Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Билярская
средняя общеобразовательная школа»
Алексеевского
муниципального района РТ
Учитель истории
и
обществознания
Чернеева Анна Александровна
ОГЛАВЛЕНИЕ
I.Раздел «Общие сведения об учителе»
·
Информационная
карта
·
Копия
диплома о высшем образовании
·
Копия
удостоверения о повышении квалификации
·
Копии
почетных грамот, сертификатов.
II. Раздел «Результаты
педагогической деятельности»
·
Качество
знаний учащихся по предмету
·
Результаты
ЕГЭ
·
Результаты
контрольных срезовых работ по истории
III. Раздел«Научно-методическая деятельность»
·
Участие в
семинарах,педагогических советах,
участие
впрофессиональных и творческих
педагогических
конкурсах
·
Самообразовательная
работа
·
Учебно-методическое
обеспечение.
·
Отчет по
теме самообразования
IV. Раздел«Внеурочная
деятельность»
V. «Учебно-материальная
база»
Методическая литература по предметам
История и Обществознание.
·
Поурочные
разработки и планы УМК.
·
Справочные
методические пособия.
·
Методические
пособия и разработки
для подготовки к
ЕГЭ.
·
Фоторепортаж.
Информационная карта
№
|
|
|
1
|
Фамилия,имя , отчество
|
Чернеева Анна Александровна
|
2
|
Год рождения
|
08.12.1978
|
3
|
Домашний адрес
|
РТ, Алексеевский район село Билярск,ул.Мартынова.д.8
|
4
|
Телефон
|
43-3-12
|
5
|
Сепейное положение
|
Не замужем
|
6
|
Дети
|
Нет
|
7
|
Образование
|
высшее
|
8
|
Учебное заведение,год
|
ЕГПУ 2008 год
|
9
|
Специальность
|
Учитель истории
|
10
|
Стаж
|
15
|
11
|
В данном учебном заведении
|
15
|
12
|
Год повышения квалификации
|
2016год
|
13
|
Год прохождения аттестации
|
2016 год
|
14
|
Количество часов
|
20
|
15
|
Классы
|
История- 5,7-а,б;8-а,б;9-а,б;11 классы
Обществознание- 8-а,б;9-а,б.
|
16
|
Элективный курс
|
«По ступенькам общества»
|
17
|
Тема самообразования
|
Использование информационно-коммуникационных технологий на
уроках истории»
|
Диплом
Удостоверение
Справка
экзамен
Аттестационный
лист
II. Раздел
«Результаты педагогической деятельности»
Качество знаний учащихся по предмету
за з года
Результаты
ЕГЭ
Результаты
срезовых
контрольных работ по истории
Предмет
|
Уровень
|
2014-2015 уч.год
|
2015-2016 уч.год
|
2016-2017уч.год
|
Успева
емость(%)
|
Качество (%)
|
Успева
емость(%)
|
Качество (%)
|
Успева
емость(%)
|
Качество (%)
|
История
|
Школьный 6кл
|
90
|
50
|
|
|
|
|
История
|
муниципальный7кл
|
|
|
100
|
50
|
|
|
История
|
Школьный 11
|
|
|
|
|
100
|
90
|
Карта
методической активности
Участие учащихся
в олимпиадах, конкурсах,
научно-практических конференциях.
Участие
в республиканской олимпиаде :
III. Раздел
«Научно-методическая
деятельность»
·
Участие в
семинарах,педагогических советах,
участие
впрофессиональных и творческих
педагогических
конкурсах
·
Самообразовательная
работа
·
Учебно-методическое
обеспечение.
·
Отчет по
теме самообразования
Участие
в семинарах,педагогических
советах,
участие впрофессиональных и
творческих педагогических конкурсах
№
|
Тема
|
Дата
|
Форма
обобщения передового педагогического опыта
|
1
|
«Социализация
личности в современных
условиях»
|
2015
год
|
Выступление
на курсах повышения квалификации классных руководителей по теме:
«Психологические особенности и проблемы социализации растущего человека в
современных условиях», организованных ИРО г.Казань.
|
2.
|
«Формы
воспитательной деятельности направленные на подготовку учеников школы к жизни
в современных условиях»
|
2015
год
|
Выступление
на педагогическом совете на тему: «Формы воспитательной деятельности
направленные на подготовку учеников школы к жизни в современных условиях» на
базе МБОУ «Куркульская средняя общеобразовательная школа Алексеевского муниципального
района Республики Татарстан
|
3.
|
«Новые
информационные технологии и применение их на уроках истории»
|
2015
год
|
Выступление
на заседании ШМО естественно-научного цикла по теме: «Использование
компьютерных технологий для повышения познавательной активности на уроках
естественно- гуманитарного цикла» на базе МБОУ«Билярская средняя общеобразовательная
школа» Алексеевского муниципального района Республики Татарстан
|
4.
|
«
Урок, как средство развития индивидуальных
качеств
»
|
2007
год
|
Мастер-класс
на педагогическом совете по теме: «Сотворчество как основная форма влияния
на ученика на современном уроке» на базе МОУ «Юлдузская средняя
общеобразовательная школа» Чистопольского муниципального района Республики
Татарстан
|
5.
|
«Исторический кружок, как
форма дополнительного образования по предмету »
|
2016
год
|
Выступление
на общешкольном родительском собрании по теме: « Развитие личности через
дополнительное образование » на базе МБОУ «Билярская средняя общеобразовательная
школа» Алексеевского муниципального района Республики Татарстан
|
6.
|
«В
здоровом теле здоровый дух»
|
2016
год
|
Открытый
классный час в рамках районной акции «В защиту жизни» на базе МБОУ«Билярская
средняя общеобразовательная школа» Алексеевского муниципального района
Республики Татарстан
|
7.
|
«Трудности в
подготовке
школьников к ЕГЭ
по
обществознанию»
|
2016
год
|
Выступление
на ММО учителей истории по теме: «Подготовка к ЕГЭ по истории и
обществознанию»» на базе МБОУ « Куркульская Средняя общеобразовательная
школа » Алексеевского муниципального района Республики Татарстан
|
8.
|
«Презентация опыта работы»
|
2016
год
|
Выступление
на курсах повышения квалификации на тему: «Процесс формирования
информирования информационно-аналитической деятельности школьника» на базе ИРО.
|
Самообразовательная работа
1.
Общешкольная тема:
«Развитие
творческого потенциала педагогического коллектива как основа оптимизации
учебно - воспитательного процесса в целях реализации ФГОС»
2.
Индивидуальная тема
самообразования:
«
Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории»
(Смотреть предметная папка)
3.
Когда начата работа над
темой:2014
4.
Когда предполагаете
закончить работу над темой:2018
5.
Цели и задачи
самообразования по теме:
Цель
Обеспечение необходимого уровня усвоения школьниками
систематизированных знаний по истории через формирование познавательных
интересов, формирование способностей к самообразованию, потребности в
самосовершенствовании, развитие ИКТ- компетентности.
Задачи
1. Обеспечение
качества усвоения знаний по истории
2. Развитие
общеучебных умений и навыков
3. Содействие
развитию ИКТ-компетентности
4. Организация
деятельности учащихся, направленной на самореализацию их личности
Основные вопросы, намеченные для изучения:
информационные технологии в
современной школе
6.
Этапы проработки:
1год. Изучение необходимой литературы по теме
самообразования
2год.Создание информационной среды, базы данных
по предмету
3год.Использование информации в процессе
обучения
4 год. Создание презентаций по истории и
обществознанию
5год. Методическая презентация итогов работы по
теме
7.
Литература по теме:
-Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном
образовании –м.1994
-Вильямс Р Компьютеры в школе.М1998
-Роберт И.В. Современные
информационные технологии в образовании :дидактические проблемы, перспективы
использования-М ; Школа –пресс 1994
-Шаншев Л.В. Компьютерное обучение:
прогресс или регресс? // Педагогика 1992№11
-журнал «Преподавание истории» за
2006-2008г.
8.
Чей опыт предполагается
изучить по данной теме:
учителя информатики Заббаровой Н.Г учителя истории
и
обществознание школы № 144
г. Москва А.Н. Чернова
9.
Творческое
сотрудничество по теме самообразования: учитель информатики Измайлова.Э.А.
10. Практические выходы (доклады, рефераты):-
на Всероссийском фестивале «Открытый урок» 2016г
«Урок по
обществознанию в 9 классе на тему «Голосование,
выборы, референдум», в журнале «1 сентебря»
12.Изучение передового опыта (посещение уроков, внеклассных мероприятий).-учителей ШМО естественно-
гуманитарного
цикла
Работа
по теме самообразования
на тему:
«Использование
информационных технологий при обучении учащихся».
2013-2014
|
2014-2015
|
20152016
|
2017-2018
|
Начало работы над методической
темой
|
Продолжение изучения темы, изучение
теоретических основ данной темы
|
Создание дидактического материала
для 7 классов
|
Пополнение базы данных по теме
|
Изучение литературы по теме
|
Показ открытого урока в 9 классе
|
Показ открытого мероприятия
|
Аттестация
|
Создание базы данных по данной теме
|
Создание презентаций по истории
средних веков
|
Участие в методической неделе
|
Показ открытого урока в 7 классе
|
Создание презентаций по истории
России в 9 кл
|
Продолжение изучения методической
темы
|
Показ открытого урока
|
Участие в семинаре
|
Индивидуальный план
работы на 2016-2017 уч.год
Месяц
|
Наименование работы
|
Сентябрь
|
Изучение необходимой
литературы по теме самообразования
Составление плана
работы на учебный год
|
Октябрь
|
Продолжение
пополнения методической копилки материалами для использования на уроках
истории
|
Ноябрь
|
Открытые уроки и
презентация опыта работы
|
Декабрь
|
Пополнение
методической папки по истории для 8 классов
|
Январь
|
Участие в
методическом совещании
|
Февраль
|
Неделя истории
Неделя школьного
музея
|
Март
|
Усовершенствование и
пополнение информационной базы данных по предмету
|
Апрель
|
Открытый урок в 6
классе на ШМО
|
Май
|
Подведение итогов
года
|
Учебно-методическое
обеспечение.
класс
|
предмет
|
программа
|
учебник
|
5
|
История
|
На основе примерной программы из« Сборник нормативных
документов. История»
Составители :Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – М.: Дрофа,2004
|
Михайловский И. С., «История Древнего мира».5 класс М
«Просвещение»2005
|
6
|
История
|
На основе примерной программы из« Сборник нормативных
документов. История»
Составители :Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – М.: Дрофа,2004
«Национально-региональный
компонент исторического
образования» Фокеева И.М. Казань ТаРИХ 2003
|
В.А Ведюшкин «История средних веков. 6 класс.» М «Просвещение»
2007
А.А. Данилов , Л.Г. Косулина «История государства и народов
России 6класс» М.Дрофа ,2002
Ф.Ш. Хузин , В.И. Пискарев. «История Татарстана с древнейших
времен до середины 16 вв» Казань ТаРИХ 2004
|
6
|
Обществознание
|
На основе примерной программы из « Сборник нормативных
документов. Обществознание »
Составители :Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – М.: Дрофа,2004
|
А.И. Кравченко , Е.А. Певцова «Обществознание 6кл» М. «Русское
слово»2006
|
7
|
История
|
На основе примерной программы из « Сборник нормативных
документов. История»
Составители :Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – М.: Дрофа,2004
«Национально-региональный компонент исторического
образования» Фокеева И.М. Казань ТаРИХ 2003
|
А.Я. Юдовская П.А. Баранова «Новая история 1500-1800 .» М
«Просвещение» 2002
А.А. Данилов , Л.Г. Косулина «История государства и народов
России 7класс» М.Дрофа ,2002
Ф.Ш. Хузин , В.И.
Пискарев. «История Татарстана с древнейших времен до середины 16 вв» Казань
ТаРИХ 2004
|
7
|
Обществознание
|
На основе примерной программы из « Сборник нормативных
документов. Обществознание »
Составители :Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – М.: Дрофа,2004
|
А.И. Кравченко , Е.А. Певцова «Обществознание 7кл»
М. «Русское слово»2007
Л.Н.Боголюбов «Введение в обществознание» М. «Просвещение»
2001
|
9
|
история
|
На основе примерной программы из « Сборник нормативных документов.
История»
Составители :Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – М.: Дрофа,2004
«Национально-региональный компонент исторического
образования» Фокеева И.М. Казань ТаРИХ 2003
|
Алексашкина Л.Н.»Новейшая история 20 век» М Мнемозина 2001
Загладин Н.В. Минаков
С.Т.
«История Отечества 20
век» М «Русское слово»2004
Ф.Ш. Хузин , И.А.
Гилязов «История Татарстана »
Казань ТаРИХ 2001
|
9
|
Обществознание
|
На основе примерной программы из « Сборник нормативных
документов. Обществознание »
Составители :Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – М.: Дрофа,2004
|
А.И. Кравченко , Е.А. Певцова «Обществознание 6кл» М. «Русское
слово»2004
|
11
|
История
|
На основе примерной программы из « Сборник нормативных
документов. История»
Составители :Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – М.: Дрофа,2004
|
Сахаров, Боханов, «История России XVII-XIX век» 2 часть
М «Русское слово» 2006
Загладин Н.В. Минаков С.Т. «История России и мира 20 век
11класс» М «Русское слово»2003
Данилов А.А. «Россия и мир : Древность. Средневековье. Новое
время 10кл» М. «Просвещение» 2006
|
11
|
История Татарстана
|
На основе примерной программы из «Национально-региональный
компонент исторического
образования» Фокеева И.М. Казань ТаРИХ 2003
|
Мустафина Г.М. Муньков И.П. «История Татарстана 19в»Казань
«Магариф» 2003
Ф.Ш. Хузин , И.А. Гилязов «История Татарстана » Казань ТаРИХ
2001
|
11
|
обществознание
|
На основе примерной программы из « Сборник нормативных
документов. Обществознание »
Составители :Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – М.: Дрофа,2004
|
А.И. Кравченко «Обществознание 10» М «Русское слово»2003
А.И. Кравченко , Е.А. Певцова «Обществознание 11кл» М.
«Русское слово»2004
|
Отчет по теме самообразования
Деятельность
учителя – одна из наиболее сложных и ответственных. Каждодневно ему приходится
решать широкий круг задач обучения, воспитания и развития учащихся. А
деятельность учителя истории, на мой взгляд, является сложной еще и потому, что
в современных условиях преподаватель через собственную систему ценностей должен
решить, какая историческая концепция наиболее точно отвечает его собственным
взглядам, его собственному мировоззрению и пониманию истории в целом.
Самоопределение учителя подразумевает постановку вопросов: ''Зачем нужно знать
историю? Какова цель ее преподавания в школе?'' Я понимаю цель изучения
истории, как овладение историко-социологическими законами и суммой знаний
исторических фактов, необходимых для практической жизни, для умения
ориентироваться в социальной среде и социальных процессах. Поэтому в
своей работе я уделяю большое внимание именно активным и интерактивным формам
обучения.
Урок -
основная форма работы в школе, необычайно сложный педагогический элемент.
Единой модели всех, без исключения, уроков нет и быть не может. Учитывая
многообразие подходов к теоретическому осмыслению сущности и классификации активных
методов обучения, предлагаемых различными авторами, представляется
целесообразным использовать наиболее очевидный способ их классификации -
адресный, то есть определяющий направление использования того или иного способа
на уроке. Получив доступ в Интернет, школа перешла на новую ступень своего
развития. Возможности наличия доступа в Интернет для предоставления информации
по запросам пользователей – безграничны. И все же, можно сказать, что Web – это
не просто информация, так как виртуальная информация всегда обновляется и
дополняется. Одновременно школьник учится работать с компьютерными каталогами,
банками данных и другими программными средствами,картотеками,
библиографическими, справочнымии энциклопедическими изданиями
.Информационно-коммуникационные технологии, активно использующиеся в
современном обществе, оказывают определенное влияние не только на личностные
способности человека, но и его психологическое состояние, его поведение и
мировоззрение.
При
выполнении домашнего задания, творческих работ, поисково-исследовательских и
презентационных проектов по истории, в Интернет-клубе школьники учатся работать
с информационными каталогами и медиоресурсами школы, получать информацию из
сети Интернет, учатся указывать источники полученной ими информации,
приобретают культуру работы с текстовыми и графическими документами.
В условиях
модернизации современной школы повышаются требования к качеству подготовки
учеников, увеличивается объём знаний. В этих условиях школьник сталкивается с
огромным потоком информации, которую он имеет возможность почерпнуть из разных
источников. Сложность и объёмность материала, который должен усвоить
современный ученик, существенно затрудняет его целостное восприятие и
осмысление. Информационная перенасыщенность и недостаточное структурирование
учебного материала ставят перед школьником проблему запоминания и усвоения
теоретических и практических знаний получаемых в школе. Для более лучшего
усвоения материала еще с 2002 года я применяю на своих уроках опорные
конспекты, таблицы и схемы. Формула педагогического приёма достаточно проста:
учащийся составляет авторский опорный конспект изучаемой или ранее изученной
темы. В данном случае, опорно-логическая схема даёт возможность ученику
самостоятельно структурировать учебный материал, находить причинно-следственные
связи. Данный педагогический приём позволяет реализовать принцип свободы
выбора, принцип деятельности, принцип обратной связи, принцип идеальности.
Возможны разнообразные задания с использованием опорно-логических схем:
составить схему, развернуть схему в текст или речь, использовать для ответа
схему соседа по парте, друга и т. д.
Общество
поставило перед образованием задачу воспитания свободной, развитой и
образованной личности, способной жить и творить в условиях постоянно
меняющегося мира. Образование призвано помочь личности в саморазвитии: научить
учиться, действовать в разной обстановке, общаться, жить в ладу с самим собой,
в обществе.
Развитие личности зависит не только от врожденных
способностей человека, социального окружения, но и от его собственной позиции,
его мироощущения. Большая роль в воспитании этих качеств отводится, в частности
не только на уроках истории, но и на внеклассной работе по предмету,
внеурочной деятельности педагога. За 5 лет работы были проведены разные
интеллектуальные игры, занятия, вечера. Интеллектуальная игра «Звёздный час»
составленная сначала по предметам естественно-научного цикла, нашла свое
продолжение , применение и по другим предметам. Ежегодно увлекательно
проводятся «Неделя истории» и «Неделя школьного музея». Эти недели помогают мне
вызывать интерес к предмету. Учащиеся, участвуя в неделях, осознают сою
причастность к истории своего села, района, своей республики и страны.
Анализируя свою работу, видишь свои плюсы и
минусы. Хочется, чтобы минусов было поменьше. А работа приносила удовольствие и
радость.
Гражданско-патриотическое
воспитание на современном этапе
Современное общество заинтересованно в том, чтобы граждане были
способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко
адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Поэтому перед школой стоит задача
подготовить выпускника умеющего:
— самостоятельно приобретать знания, уметь применять их на практике для
решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь
возможность найти в ней своё место;
— уметь критически мыслить;
— в ситуациях нравственного выбора не забывать о совести;
— быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь
работать в коллективе.
Решение этих задач в условиях резкой
социальной системы дифференциации, девальвации духовных ценностей процесс
сложный, многогранный, я бы сказала, тонкий, деликатный, так как затрагивает
сознание, душу человека, а так же требует определённой парадигмы образования,
рассматривающей ученика как субъекта деятельности. Использование в учебном и
воспитательном процессе новых педагогических технологий делает возможным
вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. Понимание
гражданско-патриотического воспитания, на мой взгляд, заключается, в первую
очередь, в формировании нравственных качеств, так как патриотизм обретает силу
в том обществе, где отношение к его пониманию и восприятию одинаково для всех
граждан, независимо от занимаемого ими места, где каждый соотносит свои
действия с пользой для общества, осознаёт, что сегодняшние деяния не выльются в
бедствие завтра. Исходя из такого понимания, необходимо обращать внимание на
воспитание не только патриотизма как политической любви к Отечеству, но и
морально-нравственной и физической любви, когда воспитывается любовь к
согражданам, желание делать им добро, любовь к родной речи, желание жить и
трудиться на родной земле. Формирование нравственных ценностей, способствующих
гражданственности, осуществляется в соответствии с возрастными особенностями и
на основе принципа активности самих учащихся. Для этого ежегодно в школе
проводятся Неделя истории , Неделя школьного музея, встречи с пожилыми людьми
нашего поселка. На уроках я обращаю внимание учащихся на нравственный аспект
того или иного исторического события , ученики делают попытки анализа действий
реформ исторических личностей. Хочется надеяться, что проводимые мной уроки
истории и обществознания не только дают знания, но и воспитывают человека,
гражданина нашей Родины.
IV. Раздел
«Внеурочная
деятельность»
V. «Учебно-материальная
база»
·
Методическая
литература по предметам
История и Обществознание
·
Поурочные
разработки и планы УМК
·
Справочные
методические пособия
·
Методическиепособия
и разработки
для подготовки к
ЕГЭ
·
Паспорт
кабинета
·
Фоторепортаж
Методическая
литература по предметам
История и
Обществознание
1.Поурочные
разработки и планы УМК
№
|
Название
|
Автор
|
Год
|
Город, издательство
|
1
|
«Поурочные разработки по истории России 19в 8класс»
|
Е.В Колганова Н.В Суханова
|
2005
|
М :ВАКО
|
2
|
«Поурочные разработки по истории России К 16-18в 7класс»
|
Б.Н.Серов, К.А. Соловьев
|
2006
|
М :ВАКО
|
3
|
«Обществознание» поурочные планы 11класс
|
Н.С. Кочетов
|
2006
|
Волгоград: Учитель
|
4
|
История России 11класс Уроки с использование блочно-модульной
технологии
|
Н.С. Кочетов
|
2006
|
Волгоград: Учитель
|
5
|
«Поурочные разработки по истории России с др времен до к 19 в
10 класс»
|
Б.Н.Серов,
|
2003
|
М :ВАКО
|
6
|
Универсальные поурочные разработки по новой истории
зарубежных стран 20-н 21в 9класс
|
К.А. Соловьев
|
2006
|
М :ВАКО
|
7
|
История России 10класс Уроки с использование блочно-модульной
технологии
|
Н.С. Кочетов
|
2005
|
Волгоград: Учитель
|
8
|
Элективные курсы «История России на рубеже 19-20хвв 9кл
|
Н.И. Чеботарева
|
2007
|
Волгоград: Учитель
|
9
|
«Поурочные разработки по истории России с к16в до к 18вв
7класс»
|
Б .Н.Серов Л.М. Гаркуша
|
2004
|
М: ВАКО
|
10
|
Обществознание 10кл поурочные планы по уч. Л.Н Боголюбова
|
С.Н. Степанько
|
2008
|
Волгоград: Учитель
|
11
|
«Обществознание» поурочные разработки 8класс
|
А.В. Поздеев
|
2008
|
М:ВАКО
|
12
|
«Поурочные разработки по новой истории1800- 1900в 8класс»
|
К.А. Соловьев
|
2007
|
М:ВАКО
|
13
|
Новая история 7 класс поурочные планы по учебнику В.А.
Ведюшкина
|
Н.Ю.Бухарева
|
2007
|
Волгоград: Учитель
|
14
|
«Поурочные разработки по новой истории1500- 1800в 7класс»
|
К.А. Соловьев
|
2006
|
М:ВАКО
|
15
|
«Поурочные разработки по Истории Древнего мира 5класс»
|
О.В. Арсланова
|
2004
|
М:ВАКО
|
16
|
«Поурочные разработки по Истории средних веков 6класс»
|
О.В. Арсланова
|
2004
|
М:ВАКО
|
17
|
Нетрадиционные уроки.Обществознание10-11класс
|
Т.А. Корнева
|
2006
|
Волгоград: Учитель
|
18
|
«Поурочные разработки по истории России с к19в до к 20вв
7класс»
|
Н.С. Кочетов
|
2003
|
Волгоград: Учитель
|
19
|
Методические рекомендации курса «Человек и Общество»11кл
2часть
|
Л.Н. Боголюбов
|
2000
|
М: Просвещение
|
20
|
Уроки по Всеобщей и Отечественной истории 20в 11кл
|
Алексеева Т.А.
|
1998
|
Чебоксары :КЛИО
|
21
|
Поурочные разработки История России 9 класс1-2 части
|
Е.Н. Сорокина
|
2003
|
Волгоград: Учитель
|
22
|
Методические рекомендации к курсу История Татарстана 19в
|
Л.Н. Свердлова
|
2004
|
Казань :Магариф
|
23
|
«Обществознание» поурочные планы 7 класс
|
Н.С. Кочетов
|
2007
|
Волгоград: Учитель
|
24
|
«Обществознание» поурочные планы 6 класс
|
Н.С. Кочетов
|
2006
|
Волгоград: Учитель
|
25
|
«Обществознание» поурочные планы 5 класс
|
Н.С. Кочетов
|
2006
|
Волгоград: Учитель
|
26
|
Элективные курсы «История России в лицах 10-11 классы
|
Н.И. Чеботарева
|
2007
|
Волгоград: Учитель
|
27
|
«Поурочные разработки по Истории России 20 нач21вв 9класс»
|
О.В. Арсланова
|
2008
|
М:ВАКО
|
28
|
Поурочные планы по Обществознанию 9класс 1-2 части
|
В.М. Савин
|
2003
|
Волгоград: Учитель
|
29
|
Уроки Обществознания в 11 класс
|
А.Ю.Лазебникова М.Ю.Брандт
|
2000
|
М Дрофа
|
30
|
Уроки по Всеобщей и Отечественной истории с др времен до к 15в
|
Алексеева Т.А.
|
1998
|
Чебоксары :КЛИО
|
2.Справочные
методические пособия
1
|
Задачник :Решение и ответы. К уч. Древнего мира
|
Вигасин В.Д.
|
2001
|
М.Вигасинас
|
2
|
Контрольные и проверочные работы по истории 10-11
|
С.Н.Дыдко
|
2005
|
М: Экзамен
|
3
|
История в таблицах и схемах
|
А.С.Тимофеев
|
2005
|
С-Пб:Полиграфуслуги
|
4
|
История в таблицах5-11классы
|
А.Т. Степанищев
|
1997
1999
2008
|
М: Дрофа
|
5
|
Новейшая история зарубежных стран 20в УМК
|
Н.В. Загладин
|
2000
|
М: Русское слово
|
6
|
История Отечества 20в 10-11 кл
|
О.В. Орлова
|
2003
|
С-Пб: Паритет
|
7
|
Начальная история Руси с др вр до 11столетия
|
А.Е. Головатенко
|
2000
|
М: Школа-Пресс
|
8
|
Преподавание истории татарского народа и Татарстана в
общеобразовательной школе: история современность
|
М.М. Гибатдинов
|
2008
|
Казань
|
9
|
Справочник школьника по Отечественной истории 19-20вв в 8-9вв
|
А.В. Ушаков
|
1999
|
М: Аквариум
|
10
|
Игры на уроках истории в 10-11кл
|
К.В. Липунов
|
2003
|
М: Русское слово
|
11
|
Тесты по истории России с др времен до к 17вв 6-7кл
|
В.М. Кадневич
|
2001
|
М:Рольф
|
12
|
Задачник по истории Отечества 6-7кл
|
И.Я. Лернер
|
2001
|
М: Аквариум
|
13
|
Опорные конспекты по истории Древнего мира
|
А.И.Афонин
|
2004
|
Брянск: Курсив
|
14
|
Опорные конспекты по истории средних веков
|
Б.Э. Андюсев
|
2001
|
М: Владос-Пресс
|
15
|
Тесты по истории 19в 8-10кл
|
В.М. Кадневич
|
1999
|
М: Дрофа
|
16
|
Тематические праздники по истории России
|
И.А. Агапова
|
2004
|
М: Сфера
|
17
|
Предметные недели в школе: история и обществоведческие
дисциплины
|
Н.С. Кочетов
|
2005
|
Волгоград: Учитель
|
18
|
Сборник методических материалов по экономике
|
Мишин Б.Д.
|
2005
|
М: Вита –пресс
|
19
|
Кроссворды по истории Древнего мира
|
А.Б.Дрехлер
|
2005
|
М:ВАКО
|
20
|
Культура древних тюрков
|
Г.Д. Давлетшин
|
2006
|
Казань :Магариф
|
21
|
Дополнительный материал к учебнику История России 20в 9класс
|
А.Р.Данилов
|
2002
|
М: Просвещение
|
22
|
Мой учебник права
|
А.Д.Аминов
|
2003
|
Казань
|
23
|
Великие полководцы и флотоводцы Российского государства в
13-18вв
|
Р.Ю.Валеев
|
2005
|
Казань
|
24
|
Конституция РТ
|
|
1997г
|
Казань
|
25
|
Конституция РФ
|
|
2007
|
М:ЮРАЙТ
|
26
|
Конвенция о правах ребенка
|
Конвенция ООН
|
2006
|
М:РИОР
|
27
|
Об основных гарантиях прав ребенка в РФ
|
Федеральный закон
|
2/2005
|
М:РИОР
|
28
|
История России для абитуриентов и старшеклассников 20в
|
Л.М.Пятецкий
|
1999
|
М: Сфера
|
29
|
Тесты по истории Татарстана и татарского народа
|
Л.Н.Жулина
|
2006
|
Наб. Челны
|
30
|
3000 тестов и проверочных работ по истории
|
Аверьянов Ф..Т
|
1999
|
М: Дрофа
|
3.Методические
пособия и разработки для
подготовки к ЕГЭ
1
|
Готовимся
к ЕГЭ по Истории России 1-2части варианты проверочных работ
|
Н.И.
Чеботарева
|
2007
|
Волгоград:
Учитель
|
2
|
Практикум
обществознание ЕГЭ
|
Лазевникова,
М.Ю Брант
|
2008
|
М.
Экзамен
|
3
|
Обществознание
ЕГЭ типовые тестовые задания
|
Е.П.
Рутковская
|
2007
|
М.
Экзамен
|
4
|
Задачи
и тесты по обществознанию 10кл.
|
Ю.И.
Аверьянов
|
1999
|
М.
Экола-пресс
|
5
|
ЕГЭ
история учебно-тренировочные материалы
|
|
2006
|
М.
Интеллект-центр
|
6
|
3000
тестов и проверочных работ по истории
|
М.Дрофа
|
1999
|
М.
Интеллект-центр
|
7
|
ЕГЭ
по обществознанию УТМ
|
Фипи
|
2007
|
М.
Интеллект-центр
|
8
|
ЕГЭ
история УТМ
|
Фипи
|
2007
|
М.
Интеллект-центр
|
9
|
ЕГЭ
- обществознание
|
Фипи
|
2007
|
М.
Интеллект-центр
|
10
|
История
России ЕГЭ
|
Фипи
|
2006
|
М.
Интеллект-центр
|
11
|
Право
и политика тесты 9кл
|
М.
Дрофа
|
1997
|
М.
Интеллект-центр
|
12
|
ЕГЭ
- обществознание УТМ
|
|
2006
|
М.
Интеллект-центр
|
13
|
ЕГЭ:
интенсив – курс обществознание
|
|
2006
|
М.
Экзамен
|
14
|
ЕГЭ
контрольно- измерительный материал
|
|
2006-07
|
М.
Просвещение
|
15
|
Готовимся
к ЕГЭ по истории России
|
М.
Дрофа
|
2001
|
|
Кабинет истории
МБОУ «Билярская средняя общеобразовательная
школа»
Алексеевского района РТ
Дата
открытия: 1992 год.
Руководитель
кабинета: Чернеева Анна Александровна
Образование высшее ,ЕГПУ 2008г.
Руководит кабинетом с 2002 г.
Кабинет
закреплен за 9-а классом.
В классе 14 человек.
Технические
данные
кабинета истории
Условные обозначения
1-кабинет
2-лаборатория
3 -дверь
4 –окно
План
работы кабинета истории
на 2016-2017 уч.год
№
|
Наименование работы
|
Дата
|
Ответственный
|
1
|
Подготовка кабинета к новому
учебному году
|
Август
|
Совет кабинета
|
2
|
Составление плана работы
|
Сентябрь
|
Совет кабинета
|
3
|
Пополнение библиотеки кабинета
|
В теч года
|
Совет кабинета
|
4
|
Оформление стенда «Юный историк»
|
Октябрь
|
Чернеева.А.А
|
5
|
Оформление папок дидактического
материала
|
В теч. Года
|
Чернеева.А.А
|
6
|
Оформление стенда «Исторический
календарь»
|
Октябрь
|
Чернеева.А.А
|
7
|
Оформление дидактических папок по
обществознанию
|
В теч. Года
|
Чернеева.А.А
|
8
|
Проведение недели истории
|
Декабрь
|
Совет кабинета
|
9
|
Подведение итогов года
|
Май
|
Совет кабинета
|
Карты по истории
5 класс
1. Древняя Италия
2. Древняя Греция
3. Древний Восток
4. Курская битва
5. Завоевание Александра Македонского
6. Римская империя
7. Передняя Азия и Египет
8. Первообщинный строй на территории
Закавказья
9. Римская республика
6
класс
1. Крестовые походы
2. Арабы
3. Завоевание захватчиков
4. Иностранная война
5. Западная Европа после первой
мировой войны
6. Россия 19 веке
7. Европа 1799-1815г
7 класс
1. Киевская Русь
2. Европа 16-17 веке
3. Российское государство
4. Образование Российского
Централизированного
Государства
5. Образование независимых государств
6. Франция в период буржуазной
революции
7. Европа 1799-1815 году
8. Россия 19-20 столетия
9. Русское государство 12 веке
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.