Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Портфолио участника научно- прикладного проекта "Мониторинг результатов диссеминации инновационного педагогического опыта победителей ПНПО как условие распространения лучших педагогических практик"

Портфолио участника научно- прикладного проекта "Мониторинг результатов диссеминации инновационного педагогического опыта победителей ПНПО как условие распространения лучших педагогических практик"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Мирненская средняя общеобразовательная школа»

Уйского района Челябинской области



hello_html_m5166cf51.jpg


ПОРТФОЛИО


__Шнайдер Наталии Викторовны

(Ф.И.О. полностью в родительном падеже)

учителя начальных классов

(предмет)




участника научно-прикладного проекта


«Мониторинг результатов диссеминации

инновационного педагогического опыта победителей ПНПО

как условие распространения лучших педагогических практик»









2010 – 2011 г.

Содержание


Раздел 1. Общие сведения об учителе

стр.3



Раздел 2. Организационные документы (приказ и приложение 1)

стр.4-5



Раздел 3. Научно-методическая деятельность учителя

стр.6-11

3.1. Программа индивидуального методического сопровождения

стр.6-8

3.2. План работы педагога-пользователя

стр.9-11



Раздел 4. Результаты педагогической деятельности учителя

стр.12



Раздел 5. Межшкольный проект «Я учу немецкий!»

стр.13-15

5.1. Положение

стр.13-14

5.2. Итоги конкурса

стр.15



Раздел 6. Карта активности педагогов - пользователей

стр.16



Раздел 7. Продукт методической деятельности

стр.17



Раздел 8. Эссе «Как я осваивала инновационный опыт …»

стр.21



Раздел 9. Приложения

стр.22

9.1. Сайты для учителей


9.2. Литература


9.3. Буклет «О работе творческой группы»





















Раздел 1. Общие сведения об учителе



Фамилия, имя, отчество


Шнайдер Наталия Викторовна

Дата рождения


14.07.1971 г

Место работы


МОУ «Мирненская СОШ»

Образование (какое образовательное учреждение окончил и когда, специальность по диплому)


Высшее.

г. Челябинск ЧГПУ, 2004г

учитель начальных классов по специальности «Педагогика и методика начального образования»

Стаж педагогической работы


16 лет

Стаж работы в данном учреждении


9 лет

Квалификационная категория


Высшая

Методическая тема


«Формирование системы оценивания учебных достижений младшего школьника»


Преподаваемый предмет, классы, классное руководство


Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир

2- а класс

Сведения о повышении квалификации за данный период (тема курсов, полное наименование организации, проводившей курсы, место прохождения, № и дата выдачи удостоверения, сертификата)


1. «Урок литературного чтения в современной начальной школе» дистанционное обучение на курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и Факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова, удостоверение №209916008-12004 , от 30.05.2010г

2. «Стандарты второго поколения: что должен знать, уметь и понимать педагог», дистанционная практико – ориентированная мастерская, АНО «Центр Развития Молодёжи» г. Екатеринбург , свидетельство, май 2011г.


Наличие государственных и отраслевых наград


Грамота ОО администрации Уйского муниципального района Челябинской области за подготовку победителя и призёра районного конкурса детских творческих проектов «Мир увлечений» , 2010 г.

Грамота МО и Н Челябинской области 2010 г,

Благодарность от Администрации и Собрания депутатов Уйского муниципального района 2011г


E-Mail


natashashnaider@mail.ru

Раздел 2. Организационные документы


1. Приказ об экспериментальной площадке

hello_html_212846e0.png


Российская Федерация

Челябинская область

Отдел образования администрации Уйского муниципального района



ПРИКАЗ


От «_____» __________2010г. № ______


Об экспериментальной

площадке ГОУ ДПО ЧИППКРО

и МУ «Отдел образования Уйского

муниципального района»


В соответствии с договором о сотрудничестве между ФГОУ АПК и ППРО и ГОУ ДПО ЧИППКРО от 15.03.2010г, договором между ГОУ ДПО ЧИППКРО и МУ «Отдел образования Уйского муниципального района» (от 03.2010г.)


ПРИКАЗЫВАЮ:


  1. Утвердить состав рабочей группы по реализации плана работы по реализации совместного научно-прикладного проекта с ГОУ ДПО ЧИППКРО по проблеме: «Мониторинг результатов диссеминации инновационного педагогического опыта победителей ПНПО на региональном и муниципальном уровнях как условие распространения лучших педагогических практик» (Приложение 1).

  2. Заведующей РИМК Патраковой В.П. обеспечить выполнение технического задания на совместную реализацию научно-прикладного проекта ГОУ ДПО ЧИППКРО и МУ «Отдел образования администрации Уйского муниципального района» (Приложение 2).

  3. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.



Начальник отдела образования

администрации Уйского муниципального района А.М.Выдрин

Приложение 1



п/п

Территория

Ф.И.О.

учителя, распростра-нителя опыта

Наименование ОУ

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

Тема опыта, предлагаемого

для распростра-нения

Пед. стаж

Квалифик. категория

Наличие наград, званий, грантов

Контактный

телефон,

адрес

электронной

почты

Ф.И.О. учителей, осваивающих данный опыт (с указанием ОУ)

Уйский

муниципальный

район

Юзеева

Галина Семёновна

МОУ «Мирненская СОШ»


учитель французского языка

Проектная методика

как способ реализации личностно-ориентиро-ванного

обучения

25

высшая

Почётная грамота МОиН РФ, грант Президента

8(35165)-73118,

kolobok2038@yandex.ru



Якимова Т.А.

(МОУ «Уйская СОШ»)

Яковлева В.В.

(МОУ «Уйская СОШ»)

Безборотько Э.Э.

(МОУ «Октябрьская СОШ»

Шнайдер Н.В.

(МОУ «Мирненская СОШ»)

Петухова Л.Ю.

(МОУ «Мирненская СОШ»)














Раздел 3. Научно-методическая деятельность учителя

3.1. Планирование

ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

ПЕДАГОГА-ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

по теме «Использование метода проектов как способа реализации

личностно ориентированного обучения иностранному языку»

(педагог-распространитель: учитель немецкого языка Юзеева Г.С.)

п/п

Наименование

мероприятия

Дата или

срок

выполнения

Деятельность

Форма

представления

результата

сопровождаемого

совместная

сопровождающего

1.

Организационно-

методический семинар

«Мозговой штурм»


Май

2010

Участие в разработке плана


Погружение в проект

  • Постановка цели

  • Выявление проблемы, формулировка задач

  • Обсуждение вариантов исследования

Презентация проектной методики

- Подбор тем учительских и ученических проектов.


2.

Семинар – практикум по методике проектной деятельности

август

2010

Осуществляют изучение теоретической и методической литературы по проектной технологии, ресурсов сети Интернет

Этап организации деятельности

  • Самообразование

  • Продумывание хода деятельности и внедрения в практику опыта

  • Выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов


Организует деятельность, предлагает спланировать работу по решению задач проекта, продумать возможные формы презентации результатов проекта.

- Пересмотр календарно-тематического планирования по классам и внесение проектной деятельности в планирование;

- Подбор материала для межшкольного проекта.


3.

Мастер – класс

«Разработка серии уроков по проекту «Клуб кинолюбителей»

декабрь

2010


Актуализируют знания при консультативной помощи педагога-распространителя

«добывают» необходимые знания,

осмысливают усвоенные теоретические знания и практические способы деятельности.


Разработка межшкольного проекта «Я учу немецкий!»

(сентябрь 2010г. -январь 2011г.)

Показывает и комментирует систему работы над проектом.

Демонстрация методических и дидактических материалов для учителя-пользователя.

Представляет формы и методы исследовательской деятельности.


- Методическая поддержка в режиме периодических индивидуальных встреч, через интерактивное общение.

- Методические рекомендации по внедрению опыта;

- Участие учителей и учащихся в интернет-проектах и конкурсах;

- Межшкольный проект «Я учу немецкий!»

(сентябрь 2010г. -январь 2011г.)

- Статья в районной газете «Колос».

4.


«Круглый стол»


Март

2010


Представляют результаты первичного использования опыта педагога-распространителя

Выявление возникновения проблем, рассматриваются

возможные формы презентации результатов проекта.

Консультирует по теме, дает новые задания, ведет беседу о подготовке презентации результатов

Мониторинг по процедуре апробации и практической ценности проектов

5.



Открытый урок,

6 класс, тема «Немецкие школы, Какие они?»


Март

2011


Осмысливают применение теоретических знаний на практике

Анализ урока

Дает открытый урок, показывая на практике метод проектов.

- Методическая разработка

- Буклет по теме проекта

6.



Методический фестиваль


Август 2011

Представляют собственные проекты, демонстрируют понимание проблемы.


Обсуждают представленные проекты, проводят рефлексию деятельности и результата освоения опыта.

Обобщает и резюмирует полученные результаты, подводит итоги, оценивает умения: общаться, обосновывать свое мнение, толерантность.

- Формирование индивидуального портфолио;

- Создание методического проспекта рабочей группы.

- Сообщение в СМИ о проведении фестиваля.


3.2. План работы педагога - пользователя

Дата







Мероприятие

Деятельность педагога - пользователя


Форма

представления

результата,

собственный продукт (разработка урока и т.д.)


Деятельность по диссеминации опыта

Проектная деятельность


Создание проектов (класс, название проекта)

Участие в сетевых сообществах.


Открытые уроки (класс, тема урока), внеклассная работа (кружок, Неделя ин.яз., олимпиады)


Май 2010 –

Август 2010



1.Организационно-

методический семинар

«Мозговой штурм».

2. Семинар – практикум по методике проектной деятельности


Погружение в проект.

Участие в разработке плана.

Изучение теоретической и методической литературы по проектной технологии, ресурсов сети Интернет.



- Пересмотр календарно-тематического планирования по классам и внесение проектной деятельности в планирование;

Подбор тем учительских и ученических проектов.

- Подбор материала для межшкольного проекта.

Сентябрь 2010 –

Декабрь 2010

Мастер – класс

«Разработка серии уроков по проекту «Клуб кинолюбителей»


Актуализация знаний при консультативной помощи педагога-распространителя.

Поиск необходимых знаний,

осмысление усвоенных теоретических знаний и практические способы деятельности.




Межшкольный проект «Я учу немецкий!»

(сентябрь 2010г. - январь 2011г.)

Январь - Март

2011


«Круглый стол»

«Формирование системы методического сопровождения распространения эффективных педагогических практик».

Открытый урок,

6 класс, тема «Немецкие школы, Какие они?»

Участие в обсуждении эксперимента с руководителями ЧИППКРО, Результаты первичного использования опыта педагога-распространителя.




Апрель - Август 2011

Представление собственных проектов.

Методический фестиваль.


Участие в обсуждении представленных проектов, демонстрация понимания проблемы.




Создание собственного продукта методической деятельности



Сентябрь 2011

Участие в рефлексии деятельности и результата освоения опыта.

Формирование индивидуального портфолио.



Портфолио педагога – пользователя.
















Раздел 4. Результаты педагогической деятельности учителя




Показатели

2009 – 2010

учебный год

2010 – 2011

учебный год

1.

Общая успеваемость (%)


100 %

100 %

2.

Общее качество обученности (%)

74, 7 %

75 %

3.

Результаты участия в проектно-исследовательской деятельности

(кол-во работ по классам)

4 класс

9 чел

1 класс

14 чел

4.

Результаты участия в проектно-исследовательской деятельности

(кол-во работ /кол-во призеров)

Районный конкурс «Мир увлечений»

1м – 1 чел

2 м – 1 чел

Межшкольный проект

14 чел

1 м – 1 чел

5.

Участие учащихся в олимпиадах разного уровня (кол-во участников)

4кл

Олимпиада «ЭМУ»

раунд «Быстрый, смелый, умный» - 7 чел,

раунд по предметам

русский яз – 3 ч

математика – 5 ч

литер чт – 6 ч

окруж мир – 4 ч

раунд «Перспектива» 12 ч


1 кл

Олимпиада «ЭМУ»

раунд «Быстрый, смелый, умный» - 5 чел,

раунд по предметам

русский яз – 1 ч

математика – 5 ч

литер чт – 2 ч

окруж мир – 4 ч

раунд «Перспектива» 10 ч
















Раздел 5. Межшкольный проект «Я учу немецкий!»

5.1. Положение.

hello_html_m497a73f.gifhello_html_m6a5dca91.gifhello_html_3cebc89d.gifhello_html_aebb675.jpg

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Мирненская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Уйская средняя общеобразовательная школа»

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»,

филиал МОУ «Уйская СОШ»

«Кто не знает ни одного иностранного языка,

ничего не знает и о своём собственном».

И.В.Гёте

Положение о конкурсе ученических проектов «Я учу немецкий!»

hello_html_6b68391c.gifhello_html_m426bc3c.gif

hello_html_24f7e47e.png1. Основное положение: Межшкольный проект проводится в честь

20-летия объединения Федеративной Республики Германия.

Организаторами проекта является творческая группа учителей при

поддержке районного методического кабинета отдела образования Уйского муниципального района.

2. Цели и задачи проекта:

- воспитание подрастающего поколения в духе взаимопонимания, дружбы между народами и миролюбия;

- популяризация немецкого языка, мотивация школьников к изучению немецкого языка и культуры Германии, побуждение к совершенствованию знания немецкого языка;

активизация внеклассной и внешкольной работы по немецкому языку, привлечение школьников к активной творческой деятельности;

повышение образовательного уровня учащихся, приобщение их к самостоятельной исследовательской работе, развитие умений работать с различными источниками информации, ориентироваться в них;

- формирование нового уровня языковой компетенции;

- активизация деятельности школ по выявлению и поддержке одаренных учащихся в районе;

- обмен творческим опытом.

  1. Условия участия в Проекте.

Участниками Проекта могут быть учащиеся 1 - 11 классов данных школ, изучающих немецкий язык. Участие – добровольное. Участники разделяются на три возрастные категории: 1-4 классы, 5-8 классы, 9-11 классы.

Участники представляют проекты на немецком языке, а это могут быть:

  • презентации по страноведению (в программе Power Point),

  • фотографии с уроков,

  • рисунки,

  • коллажи,

  • открытки и т.д. (в формате jpg),

  • видеоматериалы,

  • документальные материалы о проекте (в формате Word).

Работы должны быть иметь краткую информацию об авторах (Ф.И., класс), название проекта, также указываются используемые источники. Творческие проекты представляются в электронном виде на электронные адреса школ. Сроки проведения с 20 сентября 2010 г. по 15 января 2011 года. В рамках проекта проводится КОНКУРС на лучший проект.

4. Номинации конкурса

  • Что же такое Германия?

  • Немецкий?! Почему бы и нет!

  • Виртуальная галерея «Мир немецкого языка».

Каждая номинация может быть представлена только одной работой участника.

 Основные критерии оценивания работ:

  • Замысел, идея, решение проблемы

  • Полнота раскрытия темы

  • Оригинальность проекта

  • Самостоятельность работы над проектом

  • Отражение личного мнения участника

  • Наглядность и иллюстративность работы

  • Качество выполнения

  • Культура оформления проекта.


5. Подведение итогов:

  1. Все участники проекта награждаются сертификатами участника.

  2. Победители конкурса, занявшие призовые места, будут награждены грамотами и дипломами.

  3. Лучшие работы будут размещены на сайтах школ.












5.2. Итоги конкурса «Я учу немецкий!»

Количество участников: 62 учащихся

Количество проектов: 43

Возрастные категории

Номинации конкурса

Что же такое Германия?


Немецкий?!

Почему бы и нет!

Виртуальная галерея

«Мир немецкого языка»

1 – 4 классы


I место – «Флаг Германии». Коллаж, мозаика из крупы.

Кашапов Альберт, Кивачук Саша, 3 б класс, МСОШ. (рук.Петухова Л.Ю.)


I место - Рисунки к сказкам братьев Гримм.

Кокурина Вероника,

1а класс, МСОШ.

(рук.Шнайдер Н.В.)

5 – 8 классы




I место – «Наше родное село Уйское». Фото-галерея, 5а кл., УСОШ (рук.Яковлева В.В.)

9 – 11 классы


I место – «Немецкая музыка». Презентация Power Point. Бутко Василий, 11б кл.,УСОШ.

(рук.Якимова Т.А.)

II место – «Мюнхен». Презентация Power Point. Бикмухаметова Юля,

9б класс, МСОШ.

(рук.Юзеева Г.С.)

II место«Немецкие федеральные земли». Презентация Power Point. Лизунова Полина, 11 кл., УСОШ.(рук.Яковлева В.В.)

III место – «Я изучаю Германию. Канцлер Ангела Меркель». Безборотько Сергей, 10 класс, Октябрьская СОШ. (рук.Безборотько Э.Э.)

I место - Видеофрагмент

«Я учу немецкий!». Аккузина Наташа,

9б класс, МСОШ.

(рук.Юзеева Г.С.)


Объявить благодарность участникам межшкольного проекта:

УСОШ: Соловьева Настя (5а), Анфилофьева Яна(5б), Малахов Костя (5б), Бородина Лена (9б), Мелехина Настя (9б), Турунова Лена (9б), Малявкина Г.(6а), Володченков Максим ( ), Кузнецова Настя (9б), Анфилофьева Маша, Дунаев Игорь, Соловьева Даша, Пензина Лиза, Ческидова Даша, Приданников Федор, Шевелёва Ира, Алтунина Кристина, Дубова Снежана (11 кл.).

МСОШ: Кивачук Ирина, Шумкин Костя, Максимовская Даша (1 а класс); Шумкин Сергей, Тренькин Женя, Захарова Таня, Юзеева Таня, Набатникова Даша, Салихова Эльвира, Комлева Таня (3 б кл.); Фаизова Олеся, Чугаева Оля, Юзеев Андрей (5а кл.); Нафикова Олеся, Азналина Люцира, Бикмухаметов Ринат (6а кл.); Баракова Марина (7а кл.); Редькин Евгений, Каскадамов Артем (10 кл.).

Октябрьская СОШ: Мустафина Люция (8 кл.), Абзалилова Айгуль (7 кл.)

Лучшие проекты – на сайтах школ!



6. Карта активности педагогов - пользователей

за период участия в эксперименте по распространению инновационного опыта учителей-победителей ПНПО

2010-2011 год

п/п

Ф.И.О.


Участие в

конкурсной

деятельности

Участие в методической работе


Созданные продукты

педагогической

деятельности

(перечислить)

Карьерный

рост

Выступление

на

РМО, ШМО

(тематика)


Публикации

Открытые

уроки, мастер-

классы,

(тематика, даты)



Шнайдер Наталия Викторовна


















2010 – 2011 уч.г

участие в конкурсе «Лучших учителей Челябинской области»


2011 – 2012 уч.г.

участие в партийном проекте»

Народный учитель Челябинской области»

2010 (ноябрь)

районный экспертный совет

«Формирование системы оценивания учебных достижений младшего школьника»

2010 ( декабрь)

ШМО (методический семинар) «АРМ учителя начальных классов»

2011г (февраль)

ШМО (педагогический совет)

«Обобщение педагогической деятельности учителя»


Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

2009 – 2010 уч.г «Мы приехали в Москву»

(окружающий мир)

2010 – 2011 уч.г. «В.П.Катаев Сын полка» (литературное чтение)

Фестиваль исследовательских работ «Портфолио»

2010 – 2011

Проект:

1. «Поговорим о вредных привычках. Курение» (4 кл)

2. «Лебедь царская птица» (4кл)

2010 – 2011 уч.г

Сайт «Про школу»

«Кровеносная система» (окружающий мир)

2010 – 2011 уч.г

(октябрь)

«Немецкие сказочники Братья Гримм» (литературное чтение 1 кл)

Межшкольный проект «Я учу немецкий» (рисунки к сказкам Братьев Гримм)


(январь)

«Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток» (математика 1 кл)

АРМ учителя начальных классов,

Разработки уроков:

«Гости с севера»

(урок – проект), 1 кл

«Немецкие сказочники Братья Гримм»

(урок – проект)



7. Продукт методической деятельности


Конспект урока по окружающему миру 1 класс.

Тема: Гости с севера ( проектная деятельность)

Цель: Обобщить знания учащихся о зимующих, кочующих и перелётных

птицах; учить ориентироваться в информационном пространстве и

работать с различными источниками;

Развитие нравственных и эстетических норм;

Воспитание бережного отношения к птицам.

Предварительная работа: на первом этапе была определена тема проекта «Сохраним птиц». Выявление проблемы и были созданы творческие группы для разработки и реализации проекта. Детям каждой группы даётся задание подобрать материал о птицах (1 группа перелётных, 2 зимующих).

Уточнение и обобщение знаний о птицах нашей местности, формирование понимания важности заботы о природе. Подбор материала из энциклопедических книг, интернет ресурсов. На втором этапе : накопление новых знаний посредствам изучения найденного материала, изготовление кормушек (при помощи родителей), экскурсии в лес с целью наблюдения за птицами, прослушивание аудиозаписей пения птиц, выполнение рисунков.

На третьем заключительном этапе проводится урок отчёт о проведенной работе.

Ход урока:

1. Организационный этап.

- Ребята встали, поздоровались, у всех хорошее настроение! Улыбнитесь друг другу.

- Тут зверюшки и пичужки.

Игры, песни, всё для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу! В добрый час!

2. Сообщение темы.

- На имя нашего класса получена телеграмма (Слайд 3)

«Телеграмма.

Вылетаем. Встречайте нас в парке.

Гости с севера.»

- Как вы думаете, кто это спешит к нам в гости ?

- Итак мы отправляемся в виртуальный парк и посмотрим кто же это может быть?

3. Беседа.

(слайд 4)

- Кто же прилетел к нам в гости?

-Но мы видели птиц и осенью, когда приходили сюда.

-Каких птиц мы видели осенью? (Ворону, воробья, дятла,

скворца, кукушку )

-Посмотрите, но мы и сейчас видим как с ветки на ветку

перелетают воробьи, а вот там примостилась любопытная

ворона, уж они то никак не могли прислать телеграмму!

(Этих-птиц можно встретить не только летом и осенью, но и

зимой.)

-Почему? (Они приспособились к городской жизни и даже в

очень сильные морозы могут добывать себе пищу, близко

подлетая к жилью человека.)( Слайд 5)

-Как называются такие птицы?

-Голуби, воробьи, вороны, галки - это зимующие птицы.( Слайд 6)

(отчёт 1 группы о зимующих птицах, о их местах обитания)






На доске появляется схема

Птицы

hello_html_11fbf6ea.gifhello_html_5ad5e49f.gif

зимующие

hello_html_m17f56323.gifhello_html_m219b7aa4.gif


оседлые кочующие


-Не могли прислать телеграмму и скворец с кукушкой, потому

что их сейчас нет в парке. Кстати, где же они? (Улетели в теплые края.)

-Почему, разве у нас им было плохо? (Стало холодно.)

-Но ведь голуби, воробьи остались, значит причина не только в этом?

Учитель: В основном на юг улетают те птицы, которые питаются насекомыми, а на осенней экскурсии мы наблюдали, что насекомые с наступлением холодов прячутся под кору деревьев, в щели домов и появятся они теперь только весной.

-Как называют птиц, которые с наступлением холодов улетают на юг? (Перелётные) -Кто же наши гости? (слайд 7)

( Отчёт 2 группы о перелётных птицах –

Синица – слайд 8-9 , снегирь –слайд 10 - 11, свиристель- слайд 12 - 13, чечётка слайд 14 - 15)

-Откуда появились эти гости? (С севера).

Заполняется схема - слово перелётные.

-Каких птиц встретили в парке? –

Чем они питаются в зимнее время?

-Всегда ли они могут найти корм?

Учитель читает стихотворение.

Морозы жестокие в этом году ...

Тревожно за яблоньку в нашем саду.

Тревожно за Жучку: в её конуре

Такой же морозище, как на дворе

Но больше всего беспокойно за птиц,

За наших воробышков, галок, синиц:

Ведь, очень уж холодно в воздухе им.

Поможем ли мы беззащитным таким?

- Как можно помочь птицам, особенно в зимнее время ? (ответы детей)

(продолжение стихотворения)

- Поможем! Их надо кормить,

И тогда им будет легко пережить холода.

4. Практическая работа

- Чем кормятся птицы? Рассмотрите образцы семян, лежащих на партах в конвертах.

Теперь составим таблицу:

Семена для птиц

подсолнечника

(все птицы)

овса

(овсянки, синицы)

арбуза

(синицы, поползни)


пшена, проса

(овсянки, воробьи, синицы)

тыквы, дыни, кабачков

(поползни, синицы, воробьи)

кедровых орешков

(поползни, дятлы)


рябины, калины

(снегири, свиристели)

льна

(все птицы)

клевера

( щеглы, чечётки, воробьи, синицы)


- А куда кладут корм для птиц?

- Правильно. Надо сделать кормушку, насыпать в неё корм.

( Слайд 17) Кормушки, которые можно сделать.

(Слайд 18 ) кормушки сделанные детьми.


5. Итог урока.

- Как мы можем помочь птицам?

- Что интересного узнали из жизни птиц? (Слайд 19)


- Когда вы придёте домой, что сделаете первым делом?

- А для этого я вам приготовила семена ( конверты с семенами)





hello_html_704bfa2a.jpg

















Защита проектов по сказкам Братьев Гримм hello_html_4a0f0621.jpg hello_html_4222fc01.jpg


hello_html_8940369.jpghello_html_m72ac5ff2.jpg


hello_html_mc202.jpg

















8. Эссе «Как я осваивала инновационный опыт …» ( 0,5 – 1 стр.)



«… Проектное обучение поощряет и усиливает

истинное учение со стороны учеников,

расширяет сферу субъективности в процессе

самоопределения, творчества и конкретного участия»

В. Гузеев

Думаю, каждый учитель не раз задавал себе вопрос: почему снижается учебная мотивация школьников по мере их пребывания в школе? Все дети, когда идут в школу, хотят учиться, почему для ребёнка, генетически предрасположенного к учению, процесс обучения превращается в трудную, малопривлекательную работу?
Таким образом, противоречие между высокими требованиями к качеству знаний учащихся со стороны родителей, социальных заказчиков, с одной стороны, и, снижение интереса к учебе с другой, предопределило для меня использование проектного обучения на своих уроках. Чтобы у учащегося развивалось творческое мышление, необходимо, чтобы он почувствовал удивление и любопытство, повторил путь человечества в познании. Только через преодоление трудностей, решение проблем, ребенок может войти в мир творчества.

Поэтому когда передо мной стоял выбор, чей опыт по диссеминации перенимать, я сделала выбор в пользу творческой группы, которой руководила Юзеева Галина Семёновна.

Совместная работа была ею организовано очень творчески. Это участие в мастер классах, круглых столах, семинарах, проведение открытых уроков, участие в межшкольном проекте, встречи по обмену опытом. Я узнала много интересного и полезного.
Для чего нужен метод проектов?
• Научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению.
• Размышлять, опираясь на знание фактов, делать обоснованные выводы.
• Принимать самостоятельные решения.
• Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

В соответствии с возрастными особенностями детей программой предусмотрена непосредственная проектная деятельность, начиная со второго класса. В первом классе мною проводится подготовительная работа, и выполняются творческие задания и упражнения, так как дети ещё малы для проектирования. Выбор темы и уровень сложности проектов во 2,3,4 классах зависит от возрастных особенностей учащихся, от приобретённых знаний. Конечно, разговор идёт не о полноценных проектах, выполненных учащимися самостоятельно. Возможно, это лишь элементы проектной деятельности.

В своей практике для начальной школы применяю в основном творческие, коллективные мини-проекты рассчитанные на 2-3 урока. Дети работают с большим интересом и увлечённостью, когда все темы объединены общим замыслом и посильны пониманию ребёнка.

Работая в творческой группе, мне удалось повысить степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности; способствовать развитию социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий, приобретению детьми опыта исследовательско-творческой деятельности.









9. Приложения.

«Высокое искусство учителя

состоит в том, чтобы пробудить

радость творчества и обретения знаний».

А.Эйнштейн


9.1. Сайты для учителей, использующих проектную технологию


  1. www.it-n.ru (сообщество творческих учителей немецкого языка, сообщество НОУ – ХАУ – проектная и исследовательская работа в школе)

  2. www.intergu.ru

  3. www.goethe.de

  4. www.mir-konkursov.ru (дистанционные конкурсы)

  5. http://1september.ru/ (газета «Deutsch»)

  6. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (объявлен конкурс «Презентация к уроку»)

  7. «Портфолио» - Фестиваль исследовательских и творческих работ уч-ся (2010-2011 – конкурс «Учебный проект»)

  8. www.studygerman.ru (портал изучения немецкого языка) – тесты, игры, викторины-онлайн)

  9. www.rospedclub.ru (Клуб учителей «Доживем до понедельника»: конкурс для учителей «Педагогические инновации», конкурс для детей «Первые шаги»)

  10. www.eidos.ru - эвристические олимпиады

  11. Детский портал "Солнышко" - SolNet.EE

Ежедневный познавательно-развлекательный портал для детей, родителей и педагогов. Конкурсы и викторины, виртуальная школа для малышей, игры и мультфильмы, методики раннего обучения, консультации детских специалистов, сценарии праздников, родительский опыт, служба рассылки виртуальных открыток. Для детей здесь имеются игры (в т.ч. по изучению немецкого языка), мультфильмы, конкурсы, детский журнал, виртуальная школа.

ИНТЕРНЕТ – ПРОЕКТЫ (Гёте-институт)

  1. Международный E-Mail-проект для юных начинающих изучать немецкий язык «Мир других» („Das Bild der Anderen"). Его цель – уже с первых уроков немецкого языка мотивировать обучающихся писать письма на иностранном языке. "Das Bild” предоставляет возможность учащимся рассказывать и задавать вопросы, создать для себя образ сверстников в заграничных странах с другим культурным фоном – одновременно осознать также то, кем являются они сами.

  2. Литературный проект: Рюкзак с книжками

Цель литературного проекта «Рюкзак с книжками» - пробудить интерес школьников к чтению, развивать фантазию и творчество, а также содействовать изучению немецкого языка.

  1. Goethe-Institut München приглашает всех желающих принять участие в конкурсе “Geschichte einer Freunschaft – Mein Lieblingsbuch!” (до авг.)

  2. «Знакомство с Восточной культурой» на сайте www.schuelerwettbewerb.eu



9.2. ЛИТЕРАТУРА


  1. Бим И.Л. Профильное обучение иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы: проблемы и перспективы. – М.: Просвещение, 2007.

  2. Гузеев В.В. Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии. - М.: НИИ школьных технологий, 2004.

  3. Зуева Ф.А. Проектные технологии в образовательном процессе. - Челябинск, 2001.

  4. Конышева А.В. Организация самостоятельной работы учащихся по немецкому языку. – СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2005.

  5. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. ИЯШ № 2, 3, 2000.

  6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.

  7. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2008.

  8. Sokolowa L. Projektarbeit im Deutschunterricht. – М.: Чистые пруды, 2008.



























9.3. Буклет «О работе творческой группы»

hello_html_md7979da.png


hello_html_16026ef1.png



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-261482

Похожие материалы