721923
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыПортфолио учителя английского языка

Портфолио учителя английского языка

библиотека
материалов



Содержание портфолио

 

Раздел I.   Общие сведения об учителе………………………………………2


Раздел II. Моя педагогическая философия………………………………….4


Раздел III. Результаты педагогической деятельности  учителя……………8


Раздел IV. Научно-методическая деятельность учителя………………….18


Раздел V. Внеурочная деятельность учителя по предмету или направлению работы………………………………………………………………………….29


Раздел VI. Результаты деятельности учителя в качестве классного  руководителя…………………………………………………………………..31


Раздел VII. Общественная деятельность учителя………………………….38









Раздел I.

Общие сведения об учителе



Название учебного заведения,

период учебы

2005 г., Ростовский государственный университет, специальность «Филология», квалификация « Филолог. Преподаватель русского и литературы»,

1999 г., Донской педагогический колледж, квалификация «учитель английского языка»;

2016г., профессиональная переподготовка ЦПК Таганрогского института им. Чехова ФГБОУВО «РГЭУ (РИНХ)» по программе «Иностранный язык (английский)».


Общий стаж педагогической работы

15

Стаж в данном общеобразовательном учреждении

15

Повышение квалификации, профессиональная переподготовка


  • 2012 год; дистанционные курсы повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» по проблеме «Специфика обучения английскому языку в начальной школе» (72 часа),

- 2013 год; , ГБОУ ДПО РО «Ростовский ИПК и ППРО» по проблеме «Учитель иностранного языка в пространстве инновации ФГОС: траектория успеха.»- 72 часа,

- 2016; дистанционные курсы повышения квалификации дистанционные курсы повышения квалификации ГБПОУ РО «ДСК» по теме «Преподавание иностранного языка в соответствии с ФГОС» - 108 часов,


Квалификационная категория, дата присвоения, номер подтверждающего документа

первая квалификационная категория, присвоенную аттестационной комиссией Минобразования Ростовской области приказ № 203 от 16.03.2012 г.;






















Раздел II.

Моя педагогическая философия

«Моя педагогическая философия ».

Учитель…… Каким должен быть настоящий учитель, память о котором ученики пронесут в своем сердце через долгие годы жизни, кого вспомнят добрым словом, кому со спокойным сердцем доверят самое дорогое сокровище: своего ребенка? Этот вопрос волновал многих, и не случайно известные великие педагоги писали: «Влияние личности воспитателя на молодую душу составляет ту воспитательную силу, которую нельзя заменить ни учебниками, ни моральными сентенциями, ни системой наказаний и поощрений». (К. Д. Ушинский).

Вопрос о том, какую профессию выбрать, передо мной не стоял никогда.

И не только потому, что я привыкла видеть с детства все стороны этой профессии, когда мама проверяла тетради или с гордостью показывала, чего достигли «её дети», как она с улыбкой называла своих учеников, но также потому, что меня всегда привлекали необыкновенные музыкальность и таинственность сочетаний звуков в словах чужого мира. Они манили загадкой, которую хотелось разгадать.

Основная цель моей работы: вырабатывать у учащихся критическое мышление и способность к переоценке с тем, чтобы в будущем, как граждане общества могли уверенно и смело генерировать идеи, развивая те из них, которые представляются важными.

Учить любой язык – даже родной - всегда сложно. А то, что сложно, не всегда интересно, а скорее тяжело и скучно. При подобном отношении трудно ожидать хороших результатов, но именно учителю иностранного языка намного проще увлечь детей. На уроке английского могут быть представлены и музыка, и песни, и театрализованные представления, и игры: как ролевые, так и деловые, дискуссии, путешествия, телемосты, просмотр видео и мультфильмов, беседы. Учитель совмещает здесь роль педагога-практика, актера, певца, музыканта, друга, родителя…

Могу с уверенностью сказать, что все дети с интересом воспринимают иностранную речь на своем первом уроке. Задача учителя - превратить эту искорку интереса в огонёк, который увлечет детей дальше. И тут, как говорится, все средства хороши. Благодаря появившейся в нашей школе технике, на уроках английского использую разнообразные компьютерные программы. Они подбираются в зависимости от возраста и уровня учащихся. Играя, уже через год ребята осваивают огромное количество слов по различным темам. В игре все проходит интересно, увлекательно и незаметно. Дети запоминают буквы, цифры, цвета, одежду, названия животных. Когда ребята набирают определенный набор слов, на помощь приходят мультипликационные фильмы из специальных обучающих серий, разделенных на группы, способствующие усвоению языка, пока дети сопереживают героям.

Затем, на более позднем этапе, в ход идут творческие работы, ролевые и сюжетные игры, во время которых каждый ученик может высказать своё мнение. Это мир огромного творчества, где позволяется использовать краски, наклейки, постеры, компьютерные разработки, работа групповая и индивидуальная. На среднем этапе учащиеся с удовольствием разучивают английские песни, особенно если есть возможность петь караоке, смотрят видеофильмы на английском языке, с гордостью сознавая, что все понимают, а потом начинают делиться друг с другом секретами на иностранном так, чтобы это осталось их тайной. Так интересно наблюдать за теми, кто ещё вчера с трудом делал первые шаги, а сегодня быстрым шагом идет вперед. Конечно, на помощь учителю приходят многие, передаваемые по наследству, методические секреты успеха. На каждом уроке, особенно в начальной школе присутствует наглядность, - начиная с алфавита, дети погружаются в волшебный мир Букваляндии. Это и обязательное прослушивание считалок, рифмовок, стихов и песен на аудионосителях - так дети учатся понимать речь не только своего учителя. Учащимся предлагаются задания, усложненные наличием определенного шума, речь людей разного возраста. Учитель всеми средствами пытается добиться преодоления языкового барьера. От простого к сложному – это единственный способ добиться поставленной цели. Учителю нельзя оставаться на одном месте; вечный поиск нового, неизведанного, становится для него постоянным спутником. Как объяснить лучше? Как добиться отдачи? Как научить ребенка учиться самому, добывать знания? Как сделать урок наиболее результативным?

Многое узнаю в журналах «Cool English magazine», «Английский язык в школе», на Интернет-страничках, на курсах и семинарах Оксфордской пилотной школы «Pilot ELT» с лекторами из Британии, Америки. Стараюсь быть в курсе последних новинок, приобретать оксфордские учебные пособия, методические разработки, словари современного языка, книги для чтения. Многим потом пользуюсь, разрабатывая уроки, приношу детям ксерокопии, использую фрагменты. Самообразование способствует эффективному применению имеющегося у меня опыта в новых условиях, вырабатывает способность к рефлексивной оценке собственной деятельности и её результатам. Самообразование вырабатывает способность к импровизации

Думаю, что учитель всегда должен находиться в состоянии творческого поиска новых приёмов и способов обучения. Девиз: не искать рецептов, а создавать систему.

Полагаю, что учение может быть эффективным, если оно увлекательно, не только для учащихся, но и для самого учителя, который должен получать удовольствие от изучения своего предмета и от его преподавания.

Для меня немаловажным является красочность, четкое деление на уровни, дифференциация заданий, логичность, ясность, последовательность учебных пособий, ориентированность на разговорную речь, подборка заданий для подготовки к ЕГЭ. Но в то же время не могу сказать, что российские УМК, используемые сейчас в школах для обучения иностранному языку, достигли совершенства. Больно и обидно видеть учебные пособия, которые выходят «сырыми», недоработанными, с огромными недостатками то в области чтения, то грамматики, то говорения. Настоящий бич российских школ – решебники, существующие фактически по всем программам и по всем предметам. Любопытно, но факт,- на западе их просто не издают. Почему-то существуют прекрасные электронные словари к западным аналогам, которые помогают расширить и проверить лексический запас учащихся, и, только появляются к российским учебникам. Конечно, на все нужно время….

Очень увлекает детей возможность посоревноваться, увидеть, что умеют другие. Это ярко проявляется на наших неделях иностранного языка Малыши, показывая свои зарисовки, одновременно являются зрителями, а старшие готовят им чудесные путешествия в мир сказок, с юмором, с неожиданным концом - когда у Красной Шапочки, например, обнаруживаются навыки самообороны. Составляемый сценарий традиционно никогда не повторяется, рассматриваются все предложения детей. Конечно, на подготовку таких представлений уходит не одна неделя, но это создает ощущение новизны и праздника, пробуждает дух соперничества и сопереживания, помогает увидеть новую цель. Да и что такое учитель без творчества? Бледная тень? Вот учитель и старается прочитать что-то новенькое, составить задания на компьютере, придумать для учащихся что-то особенное…. Стараюсь придерживаться следующих принципов обучения :

  • нужно знать, зачем каждый из учащихся учит иностранный язык.

  • быть хорошо информированным о своей профессии.

  • постоянно совершенствовать свои знания.

  • быть всегда скромной, открытой и свободной при обсуждении

  • признавать профессиональную критику

  • подход не должен быть догматичным. Этот подход должен быть подвижным и в то же время не должен являться просто формальной данью изменяющейся моде.

В английском языке есть два модальных глагола, обозначающих обязанность: have to и must. Разница в том, что have to - это внешняя необходимость, а must – внутренняя. Думаю, что настоящий учитель – тот, который испытывает именно внутреннее стремление к самореализации, творчеству, познанию, самообучению. Он может и должен совмещать в себе чуткость и требовательность, доброту и строгость, понимание, загадочность, интеллигентность, воспитанность, чувство юмора. Должен уметь пробуждать в других чувство собственного достоинства, побуждать к действиям, и, конечно, изо всех сил стараться увидеть талант каждого своего ученика, помочь ему развиться, найти свой путь в жизни, вложив него частичку своей огромной всепоглощающей любви. Помните? Сердце отдаю детям……..














Раздел III.

Результаты педагогической деятельности учителя.

Мое педагогическое кредо

Учитель откроет тебе дверь, но ты должен войти в неё сам

Китайская мудрость

Методическая тема

 

2012- 2013 гг. - Личностно – ориентированные технологии в курсе английского языка в общеобразовательной школе.

 

 2013 – 2014 гг - Сочетание урочных и внеурочных форм работы - основа повышения мотивации к изучению английского языка.

 

2014 -2015 гг. –Игровые приемы при обучении грамматике английского языка.


2015-2016 гг. Использование современных информационных технологий в обучении английскому языку.


2016-2017 гг.- Урок английского языка в условиях здоровьесберегающей педагогики.


Одними из главных направлений своей профессиональной деятельности считаю самообразование и творческий поиск. Считаю работу учителя над разными методическими темами, сменяющими друг друга, более эффективной для саморазвития.






Мои достижения




Название конкурса

Год

Уровень

Тип и Вид диплома, грамоты

1

Общероссийский

Июнь 2012

Общероссийская предметная олимпиада Олимпус Весенняя сессия

hello_html_2ffe3905.jpg

2

Общероссийский

Февраль 2013

Общероссийская предметная олимпиада Олимпус Осенняя сессия

hello_html_m210eddad.jpg

3

Между

народный

14.03.

2013

Международный конкурс-игра по английскому языку «Лев»

Грамота за подготовку участников


hello_html_m16cb0499.jpg

Регистрационный №

И – 704729/14


4

Между

народный

14.03.

2013

Международный конкурс-игра по английскому языку «Лев»

Грамота за организацию и проведение конкурса


hello_html_m4257ea6f.jpg

Регистрационный №

И – 300245/13



5

Общероссийский

Апрель 2013

Общероссийская предметная олимпиада Олимпус Зимняя сессия

hello_html_m351481f8.jpg

6

Международный

13.03

2014

Международный конкурс-игра по английскому языку «Лев»

Грамота за подготовку участников конкурса

по английскому языку «Лев»

hello_html_447e5c9a.jpg



7

Международный

13.03.

2014



Грамота за организацию и проведение конкурса по английскому языку «Лев»hello_html_79f276b8.jpg




8

Междуна

родный

13.07.

2016

Конкурс для педагогов «Умната». Блиц олимпиада «Игровые технологии в учебно-воспитательном процессе»



hello_html_m9f081a4.png


Победитель 1 степени

umn1 223667


9




Всероссийский

12.07.

2016












Конкурс для педагогов «Умната»





hello_html_1dcec2e4.png


Победитель 2 степени

umn1 223625

10
















Всероссийский
















02.08.


2016














Интернет олимпиада «Здоровый образ жизни»












hello_html_3357b36a.jpg


Победитель 1 степени

№ ДО 6465 ,

свидетельство о регистрации в СМИ ЭЛ № ФС 77-65391


11

Всероссийский

09.08.2016

Конкурс «Методические разработки педагогов»

Название работы «Cinderella»

hello_html_231ccfe.jpg


Победитель 1 степени

TK6470 ,

свидетельство о регистрации в СМИ ЭЛ № ФС 75-65391

12



















13


Междуна-

родный

















Областной
















03.08.2016


















07.02.2013

Приказ № 03-н










Международный конкурс в номинации «Мое педагогическое кредо»













Благодарствен

ное письмо

hello_html_m1fbb4354.png


Победитель 3 степени

Диплом № 3114






hello_html_m3d65c558.jpg






Междуна-

родный

11.08.2016






Конкурс «Методические разработки педагогов»

Название работы «В гостях у сказки »





hello_html_69a7a9b6.jpg



Адрес личного сайта



https://infourok.ru/user/elfimova-olga-alekseevna

Дополнительный:

учительский.сайт/елфимова-ольга-алексеевна















hello_html_m5798c88a.jpg

Мои благодарности


Достижения моих учеников

Название олимпиады

Уровень

Год

Тип диплома

1

Международный

конкурс –игра по английскому языку «Английский лев»

Международный

14.03.2013

hello_html_4d33b1d.jpg

13 участников : Курапов Тихон (91/ 100), Елфимов Максим (92/100), Ибрагимова Кристина (34/100), Сальникова Алена (82/100), Евстропова Полина (61/100) , Василевская Анастасия (31/100), Иванова Дарья (57/100), Владимирова Анна (50/100), Забейворота Екатерина (86/ 100), Байрамов Максум (82/100), Дерябина Елизавета(52/100), Смоляков Никита (31/100), Сороколетов Николай (76/100)

2

Общероссийская предметная олимпиада Олимпус – зимняя сессия

Общероссийский

Апрель

2012

hello_html_m7aa3a9c2.jpg



Киященко Алексей

9 место


3

Общероссийская предметная олимпиада Олимпус – весеняя сессия

Общероссийский

Июнь 2012

Гресь Ирина- 9 место,

Дубинина Марина – 10 место

hello_html_34f9a107.jpg


4

Международный

конкурс –игра по английскому языку «Английский лев»

Международный

13.03.2014

hello_html_60f69e2.jpg


22 участника : Владимирова Анна (89/100),Елфимов Максим (71/100), Мешкова София (59/100), Курапов Тихон (93/100), Иванова Дарья (62/100), Байрамов Максум (80/1100)

Вализер Наталья (60/100), Кречетова Лилия (65/100)

Карасева Екатерина (107), Дубенко Олег (55) , Агеева Анастасия (68), Коробицина Виктория (84), Евстропова Полина (83), Ефремова Наталья (108), Сальникова Алена (93), Черданцева Анастасия (113), Захарова Мария (141), Кирпиченков Александр (49), Олиферовская Анастасия (39)


5











Региональный этап всероссийской олимпиады школьников









Региональный

20.01.

2014

Захарова Мария


hello_html_7d7de820.jpg



6


Олимпус Зимняя сессия

Общероссийский









14.01.

2013-18.01.

2013

17 участников : Киященко А., Цибульский А., Наумов А., Кочерыгин М., Пилипенко А., Каборе П.,Дьченко А., Караваев А..Захарова М.. Кузнецов А., Кречетова Л., Мальченко А., Вализер Н., СтрелаА..Горбачева Е., Дубинина М., Попов В.









hello_html_m7b2ab2d8.jpg

7

Олимпус Осенняя сессия

Общероссийский

12.11.

2012-

16.11.

2012

31 участник











Динамика успеваемости обучаемых.


За время моей работы в МБОУ СОШ №2 за данный аттестационный период – 2012-2014 гг. учебные программы (теоретическая и практическая части) пройдены. Все учащиеся успешно прошли курс обучения за соответствующий класс. Об этом свидетельствует 100% успеваемость, выполнение обязательного минимума, текущие контрольные работы, контрольные срезы.

Использование ИКТ технологий и систематической работы для достижения положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ позволило достичь следующих результатов обучения на конец 2012-2013 года: успеваемость - 100%, качество знаний – 57%; 2013-2014 года: успеваемость – 100%, качество знаний – 59% .

Результаты ЕГЭ в 2014 году по иностранному языку в 11 классе 50 баллов, сдавал 1 ученик, поступивший на факультет лингвистики в Ростовский государственный экономический университет (РИНХ).


.


Раздел IV.

Научно-методическая деятельность учителя.

Повышение квалификации


«Учитель живет, пока он учится.

Когда он перестает учиться, он умирает»

К.Д. Ушинский.

дистанционные курсы повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» по проблеме «Специфика обучения английскому языку в начальной школе»


72

2012 год

hello_html_15f59c11.jpg

2

ГБОУ ДПО РО «Ростовский ИПК и ППРО» по проблеме «Учитель иностранного языка в пространстве инновации ФГОС: траектория успеха.»- 72 часа,


72

2013 год

hello_html_m559dc371.jpg

3















дистанционные курсы повышения квалификации дистанционные курсы повышения квалификации ГБПОУ РО «ДСК» по теме «Преподавание иностранного языка в соответствии с ФГОС » - 108 часов,


108

2016

hello_html_7a0e8a.jpg


4










Профессиональная переподготовка по программе иностранный язык




2016

Диплом 612402661983

hello_html_m3c1d2267.jpg

Участие в вебинарах, семинарах, конференциях.


Обязательный ЕГЭ по английскому уже скоро.

Издательство Макмиллан

2

22.09.2016

hello_html_eab41e4.png

2

Развитие умений говорения на английском языке и подготовка к их контролю в 4, 9 (ОГЭ) и 11 (ЕГЭ) классах. Издательство Титул

2

13.10.2016

hello_html_5d4225e3.png

3

Виртуальный методический кабинет учителя.


Издательство Макмиллан



2

06.10.2016

hello_html_51a381a9.png

4


Обучение английскому языку детей с ОВЗ в условиях ФГОС: нормативные документы, принципы и приемы.

Издательство Титул


2

19.06.2016

hello_html_5b7af711.png

5

Итоги апробации учебников и учебных пособий по английскому языку в 2015-2016 учебном году. Новые издания для школы.

Издательство Титул

2

22.07.2016

hello_html_7be368ea.png

6

Начальные этапы обучения чтению детей с ОВЗ с применеием интерактивных и настольных игр.





2

12.10.2016

hello_html_m56799f47.png

7

Онлайн конференция.

Программа дополнительного образования MACMILLAN ACADEMY








3












27.09.2016

hello_html_m32d2195c.png

8

Формирование мотивации у учащихся к изучению английского языка.

2













13.07.2016

hello_html_18c39daf.png

9

Роль родителей в процессе обучения с Oxford Discover





hello_html_2b634413.png


19.10.2016

hello_html_16879706.png

10

Три решения для корпоративного обучения и обучения взрослых

2














08.12.2016

hello_html_1a7399f1.png

11

Обучение чтению взрослых учащихся: принципы и приемы

2













30.09.2016

hello_html_3136ba83.png

12

Игровые приемы «запуска речи» у малышей и неговорящих детей.


16.11.2016

hello_html_m323e8982.png

13

Новые средства для итоговой аттестации по английскому языку в 4, 9 (ОГЭ) и 11 (ЕГЭ) классах. Издательство Титул



19.10.2016

hello_html_901891f.png

14

Обучение чтению разножанровых текстов с заданной глубиной понимания на уроках английского языка в старшей школе

2

13.12.2016

hello_html_m6c10d647.png

15

Семинар «Teaching young learners – want better outcomes anyone?» «Neuro-scientific research findings and the teaching of teens»

03.03.2012

hello_html_785f4263.jpg



16














Международная конференция «Инновации в обучении английскому языку»

























05.02.2013













hello_html_6bbe0ab.jpg

17

Teacher training conference Naomi Moir

4

Март 2014



hello_html_m527b4174.jpg

18








Организация занятий английским языком в рамках подготовительного курса к школе и во внеурочной деятельности в 1 классе

2

21.12.2016

hello_html_m51d89da4.png

19

«Формирование и мониторинг достижения метапредметных результатов ФГОС НОО и ФГОС ООО на занятиях английским языком. Промежуточные итоги апробации серии пособий “Метапредметный портфель”»

2

17.012017














hello_html_4ab3483e.png

20

Конференция учителей иностранного языка Багаевского района


29.08.2012

Приказ № 669











hello_html_26ef2ac.jpg


Публикации.


Infourok.ru

ДБ-149818 от 01.08.2016

hello_html_f1ecc93.jpg

2

Конспект урока « English – a language of the world»

http//kopilkaurokov.ru /angliiskiyYazi/uroki/

338423

от 01.08.2016

hello_html_19ae3251.png

3

Методическая разработка Конспект урока «Magic world of numbers

Infourok.ru

ДБ-149811 от 01.08.2016


hello_html_m603c2949.jpg

4

Методическая разработка .Конспект урока «More about London »

Infourok.ru

ДБ-420331 от 06.12.2016

hello_html_58400d45.jpg



5















Методическая разработка . Задания для интерактивной доски «Magic world of numbers

Infourok.ru

ДБ-420340 от 01.08.2016

hello_html_3beaa41b.jpg





hello_html_m23743b64.png



6

Сценарий внеклассного мероприятия

по английскому языку

в начальной школе (2 класс)

«Kolobok»

на основе УМК «English 3. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. »


http//kopilkaurokov.ru /angliiskiyYazik/meropriyatia/

373925

от 27.12.2016

7

Сценарий конкурса агитбригад

« Мы –за здоровый образ жизни»

http//kopilkaurokov.ru

388459 от 06.02.2017

hello_html_m238fb652.png


Обобщение педагогического опыта


Открытый урок во 2 классе с использованием ИКТ-технологий для МО учителей иностранного языка МБОУ БСОШ №2 на тему «Three Billy Goats»


февраль 2013

Муниципальный

Выступление на конференции учителей иностранного языка Багаевского района на тему

« Studing should be interesting »

28.08.2012

Приказ № 669

Районный

Открытый урок в рамках районного семинара учителей иностранного языка Багаевского района в 7 классе на тему «Englisha language of the world»

27.02.2013

Районный



Раздел V.

Внеурочная деятельность учителя по предмету или направлению работы.

В нашей школе уделяется огромное внимание созданию единой системы учебной и воспитательной работы по английскому языку уже на раннем этапе обучения. Ежегодно проводятся недели английского, традиционно заканчивающиеся большим концертом с песнями, стихами, инсценировками. Главное значение детской театральной деятельности в ее социальном проявлении. Наибольшее значение имеет не столько сам спектакль, поставленный с детским участием, сколько подготовительная работа к нему. Этот период сближает участников спектакля в дружную семью на почве общих переживаний. Вместе со своими учениками мы поставили такие спектакли на английском языке: «Kolobok», «Why hares have got long ears», « Little Red Riding Hood», «Little Red Hen», «Old McDonald».

Детей можно научить говорить на английском языке только заинтересовав их, поскольку только осознанный интерес заставляет человека действовать в определенном направлении, выступая в качестве мотива деятельности. Дошкольный и младший школьный возраст-это самый благоприятный период для лингвистического развития ребенка.

Изучение иностранного языка в раннем возрасте наряду с практической значимостью развивает у детей способность лучше постигать и свой родной язык. Кроме того, изучение языков в раннем возрасте улучшает память детей, их мышление, восприятие, воображение. Одним из преимуществ детской памяти является то, что материал запоминается надолго и сохраняется почти всю жизнь.

Исходя из этого, следует отметить, что развивать в детях способность и желание говорить на английском языке возможно вовлекая их в деятельность через ситуации коммуникации, поощряя неформальное, естественное, непринужденное общение, используя для этого любую возможность.

Проектная деятельность способна сделать учебный процесс для школьника личностно-значимым, в котором он сможет полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить свои исследовательские способности и фантазию, креативность, самостоятельность. Работа над проектом развивает творческий потенциал ученика, развивает его мышление. С появлением компьютера эта работа стала еще привлекательней для учащихся. Используя интернет, они выполняют познавательно-поисковые страноведческие задания, работают со справочной литературой, учатся использовать английский как средство образования и самообразования. (Творческие работы учащихся «My school,» «Internet», « Novochercassk», « English», «Mass media», « The USA» и т. д. ). Часто делаю презентации и интерактивные задания к урокам, классным часам ( «More about Britain», «London», «Domestic animals», «Magic world of numbers» и т. д.). Эта инновационная работа позволяет развивать творческий потенциал учащихся и использовать возможности мультимедийного кабинета в школе Для того чтобы  мои ученики с интересом занимались английским   языком в школе    и имели хорошие знания по предмету, а также наблюдались стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ, стараюсь систематически работать над:

- формированием и использованием накопительного банка заданий ОГЭ и ЕГЭ; контрольных, проверочных работ;

- использованием ресурсов сети Интернет для поиска дополнительного дидактического наглядного раздаточного материала; книг для дополнительного чтения и презентаций к учебным темам;

-использованием мультимедийных программ для обучения аудированию; а также для выполнения тренировочных заданий в формате ЕГЭ, ОГЭ;

-просмотром аутентичных мультфильмов и фильмов на английском языке с субтитрами и без;

-разучиванием рифмовок , песен и стихотворений англоязычных писателей .

В силу того, что предмет «иностранный язык» является одни из самых трудных предметов, считаю необходимым осуществлять постоянный поиск различных форм, методов и способов повышения мотивации учащихся к изучению английского языка. С этой целью стараюсь привлекать учащихся к участию в сетевых проектах по предмету, разработке сценариев мероприятий, концертов, выпуску тематических газет, листовок, буклетов, созданию презентаций. Считаю, необходимым продолжать совершенствовать педагогическое мастерство через самообразовательную работу, осваивать современные педагогические технологии с целью эффективного преподавания иностранного языка, создавать условия учащимся для дальнейшего развития иноязычной коммуникативной компетенции.







Раздел VI.

Результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя.

 

«Детство – огромный край, откуда приходит каждый», - писал Антуан де Сент-Экзюпери. Эта метафора верна. Именно в детстве формируется характер человека, его мировоззрение, складывается индивидуальный взгляд на окружающую действительность. Мы учимся оценивать себя и своих товарищей, учимся любить и ненавидеть. В детские годы приходят к нам первые радости и горе, успехи и неудачи, победы и разочарования, дружба и любовь.

В 5 классе для меня начинается новая жизнь, потому что всё нужно начинать заново. И это прекрасно! Профессия предоставляет мне возможность ещё раз пройти по пути взросления вместе с ребятами. Этот путь можно сравнить с метаморфозой гадкого утёнка в прекрасного лебедя или с превращением гусеницы в бабочку. Классный руководитель здесь и в роли биографа, и статиста, и наставника, и советчика, и направляющего. «Словно я роман с продолженьем пишу», - эта строка тоже могла бы прозвучать из уст классного руководителя. Каждое наше действие является следствием предыдущего и прологом к последующему.

                                      

Работу классного руководителя я представляю в виде схемы:

    1. Помощь учащимся в организации учебной работы.

             2. Сотрудничество с родителями по воспитанию.

             3. Индивидуальная работа с учащимися.

             4. Формирование и развитие детского коллектива.

             5.Псхолого-педагогический и социальный

               центр.


   Формирование и развитие детского коллектива

  С 2012 по 2013 год являлась классным руководителем 9 А класса. В классе обучалось 23 человека.

Это хорошие, добрые дети, они дисциплинированы, ответственны, активны, болеют за общее дело.  В целом взаимоотношения в классе хорошие, дети ценят дружбу и товарищество, умение прийти на помощь.

 В классе несколько семей, где родители в разводе: Абаджян О, Сопрун. М., Бартковой В., Морозовой В. Но в целом социологическая карта класса благоприятная. Родители доброжелательно и заинтересованно относятся к школе, интересуются делами своих детей, оказывают помощь в организации досуга, ремонте класса, приобретении нового оборудования для мультимедийного кабинета и других делах класса.

   Об учебе. 9 класс закончили отлично Алехин М., Нелипа Е., Зубкова С., Лазарев А, на «4» и « 5» учились Апанасов М., Полякова В., Велев Д, Абаджян О., Раджабов Р, Курапова А., что составляет 38% учащихся. Ученики этого класса имеют больше склонности к гуманитарным предметам. Им интересны уроки русского языка и литературы, истории, биологии. Лучшие ученики участвуют в школьных предметных олимпиадах и занимают призовые места.

   Многие учащиеся проявляют интерес к общественной работе. Актив класса отличает самостоятельность, инициативность, ответственность.

   В свободное время большинство ребят занимаются в кружках и секциях: спортивных, музыкальных и танцевальных.

    Воспитательная работа в классе велась по направлениям:

 1.     Физическое воспитание учащихся – «Здоровье».

2.     Семейное воспитание, работа с родителями.

3.     Гражданско-патриотическое воспитание – «Наша Родина».

4.     Эстетическое воспитание – «Культура».

5.     Экологическое воспитание – «Природа».

6.     Трудовое воспитание – «Труд».

7.     Нравственное воспитание – «Человек».

  Все мероприятия направлены на сплочение классного коллектива, самореализацию учащихся, на формирование ответственности, желания быть полезным, на создание условий для развития творческих способностей учащихся и сохранения и совершенствования здоровья детей.

 1.     Интересно прошли тематические классные часы:

 2    День Знаний. «Здравствуй, школа!».

3    Кл. час ко Дню матери.

4 Кл. час «С любимыми не расставайтесь».

5   Кл. час «Кто я? Какой я?».

 Кл. час «О чем может рассказать дневник школьника».

7   Кл. час «О жадности и жадинах».

8   Кл. час «Масленица». (см. фотоархив)

9   Кл. час «Земля на зернышке стоит».

10    Викторина «Что? Где? Когда?»

11   Кл. час «Профессии наших родителей».

12   Кл. час «Экологическая сказка».

13   Кл. час «Природа в музыке и поэзии».

14    Цикл бесед «Поговорим о воспитанности».

 (В течение года регулярно проводились дни здоровья.

        Проведены беседы:

 -     Декада профилактики ДТП. Операция «Внимание, дети!».

-     Кл. час «Причины ДТП. Назначение разметки. Дорожные знаки».

-    Медбеседа «Осторожно-клещи!!!».

-   Кл. час «Причины пожара»

-   Кл. час «Гигиена – страж здоровья».

-   Беседа по ЗОЖ «Закаливание организма».

 3. Трудовое воспитание:

 - дежурство по классу и по школе,

- генеральные уборки класса;

- оклеивание окон;

-оказание помощи ветеранам,

- участие в субботниках,

- выставка поделок,

- покраска школьного коридора,

hello_html_mfd51aed.jpg hello_html_1914e119.jpg

- летняя практика в трудовом лагере.

 Учащиеся класса принимали активное участие в школьных мероприятиях:

 ·        Конкурс агитбригад «Мы за здоровый образ жизни!!!». Заняли 1 место-2012 год

·        День Учителя. Концерт. Выпуск стенгазеты.

·        День пожилых людей. Поздравление учителей-ветеранов.

·        Выставка поделок из различного бросового материала, освященная Дню станицы. (Кривенко А. и Апанасов М. награждены грамотой РОО.)

·        Новогодний вечер. Участие в концерте.

·        Конкурс национального танца. Заняли 1 место. 2012 год

(см. фотоархив)

·        Встречи с ветеранами.

·         Осенний балл.

·        Месячник «Семья и школа».

·  Месячник военно-патриотического воспитания. Военно-спортивная игра «Орленок» - 1 место (см. фотоархив)

hello_html_m268e25e2.jpg hello_html_582d9dd1.jpg hello_html_27c6f757.jpg

·        Месячник «Учение с увлечением».

·        Месячник экологии- активно участвовали в посадке цветов и деревьев .

·    Школьные и районные предметные олимпиады. Ряд учащихся (Алехин М., Нелипа Е., Зубкова С., Лазарев А, Раджабов Р., Курапова А) заняли призовые места и награждены дипломами и грамотами.

  Совместно с психологом проведено анкетирование  учащихся и родителей по вопросам:

  Тестирование к собранию «Первые проблемы подросткового возраста».

-  Значение эмоций в воспитании детей.

- Проективная методика «Несуществующее животное».

- Уровень воспитанности ученика.

- На изучение межличностных отношений, способов реагирования в конкретных ситуациях, самооценки.

 Организованы индивидуальные консультации родителей с учителями, социальным педагогом (Дьяченко М., Свириденко В, Велев Д, ).

  На весенних каникулах совершили поездку в г. Ростов, где посетили кинотеатр. Поездка способствовала сплочению коллектива.

В результате участия в различных мероприятиях собран фото и видео архив класса, начиная с 5 класса 2008г. по 9 класс 2012 г.

hello_html_3eeb0de1.jpg hello_html_5dcb70d2.jpg

В 2012 г после окончания 9 класса некоторые учащиеся поступили в колледжи, лицеи и профтехучиллищаm (КураповаА., Велев Д., Маштанов Ф., Раджабов Р., Барткова В., Сопрун М., Коломийцева Л.). После окончания 10 класса поступили в колледжи Дьяченко М, Кривенко А.,Картамышев И. Из-за этого в 2014 году из 10 А и Б классов был сформирован один класс из 25 учащихся.

СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ ПО ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ.

         Как классный руководитель я использую следующие  формы работы с семьей:

1.     Изучение семей учащихся (анкетирование, тестирование, наблюдение, беседа).

2.     Психолого - педагогическое просвещение родителей (родительские собрания, индивидуальные и тематические консультации).

3.     Вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс (открытые уроки и внеклассные мероприятия, помощь в организации и проведении внеклассных дел, укрепление материально – технической базы школы и класса).

4.     Участие родителей в управлении учебно – воспитательным процессом (работа в родительском комитете и совете школы).

         Начиная работу в новом учебном году, я знакомлюсь с семьями вновь прибывших учеников. Изучение семей позволяет ближе познакомиться с самим учеником, понять уклад жизни и стиль взаимоотношений родителей и детей.

        Традиционно на первое в году родительское собрание я приглашаю новых учителей, которые работают в классе. Это обеспечивает контроль за учебой со стороны родителей, помогает наладить сотрудничество родителей, педагогов и учащихся.

       В диагностических целях предлагаю родителям различные анкеты и тесты. Одной из главных и наиболее распространенных форм работы со всеми родителями является родительское собрание. Особенно запомнились родительское собрание «Первые проблемы подросткового возраста».

         В работе с родителями я сотрудничаю с психологом и социальным педагогом.

        Работу с каждой семьей я стараюсь строить так, чтобы общение с родителями служило не во вред, а во благо ребенку. Родители и школа делают одно дело, и полное единомыслие – естественное, нормальное для них состояние. И важно, чтобы мы научились слушать друг друга доброжелательно, принимая все слова к сведению.

      Мои принципы общения с родителями:

 -Помнить, что их дети – самое дорогое в жизни. Быть умной и тактичной. Постараться не обидеть и не унизить их достоинство.

- Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной.

- Каждое собрание вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.

- Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов!!!

hello_html_m429baa3c.jpg



Раздел VII.

Общественная деятельность учителя.


- Активное участие в работе методических объединений учителей иностранного языка МБОУ БСОШ №2. (2012-2014).


- Участие в составе комиссий по проверке олимпиадных работ.


- Активное участие в работе организаторов ОГЭ и ЕГЭ (2012-2014).

- Работа классным руководителем –участие с классом в выставках, субботниках, театрализованных представлениях и концертах.(2008-2012).

- Участие в работе профсоюзного комитета МБОУ БСОШ №2. (2012-2014).




   




38

Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.