Портфолио учителя математики и информатики

• 1 слайд

  портфолио Учителя математики, информатики и ВТ казенного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа- Югры «Урайская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», Гареевой Любови Николаевны  

• 2 слайд

  Образование – высшее, Челябинский государственный педагогический институт, 1990 г. Специальность – математика, информатика и вычислительная техника. Квалификация – учитель математики, информатики и ВТ. Образование

• 3 слайд

  Стаж работы стаж работы (по специальности) 23 год; в данной должности 23 года; в данном учреждении 16 лет; общий стаж 23 года. Квалификационная категория – первая (декабрь 2010г.)

• 4 слайд

  Прохождение курсов повышения квалификации Повышение квалификации «Методика преподавания наглядной геометрии учащимся 5-6 классов», Удостоверение №208-405-204/ED-11-007, в объеме 72 часов, Педагогический университет «Первое сентября» и Факультет педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова, 2013 год. «Включение (инклюзия) детей с аутизмом и другими особенностями развития в общеобразовательную среду». Удостоверение №452 400 158 775, в объеме 72 часов, ФГБОУ ВПО « Шадринский государственный педагогический институт», г.Шадринск, 2013 год.

• 5 слайд

  Повышение квалификации 2. Участие в вебинарах издательства «Просвещение»

• 6 слайд

  Повышение квалификации 3. Участие в профессиональных конкурсах Уровень образовательной организации, 2007г. Городской уровень, 2007г. Международный уровень, 2014г.

• 7 слайд

  Повышение квалификации 4. Участие в образовательных проектах издательского дома «Первое сентября» «Открытый урок» «Школа цифрового века»

• 8 слайд

  Повышение квалификации 5. Участие в Интернет – проектах

• 9 слайд

  Грамоты и благодарственные письма Уровень образовательной организации, 2011г. Городской уровень, 2010 г. Городской уровень, 2012г.

• 10 слайд

  «Роль информационно – коммуникационных технологий в развитии творческого потенциала учащихся и повышении качества обучения» Методическая Тема: Цель: Обосновать приоритетную роль информационных технологий в повышении качества процесса обучения школьника. обеспечение активности каждого ребенка через пробуждение его любознательности и позитивной мотивации к учебной деятельности осуществление личностного подхода, направленного на творческое развитие каждой личности подбор актуальной информации и самых современных программных продуктов организация контроля знаний учащихся через их самоанализ и самооценку Задачи:

• 11 слайд

  Технологии обучения

• 12 слайд

  Повышение информативной ёмкости и наглядности изучаемого материала;  Развитие навыков самостоятельной работы обучаемых, превращение их из пассивных потребителей информации в исследователей; Формирование положительной мотивации к урокам математики и информатики, развитие познавательных интересов к изучаемому материалу; Активизируется познавательная деятельность учащихся на уроках и в послеурочное время; Возможна реализация опережающего обучения, в том числе и для учащихся с низким уровнем обученности; Максимально учитываются не только фактические знания, но и всесторонне оцениваются способности, умение работать в коллективе, индивидуальность мышления; Раскрытие потенциала и значимости изучаемого материала в будущей профессиональной деятельности; Оперативность и объективность контроля знаний.  Результаты работы

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Дипломы и грамоты учащихся по математике

• 17 слайд

  Дипломы и грамоты учащихся по информатике

• 18 слайд

  Работа классного руководителя Классным руководителем назначена на 8а класс в сентябре 2014 года Достижения класса

• 19 слайд

  Перспективы Пройти курсы повышения квалификации в условиях реализации ФГОС Изучить современные технологии обучения в условиях реализации ФГОС Продолжить анализ существующих мультимедийных ресурсов по информатике и математике с целью применения в качестве элементов формируемого комплекса ЦОР Продолжить создание мультимедийной продукции по информатике и пополнению медиатеки. Рассмотреть возможность проведения интегрированных уроков (информатика-история, информатика-английский язык, информатика-математика)