Портфолио учителя истории МБОУ "Новозоринская СОШ" Картавых Галины Викторовны

МБОУ «Новозоринская СОШ»

Портфолио

Картавых Галины Викторовны

Учителя истории

                                                                     Адрес школы: Алтайский край,

 Павловский район,

 п. Новые Зори,

 ул. Октябрьская 36

1. Личные данные

Картавых Галина Викторовна

1966 года  рождения

Общий педагогический стаж – 30 лет

Стаж работы по специальности – 24 года

Образование - высшее

Окончила Барнаульский педагогический институт в 1991 году -

Специальность – история, обществоведение

Категория (разряд) - высшая

2.    Методические темы в педагогической деятельности.

Учебный год	Название темы
2011-2012	Развитие познавательной активности у учащихся на уроках истории и обществознания
2012-2013	Создание условий для реализации системно-деятельностного подхода на уроках и во внеурочной деятельности
2013-2014	Создание условий для реализации системно-деятельностного подхода на уроках и во внеурочной деятельности
2014-2015	Проектирование программы мониторинговых исследований учебных достижений учащихся среднего звена

3.    Курсы повышения квалификации.

Наименование организации	Полученный документ	Название курса	Дата прохождения	Количество часов
АКИПКРО	удостоверение	«Региональный компонент в обучении предметам гуманитарно-эстетического цикла	2006	144
АКИПКРО	Справка	«Использование ИКТ – технологий в профессиональной деятельности учителя»	2008	36
АлтГПА	Сертификат	V Музеелогическая школа ИКОМ/ЮНЕСКО «Музеи и туризм»	2009	72
АлтГПА	Удостоверение	«Организация работы с одаренными детьми»	2013	72
АлтГПА	Сертификат	«Сохранение, изучение и воспроизводство культурного наследия Алтайского края»	2015	72
КГБУ ДО «КЦИТР»	Сертификат	«Актуальные проблемы современной науки и техники. Организация работы с одаренными детьми»	2015	16

4.    Распространение педагогического опыта:

А. Публикации

Дата	Где опубликовано	Название
2006	Материалы краевой научно-практической конференции: «Классный    руководитель – ключевое звено в системе воспитания образовательного учреждения»  Барнаул	«Система работы классного руководителя по формированию личности ребенка».
2006	Материалы краевой научно-практической конференции: «Региональный компонент в школьном образовании»	«Интервью как метод формирования исследовательских умений и навыков».
2014	«Краевая программа «Будущее Алтая»»	«Организация исследовательской работы в ОУ: от урока истории к созданию НОУ»

5.    Методическая работа

№	Педсовет, совещание, заседание МО, ОМО, РМО, конференции	Тема выступления	Дата выступления
1	Барнаул.Краевой лекторий «Актуальные проблемы современной науки и техники. Организация работы с одаренными учащимися»	«Особенности отбора исследовательского материала при организации научно-исследовательской работы школьников».	Сентябрь 2013
2	Барнаул. Краевой семинар «Проблемы научно-исследовательской работы учащихся и педагогов образовательных учреждений Алтайского края»	«Организация исследовательской деятельности учащихся НОУ «Эврика»	Май 2014
3	Москва. Всероссийский научно-практический семинар для работников среднего образования. «Каким быть учебнику  Истории России ХХ века»	«Опыт преподавания отечественной истории в школе. Формы и методы внеклассной работы»	Ноябрь 2014
4	Барнаул. VI Международный симпозиум «Сохранение, изучение и воспроизводство культурного наследи Алтайского края»	«Ново-Павловский сереброплавильный завод – как объект культурного наследия»	16 апреля 2015 г.
5	Барнаул. VI Международный симпозиум «Сохранение, изучение и воспроизводство культурного наследи Алтайского края»	«Методика изучения наследия в организациях общего среднего образования»	18 апреля 2015
6	Барнаул. Краевой лекторий «Актуальные проблемы современной науки и техники. Организация работы с одаренными учащимися»	Типичные ошибки допускаемые при работе над школьным исследованием	24 сентября 2015 г.

6.    Внеклассная  работа по предмету

Учебный год	Название кружка, факультатива, мероприятия
2010-2011	Руководитель НОУ. Руководитель секций «Налоги – паруса государства», «Историческое краеведение»
2011-2012	Руководитель НОУ. Руководитель секций «Налоги – паруса государства», «Историческое краеведение»
2012-2013	Руководитель НОУ. Руководитель секции «Историческое краеведение»
2013-2014	Руководитель НОУ. Руководитель секции «Историческое краеведение»
2014-2015	Руководитель НОУ. Руководитель секции «Историческое краеведение»

7.    Успеваемость и качество знаний по предмету.

год	класс	предмет	% успеваем.	% кач.
2012-2013	6-11	история	100	52,2
2013-2014	6-11	история	100	57,3
2014-2015	6-11	история	100	57,5

8.    Участие учеников во внешкольных мероприятиях

Фамилия, имя ученика	Класс	Мероприятия (районные, городские, краевые, российские)	Результат (место  или место из числа участников)
2012-2013
Кострецова Арина	10	Участие в поисковой экспедиции в Карелии, на местах сражении, где принимали участие павловчане. Краевой конкурс «Будущее Алтая» Всероссийский конкурс «Юность. Наука. Культура»	1 место Лауреат
Симонова Анна	9	Краевой конкурс исследовательских  работ: «Судьба человека»	2 место
Боярина Алина	10	Районная историко-краеведческая конференция Районный конкурс исследовательских работ, посвященных 70-летию Сталинградской битвы Краевая историко-краеведческая конференция	2 место 1место, медаль «70 лет Сталинградской битвы» 1 место
2013-2014
Кострецова Арина	11	школьная и окружная конференция Всероссийский открытый конкурс «Первые шаги» Всероссийский форум научной молодежи «Шаг в будущее»	2 место 2 место диплом 3 степени. Публикация в сборнике «Труды молодых ученых» Президентский стипендиат.
Боярина Алина	11	«Будущее Алтая» Всероссийский открытый конкурс «Первые шаги» Всероссийский конкурс «Человек в истории ХХ века»	1 место, медаль. диплом 1 степени. диплом 3 степени
Сопова Алина	10	Районная историко-краеведческая конференция Краевая историко-краеведческая конференция Краевой конкурс «Будущее Алтая» Всероссийский открытый конкурс «Первые шаги»	1 место участие Диплом за выполненную на высоком уровне работу и практическое значение для образования и воспитания молодежи доклада. диплом 1 степени
Исакова Маргарита	10	Районная историко-краеведческая конференция. Краевая историко-краеведческая конференция. Краевой конкурс «Будущее Алтая»	3 место Участие Диплом  за выполненную на высоком уровне работу и успешное выступление с докладом
		2014-2015
Кириллов Антон	7	Районная историко-краеведческой конференция, посвященная  70-летию Победы	1 место
Малахов Константин	8	Окружная конференция школьников с. Черемное Районная конференция, посвященная 100-летию Первой мировой войны Всероссийский открытый конкурс «Первые шаги» XVI Международный симпозиума «Сохранение, изучение и воспроизводство культурного наследия Алтайского края» Краевой конкурс «Будущее Алтая»	2 место 2 место 1 место. Медаль «Эварист Галуа» Участник (работа опубликована в сборнике) Участник
Сопова Алина	10	Районная конференция, посвященная 100-летию Первой мировой войны XVI Международный симпозиума «Сохранение, изучение и воспроизводство культурного наследия Алтайского края	3 место Участница  (работа опубликована в сборнике).
Исакова Маргарита	11	Окружная конференция школьников с. Черемное Краевая историко-краеведческая конференция  Краевой конкурс «Будущее Алтая» Всероссийский открытый конкурс «Первые шаги» XVI Международный симпозиума «Сохранение, изучение и воспроизводство культурного наследия Алтайского края	1 место 2 место 1 место 1 место. Медаль «Эварист Галуа» участница (работа опубликована в сборнике) Губернаторский стипендиат

9.    Результаты ЕГЭ по предмету

Учебный год	Класс	Средний балл по краю	Средний балл по району	Средний балл Учащихся Новозоринской школы
2008-2009	11	49,9	51,4	65
2009-2010	11	48,7	48,1	77
2013-2014	11	47,93	45,95	65,6
2014-2015	11	47,05	46,64	53

10.  Самоанализ педагогической деятельности

Тема, над которой  работаю: «Формирование гражданских качеств средствами краеведения».

Мои целевые установки:

1. Переход от  старой образовательной традиционной парадигмы    к       новой модели школы.

2.  Гуманно-личностный подход к ребенку.

3.  Единство обучения и воспитания.

Своими задачами педагога-историка, я считаю следующие :

1. Выявление стартового уровня состояния знаний, умений и навыков учащихся в каждом классе, а также уровня воспитанности, гражданственности – патриотизма и толерантности, что необходимо для выбора форм и методов обучения и воспитания.

2. Выявление проблемного поля учебно-воспитательного процесса.

3. Разработка системы учебно-воспитательной деятельности, направленной на:

А) Создание благоприятных условий для формирования прочных знаний, умений и навыков учащихся.

Б)  На формирование человека-гражданина.

4. Отслеживание результатов учебно–воспитательной деятельности  (мониторинг учебно-воспитательной деятельности).

Полагаю, что исследовательская деятельность учащихся способствует решению данной задач.

Методологическую основу учебно-воспитательной деятельности по технологии исследовательского обучения  я нашла в идеях  Е.Н. Кикоть, Г.А. Русских, С.И. Брызгалова, А.С. Обухова. Выработанная мной система не является чем-то принципиально новым, она строится в соответствии с теорией содержательного обобщения В.В. Давыдова, которая легла в основу построения учебных задач на уроке и их использования для приобретения обобщенного содержательно-мыслительного действия. Применяемая технология, помогает реализовывать цель  школьного педагогического сообщества: «Реализация компетентностного подхода через различные виды учебной и внеучебной деятельности учащихся».

В ходе исследовательской деятельности, у  учащихся формируются компетенции, указанные в таблице 1.

Таблица 1 Компетенции, формирующиеся в ходе исследовательской деятельности

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ	КОММУНИКАТИВНЫЕ	СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ
- находить и обрабатывать информацию, используя различные источники - уметь представлять  и обсуждать собранный материал в аудитории; -работать с документами;	- выслушивать и принимать во внимание другие взгляды; - дискутировать и защищать свою точку зрения; - выступать публично; - уметь выражать свои мысли литературно; - читать графики, диаграммы, таблицы данных;	- критически рассматривать исторические периоды развития общества; - находить связи между настоящим и прошлым; - вступать в дискуссию и вырабатывать собственное мнение; - организовывать  работу; - сотрудничать и работать в команде

Одной  из составляющих объективного анализа своей деятельности, считаю:

-результативность образовательного процесса – положительная динамика процесса образования и воспитания

- степень их соответствия нормам и стандартам (обученность, воспитанность и компетентность выпускников, личные достижения педагога)

Для того, чтобы правильно спланировать свою работу, в начале каждого учебного года провожу  диагностику  по изучению уровня мотивации, ведущих мотивов обучения и их реализации в поведении. (см. Рис. 1)

                 Рис. 1 Оценка учебно-исследовательской культуры учащихся

 

Причину роста мотивации нахожу в том, что,  учащиеся видят, конкретные результаты учеников предыдущих лет (победы в олимпиадах, высокие балы на ЕГЭ, возможность поступления на бюджетной основе в ВУЗы)

Стремление к успеху в учебной деятельности ежегодно растет. Учебные мотивы активно реализуются в их деятельности. Стараюсь ориентировать учащихся, имеющих высокий и нормальный уровень мотивации, на овладение новыми знаниями и учебными навыками, повышаю интерес к приемам самостоятельного приобретения знаний. Учебные потребности и мотивы нацеливают детей на получение ими знаний как результатов преобразования заданного материала

 Применение исследовательского метода обучения на практике сказалось и на качестве знаний, которое с каждым годом растет. За последнее три года оно увеличилось с 52,2  до 57,5    (см. п.7)  Значимость исследовательской работы на уроках и во внеурочное время очевидна потому, что при подготовке к сдаче ЕГЭ по истории в контрольно-измерительных материалах значительное место отведено знанию исторических источников и умению работать с ними. Задания такого типа предусмотрены на всех уровнях контрольно-измерительных материалов (А, В, С).  Мои выпускники на экзамене показывают неплохие результаты (см. п.9), средний бал у них всегда выше краевого.

С 2007 года являюсь руководителем научного общества учащихся «Эврика»,  и веду занятия в двух секциях: «Историческое краеведение» и «Налоги – паруса государства». Цель НОУ – ознакомление обучающихся с основными этапами учебного исследования и принципами самостоятельной организации поисковой и научно-исследовательской работы; овладение умениями самостоятельно проектировать собственное исследование; научить школьников оформлять стендовый доклад и представлять свою работу. Занятия в НОУ содержат следующие темы:

- «Общая характеристика исследовательской работы школьника»;

- «Источники исследования»;

- «Методы исследования»;

-«Систематизация и хранение собранного материала»;

 -«Оформление работы и проведение практикумов по ее написанию».

 Большая часть времени НОУ отводится индивидуальной исследовательской работе (работе с источниками, в архивах, интервьюированию). В течение нескольких лет ребята, занимающиеся в секции «Историческое краеведение» и «Налоги- паруса государства», являются участниками районных и краевых историко-краеведческих конференций школьников, олимпиад и конкурсов различного уровня, где неоднократно занимали призовые места, и Всероссийских конкурсов.  Исследовательский метод обучения, работа детей в научном обществе,  дали положительную динамику результатов участия в  различных конференциях и конкурсах исследовательских работ. (см. п.8) Данные  восьмого пункта показывают, как с каждым годом улучшаются результаты. Это свидетельствует о том, что у учащихся, по сравнению с прошлыми годами, наблюдается рост интереса к обучению, рост учебных мотивов, которые реализуются в деятельности. За последние три года трое учащихся стали Губернаторскими стипендиатами, одна – Лауреатом Президентской премии.

Регулярно провожу открытые уроки, классные часы, тренинги:

- урок истории «Суд над Иваном Грозным»;

- интегрированный урок «Политическая жизнь в 20-30-х гг» (история, литература);

- урок-дебаты «Образование древнерусского государства (основные теории)»;

- «Суд над сигаретой» ток-шоу;

- «Конфликт и пути выхода из него» психологический тренинг и т.д.

В  перспективе  планирую  дальнейшее  совершенствование  образовательного  процесса  путём  отработки технологии исследовательского метода в обучении, заняться поиском новых результативных форм сотрудничества с семьями учащихся, активизировать свою творческую активность путем участия в профессиональных конкурсах.

Публикации (см. п. 4)

Грамоты

Поощрения Достижения

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Федеральный уровень