Портфолио учителя "Критерий 1"

Аналитическая справка

Критерий I

«Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией»

 1.Показатель «Динамика учебных достижений»

К1.П1.1. Доля обучающихся освоивших ФГОС (ГОС) (не имеющих

неудовлетворительную оценку) по итогам года (по всем классам за

межаттестационный период).

Панкратова Наталья Александровна в течение межаттестационного периода имеет стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ. Качество знаний и умений обучающихся данного учителя соответствует уровню требований Федерального государственного стандарта общего образования. При 100% общей успеваемости качественная составила:

        2010-2011 – 100%

        2011-2012 – 100%

        2012-2013 – 100%

        2013-2014 – 100%

        2014-2015 – 100%

       Результаты по классам представлены в таблице.

       Высокая успеваемость обусловлена применением на уроках технологии личностно-ориентированного обучения, использованием ИКТ и Интернет-технологий. Наталья Александровна особое внимание уделяет формированию действий, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

К1.П1.2. Доля от общего числа обучающихся у данного педагога, имеющих

отметки «4» и «5» по итогам рубежного контроля в течение отчетного  периода.

       Обучающиеся Панкратовой Натальи Александровны показывают стабильно высокие результаты в ходе проведения рубежного контроля знаний и умений по музыке и изобразительному искусству, проводимого ею.

       Результаты школьных   итоговых работ за учебные года представлены в таблице.

 1.2.      Показатель «Результаты деятельности педагогического работника в области социализации обучающихся»

К1.П1.2.1. Организация педагогом внеурочной социально-значимой деятельности

     Внеурочная социально-значимая деятельность – это развитие социальной адаптации обучающихся в школьной и социальной среде. Социально-значимая деятельность является важным средством развития организаторских, творческих, коммуникативных способностей школьников и предполагает соответствие идеи любого проекта требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально активной личности.

      Для достижения такой цели Панкратова Н.А. ежегодно проводит в школе Недели искусства, на которых учащиеся могут проявить себя в различных видах деятельности: конкурсе рисунков на сказочную тему, музыкальной викторине, играх «Картинная галерея», «Угадай мелодию» и др.

       Под ее руководством в школе был реализован   проект   к 70-летию Победы в ВОВ «Открытка для ветерана», в ходе которого были созданы детьми рисунки, ставшие основой для открыток. Открытки были напечатаны, подписаны и подарены ветеранам накануне знаменательной даты при участии администрации школы и сельского библиотекаря.

        В 2011-2012 учебном году при активном сотрудничестве Панкратовой Н.А. с краеведческим музеем в МОУ СОШ п. Тургенево в её кабинете была организована передвижная выставка и выездной лекторий «Храмы аткарские». Выставка работала две недели, в ходе которых Рыжовым Владимиром Николаевичем были прочитаны лекции об аткарских храмах, действующих ныне и уже не существующих. Им были также представлены и показаны собственные фотографии живописных мест нашей аткарской земли. Все эти материалы стали основой для создания Панкратовой Н.А. учебной презентации о культовой архитектуре Аткарска, а также используются ею на уроках по искусству в качестве дополнительного наглядного материала.

       Аткарский художник Пётр Алексеевич Трущелёв рассказывал о своей работе, о том, чему и как должен учиться человек, пожелавший сделать изобразительное искусство своей профессией.

1.3.          Показатель «Познавательная активность обучающихся по предмету (направлению деятельности)».

К1.П1.3.1. Организация педагогом внеурочной деятельности по предмету.

       Внеурочная работа по предмету должна быть логичным продолжением урока в том смысле, что она, как и урок, является важным звеном в единой системе обучения, осуществляемой учителем в школе. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать её и после звонка. Внеурочная работа по изобразительному искусству и музыке – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию искусствоведческого опыта и окружающей действительности. Но самое главное в организации внеурочной работы по предмету – это то, как организовать общение, как заинтересовать школьников, разбудить и стимулировать их фантазию и инициативу.

Во внеурочную работу по предмету Панкратова Наталья Александровна вовлекает детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных ее принципов внеурочной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Данная работа предполагает максимум самостоятельности и активности обучающихся, но данный принцип абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Таким образом, Наталья Александровна   активно ведет работу по вовлечению своих учеников во внеурочную деятельность по искусству. Разрабатывая каждое внеурочное мероприятие или занятие, педагог   ясно представляет себе его место в этой системе.

В 2014-2015, 2015-2016 учебных годах успешно организована работа кружка «Творческая мастерская».

К1.П1.3.2. Охват обучающихся внеурочной деятельностью по предмету.

       Высокий познавательный интерес учащихся к изучению предметов искусствоведческой направленности немыслим без организации внеурочной деятельности по предметам. В содержании образования произошел переход от знаниевой парадигмы образования к деятельностной, объединяющей интеллектуальную, навыковую и ценностную составляющие образования. Вместе с тем количество часов в учебных программах не всегда позволяет в полной мере реализовать возможности предмета в данном направлении. Однако внеурочная деятельность по предмету дает возможность выявить и раскрыть потенциал учащихся. Эффективность внеурочной деятельности напрямую зависит от добровольности участия, заинтересованности, творческого содружества учителя и ученика по достижению совместно выбранной цели.

         Современное общество предъявляет высокие требования к человеку, и задача педагога не столько вооружить ребенка знаниями, сколько научить его применять их на практике. Поэтому во внеурочной деятельности Панкратова Н.А. делает акцент на проектную, исследовательскую деятельность, используя также при этом   индивидуальную форму работы, организацию массовых мероприятий (предметных олимпиад).

      Охват обучающихся внеурочной и социально-значимой деятельностью по предмету составляет 69%.

                                       Директор  школы:                           / И.М.Попов/

Муниципальное общеобразовательное учреждение –основная общеобразовательная школа

поселка Тургенево Аткарского района Саратовской области

                                                                                                                    К1П1.1.

Справка

             Дана   учителю изобразительного искусства и музыки Панкратовой Н.А. в том, что за отчетный период   доля обучающихся освоивших ГОС и не имеющих неудовлетворительную оценку по итогам года составляет 100%.

Основание: таблица результатов успеваемости по предметам за отчетный   период.

Класс	Кол-во обуч.	Предмет	Успевают на					Успевае мость	Качество	Средний балл
			5	4	3	2	н/а
2010-2011 учебный год
2	5	музыка	4	-	-	-	-	100%	100%	5
3	10	музыка	8	2	-	-	-	100%	100%	4,8
4	5	музыка	5	-	-	-	-	100%	100%	5
5	6	музыка	6	-	-	-	-	100%	100%	5
6	12	музыка	12	-	-	-	-	100%	100%	5
7	14	музыка	13	1	-	-	-	100%	100%	4,9
8	6	музыка	1	5	-	-	-	100%	100%	4,2
9	12	музыка	8	4	-	-	-	100%	100%	4,7
2011-2012 учебный год
2	3	музыка	3	-	-	-	-	100%	100%	5
3	3	музыка	3	-	-	-	-	100%	100%	5
4	10	музыка	8	2	-	-	-	100%	100%	4,8
5	5	музыка	5	-	-	-	-	100%	100%	5
6	5	музыка	5	-	-	-	-	100%	100%	5
7	12	музыка	8	4	-	-	-	100%	100%	4,7
5	5	ИЗО	5	-	-	-	-	100%	100%	5
6	5	ИЗО	4	1	-	-	-	100%	100%	4,8
7	12	ИЗО	8	4	-	-	-	100%	100%	4,7
8	13	искусство	11	2	-	-	-	100%	100%	4,8
9	8	искусство	1	7	-	-	-	100%	100%	4,1
2012-2013 учебный год
2	8	музыка	8	-	-	-	-	100%	100%	5
3	3	музыка	3	-	-	-	-	100%	100%	5
4	4	музыка	4	-	-	-	-	100%	100%	4
5	8	музыка	5	3	-	-	-	100%	100%	4,6
6	5	музыка	5	-	-	-	-	100%	100%	5
7	4	музыка	3	1	-	-	-	100%	100%	4,8
8	14	искусство	8	6	-	-	-	100%	100%	4,6
9	13	искусство	6	7	-	-	-	100%	100%	4,5
2013-2014 учебный год
2	5	музыка	5	-	-	-	-	100%	100%	5
3	7	музыка	7	-	-	-	-	100%	100%	5
4	3	музыка	3	-	-	-	-	100%	100%	5
5	4	музыка	4	-	-	-	-	100%	100%	5
6	8	музыка	6	2	-	-	-	100%	100%	4,6
7	5	музыка	5	-	-	-	-	100%	100%	5
5	4	ИЗО	2	2	-	-	-	100%	100%	4,5
6	8	ИЗО	4	4	-	-	-	100%	100%	4,5
7	5	ИЗО	5	-	-	-	-	100%	100%	5
8	4	искусство	2	2	-	-	-	100%	100%	4,5
9	15	искусство	9	6	-	-	-	100%	100%	4,6
2014-2015 учебный год
2	7	музыка	7	-	-	-	-	100%	100%	5
3	5	музыка	5	-	-	-	-	100%	100%	5
4	7	музыка	7	-	-	-	-	100%	100%	5
5	3	музыка	3	-	-	-	-	100%	100%	5
6	4	музыка	4	-	-	-	-	100%	100%	5
7	7	музыка	4	3	-	-	-	100%	100%	4,6
5	3	ИЗО	3	-	-	-	-	100%	100%	5
6	4	ИЗО	4	-	-	-	-	100%	100%	5
7	7	ИЗО	3	4	-	-	-	100%	100%	4,4
8	5	искусство	5	-	-	-	-	100%	100%	5
9	4	искусство	2	2	-	-	-	100%	100%	4,5

Справка дана для предоставления в Главную аттестационную комиссию

                          Директор   школы:                                     / И.М.Попов/

Муниципальное общеобразовательное учреждение –основная общеобразовательная школа

поселка Тургенево Аткарского района Саратовской области

К1П1.2.

Справка

Дана учителю изобразительного искусства и музыки Панкратовой Н.А. в том, что по результатам   внутришкольного мониторинга в межаттестационный период педагогического работника образовательные программы освоили в полном объеме   100 % учащихся.

           Основание: таблица результатов   итоговых   работ; отчеты   педагога  по          качеству знаний обучающихся по итогам четверти, полугодия, года.

Учебный год	Класс	Предмет	Общее число обучающихся в классе	Число обучающихся, имеющих «4» и «5» за год по результатам итоговых работ за год	Доля от общего числа обучающихся, имеющих «4» и «5» за год по результатам итоговых работ за год
2010-2011	2	музыка	5	5	100%
	3	музыка	10	10	100%
	4	музыка	5	5	100%
	5	музыка	5	5	100%
	6	музыка	14	14	100%
	7	музыка	14	14	100%
	5	ИЗО	5	5	100%
	6	ИЗО	14	14	100%
	7	ИЗО	14	14	100%
	8	искусство	6	6	100%
	9	искусство	12	12	100%
2011-2012	2	музыка	3	3	100%
	3	музыка	3	3	100%
	4	музыка	10	10	100%
	5	музыка	5	5	100%
	6	музыка	5	5	100%
	7	музыка	12	12	100%
	5	ИЗО	5	5	100%
	6	ИЗО	5	5	100%
	7	ИЗО	12	12	100%
	8	искусство	13	13	100%
	9	искусство	8	8	100%
2012-2013	2	музыка	8	8	100%
	3	музыка	3	3	100%
	4	музыка	4	4	100%
	5	музыка	8	8	100%
	6	музыка	5	5	100%
	7	музыка	4	4	100%
	5	ИЗО	8	8	100%
	6	ИЗО	5	5	100%
	7	ИЗО	4	4	100%
	8	искусство	14	14	100%
	9	искусство	13	13	100%
2013-2014	2	музыка	5	5	100%
	3	музыка	7	7	100%
	4	музыка	3	3	100%
	5	музыка	4	4	100%
	6	музыка	8	8	100%
	7	музыка	5	5	100%
	5	ИЗО	4	4	100%
	6	ИЗО	8	8	100%
	7	ИЗО	5	5	100%
	8	искусство	4	4	100%
	9	искусство	15	15	100%
2014-2015	2	музыка	7	7	100%
	3	музыка	5	5	100%
	4	музыка	7	7	100%
	5	музыка	3	3	100%
	6	музыка	4	4	100%
	7	музыка	7	7	100%
	5	ИЗО	3	3	100%
	6	ИЗО	4	4	100%
	7	ИЗО	7	7	100%
	8	искусство	5	5	100%
	9	искусство	4	4	100%

Справка дана для предоставления в Главную аттестационную комиссию.

Директор   школы:                                / И.М.Попов/

Муниципальное общеобразовательное учреждение –основная общеобразовательная школа

поселка Тургенево Аткарского района Саратовской области

К1П1.2.1.

Справка

      Дана учителю изобразительного искусства и музыки Панкратовой Н.А. в том, что ею регулярно проводится Неделя искусства согласно плану методической работы школы.

Основание: план и отчет проведения предметной недели.

Справка дана для предоставления в Главную аттестационную комиссию.

Директор школы:                           / И.М.Попов/

Муниципальное общеобразовательное учреждение –основная общеобразовательная школа

поселка Тургенево Аткарского района Саратовской области

                                                                                                                                         К1П1.2.1.

Справка

          Дана учителю изобразительного искусства и музыки Панкратовой Н.А. в том, что ею был осуществлён школьный творческий социально-значимый проект, посвящённый 70-летию Победы в Великой Отечественной войне «Открытка для ветерана войны».

          Основание: планирование проведения проекта, фото слайдов.

Справка дана для предоставления в Главную аттестационную комиссию.

Директор школы:                           / И.М.Попов/

Муниципальное общеобразовательное учреждение –основная общеобразовательная школа

поселка Тургенево Аткарского района Саратовской области

К1П1.3.1.

Справка

 Дана учителю изобразительного искусства и музыки Панкратовой Н.А. в том, что она действительно является руководителем   кружка   художественной (декоративно-прикладной) направленности  в течение 2014-2015, 2015-2016 учебных годов.

Основание: план работы кружка, копия журнала кружковой работы, копия

приказа об организации внеурочной деятельности.

Справка дана для предоставления в Главную аттестационную комиссию.

Директор школы:                           / И.М.Попов/

К1П1.3.1.

Списки обучающихся,

посещающих кружок художественного (декоративно-прикладного) направления

у педагога Панкратовой Н.А.

Учебный год	Ф.И. ученика	Классы	Учебный год	Ф.И. ученика	Классы
2014-2015	Кружок «Творческая мастерская»		2015-2016	Кружок «Творческая мастерская»
	Мадюскина А. Протасова А. Тришкин Е. Астахова Т. Кравцова А. Салихов Р. Соломатов Н. Казаченко А. Киреева С. Селиверстова М. Бобылева К. Волостнова У. Лаврова А. Киреева Ю. Поимцева Е.	5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9		Киктенко В. Сахарова С. Сунцева Д. Панкратов И. Филиппова П. Чайникова Н. Якшин В. Мадюскина А. Протасова А. Тришкин Е. Астахова Т. Кравцова А. Бобылева К. Волостнова У. Лаврова А.	5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 7 7 9 9 9

Информация дана для предоставления в Главную аттестационную комиссию.

                                    Директор  школы:                           / И.М.Попов/

Муниципальное общеобразовательное учреждение –основная

общеобразовательная школа

поселка Тургенево Аткарского района Саратовской области

К1П1.3.2.

Справка

  Дана учителю изобразительного искусства и музыки Панкратовой Н.А. в том, что охват обучающихся внеурочной и социально-значимой деятельностью по  предметам у данного педагога составляет 69%.

Основание: список участников кружка, расписание занятий,

              таблица занятости  обучающихся по классам

Внеурочная деятельность по предмету	Классы	Общее кол-во детей	Кол-во охваченных	Процент охвата
Кружок «Творческая мастерская»	5-9	23	15	65
Активная команда для участия в проектах социально-значимой деятельности	5-9	23	10	43
Неделя искусства	1-9	50	50	100
ИТОГО		96	75	69

Справка дана для предоставления в Главную аттестационную комиссию.

Директор школы:                           / И.М.Попов/

Муниципальное общеобразовательное учреждение –основная общеобразовательная школа

поселка Тургенево Аткарского района Саратовской области

К1П1.2.1.

Справка

     Дана учителю изобразительного искусства и музыки Панкратовой Н.А. в том, что  в 2011-2012 учебном году в её кабинете действительно были организованы выставка и лектории «Храмы аткарские», под руководством фотохудожника Рыжова В.Н. и художника Трущелёва П.А..

Основание: документальные и фотоматериалы лектория, фотоотчёт по проведению мероприятия.

Справка дана для предоставления в Главную аттестационную комиссию.

Директор школы:                           / И.М.Попов/

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

основная общеобразовательная школа

поселка Тургенево Аткарского района Саратовской области

ВЫПИСКА ИЗ ПРИКАЗА

     от 29 августа 2014 г.                                                                                                            №84

О начале нового 2014-2015 учебного года

         В связи с началом нового учебного года, в связи с переходом ФГОС НОО в 1-4 классах и в соответствии с решением педагогического совета протокол от 28.08.2014 г. № 1

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Утвердить учебный план и пояснительную записку к учебному плану 2014-2015 учебного года.

2.Утвердить учебную недельную нагрузку педагогов-предметников на 2014-2015 учебный год в следующих объёмах часов по предметам:

……………….

Панкратова Н.А. – русский язык и литература 5 кл. – 8 часов; музыка   1-7 кл. – 6 часов; изобразительное искусство 5-7 кл. – 3 часа; искусство

8-9 кл. – 2 часа; краеведение 8 кл. – 1 час; ОРКСЭ 4-5 кл. –

2 часа; внеурочная деятельность в 5-9 кл. – 1 час.

                                          Итого: 23 часа.

Директор школы:                            /Попов И.М./

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

основная общеобразовательная школа

поселка Тургенево Аткарского района Саратовской области

ВЫПИСКА ИЗ ПРИКАЗА

 от 31 августа 2015 г.                                                                                                            №63

О начале нового 2015-2016 учебного года

      В связи с началом нового учебного года, в связи с переходом ФГОС НОО в 1-5 классах и в соответствии с решением педагогического совета протокол от 28.08.2015 г. № 1

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Утвердить учебный план и пояснительную записку к учебному плану 2015-2016 учебного года.

2.Утвердить учебную недельную нагрузку педагогов-предметников на 2015-2016 учебный год в следующих объёмах часов по предметам:

……………….

Панкратова Н.А. – русский язык и литература 6 кл. – 8 часов; музыка   1-7 кл. – 5 часов; изобразительное искусство 5-7 кл. – 3 часа; искусство

8-9 кл. – 2 часа; краеведение 8 кл. – 1 час; ОРКСЭ 4 кл. –

1 час; внеурочная деятельность в 5-9 кл. – 1 час.

                                       Итого: 21 час.

Директор школы:                            /Попов И.М./

24

МОУ ООШ п.Тургенево Аткарского района

Саратовской области

Дополнительная образовательная программа кружка

«(Творческая мастерская>>

для учащихся 5-9 классов

Направление: художественное (декоративно•крикладное)

                     Срок реализации программы        год

Руководитель: Панкратова Наталья

Александровна

2014-2015 учебный год

Композиция

19                         04.  «Аленький цветочек>>

л Игрушки из бросового 2 часа материала

20                         Беседа <<Игрушки из ничего>>

Поделки из пробок

21                         lO.0A .       Изготовление цветов из салфеток

                   Оригами                           4 часа

22                                                 Знакомство с искусством оригами. Рассказ «Из истории бумаги>>, <<Оригами>>.

23                                                 Знакомство с теплыми и холодными цветами

Изготовление фигурки0,5

24                                                 З 03            Сказка о птичке <<Оригами и трех 0,5 колдуньях>>

Изготовление фигурки «Летучая мышь»

25                                                 Сказка о квадратике и его превращениях    0,5 Изготовление фигурки «Лягушонок»

26                                                 Изготовление фигурки «Ослик>>     1

 Художественная 6 часов роспись

27                                                      Просмотр презентации <<Золото   0,5

Хохломы>>Создание эскиза росписи на бумаге

28Роспись разделочной доски в стиле хохломской росписи     1

29                                               Просмотр презентации0,5

Создание эскиза росписи на бумаге

                     Роспись разделочной доски

                           Просмотр презентации                      0,5

«Городец»

Создание эскиза росписи на бумаге

32                                                 Роспись разделочной доски

                       Народная игрушка              2 часа

33                                                 Просмотр презентации «Дымковская игрушка»

Изготовление игрушки

<<Барышня»

34                                                 Роспись игрушки

35                                                 26. 05, Итоговое занятие.         1 час

Выставка.

35

                       Всего                                        часов

Пояснительная записка

Актуальность

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

быть мыслящими- ИНИЦИаТИВНЫМИ, саМОСТОЯКЛЬНЫМИ- вырабатывал ь свои новые оригинальные решения;

быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями.

Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

Ребенок с творческими способностями - активный- пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие- самостоятельные решения- у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать- комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и СОСТаВЈГЖ4 «гворческие способности.

Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу. к совершенству и- конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия. Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.

Работа с разными природными и бросовыми материалами- бумагой, нитками. спичкамиклеенкой имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует (Ризическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия- волидисциплинированности, желания трудится.

Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов. овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.

Результат этих увлекательных занятий не только конкретный — поделки- но и невидимый для глаз развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения. не сландар [ ноше) мышления.

Данная программа кружка художественного творчества «Творческая мастерская» рассчитана на один год обучения детей в возрасте лет, поэтому при распределении заданий

учитывается возраст детей, их подготовленность, существующие навыки и умения.

Краткая характеристика процесса обучения

В зависимости от поставленных задач на занятии используются разнообразные методы (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический или частично-поисковый, метод проблемного изложения), формы, приемы обучения.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление, разметку, раскрой, пошив и оформление поделок.

Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различными материалами, бумагой, картоном нитками, спичками, клеенкой. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых игрушек.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.

 Программа кружка художественного творчества:

представляет широкие возможности для ознакомления с традиционными народными промыслами.

удовлетворяет потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские способности.

позволяет организовать досуг учащихся в системе, интересно и с пользой для себя и для окружающих.

 Цель программы: Формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально — образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Задачи:

Расширить запас знаний детей о разнообразии форм и пространственного положения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов.

Развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков детей.

Развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус школьников.

Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.

Воспитывать любовь к народному искусству, декоративно прикладному творчеству.

Должны знать и уметь:

Историю возникновения народной игрушки

Подбирать материал, учитывая его форму, величину, цвет.

Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, клеенки и других материалов.

Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.

                                                Правила общения.           

Правила безопасности труда.

Правила личной гигиены.

Формы контроля:

Рейтинг готового изделия.

Наблюдение

Беседа, объяснения учащихся.

Практический контроль.

Условия реализации программы.

Чтобы успешно обучить детей, необходимо прежде всего, владеть необходимыми, знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость.

Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно гигиеническим требованиям.

До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения.

В наличие должны быть разные материалы и инструменты, необходимые для работы. В процессе обучения обучающиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.

Материалы, инструменты, приспособления

Для выполнения работ необходимы определенные материалы, инструменты и приспособления:

Природный материал: палочки, крылатки клена, ракушки, желуди, семена тыквы, ягоды рябины, ШИПОВНИКа.

Бумага чертежно-рисовальная, писчая, оберточная, обойная, гофрированная, цветная и промокательная, бархатная; картон цветной, тонкий, упаковочный; открытки, салфетки, фантики.

Ткань, иголка, крючок для вязания, Дырокол.

Различные оригинальные материалы: пуговицы, ракушки, камешки, бисер, стеклярус, блестки, бусины разного размера и формы для создания нетрадиционных изделий.

Юеенка: клеенчатые обложки для книг, дневников, папки, самоклеющаяся пленка  разных цветов.

Нитки для вязания ярких цветов; нитки капроновые.

Вата, синтепон, капрон для набивки игрушек.

Бросовый материал: коробки картонные, пластиковые стаканчики, стеТлянные бутылки, кусочки поролона, кожи, ткани, проволока, спички.

Клей ПВА и «Момент».

Ножницы, кисточки, карандаши, ножницы, .ЧИНеЙКИ, гуашь и пр.

Карандаши простые и цветные, краски, кисти.

Пластилин.

Литература

Е.А.Гайдаенко <<Нечто из ничего>>. Издательство «Феникс» г Ростов- на — Дону- 2008г.

С. Кабаченко «Поделки из спичек>> Издательство «Эксмо>> г Москва, 2008г.

Л. Маврина <<Забавные игрушки>>. Издательство <<Стрекоза - Пресс>> г. Москва, 2007

Е. Румянцева. «Украшения для девочек>>. Издательство <<Айрис Пресс>> г. Москва, 2006г.

Е. Румянцева. <<Делаем игрушки сами>>. Издательство <<Айрис Пресс>> г. Москва, 2004г.

Н.С. Чернякова. <<Уроки детского творчества>>. Издательство <<Родничок>> г. Тула, 2002г.

Содержание занятий:

Введение в учебный курс (1 час)

Цель и задачи на год. Демонстрация выставки изделий, фотоматериалов, методической литературы. Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе. Правила безопасности труда и личной гигиены.

Практическая работа: Знакомство с готовыми изделиями, выполненными в предыдущие годы. Знакомство с бумагой (цвет, плотность), самоклеющейся пленкой, бросовым и природным материалом.

Правила внутреннего распорядка (1 час)

Правила внутреннего распорядка. Обязанности кружковца. Организация занятий. Содержание рабочего места. Общие сведения о бумаге.

Практическая работа: Организация рабочего места, экономное использование материала, выбор инструментов. Определение бумаги (цветная, белая, чертежная, картон), подбор природного материала.

Экскурсия (1 час)

Экскурсия в лес и сбор природного материала (шишки, мох, листья, ветки, перья, ягоды, жёлуди).

Практическая работа: Подбор природного материала. Заготовка и сушка природного материала.

Поделки из природного материала (4 часа)

Демонстрация образцов, иллюстраций, дидактического материала.

Ознакомление с природным материалом: палочками, ракушками, ягодами рябины, семенами яблок, тыквы, кабачков, крылатками клена, ягодами шиповника, черноплодки.

Практическая работа: Использование естественной формы фактуры природного материала. Изготовление поделок, соединение отдельных частей при помощи проволоки, клея ПВА, ниток. Освоение приемов резания ножницами, склеивания, нанизывания ягод, семян на иголку с ниткой.

Поделки из бумаги и картона (7 часов), квилинг (5 часов), оригами (4 часа)

Плоскостные и объёмные сходство и различие. Знакомство с видами бумаги: чертежно рисовальная, писчая, оберточная, обойная, гофрированная, цветная и промокательная,

бархатная; картоном цветным, тонким, упаковочным; открытками, салфетками, фантиками. Выбор картона и бумаги.

Практическая работа: разметка и измерение бумаги разной по фактуре, плотности и цвету. Складывание бумаги, сгибание пополам, резание ножницами, соединение деталей с помощью клея, ниток, проволоки. Работа по выкройке и чертежу. Применение операций склеивания и сшивания деталей из бумаги и картона. Сборка и оформление игрушки.

Игрушки из бросового материала (2 часа)

Ознакомление с техникой изготовления поделок из бросового материала.

Рассматривание образцов игрушек. Объяснение преимуществ этих игрушек. Формирование устойчивого интереса к работе с различными материалами.

Практическая работа: изготовление игрушек из пластмассовых стаканчиков, баночек, кусочков поролона, проволоки. Соединение отдельных деталей поделок различными способами при помощи клея и ниток. Оформление поделки, используя бусы, бисер, стеклярус, лоскутки кожи и ткани, блестки.

 Художественная роспись (6 часов)

Знакомство с историей художественных промыслов «Гжель>>,  ”Городец>>, особенности и основные приемы росписи.

Практическая работа: Роспись разделочных досок, покрытие лаком.

 Народная игрушка (2 часа)

Народная игрушка: игрушки — обереги, игровая кукла. Особенности и основные приемы изготовления и росписи.

Практическая работа: Изготовление мягкой игрушки из мешковины изготовление из пластилина и роспись дымковской игрушки.

 Итоговое занятие (1 час)

Итогом всей работы за учебный год служит выставка лучших работ членов кружка- участие в различных районных выставках и конкурсах.

Учебно-тематический план

План                                Количество часов

теория практика

                        Вводное занятие.               2 часа

                          Введение в учебный курс.

Правила внутреннего распорядка.

2Демонстрация выставки изделий, фотоматериалов, методической литературы.

Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе.

Правила безопасности труда и личной гигиены

Поделки из природного    5 часов материала

                           fCOO          Беседа <<Дивный подарок тебе дарит родная природа»

Экскурсия. Заготовка природного материала. Сушка заготовленного сырья.

4                       23.09 Поделки из шишек    1

5                       30. од Морская рамочка (поделка из ракушек и камней).

6                       70      Аппликация из листьев.

7                       Рамка с бабочками (поделка из 1 веток).

Поделки из бумаги и         7 часов картона

8                          Беседа <<Забавные фантазии>> Изготовление поделки «Петушок

9                           Просмотр презентации                      0,5

<<Плетеные листья>> Плетеные листья Шахматное плетение

                      Просмотр презентации                   0,5

<<Объемные аппликации>>

Объемно-пространственная0.5 композиция <<Веселый хоровод>>

11                                                 4-4, Просмотр презентации        0,5

                             («Изготовление игольниц>>                                       0.5

Игольница

12                                                 Изготовление панно        такое лето?»

13                                                 Просмотр презентации <<Забавные закладки для

Изготовление закладок

14                                                 Букет

                        Квилинг.                                5 часов

15                                                     Просмотр презентации <<Основы      0,5 квиллинга <<Божья

16                                                     Ажурная снежинка>>

17                                                     Беседа <<Объемный        0,5 квиллинг>>Объемный квиллинг

Муниципальное общеобразовательное учреждение –основная общеобразовательная школа

поселка Тургенево Аткарского района Саратовской области

          «Рассмотрено»                                                                                                                            «Утверждаю»

 на заседании МО учителей                                                                                          Директор МОУ-ООШ поселка Тургенево                 

 Протокол № __ от «__» ____ 20___ года                                                                             ____________ /И.М. Попов/

                                                                                                                                          Приказ №____ от 20___ года

Кружок

«ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ»

дополнительная образовательная программа

художественной (декоративно-прикладной) направленности

для учащихся 5-9 классов

Срок реализации программы – 1 год

Руководитель: Панкратова Н.А.

2015-2016 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка ……………………………………………………………………………………………………… 3

2. Учебно-тематическое и календарное планирование, содержание программы…………………………………………… 6

3. Требования к уровню подготовленности обучающихся …………………………………………………………………...12

4. Система отслеживания и оценивания результатов обучения ………………………………………………………………14

5. Методическое обеспечение программы……………………………………………………………………………………...15

6. Условия реализации программы……………………………………………………………………………………………...17

       Требования к помещению;

       Материально-техническое оснащение;

            Дидактический материал

7. Библиографический список…………………………………………………………………………………………………..18

Основная литература, используемая для разработки программы

Дополнительная литература для педагога

Литература, рекомендованная для детей и родителей

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс:

 Актуальность.

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов.

Новизна программы состоит в том, что она показывает развивающие функции декоративно-прикладного искусства и составлена с требованиями ФГОС НОО.  Учащиеся знакомятся в течение года с несколькими видами декоративно-прикладного искусства. Использование инструкционных и технологических карт по выбранному варианту позволяет работать самостоятельно, соединяя работу «ума»   с работой рук, при этом учитель или учащийся в своей группе имеет возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся. Большой объём учебного материала предполагает организацию самостоятельной работы школьников в виде выполнения индивидуальных и коллективных творческих проектов. Начатую работу завершают до следующего занятия, занимаясь в свободное время.

Практическая значимость.

Особое место во внеурочной работе занимает кружковая деятельность. Школа после уроков - это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.

Это занятия практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты, гармонии. Прелесть детских изделий – в их неповторимости. Выставка детских работ дает возможность воспитанникам заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.

Планируя работу кружка, невозможно обойтись без связи с учреждениями дополнительного образования, которые оказывают помощь в проведении выставок, праздников. Поэтому планируется участие детей в городских и областных конкурсах.

2. Цель и задачи программы.

Цель программы: создание творческой среды для развития художественно-творческих способностей у воспитанников.

Задачи:

 - развитие тонко-координированных движений кисти руки для становления  творческого воображения и способностей воспитанников;

 - развитие у воспитанников внимания, воображения и чувства цвета;

 - формирование  интереса к творческой деятельности;

 - воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, аккуратности, культуры общения.

3. Прогнозируемый результат:

- скоординированы движения кистей рук воспитанников;

- развито творческое воображение у воспитанников;

- сформирован интерес к творческой деятельности;

- развита культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость, терпение;

 - высокая степень интереса школьников к содержанию занятий;

 -  приобретение навыка изготовления поделок из разных видов материала;

- активное участие в выставках декоративно-прикладного творчества, как на школьном, так и на более высоком уровне;

- использование поделок-сувениров в качестве подарков;

 - практическое применение  своих умений и навыков.

4. Отличительные особенности программы:

Базовые теоретические идеи, ключевые понятия

 Занятия ручным трудом, аппликацией и рисованием позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Программа «Творческая мастерская» должна помочь стимулировать развитие учащихся путем тренировки движений пальцев рук, развивать познавательные потребности и способности каждого учащегося, создать условия для социального и культурного самовыражения личности ребенка.

Учеными установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за развитие человека, непосредственно связано с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые и педагоги, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Ни один предмет не даст возможности для такого разнообразия движений пальцами кисти руки, как ручной труд. На занятиях предметно-практической деятельности развиваются тонко-координированные движения: точность, ловкость, скорость. Поэтому занятия по программе «Творческая мастерская» дают возможность для развития зрительно-пространственного восприятия воспитанников, творческого воображения, разных видов мышления, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств.

Этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь

Программа  предусматривает использование традиционных и нетрадиционных  (сюжеты с применением круп, аппликации из скорлупы, фольги, картона, лепка из соленого теста) техник. В план работы включены такие виды деятельности: работа с природным материалом, рисование, аппликация, коллаж, лепка и др.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические (рассказ педагога, показ педагогом способа действия, показ видеоматериалов, беседа с детьми, рассказы детей), так и практические занятия.

При составлении тематического плана были предусмотрены возможности и потребности в работе каждого обучающегося.

Особенности набора детей: свободный

Программа предназначена для занятий по 1 часу в неделю,  за учебный год – 35 часов. 

6. Уровень  результатов работы по программе:

Первый уровень результатов —  доброжелательное взаимодействие в школьном разновозрастном коллективе.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовой ценности общества  - труду, ценностного отношения к со­циальной реальности в целом.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Всего часов	Теоретических	Практических
1	Вводное занятие	1	1	-
2	Работа с бумагой и картоном.	4	0,5	3,5
3	Работа с различными тканями.	4	0,5
4	Работа с природным материалом	4	0,5	3,5
5	Плетение из нитей	4	0,5	3,5
6	Лепка из солёного теста	4	0,5	3,5
7	Поделки из бросового материала	4	0,5	3,5
8	Новый вид старым вещам	4	0,5	3,5
9	Поделки из всего на свете	5	0,5	4,5
10	Итоговое занятие	1	1	-
	Итого	35	6	29

Содержание основных разделов

1.        Вводное занятие – 1 час
Вводное занятие. Знакомство с произведениями народного искусства и современного декоративно-прикладного искусства. Вводный инструктаж по технике безопасности.
 Практические работы. Сбор различных природных материалов. Освоение правил просушивания и хранения природных материалов, необходимых для различных поделок.

2.        Работа с бумагой  – 4 часа
Знакомство с бумагой: виды, свойства. Виды работ с бумагой: оригами, аппликация, обрывная аппликация, мозаика. Краткая характеристика операций обработки бумаги (последовательность, инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия. Изготовление изделий из бумаги.
 Практические работы. Выполнение творческих работ с бумагой. Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и размеров изделия; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашиванием.

3.        Работа с различными тканями – 4 часа
Виды тканей. Подбор материала. Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы выполнения ручных швов. Технология кройки.
Практические работы. Освоение безопасных приёмов работы с иглой. Изготовление плоскостных и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани с учетом размеров и свойств; определение лицевой и изнаночной сторон; разметка и раскрой ткани; определение припуска на швы; резание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединение деталей; соединения деталей ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой.

4.        Работа с природными материалами – 4 часа
Правила безопасной работы с природными материалами. Значение работы с природными материалами. Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия.
Практические работы. Изготовление плоскостных, рельефных, объемных изделий из природных материалов по эскизам и сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином, клеем, на шипах; сборка изделия.
5.        Плетение из нитей – 4 часа
Виды нитей. Способы плетения. Подбор нитей, цвета пряжи. Из истории узлов. Основные узлы и узоры. Натяжение нитей. Практическое применение плетеных изделий. Приспособления, материалы для плетения. Крепление нити на основе. Правила безопасной работы.
Практические работы. Плетение в 3, 4-7 прядей. Различные картины и панно из плетёных нитей.
6.        Лепка из солёного теста – 4 часа
Рецепт подготовки солёного теста. Азбука солёного теста. Приготовление теста, покраска, свойства. Фон, подготовка основы. Поэтапное выполнение изделия. Правила безопасной работы с солёным тестом. Гигиена труда.
Практические работы. Лепка фигур животных, картин, натюрморта, игрушечной «еды», растений, головоломок.

7.        Поделки из бросового материала – 4 часа
Краткая характеристика операций подготовки и обработки материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Правила безопасной работы. Свойства бросового материала.
Практические работы. Изготовление творческих изделий из бросового материала. Декоративное оформление изделия окрашиванием.

8.    Новый вид старым вещам – 4 часа
Краткая характеристика операций подготовки и обработки материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Правила безопасной работы.
Практические работы. Выполнение игрушек, изделий из старых вещей; творческих работ. 

9.    Поделки из всего на свете – 5 часов
Свойства яичной скорлупы, её обработка, приёмы работы со скорлупой. Правила безопасной работы. Работа по эскизу. Использование всей цветовой гаммы. Разновидности пуговиц. Размеры, цвета ленточек. Прищепки. Цветная проволока. Техника безопасности. Декупаж. Краткая характеристика операций подготовки и обработки материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы формообразования деталей изделия. 
Практические работы. Изготовление творческих изделий из яичной скорлупы, пуговиц, ленточек, прищепок, цветной проволоки, из старого подноса. Декоративное оформление изделия окрашиванием.
Примечание. Содержание данного раздела является вариативным. Оно может меняться в зависимости от желания детей или их родителей освоить тот или иной вид современного декоративно-прикладного искусства.
10.Итоговое занятие – 1 час
Подведение итогов. Подготовка итоговой выставки работ школьников. Организация и проведение школьной выставки поделок школьников. Награждение авторов наиболее интересных творческих работ по номинациям. (Желательно отметить всех учащихся по какой- либо номинации). Организуется фотосессия учащихся с выполненными работами.
Практическая работа: проведение выставки.

Работа с бумагой и картоном присутствуют во всех возрастных группах. Рассматриваются как разные виды бумаги, так и различные способы ее обработки и использования. Аппликация выполняется из вырезанных деталей, мозаика – из элементов, полученных путем обрывания. Постепенно усложняется обрывная аппликация. Обрывание производится по криволинейному контуру, выполненному от руки или перенесенному с выкройки. Из вырезанных деталей дети выполняют уже не плоские, а объемные аппликации.

Продолжается знакомство с искусством мозаики. При выполнении сплошной мозаики из обрывных кусочков усиливается живописный эффект поделки. Дети учатся получать полуобъемную мозаику, изменяя форму бумажных элементов.

Из бумажных полосок дети склеивают объемные елочные игрушки и скручивают полоски в виде фигурок животных.

При работе в технике оригами дети изучают основные приемы складывания из бумаги и базовые формы. Готовые изделия дополняются деталями, объединяются в композиции. Знакомый конструктивный способ лепки усложняется нанесением на изделие налепленных украшений. Лепка животных, людей, посуды выполняется из целого куска, а не из отдельных частей. На заключительных занятиях дети должны объединить все изученные способы в работе по собственному замыслу. При работе с солёным тестом учатся создавать объёмный образ фигуры животного, растения и т.д. При работе с тканью дети осваивают простейшие виды вышивки. Затем дети используют полученные навыки для изготовления и оформления кукольной одежды. Обучившись правилам сбора, сушки и хранения, дети выполняют плоские аппликации на бумажной основе из листьев, трав и цветов, добиваясь живописного эффекта. Мозаику на плоских и объемных основах, покрытых пластилином, выполняют из гальки, семян, веточек, ракушек, подбирая цвета, форму и размер, стремясь к совпадению очертаний. Для создания художественных образов учащиеся используют материалы более крупных размеров – шишки, коряги – сопоставляя их формы с элементами изобразительного объекта, изучая разные виды соединений. Для выполнения аппликаций детям третьего и четвертого класса предлагаются новые материалы, такие как птичьи перья, яичная скорлупа, соломка и др. При работе с бросовым материалом дети применяют различные виды упаковок – пластиковые и картонные коробки, стаканчики, спичечные коробки, различные бутылки и др. Для создания образов животных и сказочных персонажей используются картонные коробки, различных форм. Дети учатся комбинировать их, сопоставляя размеры, обклеивать бумагой и добавлять необходимые детали. Большое внимание уделяется качеству изделия.

 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Всего часов	Дата проведения
1	Вводное занятие	1	2.09.15
2	Работа с бумагой и картоном.	4	9.09.15 16.09.15 23.09.15 30.09.15
3	Работа с различными тканями.	4	7.10.15 14.10.15 21.10.15 28.10.15
4	Работа с природным материалом	4	11.11.15 18.11.15 25.11.15 2.12.15
5	Плетение из нитей	4	9.12.15 16.12.15 23.12.15 30.12.15
6	Лепка из солёного теста	4	13.01.16 20.01.16 27.01.16 3.02.16
7	Поделки из бросового материала	4	10.02.16 17.02.16 24.02.16 2.03.16
8	Новый вид старым вещам	4	9.03.16 16.03.16 23.03.16 6.04.16
9	Поделки из всего на свете	5	13.04.16 20.04.16 27.04.16 4.05.16 11.05.16
10	Итоговое занятие	1	18.05.16

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Иметь представление:

- о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

- о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;

Знать:

- правила ТБ;

- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;

- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

- правила общения;

- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

- что такое деталь (составная часть изделия);

- что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;

- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);

- виды материалов;

- последовательность изготовления изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибание и по шаблону;

- способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;

- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.

Уметь:

- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

- наблюдать, сравнивать, делать обобщения;

- различать материалы по их назначению;

- читать чертёж (эскиз);

- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;

- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

- выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

- выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.).

Общетрудовые умения:

Самостоятельно:

- анализировать предложенное учебное задание;

- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

- обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

- выполнять практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.

С помощью учителя:

- выбирать темы для практических работ;

- формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

- выдвигать возможные способы их решения;

- доказывать своё мнение.

СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ

Отслеживание результатов детских работ в течение года может быть  представлено участие в несколько выставках детского творчества, что позволяет ребёнку увидеть свою работу в сравнении с лучшими образцами. В конце учебного года проводятся творческие испытания – изготовление выставочного отдельного изделия или коллективной композиции.

Формы подведения итогов реализации программы и оценка деятельности обучающихся.

Эффективность программы основывается на результатах обучения, которые проявляются в ходе контроля качества знаний, умений и навыков обучающихся. Основными формами подведения итогов реализации программы является самоанализ обучающимися своих достижений, применяемый в конце изучения наиболее важных тем.

Оцениваются знания, умения и навыки обучающихся по 3-бальной системе: минимальной, общий, продвинутый уровни усвоения знаний и сформированности умений и навыков.

Методы, средства  и способы оценки:

1. мониторинг-показатель результата участия в конкурсах;

2.  педагогические наблюдения;

3. анкетирование;

4. информация педагогов, родителей

Участие детей в выставках

учащиеся	Школьный уровень	Городской уровень	Областной уровень

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Коррекционные приёмы:

- создание атмосферы доброжелательности

- сюрпризные моменты

-создание ситуации успеха

-чёткие инструкции

-предупреждение ошибок в выполнении заданий, поручений.

-чередование труда и отдыха

-педагогический такт

-индивидуальный подход (учёт индивидуальных качеств ребёнка)

Педагогические приёмы:

-доверие к личности ребёнка

-анализ конфликтных ситуаций

-метод ученического соуправления

-позиция стимулирования (доверия к ребёнку)

-поощрение

Коррекционные методы:

-метод релаксации

-психогимнастика

-коммуникативные игры, тренинги

-педагогический такт

-доброжелательный тон

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

-  объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

-  репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

 - частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

 - исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

-  фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

-  индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

-  групповой – организация работы в группах;

-  индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Коррекционно-развивающие методы и приемы

-проблемно-поисковый;

-метод сравнения;

-репродуктивный;

-чередование умственной и практической деятельности;

-поэтапность выполнения задания;

-осуществление индивидуального подхода к каждому ребенку;

-поощрение малейших успехов, развитие в учащихся веры в себя, в собственные силы и возможности.

-обучение без принуждения:

-постановка наводящих вопросов;

-дополнительные инструкции в ходе кружковой деятельности;

-поощрения, создание ситуации успеха;

-работа по образцу, трафарету;

-снижение темпа работы;

-подача нового материала небольшими дозами;

-систематичность повторения изученного;

-предупреждение возможных ошибок;

-адаптация содержания, отхождение от сложности материала.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

        Важнейшим условием реализации программы является создание развивающей, здоровьесберегающей образовательной среды как комплекса комфортных, психолого-педагогических и социальных условий, необходимых для развития творческих интересов и способностей детей.

Занятия должны проходить в просторном светлом помещении с мебелью, рассчитанной на младших школьников. Учебная доска или интерактивная доска; аудио-видео-аппаратура; цифровые образовательные ресурсы;

        Материалы, инструменты и приспособления для шитья  должны размещаться в удобном для детей месте (шкафы, полки, кармашки). Аптечка должна находиться у педагога.

Должны быть предусмотрены места для выставки готовых изделий.

Дидактический материал программы включает:

1.     Информационное обеспечение: специальную и популярную литературу для педагога и для обучающихся, альбомы, журналы, фото и видеоматериалы о художественно-прикладном искусстве и технологии пошива игрушек из различных тканей.

2.     Алгоритмы деятельности: планы последовательности изготовления поделок и анализа проделанной работы, демонстрационный материал: изделия,  сшитые обучающимися, таблицы, показывающие последовательность изготовления игрушек из ткани и их оформления, инструкционные карты.

3.     Контрольно-измерительные материалы: методики контроля, тестовые задания, схемы самоанализа.

Материально-техническое оснащение  Инструменты и приспособления: простой карандаш, линейка, фломастеры, угольник, циркуль, цветные карандаши, портновский мел, ножницы канцелярские с закругленными концами, кисточка для клея и красок, иголки швейные, для вышивания, портновские булавки, шило, крючок, спицы, пяльцы, шаблоны выкроек, схемы по вязанию, трафареты букв. Материалы: бумага цветная для аппликаций, самоклеющаяся бумага, ватман, калька копировальная, альбом, бархатная бумага, картон переплетный, цветной картон; ткань, мех, вата, ватин, тесьма, эластичная лента, кружева, нитки швейные – белые, черные и цветные, мулине; проволока тонкая мягкая, леска, клей ПВА, силикатный, обойный, бисер, стеклярус; корни, стебли, соломка, цветы, соцветия, шишки; катушки деревянные, спичечные коробки, яичная скорлупа, пластмассовые бутылки, картонные обложки от книг, открытки, обрезки кожи, пенопласт, поролон, шерстяная пряжа.   

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Основная литература, используемая для разработки программы:

1)    Программа кружковой работы составлена на основе Государственной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида. Издательство «Просвещение» Москва 2003г.

2)    Программа дополнительного художественного образования детей в каникулярное время. Москва, «Просвещение», 2007г.

3)    Программа общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. Под руководством Б.М. Неменского, Москва, «Просвещение», 2007г.

Дополнительная литература для педагога:

1)    «Нетрадиционные техники изо-деятельности» Творческая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья, изд: Екатеринбург, 2010.

2)    «Уроки труда в специальной (коррекционной) школе VI вида. 1-4 классы. Издательство: Владос, Москва 2006г.

3)    «Трудовое обучение» - 1 класс Поурочные планы по курсу «Школа мастеров» Т.М. Геронимус. Автор-составитель Е.Г. Лебедева. Волгоград, 2004г.

4)    В.В. Выгонов «Я иду на урок», трудовое обучение. Начальная школа. Издательство «1 сентября». Москва, 2002г.

5)    Н.Ф. Тарловская «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду». «Просвещение», Москва, 1994г

6)    Агапова И., Давыдова М. “Школа рукоделия: мягкая игрушка” - М., 2007

7)    Е.Виноградова “Браслеты из бисера”

8)  Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”

9)  Т.М. Геронимус “Мастерская трудового обучения в 1-4 классах: Методические рекомендации”. 1997г.

10) Т.М. Геронимус “Работаем с удовольствием” 1998г.

11) Н.Гусева “365 фенечек из бисера”

12) С.И.Гудилина “Чудеса своими руками”

13) А.М.Гукасова “Рукоделие в начальных классах”

14) М.А.Гусакова “Аппликация”

15) М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”

16) С.О.Докучаева, Е.В. Вольнова “Капитошка дает уроки”

17) Н.Докучаева “Сказки из даров природы”

18) Т.Еременко, Л.Лебедева “Стежок за стежком”

19) Т.И. Еременко “Рукоделие”

20) М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных “Рукоделие для детей”

21) Т.А.Канурская, Л.А.Маркман “Бисер”

22) Н.М.Конышева “Чудесная мастерская”

23) Н.М.Конышева “Наш рукотворный мир”

24) Н.М.Конышева “Умелые руки”

25) Н.М.Конышева “Секреты мастеров”

      26) С.В.Кочетова “Игрушки для всех” (Мягкая игрушка).

      27) Е.Т.Красовская “Вязаный ежик”

      28) В.Г.Машинистов, Н.М. Конышева “Трудовое обучение в сельских школах”

      29) О.С.Молотобарова “Кружок изготовления игрушек-сувениров”

      30) М.И.Нагибина “Природные дары для поделок и игры”

Литература, рекомендуемая для детей и родителей:

1)    Е.Е. Цамуталина «100 поделок из ненужных вещей». Ярославль.2004г

2)    Журнал «Веселый художник» №1-18, 2010г

3)    «Умелые руки не знают скуки», серия книг: поделки из скорлупы, из поролона, из соломки, открытки-сюрпризы,     М.: «Просвещение», 2009г.

Ⅵ

Ⅱ

Q.

	KJI.

OTLIET YHMTEJ151 yt1HTEJ1b: :

IIPEÅMETbI: ㄥ(℃川

	Кл.		Кол.	Предмет		чет. пол. год				«2»	Не ат	по бол.	Осв	кач зн.	Прохож. прогр. (кол.час)			Причины невып. программ
															пл		ак
				сла		Ш тап.
				WfCq
	4
															8
5														(00 %		9
																8
	6														8
д
	(5
			75												8	8
	д		7
Д			З			Тап
			4
	6		8
			0
	5		4					2
8			8
				изо		Сол								0
					а	«7Vlzcm
																43
														О
7			4
							4	4
																67
R	д
	4						д									Во
	5													/оо% 34

ОТЧЕТ УЧИТЕЛЯ УЧИТЕЛЬ: ПРЕДМЕТЫ:

АО 74

Отчет по проведению Недели искусства

по МОУ-ООШ поселка Тургенево

 24 – 28 февраля 2015 года

Цели Недели Искусства:

• углубление знаний по отдельным курсам предметов «Искусство», «Музыка» и «Изобразительное искусство»;
• развитие умения реализовывать полученные знания в практической деятельности;
• развитие у учащихся самоорганизации, творческого подхода, коммуникабельности;
• профессиональная ориентация на искусствоведческие профессии.

Задачи Недели Искусства:

• формирование гражданской позиции, социализация учащихся;
• стимулирование интереса у учащихся к поисковой индивидуальной и коллективной деятельности;
• развитие взаимодействия между учащимися и их родителями;
• развитие взаимодействия между учащимися разных классов школы;
• развитие творческих начал учащихся.

Согласно плану недели истории и обществознания были проведены следующие мероприятия:

24 февраля ученики 6-9 класса (20 человек)  посмотрели презентацию «Изобразительное искусство и музыка об исторических личностях».

 25 февраля в 8-9 классах прошел Исторический марафон «Русские народные промыслы», участвовало 9 человек.

              1 место заняла – Лаврова Анастасия, 8 класс;

              2 место – Киреева Юлия, 9 класс;

              3 место – Бобылева Ксения, 8 класс.

26 февраля в 7-8 классе в игре «Картинная галерея»  участвовало 12 человек,  победителем стал Антонов Дмитрий.

27 февраля в игре «Угадай мелодию», участвовало 10 человек, победителями стали ученицы 4 класса Чайникова Наташа и 5 класса Мадюскина Арина.

28 февраля в 7-9 классах в «Вечере русского романса» участвовало 16 человек,

                  1 место заняла – ПоимцеваЕлена, 9 класс;

                  2 место – Лаврова Анастасия, 8 класс;

                  3 место –Казаченко Анна, 7 класс

В течении недели были объявлены конкурсы:

1.     Конкурс рисунков «Любимые сказки в рисунках», участвовало 36 человек.

2.     Конкурс «Игротека». 1-5 класс (участвовало 29 человек).

3.     Музыкальная викторина. 6-9 класс (участвовало 18 человек).

     Конкурсы и викторины были оценены жюри:

                           Козаченко О.И., учитель истории и общества  

                           Шелекета О.М., учитель географии

                           Сахарова Е.Н., учитель экологии

         В мероприятиях приняли участие учащиеся 1-9 классов - 50 человек.

Победители в мероприятиях, конкурсах, викторинах будут награждены грамотами,  участники получат сертификаты.

Зам. директора по УВР                          /Мартынова Т.В./

                       Ответственный учитель                          /Панкратова Н.А./

                                                                      «Утверждаю»

                                                             Директор МОУ-ООШ поселка Тургенево                 

____________     /И.М. Попов/

                                                                            Приказ №____ от 20___ года

План мероприятий Недели искусства

 МОУ-ООШ поселка Тургенево

в 2014-2015 учебном году 

Дата	Мероприятие
24 февраля вторник	Просмотр презентации «Изобразительное искусство и музыка об исторических личностях»
25 февраля среда	Исторический марафон «Русские народные промыслы» 8-9 классы
26 февраля четверг	Игра «Картинная галерея» 7-8 классы
27 февраля пятница	Игра «Угадай мелодию» 5-6 классы
28 февраля суббота	«Вечер русского романса» 7-9 класс
В течении недели	Конкурс рисунков «Любимые сказки в рисунках» Конкурс «Игротека» 1-5 класс            Музыкальная викторина 6- 9 класс

 Зам. директора по УВР                          /Мартынова Т.В./

                 Ответственный учитель                          /Панкратова Н.А./

Школьный творческий социально-значимый проект

«Открытка для ветерана войны»,

посвящённый 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Цели и задачи проекта:

Проект призван способствовать:

    - формированию чувства патриотизма, уважения к пожилым людям;

    - выявлению творческих способностей детей;

    - созданию условий для развития детского художественного творчества;

    - поддержке юных талантов.

Порядок и сроки проведения проекта.

1.     В проекте принимают участие учащиеся 5-9 классов.

2.     16 марта – беседа о патриотизме, значимости празднования данного праздника в жизни каждого человека.

3.     16 марта – 25 апреля – создание художественных работ, не ограничивающихся соблюдением технических требований, а носящих творческий характер.

4.     27 апреля – сканирование творческих работ.

5.     29 апреля – изготовление на основе полученных слайдов поздравительных открыток для ветеранов Великой Отечественной войны с указанием автора работы.

6.     5 мая – организационный сбор, подписывание открыток.

7.     7 мая – поздравление ветеранов и тружеников тыла с Днём Победы при участии представителей администрации школы и сельского библиотекаря.

В проекте приняли участие 10 учащихся 5-9 классов. Все они получат сертификаты участников проекта.   

                       Зам. директора по ВР                          /Кальчук О.И./

                       Ответственный учитель                          /Панкратова Н.А./