Системы разработки угольных пластов

Содержание

8


1.

2.

3.

4.

5.

6.


7.


8.

Понятие о системах разработки и их классификация.

2

Системы разработки без деления пластов на слои.

2

Столбовая, сплошная и комбинированная системы разработки.

2

Достоинства, недостатки и область применения.

2

Технологические схемы разработки мощных пластов с разделением на слои.

2

Камерная и камерно-столбовая системы разработки.

2

Технологические схемы проведения, охраны и поддержания участковых подготовительных выработок.

2

Методика выбора систем разработки.

2

Примерная тематика домашних заданий


Управление горным давлением и крепление.

Сплошная система разработки.

Система разработки длинными столбами.

Системы разработки мощных пластов.

Тема 1.7

Технология, механизация и организация очистных работ

Содержание

9


1.

2.


3.


4.



5.


6.


7.


8.


9.


Производственные процессы в очистном забое.

2

Основные производственные процессы: выемка угля, транспортирование, крепление призабойного пространства.

2

Управление горным давлением: способы управления горным давлением.

2

Вспомогательные процессы: проведение подготовительных выработок, транспортирование горной массы и поддержание горных выработок в выемочном поле.

2



Классификация, устройство, принцип действия и условия применения подъемных машин

2


Классификация, устройство, принцип действия и условия применения насосных, установок

2


Классификация, устройство, принцип действия и условия применения вентиляторных и калориферных установок

2


Классификация, устройство, принцип действия и условия применения воздуховодов

2


Классификация, устройство, принцип действия и условия применения противопожарных и дегазационных трубопроводов

2

Примерная тематика домашних заданий


Подготовка к очистной выемке.

Технология добычи полезных ископаемых.

Очистная выемка.

Системы разработки с креплением и закладкой очистного пространства.

Очистные горные выработки.

Разрушение горных пород.

Механизмы и инструменты ручной выемки.

Выемочные машины

Итого за второй семестр

23


Тема 1.8

Технология очистных работ с применением механизированных комплексов



Содержание

10


1.

2.

3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.

Механизированный комплекс и его состав.

2

Типы механизированных крепей.

2

Гидравлическое оборудование

2

Классификация, устройство, принцип действия и условия применения оборудования по нагнетанию воды в пласт

2


Классификация, устройство, принцип действия и условия применения широкозахватных комбайнов

2


Классификация, устройство, принцип действия и условия применения узкозахватных комбайнов

2


Классификация, устройство, принцип действия и условия применения струговых установок

2


Классификация, устройство, принцип действия и условия применения выемочных комбайнов

2


Оптимальные и рабочие режимы работы горных машин, механизмов и оборудования, способы регулирования их рабочих параметров

2


Способы выявления и устранения мелких неисправностей в работе обслуживаемого оборудования

2

Примерная тематика домашних заданий


Оборудование и технические характеристики очистных комплексов.

Механизированная крепь.

Гидростойки.

Преготовление эмульсии.

Насосные станции.

Эксплуатация очистных комплексов.

Монтаж и демонтаж очистных комплексов.


Тема 1.9

Рудничный транспорт

Содержание

7


1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.

Классификация, устройство, принцип действия и условия применения шахтных вагонеток

2

Классификация, устройство, принцип действия и условия применения электровозов

2

Механическая часть электровозов

2

Классификация, устройство, принцип действия и условия применения дизелевозов

2

Классификация, устройство, принцип действия и условия применения напочвенных работ

2

Классификация, устройство, принцип действия и условия применения установок по очистке вагонеток

2

Особенности организации электровозной откатки

2

Примерная тематика домашних заданий



Способы и средства перевозки людей и транспортировка грузов.

Организация работы подземного транспорта.

Рельсовый транспорт.

Путевое хозяйство.

Итого за третий семестр

17


Тема 1.10

Нерельсовый рудничный транспорт

Содержание

3


1.


2.

3.


Классификация, устройство, принцип действия и условия применения толкателей и питателей


2


Классификация, устройство, принцип действия и условия применения лебедок

2

Классификация, устройство, принцип действия и условия применения конвейеров

2


Примерная тематика домашних заданий



Шахтный подъем.

Конвейерный транспорт.

Перевозка людей

Тема 1.11

Эксплуатация оборудования и ведение ремонтных работ


Содержание

9


1.

2.

3.


4.


5.

6.

7.



8.

9.

Работы, выполняемые по наряду- допуску.

2

Правила оформления наряда-допуска.

2

Правила составления технической документации на отремонтированное и налаженное оборудование.

2

Требования к техническому состоянию горных машин, механизмов и оборудования.

2

Допустимые нагрузки на работающие детали, узлы и механизмы.

2

Технология ведения ремонтных работ.

2

Профилактические меры по предупреждению поломок обслуживаемого оборудования и технические условия на ремонт, испытание и сдачу обслуживаемого оборудования в эксплуатацию.

2

Способы восстановления изношенных деталей.

2

Правила выполнения слесарных и монтажных работ в объеме, необходимом для работы.

2

Примерная тематика домашних заданий


Техническое обслуживание оборудования.

Поиск и устранение неисправностей в подземном оборудовании.

Наладочные работы.

Плановопредупредительные ремонты.

Отчетно-техническая документация и еёоформление.

Тема 1.12

Охрана труда и техника безопасности при ведении горных работ

Содержание

10


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Основные опасности в угольных шахтах.

2

Формы выделения метана.

Требования к состоянию рудничной атмосферы.

2

2

Способы и схемы проветривания угольных шахт и выемочных участков.

2

Понятие об аварии и инциденте

2

План ликвидации аварий.

2

Общие сведения.

2

Оперативная часть плана.

2

Порядок действий в аварийных ситуациях

2

Инструкция по охране труда, порядок утверждения, согласования

2

Примерная тематика домашних заданий


Состав атмосферного и шахтного воздуха.

Рудничный газ.

Вентиляция шахт.

Контроль знаний

Дифференцированный зачет

1


Итого за четвертый семестр

23


МДК01.02 Электрооборудование горных машин и механизмов


80


Тема 2.1

Введение

Содержание

1


1.

Общие сведения

1

Тема 2.2

Рудничное электрооборудование

Содержание

13


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. 8.

9.

10.

Основные понятия, классификация электрооборудования

2

Рудничное электрооборудование

2

Классы рудничного электрооборудования

2

Рудничное нормальное электрооборудование

2

Рудничное взрывоопасное электрооборудование

2

Классификация кабелей

2

Силовые кабели

2

Контрольные кабели

2

Кабельная арматура

2

Проводники и полупроводники

2

Практические занятия


1.

2.

3.

Изучение устройсва силового кабеля

2

Ремонт бронированных кабелей

2

Изучение свойств электротехнических материалов

2

Примерная тематика домашних заданий



Электробезопасность при электрификации подземных горных работ

Искробезопасность при электрификации подземных горных работ

Основные электрические показатели шахт и рудников

Расчет магистрального кабеля

Тема 2.3

Электроснабжение участка шахты

Содержание

3


1.

2.

3.

Типы электрических схем

2

Схемы электроснабжения участка

2

Распределительные пункты

2

Примерная тематика домашних заданий



Основные электрические показатели шахт и рудников

 Внешнее и внутреннее электроснабжение шахт и рудников


Итого за первый семестр

17


Тема 2.3

Электроснабжение участка шахты

Содержание

4


1.

2.

3.

Кабельнык сети

2

Назначение, конструкция и принцип работы трансформаторов

2

Рудничные трансформаторы и передвижные подстанции

2

Практические занятия


1.

Изучение схемы участковой подстанции типа ТСВП – 400/6

2

Примерная тематика домашних заданий



Электроснабжение подземных горных работ

Тема 2.4

Электрооборудование электровозного транспорта

Содержание

4


1.

2.

3.

4.

Двигатели рудничных электровозов

2

Особенности электровозных аккумуляторов

2

Устройства для зарядки электровозных аккумуляторов

2

Аппаратура управления шахтными электровозами

2

Примерная тематика домашних заданий



Типы рудничных электровозов

Выбор электровоза

Особенности эксплуатации

Тема 2.5

Электродвигатели горных машин и механизмов

Содержание

12


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Назначение, конструкция и принцип работы электродвигателей

2

Режимы работы электродвигателей

2

Двигатели в рудничном нормальном исполнении

2

Двигатели в рудничном взрывобезопасном исполнении

2

Синхронные электродвигатели

2

Асинхронные электродвигатели с короткозамкнутым ротором

2

Рудничные электродвигатели серии КОФ, ЭДКОФ

2

Двигатели серии ВАО и ЭДКО

2

Правила технического обслуживания и ремонта электродвигателей

2

Ремонт, испытание и сдача обслуживаемого оборудования в эксплуатацию

2

Практические занятия


1.

2.

Изучение конструкции электродвигателей

2

2

Изучение конструкции электродвигателей

Примерная тематика домашних заданий



Электропривод горных машин и механизмов

Понятие об электроприводе

Механические характеристики электроприводов постоянного и переменного токов

Управление электроприводами

Электрооборудование добычных и проходческих комплексов, а также погрузочно-транспортных машин и механизмов

Электрооборудование горных машин и механизмов

Тема 2.6

Электрическое освещение в подземных выработках.

Содержание

3


1.

2.

Основные светотехнические величины, нормы освещенности

2

Электрооборудование осветительных установок

2

Практические занятия


1.

Изучение чстройства и работы светильников типа РВЛ

2

Примерная тематика домашних заданий



Электрическое освещение в подземных выработках

Источники света и осветительные приборы

Электрооборудование осветительных установок и расчет электрического освещения

Итого за второй семестр

23


Тема 2.7

Автоматические выключатели, защитная электроаппаратура и пускове агрегаты.

Содержание

17


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Коммутационные аппараты, классификация и характеристика

2

Виды и аппаратуры защиты

2

Комплектные распределительные устройства

2

Особенности конструкции и эксплуатации устройства типа КРУ и КРУВ

2

Автоматические выключатели, технические данные

2

Рудничне нормальне автоматические выключатели

2

Рудничне взрывобезопасные автоматические выключатели

2

Назначение и устройство автоматических выключателя типа АФВ

2

Назначение и устройство автоматических выключателя типа АВ

2

Эксплуатация автоматических выключателей

2

Назначение и устройство пусковых агрегатов типа АП-4У5

2

Назначение и устройство пусковых агрегатов типа АПШ

2

Эксплуатация пусковых агрегатов

2

Практические занятия


1.

2.

3.

4.

Выбор уставок срабатывания

2

Подбор и замена плавких уставок

2

Изучение работы схемы автоматического выключателя серии АВ-315

2

Изучение работы схемы автоматического выключателя серии АВ-315

2

Примерная тематика домашних заданий



Режимы нейтрали электрической сети

Средства и мероприятия обеспечивающие электробезопасность

Проведение текущих и плановых ремонтов электрооборудования горных машин и механизмов

Проведение профилактических мероприятий направленных на бесперебойную и безопасную эксплуатацию электрооборудования горных машин и механизмов

Итого за третий семестр

17


Тема 2.8

Шахтная пусковая электроаппаратура.

Содержание

16


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Особенности конструкции и устройство магнитных пускателей

2

Защита от потери управляемости при обрыве и замыкании проводов управления

2

Блокировка от утечек

2

Защита от токов короткого замыкания

2

Магнитные пускатели типа ПВИ

2

Устройство эксплуатация и ремонт пускателя ПВИ125Б

2

Устройство эксплуатация и ремонт пускателя ПВИ125БТ

2

Устройство эксплуатация и ремонт реверсивного пускателя

2

Магнитные пускатели типа ПМВИ

2

Эксплуатация магнитных пускателей

2

Электричиские станции управления

2

Эксплуатация станций управления

2


Практические занятия


1.

2.

3.

4.

Изучение работы схемы УМЗ

2

Изучение работы схемы БДУ

2

Изучение работы схемы ПВИ 125Б

2

Изучение работы схемы ПВИ 125Б

2

Примерная тематика домашних заданий



Расчет токов короткого замыкания

Выбор установок максимальной защиты в соответствии с правилами безопасности;

Выбор электрической аппаратуры

Подсчет нагрузок и выбор трансформаторной подстанции;

Выбор электрической аппаратуры

Особенности выбора оборудования 6-10 кВ



Тема 2.9

Дистанционное управление забойными машинами и механизмами участка

Содержание

7


1.

2.

3.

4.

5.

6.

Особенности схем дистанционного управления

2

Двухпроводные, трёхпроводные схемы

2

Схемы дистанционного управления очистными машина­ми и комплексами

2

Схемы дистанционного управления проходческими машинами

2

Схемы управления погрузочными машинами

2

Управление электросвёрлами

2

Практические занятия


1.

Изучение схем дистанционного управления пускового агрегата типа АП-4У5

2

Примерная тематика домашних заданий



Организация эксплуатации электрооборудования горных машин и механизмов

Итого за четвертый семестр

23


Итоговый контроль

Экзамен



Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1. (при наличии, указываются задания)

Первый семестр

15

3

Второй семестр

24

3

Третий семестр

17

3

Четвертый семестр

24

3

Учебная практика

Первый семестр

102


Второй семестр

138


Третий семестр

102


Четвертый семестр

132


Произволственная практика

Шестой семестр

180


Самостоятельная работа при изучении раздела

ПМ 1. Обслуживание электрооборудования горных машин и механизмов

п/п

Темы работ

К-во

часов

Уровень

освоения

Раздел 1

МДК01.01 Технология и механизация горных работ

40


Тема 1.1

Основные горно-геологические характеристики залегания угольных пластов

1


1


1

Подготовка сообщения: горно-геологические характеристики

3

Тема 1.2

Подземные горные выработки

2


2


2

Написание конспекта первоисточника: классификация горных выработок

3

Тема 1.3

Основные понятия о шахте, терминология

3


3


3

Написание реферата: отработка шахтного поля и пластов

3

Тема 1.4

Схемы и способы подготовки шахтных полей

2


2


4

Составление опорного конспекта: классификация горных выработок

3

Итого за первый семестр

8


Тема 1.5

Вскрытие шахтных полей

3


3


5

Составление теста и эталона ответов к нему: вскрывающие выработки

3

Тема 1.6

Системы разработки угольных пластов

4


4


6

Написание реферата: технология разработки угольных пластов

3

Тема 1.7

Технология, механизация и организация очистных работ

5


3

2


7

Презентация: механизмы и инструменты ручной выемки

3

8

Составление опорного конспекта: технология добычи полезных ископаемых

3

Итого за второй семестр

12


Тема 1.8

Технология очистных работ с применением механизированных комплексов

5


3


9

Составление теста и эталона ответов к нему: механизированный комплекс

3

10

Написание конспекта первоисточника: эксплуатация очистных комплексов

2

3

Тема 1.9

Рудничный транспорт

3


3


11

Написание реферата: организация работы подземного транспорта

3

Итого за третий семестр

8


Тема 1.10

Нерельсовый рудничный транспорт

1


1


12

Подготовка сообщения: нерельсовый рудничный транспорт

3

Тема 1.11

Эксплуатация оборудования и ведение ремонтных работ

5


2

3


13

Составление опорного конспекта: планово-предупредительные ремонты

3

14

Составление теста и эталона ответов к нему: восстановления изношенных деталей, выполнение слесарных и монтажных работ

3

Тема 1.12

Охрана труда и техника безопасности при ведении горных работ

6


3

3


15

Презентация: атмосферный и шахтный воздух и контроль за его составом

3

16

Написание реферата: вентиляция подземных выработок шахт

3

Итого за четвертый семестр

12


Раздел 2

МДК01.02 Электрооборудование горных машин и механизмов

40


Тема 2.2

Рудничное электрооборудование

8


3

2

3


1

Написание реферата: основные электрические показатели шахт и рудников

3

2

Подготовка сообщения: электробезопасность при электрификации подземных горных работ

3

3

Составление опорного конспекта :рудничное электрооборудование

3

Итого за первый семестр

8


Тема 2.3

Электроснабжение участка шахты

2


2


4

Подготовка сообщения: электроснабжение подземных горных выработок

3

Тема 2.4

Электрооборудование электровозного транспорта

2


2


5

Написание конспекта первоисточника: типы рудничных электровозов

3

Тема 2.5

Электродвигатели горных машин и механизмов

6


3

3


6

Составление теста и эталона ответов к нему: понятие об электроприводе, механические характеристики

3

7

Презентация: электрооборудование горных машин и механизмов

3

Тема 2.6

Электрическое освещение в подземных выработках.

2


2


8

Составление опорного конспекта: источники света и осветительные приборы

3

Итого за второй семестр

12


Тема 2.7

Автоматические выключатели, защитная электроаппаратура и пускове агрегаты.

8


3

2

3


9

Составление теста и эталона ответов к нему: автоматические выключатели, устройство и характеристики

3

10

Написание конспекта первоисточника: средства и мероприятия обеспечивающие электробезопасность

3

11

Написание реферата: проведение текущих и плановых ремонтов

3

Итого за третий семестр

8


Тема 2.8

Шахтная пусковая электроаппаратура.

8


3

3

2


12

Презентация: магнитные пускатели и станции управления

3

13

Написание реферата: выбор электрической аппаратуры

3

14

Подготовка сообщения: выбор установок максимальной защиты

3

Тема 2.9

Дистанционное управление забойными машинами и механизмами участка

4


2

2


15

Составление опорного конспекта: организация эксплуатации электрооборудования горных машин и механизмов

3

16

Составление теста и эталона ответов к нему: схемы дистанционного управления

3

Итого за четвертый семестр

12



Учебная практика по разделу ПМ 1. Обслуживание электрооборудования горных машин и механизмов

п/п

Виды работ

Количество часов

1

2

3

Первый семестр

Тема 1.1. Слесарные работы

102

1.

Знакомство с учебно-производственными мастерскими. Безопасные условия труда и противопожарные мероприятия.

6

2.

Требования к подготовке слесарного инструмента.

6

3.

Слесарные работы при ремонте оборудования:

Плоскостная разметка

Правка и гибка металла

Рубка металла

Резка металла

Опиливание металла

Сверление, зенкование, нарезание и восстановление резьбы

90

Итого за первый семестр

102

Второй семестр

Тема 1.2. Электромонтажные работы

138

1.

Ремонт, техническое обслуживание силовых сетей:

Подготовка проводов и кабелей

Инструменты, приспособления и их применение

Разделка кабеля

Оконцевание жил

Разъемные соединения проводов и кабелей

Кабельная арматура

Паяние

Склеивание

108

2.

Проведение технических измерений соответствующими инструментами и приборами

6

3.

Ремонт техническое обслуживание устройств учета электроэнергии

12

4.

Ремонт шахтного освещения, светильников опробование в работе

6

Дифференцированный зачет

6

Итого за второй семестр

138

Третий семестр

Тема 1.3. Рудничное электромеханичечкое оборудование

42

1.

Использование средств коллективной и индивидуальной защиты

6

2.

Обслуживание рудничного электромеханичечкого оборудования:

Арочная крепь, устройство и обслуживание

Обслуживание рельсовых путей и стрелочных переводов

Обслуживание электровозов

Разборка, сборка и обслуживание отбойных молотков

Обслуживание ручных электросверл

36

Тема 1.4. Ремонт, техническое обслуживание рудничных электродвигателей

60

1.

Разборка электродвигателей

6

2.

Проверка и дефектовка деталей электродвигателей

12

3.

Электрические измерения характеристик электродвигателей:

Измерение сопротивления изоляции

Проверка правильности соединения и подключения обмоток

18

4.

Сушка обмоток электродвигателя

12

5.

Сборка электродвигателей

6

6.

Обслуживание электродвигателя

6

Итого за третий семестр

102

Четвертый семестр

Тема 1.4. Ремонт, техническое обслуживание рудничного оборудования

36

1.

Ремонт, техническое обслуживание ленточных и скребковых конвейеров

6

2.

Ремонт, техническое обслуживание маслостанций

6

3.

Ремонт, техническое обслуживание оборудования вентиляторов местного проветривания

6

4.

Ремонт, техническое обслуживание гидростоек

6

5.

Ремонт, техническое обслуживание элементов механизированной крепи

6

6.

Ремонт, техническое обслуживание угледобывающих комбайнов

6

Тема 1.4. Ремонт, техническое обслуживание пускорегулирующей аппаратуры

72

1.

Проверка и ремонт оболочек пускателей и автоматических выключателей

6

2.

Проверка исправности цепей управления

12

3.

Проверка работы блоков

6

4.

Ремонт, техническое обслуживание отделения разъединителя

6

5.

Ремонт, техническое обслуживание отделения ввода

6

6.

Ремонт, техническое обслуживание отделения выводов

6

7.

Ремонт, техническое обслуживание контакторного отделения

18

8.

Подключение потребителя

6

9.

Опробование в работе

6

Тема 1.4. Ремонт, техническое обслуживание схем управления

24

1.

Проверка цепей и блоков управления

6

2.

Сборка схем управления:

Двухпроводная схема управления

Трехпроводная схема управления

Реверсивная схема управления

18

Итого за четвертый семестр

132

Всего за курс обучения

474

Производственная практика ПМ.01 Обслуживание электрооборудования горных машин и механизмов


п/п

Виды работ

1.

Правила техники безопасности во время работы на угольных предприятиях

2.

Знакомство с организацией труда на предприятии

3.

Электромонтажные работы


Навыки при ремонте кабельного хозяйства

Распределение кабеля

Подключение кабеля к электрооборудованию

Устройство шахтного заземления

Устранение неполадок заземления в сухих и увлажненных выработках

Ремонт шахтного освещения

Ремонт светильников

4.

Ремонт, техническое обслуживание пускорегулирующей аппаратуры


Ремонт автоматических выключателей

Ремонт пускателя

Ремонт блоков

Ремонт механического блокирования

5.

Ремонт, техническое обслуживание схем управления

6.

Ремонт, техническое обслуживание рудничных электродвигателей


Ремонт силовых установок электродвигателей,

Разборка электродвигателя

Сборка электродвигателя

Сушка электродвигателя

Заправка подшипников электродвигателя

Опробование электродвигателя в работе

Ремонт защитной аппаратуры

7.

Рудничное электромеханичечкое оборудование


Выявления и устранения неисправностей отбойного молотка

Ремонт ручных и колонковых электросверл

Разборка и сборка редуктора

Устранения неисправностей

Проверка электросверл в работе

8.

Ремонт, техническое обслуживание рудничного оборудования


Ремонт буровых установок и машин, разработка и сборка

Ремонт маневровых лебедок,

Ремонт ленточных конвейеров, устранение неисправностей редуктора, натяжной и приводной головки

Ремонт скребковых конвейеров, разборка и сборка скребкового конвейера, устранение неисправностей

Ремонт выемочных машин, устранение неисправностей,

Ремонт механизированной крепи, гидросистемы в комплексах, устранение неисправностей

Ремонт погрузочных машин, разработка, сборка, устранение неисправностей

Ремонт проходческих комбайнов, исполнительного органа, редуктора, ходовой части



















4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению


Реализация профессионального модуля обеспечена наличием учебного кабинета «Технология горных работ», совмещенных учебных кабинетов «Техническое черчение и техническая механика», «Безопасность жизнедеятельности и охрана труда», слесарной и электромонтажной мастерской, лабораторий «Устройство, техническая эксплуатация и ремонт горных машин», «Автоматизации технологических процессов».


Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Общепрофессиональных дисциплин»:

1. посадочных мест для студентов - 30;

2. рабочее место преподавателя;

3. комплект учебно-наглядных пособий;

4. чертежный инструмент: циркуль, линейки, транспортир;

5. стенды образцов технических материалов;


Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Безопасность жизнедеятельности и охрана труда»:

1. посадочных мест для студентов - 30;

2. рабочее место преподавателя;

3. комплект учебно-наглядных пособий;

4. уголок по технике безопасности;


Оборудование слесарной мастерской и рабочих мест мастерской:

1. посадочных мест для студентов - 30;

2. рабочее место мастера;

3. комплект учебно-наглядных пособий;

4. слесарные верстаки оборудованные;

5. слесарный инструмент: молотки, зубила, напильники, чертилки, керно, ножовки по металлу;

6. сверлильный станок;

7. измерительныеинструменты;

8. уголок по технике безопасности;


Оборудование электромонтажной мастерской и рабочих мест мастерской:

1. посадочных мест для студентов - 15;

2. рабочее место мастера;

3. комплект учебно-наглядных пособий;

4. рудничные светильники;

5. магнитные пускатели ПМЕ;

6. магнитные пускатели ПВИ;

7. магнитные пускатели ПМВИ;

8. автоматические выключатели АФВ;

9. автоматические выключатели АВ;

10. стенд: электрическая схема ПМЕ;

11. измерительная аппаратура;

12. уголок по технике безопасности;


Оборудование лаборатории «Устройство, техническая эксплуатация и ремонт горных машин» и рабочих мест лаборатории:

1. посадочных мест для студентов - 15;

2. рабочее место мастера;

3. комплект учебно-наглядных пособий;

4. элементы механической крепи;

5. скребковый конвейер;

6. угледобывающий комбайн 1К-101;

7. угледобывающий комбайн 2К-52;

8. маслостанция СНУ-5;

9. гидростойки;

10. элементы освещения горных выработок: светильники, арматура, кабели;

11. пускатели ПВИ;

12. уголок по технике безопасности;



Оборудование лаборатории «Шахтной автоматики и пуско-регулирующей аппаратуры» и рабочих мест лаборатории:

1. посадочных мест для студентов - 15;

2. рабочее место мастера;

3. аппаратура АУК-1М на 5 конвейеров;

4. аппаратура АУС;

5. аппаратура АМТ-3Т;

6. аппаратура АЗОТ;

7. магнитные пускатели ПВИ;

8. магнитные пускатели ПМВИ;

9. автоматические выключатели АФВ;

10. автоматические выключатели АВ;

11. агрегаты пусковые АП-4;

12. агрегаты пусковые АП-3,5;

13. устройсва защитного отключения УАКИ;

14. устройсва защитного отключения АЗШ;

15. стенд: электрическая схема АУК-1М;

16. стенд: электрическая схема АУС;

17. стенд: электрическая схема АМТ-3;

18. стенд: электрическая схема АЗАК-6;

19. уголок по технике безопасности;


Оборудование лаборатории «Пуско-регулирующей аппаратуры» и рабочих мест лаборатории:

1. посадочных мест для студентов - 15;

2. рабочее место мастера;

3. верстак слесарный с тисами;

4. стенд проверки блоков пускателей;

5. магнитные пускатели ПВИ;

6. магнитные пускатели ПМВИ;

7. агрегат пусковой АП-4;

8. агрегат пусковой АПШ-1;

9. аппаратура АУК-1М на 4 конвейера;

10. автоматические выключатели АФВ;

11. автоматические выключатели АВ;

12. аппаратура АУС;

13. стенд развернутая детальнаясхема пускателя ПВИ;

14. стенд развернутая детальнаясхема пускателя ПМВИ;

15. диапроектор;

16. уголок по технике безопасности;


4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы

Основные источники:

1. Беккер Р.Г. Электрооборудование и электроснабжение участка шахты. М.: Недра, 1983

2. Кораблёв А.А. Справочник подземного электрослесаря. М.: Недра, 1985

3. Медведев Г.Д. Электрооборудование и электроснабжение горных

предприятий. М.: Недра, 1980

Дополнительные источники:

1. Фенченко П.Н. Техника безопасности в угольных шахтах. М.: Недра,1977

2.Правила технічної експлуатації електроустановок споживачів. - Індустрія. 2007.

3.Бочаров К.П. эксплуатация електрооборудования участка шахты. К.: Техника, 1982

4.Евневич А.В. Транспортные машины и комплексы. М.: Недра, 1975

Килячков А.П. Горное дело. М.: Недра, 1989


4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Продолжительность учебного года в Макеевском высшем профессиональном училище с учетом специфики целей и задач образовательной программы среднего общего образования в пределах программы подготовки квалифицированных рабочих ППКР составляет 41 учебную неделю. Учебные занятия в учебном году осуществляются с 1 сентября по 30 июня.

Изучение профессионального модуля ПМ.01 Обслуживание электрооборудования горных машин и механизмов запланировано в течении 1,2,3,4 семестров и состоит из аудиторных занятий и учебной практики, а так же производственной практики в 6-м семестре.

Организация текущего и промежуточного контроля:

по завершению изучения МДК.01.01 Технология и механизация горных работ (4 семестр) – дифференцированный зачет;

по завершению изучения МДК.01.02 Электрооборудование горных машин и механизмов (4 семестр) – экзамен;

учебная практика по завершению 2-го семестра - дифференцированный зачет;

в 6-м семестре – комплексный экзамен.


4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):

Наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля ПМ.01 Обслуживание электрооборудования горных машин и механизмов и профессии 21.01.15 Электрослесарь подземный. Опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:

Реализация программы осуществляется педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное образование по ППССЗ или высшее профильное образование. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.

Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не реже 1 раза в пять лет.

Мастера: наличие квалификационного разряда на 1 - 2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено ГОС СПО для выпускников с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1 раза в три года.










































5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)


Результаты (освоенные

профессиональные

компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1. Наблюдать за режимом работы и техническим состоянием электрооборудования обслуживаемых машин и механизмов.

  • обоснованный выбор рабочего режима электрооборудования горных машин и механизмов (электродвигателей, генераторов, тормозных электромагнитов) в технологическом процессе;

  • умение соблюдать заданные режимы работы электрооборудования горных машин и механизмов в производственном процессе;

Экспертная оценка результатов деятельности

обучающихся в процессе

освоения образовательной

программы:

-на практических занятиях

(при решении ситуационных

задач, при участии в деловых играх; при подготовке и

участии в семинарах, при

подготовке рефератов, докладов и т.д.);

- при выполнении работ на

различных этапах производственной практики; - при проведении контрольных работ, зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена

(квалификационного по мо-

дулю).

ПК 1.2. Вести техническое обслуживание и ремонт электрооборудования горных машин и механизмов.


  • умение проводить техническое обслуживание машин, механизмов;

  • умение проводить техническое обслуживание электрооборудования машин и механизмов;

  • умение определять и устранять неисправности в работе электрооборудования;

  • умение проводить сборку, разборку и наращивание воздуховодов, противопожарных и дегазационных трубопроводов;

  • умение проводить ремонтные работы и техническое обслуживание машин и оборудования в соответствии с требованиями правил технической эксплуатации и правил безопасности при ведении ремонтных работ;

  • умение применять огнетушители для тушения машин и электрооборудования; действовать в аварийных ситуациях согласно плану ликвидации аварий

Экспертная оценка результатов деятельности

обучающихся в процессе

освоения образовательной

программы:

-на практических занятиях

(при решении ситуационных

задач, при участии в деловых играх; при подготовке и

участии в семинарах, при

подготовке рефератов, докладов и т.д.);

- при выполнении работ на

различных этапах производственной практики; - при проведении контрольных работ, зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена

(квалификационного по мо-

дулю).

ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

-участие во внеурочной

деятельности, связанной с

будущей профессией/

специальностью (конкурсы

профессионального мастерства,

- высокие показатели

производственной деятельности.

Экспертная оценка результатов деятельности

обучающихся в процессе

освоения образовательной

программы:

-на практических занятиях

(при решении ситуационных

задач, при участии в деловых

играх; при подготовке и

участии в семинарах, при

подготовке рефератов,

докладов и т.д.);

- при выполнении и защите

курсовой работы (проекта);

- при выполнении работ на

различных этапах производственной практики

- при выполнении работ на

различных этапах производственной практики;

- при проведении контрольных работ, зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена

(квалификационного по мо-

дулю).

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

- выбор и применение методов и способов решения

профессиональных задач, оценка их эффективности и качества.

ОК 3.Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

- анализ профессиональных

ситуации;

-решение стандартных и

нестандартных

профессиональных задач.

ОК 4.Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

-эффективный поиск

необходимой информации;

-использование различных

источников, включая

электронные, при изучении

теоретического материала и

прохождении различных этапов производственной практики.

ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

использование в учебной и

профессиональной деятельности различных видов программного

обеспечения, в том числе

специального, при оформлении и презентации всех видов работ.

ОК 6.Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

взаимодействие:

- с обучающимися при

проведении деловых игр,

выполнении коллективных заданий (проектов),

- с преподавателями, мастерами в ходе обучения,

- с потребителями и коллегами в ходе производственной

практики.

ОК7.Организовать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности

- выбор и применение методов и способов решения

профессиональных задач с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности, оценка их эффективности и качеств






Приложение 3.



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ


МАКЕЕВСКОЕ ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ


hello_html_m38d283d0.jpg













МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ


по написанию и оформлению письменной экзаменационной (дипломной) работы выпускников Макеевского высшего профессионального училища

по профессии среднего профессионального образования 21.01.15 Электрослесарь подземный














г. Макеевка, 2015



Составитель:

Курилин Василий Анатольевич - преподаватель, Макеевское высшее профессиональное училище



В процессе перехода учебных учреждений среднего профессионального (профессионально-технического) образования на образовательные стандарты среднего профессионального образования Российской Федерации (по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих) возникла необходимость изменения требований к написанию и оформлению письменной экзаменационной (дипломной) работы, дипломного проекта выпускников.

Методические рекомендации по написанию и оформлению письменной экзаменационной (дипломной) работы, дипломного проекта выпускников УСП(ПТ)О направлены на адаптацию учебных учреждений к требованиям образовательных стандартов СПО.
























Требования к написанию письменной экзаменационной работы

При выполнению работы обучающиеся должны придерживаться такой последовательности:

- Подобрать литературу, источники, материал соответствующие теме.

- Составить план работы.

- При изложении основной технологической части использовать знания, полученные на теоретическом и практическом обучении.

- В практической части составить технологическую, калькуляционную документацию, при необходимости выполнить расчеты.

- Подобрать и оформить приложение в соответствии с темой работы.

- Оформить работу в соответствии с требованиями.


Структура письменной экзаменационной работы

Письменная экзаменационная работа должна включать в себя в указанной последовательности:

  • титульный лист;

  • лист-задание

  • содержание;

  • введение;

  • основная часть (технологическая и практическая части);

  • заключение;

  • приложения;

  • список использованных источников ;

  • приложения на диске (CD-R).

Объем работы не должен превышать 12-25 страниц (для ППКРС); 25-50 страниц (для ППССЗ), без учета приложений. После титульного листа помещается Содержание, в котором приводятся все заголовки работы и указываются все страницы, с которых они начинаются. Заголовки Содержания должны точно повторять заголовки в тексте работы.

Во Введении даётся краткая характеристика предмета выбранной темы, формулируются цель и задачи работы.

Общие требования к оформлению письменной экзаменационной работы

Письменная экзаменационная работа относится к текстовым документам, содержащим сплошной текст, унифицированный текст (текст, разбитый на графы, таблицы, ведомости, спецификации и т.п.) и иллюстрации (схемы, диаграммы, графики, чертежи, фотографии, рисунки и т.п.).

Все аспекты оформления текстовых документов регламентируются следующими нормативными документами:

1. ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления».

2. ГОСТ 2.105-95 «Общие требования к текстовым документам».

3. ГОСТ Р 7.0.12-2011 «Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на русском языке. Общие требования и правил».

4. ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».

5. ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».

6. ГОСТ 7.80-2000. «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления».

7. Правила компьютерного набора текста.

Письменная экзаменационная работа должна быть выполнена печатным способом с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги одного сорта формата А4 (210х297мм).

Параметры страницы:

  • поля:

            • левое – 30 мм,

            • верхнее – 20 мм,

            • правое – 10 мм,

            • нижнее – 20 мм;

      • ориентация – книжная;

      • расстановка переносов – автоматическая.

Форматирование символов:

  • шрифт – Times New Roman;

  • кегль (размер) – 14 пт (пунктов) в основном тексте, 12 пт в сносках;

  • цвет шрифта – черный.

Форматирование абзацев:

  • красная строка – 1,25 см;

  • междустрочный интервал – полуторный в основном тексте, одинарный в подстрочных ссылках;

  • выравнивание основного текста и ссылок – «по ширине».

Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определённых терминах, формулах, применяя шрифты разной гарнитуры. При необходимости формулы, условные знаки, отдельные слова могут быть вписаны от руки черными чернилами (пастой).

. Использование и оформление таблиц

Приводимый в работе цифровой материал целесообразно оформлять в виде таблиц. На все таблицы должны быть приведены соответствующие ссылки в тексте письменной экзаменационной работы, например, «в таблице 1 показано, что…». Каждая таблица должна иметь заголовок, который помещают под словом «Таблица» центрованным способом и начинают с прописной буквы. Располагать таблицы следует так, чтобы их можно было читать без поворота текста, если же это невозможно, то размещают так, чтобы текст поворачивался по часовой стрелке.

Заголовки граф таблицы, как правило, записывают параллельно строкам таблицы. При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф.

Таблицы нумеруются последовательно сквозной (единой) нумерацией в пределах всей работы арабскими цифрами. Над правым верхним углом таблицы помещают надпись «Таблица» с указанием её порядкового номера. Например: «Таблица 1», «Таблица 2» и т.д. Таблица, в зависимости от ее размера, должна размещаться сразу после ссылки на нее в тексте письменной экзаменационной работы (14 или 12 шрифт), или на следующей странице, а, при необходимости, в приложении к документу.

При переносе таблицы на следующую страницу необходимо пронумеровать графы и повторить их нумерацию на следующей странице. Эту страницу начинают с надписи «Продолжение таблицы 1».

Например,

Таблица 1

Технические характеристики механизмов

 

Электродвигатель

Установленная мощность, кВт

Номинальные

пусковой ток, А

Ток,А

к.п.д.

%

cosφ

Комбайн 1ГШ 68

с двигателями:

   рабочих органов

   пылесоса

Конвейер в лаве

СУОКП

 

 

ЭКВ4УУ5

 

ЭДКОФ4-55У2

 

 

 

 

2·125=250

18

2·55=110

 

 

 

 

146

-

60

 

 

 

 

91,9

-

92

 

 

 

 

0,82

-

0,87

 

 

 

 

800

-

390


Допускается помещать таблицу вдоль длинной стороны листа документа.

Использование и оформление иллюстраций

Иллюстративный материал может быть представлен рисунками, фотографиями, картами, графиками, чертежами, схемами, диаграммами и другим подобным материалом.

Иллюстрации, используемые в письменной экзаменационной работе, размещают под текстом, в котором впервые дана ссылка на них, или на следующей странице, а при необходимости – в приложении к письменной экзаменационной работе. Допускается использование приложений нестандартного вида, которые в сложенном виде соответствуют формату А4.

Иллюстрации обозначаются словом «Рисунок» и нумеруются последовательно сквозной (единой) нумерацией в пределах всей работы арабскими цифрами. Например, «Рисунок 1», «Рисунок 2» и т.д. Каждый иллюстративный материал должен сопровождаться содержательной надписью (подрисуночный текст). Размер шрифта подрисуночной надписи может быть основного текста, или, на 1-2 пункта меньше основного текста, также допускается полужирное (полужирное курсивное, курсивное) начертание. Например, «Рисунок 1. Детали прибора», Рисунок 1. Детали прибора», Рисунок 1. Детали прибора».

Иллюстрации отделяют от текста сверху и снизу межстрочным интервалом. Между иллюстрацией и ее наименованием также предусматривают межстрочный интервал.

Иллюстрации выравниваются по центру относительно страницы.

Надпись (название) помещают под иллюстрацией в одну строку с его номером, при необходимости – в несколько строк (приложение 8).

На все иллюстрации должны быть приведены ссылки в тексте письменной экзаменационной работе.

Использование и оформление формул, уравнений

Формулы и уравнения следует выделять из текста в отдельную строку. Над и под каждой формулой или уравнением нужно оставить по пустой строке. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть перенесено после знака равенства (=) или после знаков плюс (+), минус (-), умножения (х), деления (:), или других математических знаков, причем этот знак в начале следующей строки повторяют. Если нужны пояснения к символам и коэффициентам, то они приводятся сразу под формулой в той же последовательности, в которой они идут в формуле.

Значение каждого символа и числового коэффициента следует давать с новой строки. Первую строчку начинают со слова «где», двоеточия после него не ставят.

Формулы, помещенные в работе, должны нумероваться в пределах всей работы сквозной (единой) нумерацией арабскими цифрами. Номер формулы следует заключать в круглых скобках и помещать на правой стороне листа на уровне нижней строки формулы, к которой он относится. Например,

Стп = Ст + Рв,

где Стп – полная себестоимость товарной продукции;

Ст – произведенная себестоимость товарной продукции;

Рв – внепроизводственные расходы.

Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера внутри раздела, разделенных точкой, например: (1.4).

Формулы в приложениях имеют отдельную нумерацию в пределах каждого приложения с добавлением впереди обозначения приложения, например: (В.2).

Допускается выполнение формул и уравнений рукописным способом черными чернилами.

При написании перечислений рекомендуется использовать цифирное обозначение или ставить дефис. Для дальнейшей детализации перечислений необходимо использовать арабские цифры, после которых ставится скобка, а запись производится с абзацного отступа.

Оформление приложений к тексту ПЭР

Материал, дополняющий текст письменной экзаменационной работы, допускается помещать в приложениях. Приложения оформляют как продолжение письменной экзаменационной работы на последующих ее листах.

В тексте письменной экзаменационной работы на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают и нумеруются в порядке ссылок на них в тексте работы.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и его порядкового номера: размер шрифта – 14 пт., начертание шрифта – полужирное или обычное.

Приложение должно иметь содержательный заголовок, который располагается по центру страницы и печатается с прописной буквы отдельной строкой. Начертание шрифта заголовка приложения может быть полужирным, или полужирным курсивом. Размер шрифта заголовка приложения 14 пт.

Все приложения должны быть перечислены в содержании письменной экзаменационной работе с указанием их номеров и заголовков.

Подготовка к защите письменной экзаменационной работы

В государственную аттестационную комиссию обучающийся предоставляет следующие материалы:

1) письменную экзаменационную работу;

2) иллюстративный материал (в виде раздаточного материала, плакатов или натуральных образцов);

3) презентацию защиты своей работы.

Обучающийся, получив положительный отзыв о работе от руководителя, рецензию, а также разрешение учебной части УСП(ПТ)О о допуске к защите, должен подготовить доклад не более 7-10 минут. В докладе кратко и четко изложить основные положения работы, методы, использованные для изучения рассматриваемой проблемы, итоги проведённых анализов, важнейшие выводы, рекомендации и предложения, заблаговременно подготовив необходимый иллюстративный материал, презентацию работы, согласованные с руководителем. Общая схема доклада, его содержание определяется выпускником совместно с руководителем (приложение 9).

Защита письменной экзаменационной работы проходит на открытом заседании государственной аттестационной комиссии, где присутствующие члены комиссии задают вопросы и обсуждают работу.

Порядок защиты следующий:

  • мастер производственного обучения объявляет фамилию, имя, отчество обучающегося и зачитывает отзыв внешнего рецензента (аттестационный лист) (приложение 10);

  • обучающийся, в отведенное время (в пределах 7-10 минут) приветствует членов государственной аттестационной комиссии; называет тему выпускной письменной экзаменационной работы и излагает её основное содержание. Доклад иллюстрируется раздаточным материалом, плакатами или натуральными образцами и презентацией;

  • по окончании доклада обучающемуся задают вопросы председатель ГАК, члены комиссии, присутствующие. Вопросы могут касаться как непосредственно темы его работы, так и любых профессиональных проблем. По докладу и ответам на вопросы ГАК определяет уровень подготовки обучающегося, уровень освоения профессиональных и общих компетенций, его профессиональную подготовку, эрудицию, умение публично выступать, и аргументировано отстаивать свою точку зрения при ответах на вопросы.

Оценка результата защиты письменной экзаменационной работы обсуждается на закрытом заседании ГАК. Оценка выставляется с учетом оценок, данных рецензентом УСП(ПТ)О и внешним рецензентом (аттестационный лист (отзыв о практике) с производственной практики). Высокая оценка рецензентов может быть снижена из-за плохой защиты. Оценка объявляется после окончания защиты всех экзаменационных работ на открытом заседании ГАК. Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/не освоен».





















Пример Календарного плана

выполнения письменной экзаменационной работы

обучающийся_____ ___ курса __________________________, группы ____

наименование УСП(ПТ)О


этапа

Наименование этапа работ


Срок выполнения


Отметка о

выполнении


Подпись

руководителя, дата

начало

конец

1

Подбор источников






2

Подготовка текста I главы и представление ее на согласование руководителю





3

Устранение замечаний руководителя по I главе





4

Подготовка текста II главы и представление ее на согласование руководителю





5

Устранение замечаний руководителя по II главе





6

Подготовка текста III главы и представление ее на согласование руководителю





7

Устранение замечаний руководителя по III главе





8

Подготовка текста IV главы и представление ее на согласование руководителю





9

Устранение замечаний руководителя по IV главе





10

Подготовка текста введения и заключения и представление их на согласование руководителю





11

Устранение замечаний руководителя по тексту введения





12

Предоставление руководителю полного текста письменной экзаменационной работы1





13

Получение отзыва руководителя, предоставление её рецензенту и получение рецензии2





14

Прохождение предзащиты письменной экзаменационной работы3






Согласовано с руководителем выпускной работы «___» __________ 20__ г.


1 не позднее 3 недель до защиты

2 не позднее 2 недель до защиты

3 не позднее 1 недели до защиты




Приложение 4.

Компьютерная техника (компьютерные классы, персональные рабочие места для студентов, электронные средства обучения)



hello_html_4f4f7768.jpg





















Приложение 5.



Единое информационно образовательное пространство (специально созданные сайты, странички в социальных сетях)



hello_html_13b72060.png











Приложение 6.

Современные технические средства, предназначенные для организации учебного процесса по всем дисциплинам программы

hello_html_m5a20da24.jpg















Приложение 7.

Использование систем дистанционного обучения с учетом специфики системы образования

hello_html_m7c95e19e.png

Приложение 8.1.

Тестовые задания

hello_html_745d4388.jpg



Рассмотрено

на заседани методической

комиссии «Горняки»

Протокол № 7 от11.02.16г.

председатель комиссии

__________В.А.Курилин









ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ


По предмету «Горная электротехника»

Тема: Электробезопасность на горных предприятиях


Специальность: Электрослесарь подземный IІІ курс





Преподаватель: Курилин В.А.












г.Макеевка


Приложение 8.2.

ТЕСТ

По предмету «Горная электротехника»

Тема: Электробезопасность на горных предприятиях


Ф.И.О. учащегося ______________________________ № группы_____ Оценка______________


Обвести правильный ответ.



  1. Электрический ток это:



А – напряжение в сети;

В – направленное движение носителей заряда;

С – преодоление электрического сопротивления;



  1. На электрических схемах катушка реле условно обозначается:



hello_html_m7a9bf68c.jpghello_html_2f7907ae.jpgА – В - С -

hello_html_1e194484.png



  1. Низковольтными считаются электрические аппараты напряжением:



А – 127 вольт;

В – 380 вольт;

С – 1140 вольт;



  1. Сопротивление заземляющей жилы в шахте:



А – не более 2 Ом;

В – не более 4 Ом;

С – не менее 10 Мом;



  1. Взрывонепроницаемая оболочка защищает от:



А – взрыва рудничного газа в выработках;

В – взрыва внутри электрооборудования;

С – взрыва при выполнении буровзрывных работ;



  1. Буквы РВ на корпусе электрооборудования обозначают:



А – что это рудничное взрывобезопасное электрооборудование;

В - что это рудничное высоковольтное электрооборудование;

С - что это ручное электрооборудование всеобщего пользования;









  1. Токоведущие жилы шахтных кабелей выполнены:



А – из алюминия, т.к. это наиболее легкий проводник;

В – из различных материалов в зависимости от необходимости;

С – из меди, по причине безопасности эксплуатации;



  1. Коммутация это:

А – операция замыкания и размыкания электрической цепи;

В – объединение всех аппаратов в одном корпусе;

С – осуществление связи через телефонный аппарат;



  1. Ручное оборудование в шахте работает на напряжении:



А – не более 18 вольт;

В - не более 40 вольт;

С - не более 127 вольт;



  1. Двигатели постоянного тока в шахте применяют для установки:



А – на угледобывающих и проходческих комбайнах;

В – на шахтных электровозах;

С – на главном подъеме;



  1. Для электропривода горных машин и механизмов в шахте в основном применяют:



А – трехфазные асинхронные двигатели с к.з. ротором;

В - трехфазные асинхронные двигатели с фазным ротором;

С – трехфазные синхронные двигатели;



  1. Выбрать характеристики относящиеся к работе электродвигателя:

А – время срабатывания, коэффициент трансформации;

В – пусковой ток, коэффициент мощности cosϕ;

С – линейное напряжение, коэффициент передачи тока;





Правильные ответы:



1 – В; 2 – А; 3 – С; 4 – А; 5 – В; 6 – А;


7 – С; 8 – А; 9 – С; 10 – В; 11 – А; 12 – В;

Приложение 9.1

Практические работы с контрольными вопросами

Макеевское высшее профессиональное училище

hello_html_25d67440.jpg

Рассмотрено:

На заседании

Методической комиссии

«Горняки» протокол № 1

От 28.08.2015г.

Председатель комиссии

___________В.А. Курилин





Материалы

лабораторно – практической работы

МДК.01.02 Электрооборудование горных машин и механизмов

Тема: изучение работы электрической схемы пускового агрегата АП- 4У5









Преподаватель:

Курилин В.А.







г.Макеевка

Ход работы:


1.Ознакомиться с электрической схемой пускового агрегата АП-4У5;

2.Изучить описание работы электрической схемы пускового агрегата

АП-4У5;

3.Ответить на контрольные вопросы.




Принципиальная электрическая схема пускового агрегата АП-4У5





hello_html_3f5a9922.jpg



























К освещению К освещению





Все электрооборудование агрегата АП4У5 заключено во взрывонепроницаемую оболочку, разделенную перегородкой на отделения: пускозащитной аппаратуры и трансформатора.

Силовой трансформатор - трехфазный, сухой, мощностью 4,0 кВ-А. Начала и концы обмоток ВН трансформатора выведены на проходные зажимы и со стороны панели с помощью специальных перемычек могут соединяться в треугольник (при подводимом напряжении 380 В) или в звезду (при 660 В).

Электрическая схема агрегата АП-4У5 обеспечивает: одновременное питание двух ручных электросверл напряжением 127 В и мощностью до 1,6 кВт каждое;

В настоящее время для питания и управления ручными электросверлами применяют взрывобезопасные пусковые агрегаты, в которых объединены понижающий трансформатор и коммутационный аппарат. Одним из таких агрегатов является пусковой агрегат АП-4У5, предназначенный для питания, управления и защиты двух шахтных ручных электросверл, а также для местного освещения. Он имеет встроенные элементы защиты от утечек и автоматический выключатель, выполняющий также функции разъединителя.

дистанционное управление сверлами по искробезопасной цепи;

питание сети местного освещения напряжением 127 В и мощностью 0,5-1

кВА;

защиты - от обрыва или чрезмерного увеличения сопротивления цепи заземления; от токов к.з. (максимальную защиту); от потери управляемости при перемыкании жил управления;от утечек тока в цепи 127 В; минимальную защиту.

При подключении агрегата к шахтной сети загорается смонтированная на панели сигнальная лампа HL (на передней крышке имеется смотровое окно).

Включение и отключение контактора КМ1 (КМ2) производится выключателем сверла SB1 (SB2). При его замыкании катушка промежуточного реле Kl (К2) обтекается выпрямленным током и реле включается, замыкая свой контакт в цепи катушки контактора КМ1 (КМ2). Сеть освещения подсоединяется к зажимам "К освещению” в коробке вводов. Для освещения можно использовать один или оба ввода, предназначенные для электросверл. Кнопочный пост SB для включения и отключения контактора подсоединяется так, как показано на схеме штриховыми линиями. Не допускается включение контакторов по двухпроводной схеме управления.

Максимальная токовая защита осуществляется: в цепи электросверл — с помощью реле максимального тока КА1 и КА2 (ток уставки реле 45 А); в осветительной сети — предохранителями FU1 и FU2 с плавкой вставкой на 10 А; в цепи вспомогательного трансформатора Т2 - предохранителем FIB с плавкой вставкой на 0,15 А.

Защита от потери управляемости при замыкании жил управления выпол­няется, как обычно, размещением диодов VD1 и VD2 в камере выключателя ручного электросверла.

Защита от утечек осуществляется с помощью реле утечки УАКИ-127-Ш, смонтированного в пылевлагонепроницаемом блоке БРУ.

В шахте пусковой агрегат должен устанавливаться вблизи обслуживаемого забоя в положении "на салазках". Корпус агрегата должен обязательно соединяться с местным заземлителем и, кроме того, через заземляющую жилу кабеля с оболочками прочей аппаратуры, а также через кабель с обще-шахтной системой заземления. Зажим Д3 должен соединяться с добавочным заземлителем, устраиваемым на расстоянии не менее 5 м от местного заземлителя.

Взвод максимального реле производится от руки кнопкой, выведенной на переднюю крышку. Включение автоматического выключателя производится только вручную, поворотом рукоятки выключателя, а выключение вручную или автоматически (при срабатывании защиты от утечек).

Проверка защиты от утечки и проверка механизма реле максимального тока производится кнопкой SB3, рукоятка которой выведена через боковую стенку корпуса. Проверка защиты от утечек осуществляется нажатием этой кнопки, а проверка механизма первого реле осуществляется поворотом влево, второго — поворотом вправо.

Кроме описанного выше пускового агрегата АП-4У5 для питания и управления электросверлами применяются аппарат бездуговой коммутации АБК-2,5, в котором для включения электросверл вместо контакторов применены тиристоры, а также изготовлявшиеся ранее пусковые агрегаты АП-3,5МиАК-1М.

Минимальная защита осуществляется контактором, который не включается при снижении напряжения на 25—30 % или выключается (при включенном выключателе электросверла), когда напряжение уменьшается на 40-50% от номинального значения.

Контрольные вопросы

  1. Дать описание последовательности подключения АП4У5 к сети с напряжением 380В и напряжением 660В.

  2. Дать описание работы схемы при включении двигателя ручного сверла.

  3. Дать описание работы схемы при включении электрических светильников.

  4. Каким образом осуществляется максимальная токовая защита.

  5. Как осуществить проверку защиты от утечки.





Приложение 9.2



Разработка урока с использованием проблемно-поисковой технологии

Тема урока: Особенности схем дистанционного управления

Цели и задачи урока.

Цель: ознакомление с особенностями устройства и работы цепей дистанционного управления магнитных пускателей.


Развивающие задачи:
-развивать навыки самостоятельной работы 

-продолжить формирование умений работать с электрическими схемами

-сравнивать их, обобщать, делать выводы
-учить объективно оценивать свои знания.


Образовательные задачи:


-создать условия для самостоятельного усвоения учащимися знаний
-познакомить с факторами, сопутствующими работе
магнитных пускателей

-научить определять основные конструктивные элементы цепей дистанционного управления магнитных пускателей

-научить выявлять особенности схем дистанционного управления


Воспитательные задачи:


воспитывать культуру общения и ответственность за результат своего труда


Оборудование:


-электрическая схема электромагнитного пускателя ПВИ-125Б
-натуральные объекты: силовой контактор, блок БДУ, кнопочный пост управления,
-инструктивные карточки для работы в группах
-ПК, мультимедийный проектор, презентация Power Point к уроку,

видеофрагменты.



Формы организации познавательной деятельности: 


-фронтальная
-индивидуальная
-групповая.


План урока (45 мин.):
1. Актуализация знаний. (2 мин.) 
Проверка домашнего знания (8 мин.) 

Проверка выполнения заданий в ходе самостоятельной работы студентов при поиске решения проблемного задания.
2.Формирование новых понятий и способов действий.(20 мин.) 
Вступительное слово учителя. Мотивация и целеполагание.
Мультимедийная презентация + просмотр видеосюжетов
 3. Применение знаний (7 мин.). 
Работа в парах.
Заполнение и формулирование вывода.
4. Итог урока. Рефлексия и задание на дом (3 мин.) 
Ход урока:

1.Актуализация знаний.

Приветствие преподавателя. Ознакомление с темой и ходом урока. Проверка готовности. Проверка домашнего задания - ответ на тестовое задание (приложение №1). 
2. Формирование новых понятий и способов действий.

Просмотр презентации и видеофрагментов.

Объяснить студентам:

-что такое силовой контактор и его принцип работы

-что такое кнопочный пост управления и его принцип работы

3.Применение знаний в ситуациях по образцу и в измененных условиях. 

Проблемная ситуация:

- силовой контактор работает на напряжении 660В, а включается кнопочным постом для которого напряжение 660В недопустимо (безопасность) – только 18В.

Задача :

Студенты разбившись на подгруппы парами (в соответствии как расположились) используя полученные знания и карточки со схемой цепи управления (приложение №1) найти как решается эта проблема.

Правильный ответ сводится к тому, что в цепи предусмотрены трансформаторы понижающие напряжение и реле промежуточное для включения катушки силового контактора.

4.Итог урока. Рефлексия. 

Обсудить со студентами справедливо найденное решение для электромагнитного пускателя ПВИ-125Б и для других пускателей такого типа или нет, аргументация.

Озвучить оценки за выполнение теста и за правильность решения проблемного задания.

Домашнее задание:

- учебник М.И.Мирский «Горная Электротехника», §44, стр.138.

- продолжить выполнение самостоятельной работы по презентации: «Магнитные пускатели и станции управления».


Приложение 9.2.1

Тестовые задания по теме «Шахтная пусковая электроаппаратура».

Правильные ответы обвести кружечком.

5 баллов – 5 правильных ответов,

4 балла – 4 правильных ответа,

3 балла – 3 правильных ответа,

Меньшее число правильных ответов – неудовлетворительно.


1.Что такое электромагнитный пускатель?


А. электрическая машина;

Б. электротехническое устройство;

В. коммутационный апарат;

Г. распределительное устройство.


2.Для чего предназначены электромагнитные пускатели?


А. для управления и защиты подключенных электродвигателей;

Б. для подключения потребителя к источнику питания;

В. для осуществления включения и отключения освещения в выработках;

Г. для осуществления защиты электрических сетей.


3.Что такое номинальный ток?


А. величина тока в электрических сетях шахты;

Б. величина тока определенная заводом изготовителем;

В. величина тока установленная для защиты;

Г. величина тока в момент пуска потребителя.




4.Какие электродвигатели можно подключать к рудничным электромагнитным пускателям?


А. трехфазные асинхронные с к/з ротором;

Б. трехфазные асинхронные с фазным ротором;

В. трехфазные синхронные;

Г. любые соответствующих характеристик.


5.Что такое взрывозащита электромагнитного пускателя?


А. защита от взрыва пылегазовой смеси в горных выработках;

Б. защита от взрыва газа вследствии короткого замыкания в отходящих цепях;

В. защита от взрыва газа вследствии короткого замыкания в электродвигателе;

Г. защита от взрыва пылегазовой смеси внутри пускателя.;


Правильные ответы:

1. - В

2. - А

3. - Б

4. - А

5. - Г






Приложение 9.2.2


Электрическая схема электромагнитного пускателя ПВИ-125Б


hello_html_6b1c50bf.png










Приложение 10.1.

Имею свой сайт и странички

hello_html_m72ca64e7.png

hello_html_22d3c953.png



hello_html_m1a72eb83.png

Приложение 10.2

Свидетельства и сертификаты о публикациях

hello_html_m6349005d.gif



hello_html_cd8c81e.pnghello_html_m77849974.png


hello_html_m7940d25c.jpghello_html_m3f580d62.pnghello_html_448b9dd8.pnghello_html_5596e5ba.pnghello_html_2898a938.pnghello_html_2fb7a45b.jpghello_html_m3acac41f.jpghello_html_ae829c8.jpg


hello_html_6c3ed65d.jpghello_html_m1c7ffbab.jpg


hello_html_26bc4d58.png



Приложение13.1.

Макеевское высшее профессиональное училище



ПРИКАЗ

« 3 » марта 2014г. № 44

Об организации

недели профессионального мастерства

методической комиссии «Горняки»





Согласно графика проведения предметных недель и недель профессионального мастерства в Макеевском ВПУ на 2013 - 2014 Учебный год

ПРИКАЗЫВАЮ:

Провести с 11.03.2014 по14.03.2014 г. неделю профессионального мастерства методической комиссии «Горняки».

Методической комиссии «Горняки» разработать и предоставить на утверждение план проведения недели профессионального мастерства.

Для проведения конкурсов и состязаний утвердить состав оргкомитета (Приложение 1) и жюри конкурсов и состязаний (Приложение 2).

Методической комиссии «Горняки» разработать и предоставить на утверждение условия проведения конкурса профессионального мастерства, профессионального теста, задания для олимпиады.

Контроль за выполнением приказа возложить на зам. директора по УПР Пундикову А.Ю.



hello_html_m1cc00309.jpg

Директор

С.В. Долгополова

Приложение13.2.



Макеевское высшее профессиональное училище

ПРИКАЗ

«_15__» марта 2014г. №__48__

Об итогах предметной недели.



Согласно приказа МВПУ от « 3 » марта 2014г. 44 и плана работы преподавателей методической комиссии «Горняки».



ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. За активное участие в проведении недели профессионального мастерства объявить благодарность учащимся группы №4;



  1. За высокие достижения в теоретической подготовке нградить грамотами учащихся:

гр. №4 Казека Владислав Игоревич;

гр. №12 Черкесов Игор Сергеевич;

гр. №9 Александров Виктор Викторович;

Ануфриев Иван Олегович;

  1. За высокие достижения в практической подготовке нградить грамотами учащихся:

гр. №8 Полянчиков Дмитрий Сергеевич;

Лакомый Дмитрий Геннадиевич;

Гр. №3 Ткачов Олег Олегович.

hello_html_m1cc00309.jpg



Директор С.В. Долгополова

Приложение13.3.

hello_html_m7a9947da.jpg




hello_html_m7d68ba7d.jpg

Приложение13.4.

hello_html_m4ec4ff33.jpg

Заседание методической комиссии

hello_html_ma8953f7.jpg



Приложение13.5.

Награждение за высокие достижения



hello_html_371e26c8.jpg

























Приложение 14.1

Достижения студентов

hello_html_m77826f6a.jpg

Приложение14.2hello_html_m71a3e590.jpg

Приложение 14.3 hello_html_m10f9472a.jpg

Приложение15.


ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

НА УРОКАХ ЧЕРЧЕНИЯ

( по материалам интернетпубликаций)

Повышению качества графической подготовки обучающихся в большой степени способствует четкая, целенаправленная и методически продуманная система изложения знаний в часы учебных занятий. В учебный процесс необходимо внедрять новые, наиболее совершенные методы преподавания и обучения, разумно привлекать технические средства обучения. Повышение эффективности обучения черчению во многом зависит от использования на уроках дидактических материалов, дидактических игр и компьютерных технологий. Процесс информатизации современного общества требует от каждого человека умения пользоваться персональным компьютером.

Ни одно из достижений науки и техники не вызывало такого длительного и мучительного поиска применений в процессе обучения, как персональный компьютер. Скорость внедрения компьютеров в учебный процесс достаточно высока и соответствует темпам развития компьютерных технологий. Успех в применении компьютерных технологий зависит прежде всего от того, как новые информационные технологии помогут улучшить преподавание традиционных, хорошо обеспеченных методически, учебных дисциплин. Реальное применение компьютер найдет в предмете “Черчение” при изучении универсальных компьютерных технологий: текстовых редакторов, электронных таблиц, графических редакторов и так далее, так как любое производство идет по пути постепенного, но неуклонного развития автоматизированного производства.

Если использовать информационные технологий при изучении черчения, то: активизируется процесс обучения; формируется навыки работы с компьютером; экономия времени урока; возможность увеличения объема нового материала на уроке и сокращение времени на его объяснение; сокращается время на подготовку к уроку; создается возможность выполнения виртуальных демонстрационных показов с использованием недоступного оборудования.

Для подготовки преподавателя к уроку черчения, предлагается использование программы PowerPoint. Это достаточно распространенная и сравнительно легкая в освоении программа. Она проста в управлении, и не требует навыков программирования, для создания красочных, насыщенных и интересных уроков.

Презентации, как наглядные пособия, помогают преподавателю излагать учебный материал, развивают навыки наблюдения и анализ формы предметов, обеспечивают прочное усвоение обучающимися знаний, повышают интерес к предмету. Презентации приобретают специфическое назначение на всех этапах урока при выполнении графических и практических работ. Слайд-фильм позволяет показать на одном слайде условие предлагаемой задачи, а на другом – ее решение (поэтапное выполнение). Это помогает сократить время при проверке домашних заданий, повторении и закреплении старого и изложении нового материала, отвести больше времени на выполнение практических и графических работ, правильно понять цель и ход предстоящей работы, предупредить многие графические ошибки, ускорить процесс выполнения заданий. Демонстрируемые слайды служат образцами для правильного графического исполнения работы.

В процессе создания презентаций преподаватель может проявить себя и как сценарист, и как режиссер, и как художник, и как исполнитель.

Прежде чем готовиться к уроку (вне зависимости от темы и программы, по которой преподаватель проводит свои уроки) важно вспомнить общую схему построения урока. На уроке обязательно должны быть представлены репродукции картин, чертежи, трехмерные изображения или видео материалы, иллюстрирующие рассказ педагога. Могут быть выделены какие-то основные термины, которые обучающиеся должны запомнить и записать, или зарисовать. Обязательным является наличие примеров готовой работы, и промежуточных чертежей, поясняющих поэтапный ход работы.

Использование презентаций открывает более широкие возможности для творческого преподавания, как черчения, так и других предметов, обеспечивает политехнический принцип обучения, дифференцированный и личностно-ориентированный (при проведении урока в мультимедийном кабинете) подходы в обучении.

Используя информационные технологии на уроках черчения, преподаватель также может обратиться к программам BlokCAD, AutoCAD, 3DStudioMax, КОМПАС.

Естественно возникает вопрос о том, не заменит ли машинная графика полностью традиционные методы выполнения чертежей. Тенденцию свертывания преподавания традиционного черчения, по-видимому, можно считать ошибочной. С внедрением и расширением сфер применения информационных технологий потребность в профессиональном мастерстве чертежников и конструкторов не может отпасть или сократиться. Работа с компьютером требует от конструктора безупречного владения техникой выполнения чертежных работ, знания правил оформления конструкторской документации, особой геометрической подготовки, обостренного чувства пространственных форм и комбинационного мышления. Поэтому компьютер рассматривается как совершенный инструмент чертежника и конструктора, обеспечивающий современный уровень подготовки производственной графической и текстово-графической документации, ее хранение, передачу и размножение.

Работа с компьютерными технологиями в курсе черчения позволяет обучающемуся реализовать свои идеи: представив себе вид разрабатываемого задания обучающемуся не следует опасаться, что одно его неверное движение заставит выполнять работу заново.

Для проведения тематического контроля знаний обучающихся могут быть использованы программы электронного тестирования.

Данные программы позволяют создавать контролирующие тесты по любому предмету, состоящие из десяти вопросов с выбором правильного из четырех ответов на каждый вопрос. Преподаватель имеет возможность задавать критерии оценки и время выполнения теста.

Компьютерные технологии естественно, не заменяют традиционные уроки черчения, на которых обучающийся получает первоначальные навыки выполнения чертежей. Однако, после того, как обучающийся овладеет приемами выполнения чертежей, целесообразно часть учебного материала по черчению выполнять на компьютере.

Таким образом, использование информационных технологий на уроках черчения предоставляют широчайшие возможности повышения эффективности процесса обучения. Это и одновременное использование нескольких каналов восприятия обучающихся в процессе обучения, что позволяет достичь интеграции информации, доставляемой несколькими различными процессорами восприятия. И возможность имитации сложных реальных ситуаций и экспериментов, визуализация абстрактной информации за счет динамического представления процессов, возможность развить когнитивные структуры и интерпретации обучающихся, обрамляя изучаемый материал в широкий учебный, общественный, исторический контекст, и связывая учебный материал с интерпретацией обучающегося.

Использование информационных технологий позволяет предоставить обучающимся больше возможностей для самостоятельной и независимой работы. Вместе с тем, подобно использованию традиционных учебников, применение учебных информационных технологий, обогащает стратегию преподавания лишь в том случае, когда преподаватель не только поставляет информацию, но также и руководит, поддерживает и помогает обучающимся в учебном процессе.

Использование информационных технологий в учебном процессе обеспечивает реализацию интенсивных форм и методов обучения, организацию самостоятельной учебной деятельности, способствует повышению мотивации обучения за счет возможности использования современных средств комплексного представления и манипулирования аудиовизуальной информацией, повышения уровня эмоционального восприятия информации.











































Приложение 16.1

Список презентаций по МДК 01.02

«Электрооборудование горных машин и механизмов»

1.Типы и виды проводов и кабелей для энергоснабжения в шахте, их эксплуатация.

2.Устройство, конструктивные особенности и работа электромагнитных взрывобезопасных пускателей серии ПВИ.

3.Схемы управления угледобывающими комплексами.

4.Электрические приборы и установки освещения подземных выработок.

5.Устройство и эксплуатация передвижных силовых трансформаторных подстанций типа ТСВП.

6.Виды защиты и аппараты защиты применяемые в шахте.

7.Схемы управления бурильными машинами.

8.Рудничные электродвигатели, особенности применения.

9.Особенности схем дистанционного управления машинами подготовительных участков .

10.Особенности схем дистанционного управления электросверлами.

11.Электрические коммутационные аппараты, устройство, классификация и основные характеристики.

12.Эксплуатация электрооборудования водоотливных установок.

13.Электроизмерительные приборы и измерения.

14.Защитное заземление и контроль изоляции.

15.Особенности схем дистанционного управления очистными машинами и комплексами.

16.Средства газовой защиты горных выработок.

17.Электрооборудование шахтных водоотливных установок

18.Аппараты ручного управления напряжением до 1 кВ применяемые в шахте

19.Рудничные пусковые агрегаты

20.Прокладка и эксплуатация кабельных линий в шахте

21.Электрооборудование шахтных вентиляторных установок

22.Классификация электродвигателей

23.Устройство и оборудование участковых подстанций

24.Электрическое освещение подземных выработок

24.Электрическая аппаратура управления и защиты напряжением до 1кВ, назначение и классификация

26.Электрооборудование подземного электровозного транспорта

27.Дистанционное управление забойными машинами и механизмами добычного участка

28.Рудничные автоматические выключатели

29.Аппараты защиты и виды защит















Приложение 16.2

Список видеороликов по МДК 01.02

«Электрооборудование горных машин и механизмов»

1.Электрооборудование шахтных вентиляторных установок

2.Автоматический выключатель

3.Бурение

4.Очистные комбайны

5.Индивидуальные светильники

6.Кабель силовой

7.Как делают кабель

8.Контакторы

9.Магнитные пускатели

10.Предохранители

11.Как работают в шахте

12.Испытание электродвигателя

13.Проверка электродвигателя

14.Работа проходческого комбайна

15.Контроль изоляции

16.Шахтные электровозы

17.Трансформаторная подстанция

18.Коммутационная аппаратура

19.Аппаратура газового контроля

20.Умная каска


Приложение 17.

hello_html_f81ef9a.gif

hello_html_m470e9d80.gif

Деление окружности на равные части. Многие детали имеют равномерно расположенные по окружности элементы, например отверстия, спицы и т. д. Поэтому возникает необходимость делить окружности на равные части.

Деление окружности на четыре равные части. Чтобы разделить окружность на четыре равные части, нужно провести два взаимно перпендикулярных диаметра.

Два случая таких построений показаны на рисунке 124. На рисунке 124, а диаметры проведены по линейке и катету равнобедренного угольника, а стороны вписанного квадрата — по его гипотенузе. На рисунке 124, б, наоборот, диаметры проведены по гипотенузе угольника, а стороны квадрата — по линейке и катету угольника.

hello_html_113c0e38.jpg


Рис. 124. Деление окружности на четыре равные части

Деление окружности на восемь равных частей. Чтобы разделить окружность на восемь равных частей, достаточно провести две пары диаметров, т. е. объединить оба случая построения квадрата (см. рис. 124). Одну пару взаимно перпендикулярных диаметров строят по линейке и катету, другую — по гипотенузе угольника (рис. 125).

hello_html_m24ee1ab5.jpg


Рис. 125. Деление окружности на восемь равных частей

Деление окружности на три равные части. Поставив опорную ножку циркуля в конце диаметра (рис. 126, а), описывают дугу радиусом, равным радиусу R окружности. Получают первое и второе деление. Третье деление находится на противоположном конце диаметра.

Ту же задачу можно решить с помощью линейки и угольника с углами 30, 60 и 90°. Для этого устанавливают угольник большим катетом параллельно вертикальному диаметру. Вдоль гипотенузы из точки 1 (конца диаметра) проводят хорду, получают второе деление (рис. 126, б). Повернув угольник и проведя вторую хорду, получают третье деление (рис. 126, в).

Соединив точки 2 и 3 отрезком прямой, получают равносторонний треугольник.

hello_html_70ffd2c9.jpg


Рис. 126. Деление окружности на три равные части: а — с помощью циркуля; б, в — с помощью угольника и линейки


Деление окружности на шесть равных частей. Раствор циркуля устанавливают равным радиусу R окружности, так как сторона шестиугольника равна радиусу описанной окружности. Из противоположных концов одного из диаметров окружности (например, точек 1 и 4, рис. 127, а) описывают дуги. Точки 1, 2, 3, 4, 5, 6 делят окружность на равные части. Соединив их отрезками прямых, получают правильный шестиугольник (рис. 127, б).

hello_html_m23b10e60.jpg


Рис. 127. Деление окружности на шесть равных частей с помощью циркуля
hello_html_m2df4b7a1.jpg


Рис. 128. Деление окружности на шесть равных частей с помощью угольника и линейки

hello_html_411540a2.jpg


Рис. 129. Деление окружности на пять равных частей

Ту же задачу можно выполнить при помощи линейки и угольника с углами 30 и 60° (рис. 128).
Деление окружности на пять равных частей. Мятой части окружности соответствует центральный угол в 72° (360° : 5 = 72°). Этот угол можно построить при помощи ранспортира (рис. 129, а).

На рисунке 129, б показано вычерчивание пятиконечной звезды.



Приложение 18.

hello_html_39ea90fc.jpgУчастие в научно-практических и научно-теоретических семинарах,

конференциях




















































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров224
Номер материала ДБ-296595
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх