ПОРТФОЛИО сертифицированного учителя начальных классов

• 1 слайд

  ПОРТФОЛИО
  сертифицированного
  учителя начальных классов Розакуловой Ольги Александровны
  Общая средняя школа № 93
  имени В. Терешковой.
  

• 2 слайд

  Сегодня ШКОЛА –
  главный социальный институт
  для ребенка!
  Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить,
  а факел,  который нужно зажечь
      Б. Паскаль
  

• 3 слайд

  Розакулова Ольга Александровна
  Образование – высшее
  Педагогический стаж работы - 7 лет
  Категория – вторая, сертификат учителя третьего базового уровня
  Учитель начальных классов
  Должность – классный руководитель
  Обучать надо не всех,
  а каждого.
  Учительское кредо
  Жизненное кредо
  «Я люблю жизнь. Я люблю жить.
  Я люблю искусство жизни, поэтому я стараюсь прожить свою жизнь как романтическое приключение, и все, что я делаю, - это часть огромного узорного паруса, под которым плывет корабль моей жизни»
  

• 4 слайд

  Проблема над которой работает школа:
  «Создание условий для получения школьниками качественного образования и воспитания, позволяющего успешно жить в быстроменяющемся мире, посредством индивидуализации и дифференциации учебно - воспитательного процесса»
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  рефлексия изменений
  в моей педагогической деятельности
  
  Учитель
  традиционных подходов
  Сам дает знания
  Учитель
  новой
  формации
  Оценивает
  по завершению
  урока
  Обучает новому
  по учебнику
  Дифференцированный подход к обучению
  Фронтальный опрос
  Text in here
  Text in here
  Учит тому, как учиться
  Дает ученику готовые задания
  Text in here
  монолог
  Учитель объясняет, много говорит
  Фронтальный
  опрос
  Талантливые и одаренные
  КМ
  
  
  
  ИКТ
  
  
  
  
  Возрастные особенности
  Новые подходы в обучении
  Лидерство и менеджмент
  
  Оценивание для обучения
  Успех — это умение двигаться от неудачи к неудаче, не теряя энтузиазма.
                                  Черчилль Уинстон
  

• 6 слайд

  Современный ученик должен соответствовать своему обществу
  Сплочение коллектива учащихся
  
  РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ДИАЛОГ
  МЫШЛЕНИЕ ВЫСОКОГО УРОВНЯ
  СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ 7 МОДУЛЕЙ
  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРИТИЧЕСКОГО
  МЫШЛЕНИЯ
  КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ
  УЧИТЕЛЬ
  Успешно решает свои жизненные
  проблемы, проявляя
  инициативу, самостоятельность
  и ответственность;
  ориентируется на рынке труда
  и понимает, какие умения потребуются ученикам,
  чтобы найти себе работу в современных
  условия и успешно продвигаться по
  лестнице профессионального успеха;
  
  «СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ХОДЕ ЗАНЯТИЙ ИГРАЕТ ВАЖНУЮ РОЛЬ В ОБУЧЕНИИ. ОБЩЕНИЕ В СИТУАЦИИ «УЧЕНИК-УЧЕНИК» СОСТАВЛЯЕТ ЗНАЧИМУЮ ЧАСТЬ ПОСТРОЕНИЯ ЗНАЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПОНИМАНИЯ.»
  Руководство для учителя с.135
  
  КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ
  УЧЕНИК -
  реально сформированные личностные качества и минимальный опыт деятельности,  способность к самообразованию, организации собственных индивидуальных способностей и талантов;
  знание своих сильных и слабых сторон;
  способность к рефлексии; 
  динамичность знаний ;
  умение учиться и оперировать знаниями, применяя их в жизни
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  «ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ»
  
  РАБОТА В ГРУППАХ
  Основной результат – развитие личности ребенка
  на основе обучения по новому
  Основная педагогическая задача –
  создание и организация условий,
  инициирующих детское действие
  Вектор смещения акцентов обучения по-новому
  Помогите ученикам осознать, зачем нужно то или иное умение, навык. ( целеполагание,
  побуждение к изучению различных явлений, действий, процессов с помощью
  творческих заданий)
  ЧЕМУ УЧИТЬ?
  РАДИ ЧЕГО УЧИТЬ?
  КАК УЧИТЬ?
  

• 8 слайд

  ЭТАПЫ УРОКА-ИССЛЕДОВАНИЯ
  Выход на проблему
  Выдвижение рабочей гипотезы
  Исследование темы урока через призму рабочей гипотезы, используя исследовательские методы:
  эксперимент
  сравнение
  анализ
  обобщение
  наблюдение
  опыт
  анкетирование
  моделирование
  Выдвижение итоговой версии исследования (возврат к гипотезе)
  Подведение итогов исследования
  

• 9 слайд

  Семь шагов в обучении умению работать
  Помогите ученикам осознать, зачем нужно то или иное умение, навык. ( целеполагание, побуждение к изучению различных явлений, действий, процессов с помощью творческих заданий)
  
  Помогите учащимся понять, из чего это умение/навык состоит.
  Организуйте практику. (мотивация обучения, тренинги, практика из жизненных ситуаций)
  
  Убедитесь, что каждый ученик получает информацию о том, правильно или нет, он выполняет задания по овладению навыком/умением. (взаимопроверка, самопроверка, рефлексия деятельности)
  
  Стимулируйте учащихся в том, чтобы они помогали друг другу во время приобретения знаний.(разнообразные доступные творческие задания)
  
  Создайте ситуации, в которых ученики обязательно добьются положительного результата. (развитие критического мышления, диалог, ИКТ)
  Стимулируйте подобную практику до тех пор, пока учащиеся не почувствуют потребность в ее постоянном применении. (лидерство в обучении, работа с одаренными и слабоуспевающими учениками)
  

• 10 слайд

  ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
  

• 11 слайд

  ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО МАТЕМАТИКЕ
  

• 12 слайд

  САМООБРАЗОВАНИЕ-
  непрерывная работа педагога по повышению своего
  профессионального мастерства
  Изучение опыта коллег, использование ППО
  Изучение литературы
  Научно-исследовательская работа по определённой проблеме
  Посещение уроков коллег
  Теоретическая разработка и практическая апробация различных форм уроков.
  Работа с Интернет - источниками
  Самообразование
  
  Направления деятельности педагога по самообразованию:
  
  

• 13 слайд

  КГУ « Армавирская средняя школа»
  акимата Егиндыкольского района
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  « Развитие профессиональной компетентности учителя на основе новых педагогических информационно-коммуникативных технологий»
  .
  Осш №93 имени В. Терешковой
  
  
  Стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам
  Умение решать эти проблемы
  Умение практически применять полученные знания
  Изменение инфраструктуры школьной сети
  Развитие системы поддержки талантливых детей
  Развитие учительского потенциала, расширение самостоятельности школы
  Переход на новые образовательные стандарты
  СУТЬ ТЕХНОЛОГИИ
  Системного подхода
  Основные направления инициативы
  « Наша школа»
  Осуществляет:
  Поиск
  Выбор
  Анализ
  Систематизацию и презентацию
  информации
  Организует деятельность ученика в инновационной, образовательной среде
  Новое качество образования
  Новый образовательный результат
  «Компетентности к обновлению компетенций» и мотивация к обучению на разных этапах развития личности обучающегося
  УЧЕНИК
  УЧИТЕЛЬ
  ТЕХНОЛОГИЯ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА
  
  Технологии управления педагогическим процессом
  ТЕХНОЛОГИЯ « КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ»
  ТЕХНОЛОГИЯ УРОВНЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ
  БЛОЧНО-МОДУЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
  
  КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
  

• 14 слайд

  Познавательный интерес есть стимул познавательной активности школьников
  Развитию познавательного
  интереса способствуют
  Игровые моменты
  Проблемные
  ситуации
  Веселые задания
  Нестандартные
  ситуации
  Игровое
  Оформление
  вопросов
  Логические
  задания
  

• 15 слайд

  САМООБРАЗОВАНИЕ-
  непрерывная работа педагога по повышению своего
  профессионального мастерства
  Изучение опыта коллег, использование ППО
  Изучение литературы
  Научно-исследовательская работа по определённой проблеме
  Посещение уроков коллег
  Теоретическая разработка и практическая апробация различных форм уроков.
  Работа с Интернет - источниками
  Самообразование
  
  Направления деятельности педагога по самообразованию:
  
  

• 16 слайд

  Личностно-
  ориентиро-
  ванное
  обучение
  Проблемное
  обучение
  Исследовательская
  и
  проектная
  деятельность
  Технология
  развития
  критического
  мышления
  Информационно-
  коммуникационные
  технологии
  Здоровье-
  сберегающие
  технологии
  ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  СЕРТИФИЦИРОВАННОГО УЧИТЕЛЯ
  

• 17 слайд

  Тема, над которой работает учитель:
  Развитие навыков исследовательской деятельности
  учащихся на уроках через стратегию критического мышления
  
  
  

• 18 слайд

  КТО будет учить?
  Образовательная система
  «7 модулей программы»
  ЗАЧЕМ учить? (цель)
  ЧТО изучать? (содержание)
  КАК учить? (технологии)
  Проблемный диалог (самим открывать знания) РКМ (самостоятельно понимать смысл текстов) Оценивание успехов (адекватная самооценка)
  ИКТ (современные технологии)
  Научная концепция: развитие личности через культуру в деятельности И САМОПОЗНАНИЯ
  Рефлекия деятельности
  Работа с одаренными детьми
  Работа в группах
  
  
  
  
  ☺
  

• 19 слайд

  Особенности содержания методов работы и методика
  Урок – это процесс, идущий во времени и пространстве
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  * установление контакта воспроизведение восприятие нового
  осознание осмысление самоконтроль рефлексия
  
  
  
  
  Гуманно-личностный
  подход
  Дидактический
  развивающий
  и активизирующий
  комплекс
  Сотрудничество
  Содружество
  Партнерство
  Опора на жизненный
  опыт
  Педагогизация
  окружающей
  среды
  

• 20 слайд

  
  ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ
  
  Динамика учебных достижений учащимися за последние три года
  
  

• 21 слайд

  
  МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
  

• 22 слайд

  22
  Дети должны быть:
  Социально
  защищенные
  Нравственно
  стойкие
  Социально закаленные
  против всякого рода
  соблазнов
  Иметь знания
  на уровне современной
  науки и техники
  Здоровые
  физически
  и психически
  Иметь
  социальный опыт
  самостоятельного
  принятия решений
  

• 23 слайд

  тренинги
  мотивация
  Улучшение атмосферы сотрудничества в классе
  
  Работа в группах
  Использование приемов
  Каждый ученик вовлечен в работу на уроке
  
  Интегрированные задания
  Интерес детей
  Повышение мотивации к обучению
  
  Работа в группе на первых уроках
  Не соблюдение регламента времени на первых уроках
  Беседа-спор в группах с детьми со слабой мотивацией обучения
  Нежелание детей сидеть друг с другом
  Не могут соглашаться с мнением других учеников
  Раньше не работали с учетом времени
  Дальнейшие действия: изучение новых подходов с целью развития коммуникабельности, толерантности у детей; дифференцировать задания для соблюдения регламента
  

• 24 слайд

  «Уже недостаточно просто знать что-то; более важно знать почему и как и где применить»
  (Карл Роджерс «Свобода учиться»)
  Целью обучения становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.
  Все это достигается путем сознательного, активного присвоения учащимися  социального опыта. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от целенаправленных действий, применения 7 модулей и формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.
  
  

• 25 слайд

  «Скажи мне - и я забуду,
  Покажи мне – и я запомню,
  Дай мне действовать самому – и я научусь»
  
  

• 26 слайд

  
  
  Учитель – это звучит гордо!
  
  
  
  
  Кто постигает новое, лелея старое,
  тот может быть учителем.
  Учитель и ученик растут вместе
  
  
  Обучает
  Воспитывает
  Развивает личность
  
  Целеустремленный
  творческий
  
  
  
  учитель