Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / " Портфолио ученика. Из опыта работы."

" Портфолио ученика. Из опыта работы."


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ «Архангельская СОШ»






Тема:


Портфолио ученика.


(из опыта работы)




Работу выполнила

Учитель начальных классов 1 КК

Каньшина И.Д.










с. Архангельское

2014 г.




Программа ФГОС ставит перед учителем определённые задачи, решив которые, учитель научит ученика определённым знаниям, умениям и навыкам. 

Каждый ученик, овладевая знаниями, прежде всего, работает на результат. Результат своей работы каждый ребёнок может оценить.

Иными словами это можно назвать - система оценки планируемых результатов.

В нашей школе мы третий год работаем по ФГОС. За это время была создана модель оценивания учеников, которая позволяет отслеживать все стороны учебных достижений планируемых результатов обучения. Вначале было очень трудно, т.к. не совсем ясно было в какой форме и как отслеживать достижения детей.

Было неясно: Что оценивать? По какой шкале? Где накапливать и фиксировать результаты? Кто должен осуществлять оценивание? Как определять итоговую оценку?

Нам помогло изучение методической литературы, опыт учителей из интернета, собственный опыт и наработки, курсы повышения квалификации.

Главным при оценке планируемых результатов является «Портфель достижений» или «Портфолио». Это собрание работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям труд и т.д.),

По положению о портфолио, принятому в нашей школе, составлять его начинают с 1 класса. Ученик в любой момент может поместить в раздел любой материал о своих успехах: рисунки, грамоты, фото выступлений, листы выполненных заданий, награды и т.п.

Портфолио обучающегося имеет:

  • титульный лист, который содержит: основную информацию

  • и основную часть, которая включает в себя следующие разделы:


"Мое имя" – это информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя.

"Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье (родословная семьи).

"Моё село" - рассказ о родном селе, о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы. Важно чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).

"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок.

«Моя учёба»- этот раздел пополняется графиками роста чтения, листами достижений по основным предметам;

«Мое творчество» - в этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи.

«Мои достижения» Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма.

На Школьном Методическом Объединении учителей начальных классов нами были разработаны и приняты критерии оценивания и параметры, по которым идёт оценивание.


Оценки достижений ученика мы выставляем в таблицах образовательных результатов (ПС,ЧС, НС), которые размещаются в отдельном журнале индивидуального отслеживания результатов учащихся и в «Портфеле достижений».

У нас имеются три группы таблиц:

- ПРЕДМЕТНЫХ результатов;

- МЕТАПРЕДМЕТНЫХ результатов;

- ЛИЧНОСТНЫХ результатов по классу.

Оценка личностных результатов

Учитель должен владеть постоянной и системной информацией о том, как идет продвижение каждого ученика по пути усвоения знаний и развитие его личности. Такую информацию можно получить, организуя систематическое отслеживание процесса обучения и фиксирование динамики его результатов.

В нашей школе отслеживаются достижения личностных результатов и все данные сводятся в одну таблицу (карту фиксации личностных результатов обучающихся) в конце каждого учебного года.

(условные обозначения приняты здесь – ПС, ЧС, НС разные компетентности)

После того, как показатели занесли в таблицу, смотрим, каких результатов достигли обучающиеся, и в соответствии с этим планируем воспитательную работу, вырабатываем рекомендации родителям, и т.д. Так, например, в 1 классе был низкий уровень развития творческого роста. В следующем учебном году дети стали больше посещать кружки и активность ребят значительно выросла, им очень нравится творить (конечно, иногда не без помощи родителей).

Оценка метапредметных результатов

Оценка метапредметных результатов проводится у нас в ходе итоговых проверочных работ, комплексных работ на межпредметной основе, решения задач творческого и поискового характера. Обозначения, с помощью которых мы заносим в таблицу метапредметные результаты те же (ПС,ЧС, НС).

Оценка метапредметных результатов предполагает оценку универсальных учебных действий учащихся (регулятивных, коммуникативных, познавательных), т. е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

На графике видна динамика роста УУД от 1 ко 2 классу.

Предметные результаты.

При оценке предметных результатов в конце каждого полугодия учителем заполняются «Листы индивидуальных достижений по математике и русскому языку», и таблицы отслеживания результатов читательской деятельности (техника чтения). Таблицы с этими данными помещаются в раздел «Моя учёба» детского портфолио.

Сюда входят результаты диагностического обследования обучающихся на конец года – итоги комплексной работы.

На основе всех этих показателей формулируется оценка результатов по предметам и УУД. На основании этой оценки можно судить о степени освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования и переводе на следующую ступень общего образования.





Литература:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2010

2. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. В 3 частях. Под редакцией Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой. М.: Просвещение, 2010

3. Моисеева Г.Ю. Портфолио ученика начальной школы. Ж. «Начальная школа», № 8 – 2012, стр. 23








 

 



« вернуться


Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров412
Номер материала ДВ-023808
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх