Самоанализ
учителя начальных
классов
муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения
Бутурлиновской
средней общеобразовательной школы
Бутурлиновского
района Воронежской области
Кузнецовой
Екатерины Алексеевны 1987 года рождения.
Я,
Кузнецова
Екатерина Алексеевна1987 года рождения,
работаю в МБОУ Бутурлиновская СОШ с 2015 года. Общий педагогический стаж 4
года.
Закончила
в 2011 году Борисоглебский государственный педагогический институт, факультет
«Педагогика и методика начального обучения».
Работаю над проблемой «Использование новых технологий в обучении младших
школьников», успешно применяю их в своей работе.
Работа в условиях ФГОС требует от учителя внедрения в практику новых программ и
методов обучения, изучения и использования инновационных технологий для
повышения качества обучаемости учащихся. Новые требования предъявляются и к
педагогическим работникам. Поэтому я изучила Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования. Прошла курсы повышения
квалификации по теме: «Реализация Федерального государственного
общеобразовательного стандарта НОО» в объеме 108 часов в 2012 году.
Знакомилась с интернет- ресурсами, принимала участие в работе школьного и
районного методического объединения. За время своей деятельности, я пришла к
выводу, что дети не всегда понимают значимость учебы, поскольку большинство их
проживают в семьях, где родители не могут оказать им помощь в учебе, так как
имеют низкий уровень образования. На момент поступления в школу у детей была
низкая мотивация к учебе. Поэтому целью своей педагогической
деятельности считаю формирование учебной мотивации младших школьников в
условиях ФГОС. Для достижения поставленной цели в процессе учебной и воспитательной
работы определила для себя следующие задачи:
-
сохранение индивидуальности каждого ребенка;
-
воспитание интереса к познанию и поиску новых источников информации
способствующих интеллектуальному развитию учащихся;
-
формирование коммуникативных навыков, в динамично изменяющемся и развивающемся
мире;
-
воспитание самостоятельности и личной ответственности за свои действия;
-
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.
-
развитие творческого потенциала учащихся.
В своей профессиональной деятельности я руководствуюсь следующими
документами:
Конституцией
Российской Федерации, Законом РФ «ОБ образовании», типовым положением «Об
образовательном учреждении», Примерной основной образовательной программой
образовательных учреждений. Как педагог, соблюдаю Конвенцию о правах ребенка.
Работаю по программе «Школа России». Содержание и структура этой программы
базируется на основе современных педагогических технологий. Этот комплект
позволяет организовать учебный процесс с помощью различных форм и методов.
Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается
проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход
предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предложений, поиск
доказательств, формирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При
таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается
способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную
деятельность, контролировать и оценивать её результат. Проблемно-поисковый
подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к
специфике учебного содержания и конкретной ситуации, учитывать индивидуальные
особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять
обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно
развивать познавательную активность и самостоятельность учащихся. Обобщающими
характеристиками содержания компонента является следующие:
-личностно-развивающий
характер образования с приоритетом духовно-нравственного развития ребенка.
-совершенствование
способов к саморазвитию.
-развитие
умений ориентироваться в информационном пространстве.
-обучение
учащихся публично выступать.
-развитие
критического мышления.
Свои рабочие программы по предметам разрабатываю на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования в соответствии с
образовательной программой, уставом образовательного учреждения, положением о рабочих
программах.
Администрацией школы создана необходимая материально- техническая база. Для
работы класс оборудован компьютером, мультимедийным проектором, интерактивной
доской. Так же есть подборка дидактических и методических материалов. Это
учебники, методические поурочные разработки, демонстрационные таблицы,
контрольно-измерительные материалы, тестовые задания.
Владею умением эффективно организовывать свою профессиональную деятельность и
направить ее на обеспечение мотивацией у детей. Для этого в своей работе
использую элементы инновационных образовательных технологий, как в учебной, так
и во внеурочной деятельности:
-технология
проблемного обучения,
-игровая
технология
-_здоровьесберегающая
технология
-технология
разноуровнего обучения
-проектные
технологии
-коммуникативные
технологии.
Здоровьесберегающие технологии
способствуют формированию здорового образа жизни. Они применяются во время
урока в виде физминуток. Так же проводятся беседы, динамические паузы,
экскурсии, спортивные праздники, дни здоровья. Мною был дан классный час по
теме: «День здоровья». Для проведения классного часа была создана
презентация.70% детей моего класса питаются в школьной столовой, все это
способствует укреплению здоровья.
Информационно-коммуникационные технологии использую в своей
практике компьютер, интерактивную доску, мультимедийные презентации, создаю
собственные презентации, обучаю этому учащихся. Я понимаю, что невозможно все
уроки строить, используя информационные технологии. Да это и не нужно. У
обычных рабочих уроков своя специфика, цели другие. Но на большинстве уроков
компьютерные технологии - мои главные помощники!
Игровая технология
облегчает
сложный процесс обучения, способствует развитию многих качеств личности. Игра
снимает психологическое и физическое напряжение. Особенно много игровых
моментов в 1 , 2 классе. На уроках русского языка использую следующие игры: «Лесенки»,
«Сделай гнездо слов», «Словарное лото», «Волшебники», «Змейка» и многие
другие. На уроках математики: «Магические рамки», «Цепочка», задачи в стихах,
шарады, ребусы. На уроках литературного чтения «Доскажи словечко», загадки,
кроссворды, анаграммы. Все это делает обучение более интересным, повышает
творческие способности.
Проектные
технологии
применяются мною на уроках, во внеурочной деятельности. Эти технологии
способствуют формированию у учащихся необходимых качеств: дети учатся моделировать
учебный материал, добывать знания.
Умение
взаимодействия в группах, планировать совместную деятельность, умение
презентовать себя, объективно оценивать свою работу и работу товарищей. Ученики
моего класса выполняли как индивидуальные, так и коллективные проекты. Проекты
учащиеся выполняют по всем предметам. На уроках литературного чтения выполняли
коллективный проект «Азбука в стихах», индивидуальные по темам «Устное народное
творчество», и многие другие. На уроках окружающего мира выполняли следующие проекты
«Моя малая Родина», «Красная книга» и другие. К школьной научно –
исследовательской конференции
«
Исследовательская инициатива» с учащимися подготовила проект «Математика вокруг
нас. В цифрах, загадках, пословицах, поговорках».
Исследовательские
технологии полезны тем, что и дети, которые испытывают трудности
в обучении, тоже принимают активное участие. Эта технология формирует у
учащихся познавательную активность, творческие способности, расширяют кругозор.
Исследования дети проводят на уроках технологии при посадке цветов, пересадки
комнатных растений, выращивании овощей. Учащиеся наблюдают за их ростом и
развитием. Это повышает интерес к познаниям, интеллектуальное развитие. На
уроках технологии проводила исследование « Выращивание лука на перо». В
результате дети выращенный зелёный лук сдали в школьную столовую.
Всё
это способствует качественному усвоению материала. Ученический состав класса,
в котором я работаю, отличается различным уровнем подготовки. Поэтому я
стараюсь учитывать индивидуальные психологические особенности и строить
процесс обучения таким образом, чтобы обеспечить усвоение изучаемого материала,
формирование прочных знаний и навыков для всех обучающихся. Задания и
материалы подбираю так, чтобы они были доступны по изложению, красочно
оформлены, имели элементы занимательности и состязательности, содержали
сведения и факты, выходящие за рамки учебных программ.
К
личности ребенка отношусь уважительно, учитывая ее индивидуальные возможности.
Становление личности школьника, прежде всего, происходит на уроке. Моя главная
цель - вызвать у детей эмоциональный интерес, построить урок так, чтобы дети
смогли открыть для себя новое, главное, чтобы каждый добился успеха. Умело
переключаю детей в ходе урока с одного вида деятельности на другой.
На уроках литературного чтения много работаю над развитием речи, так как в век
технического процесса школьники не читают книги. На сегодняшний день книга не
является главным источником знаний. Поэтому учу детей правильно работать с
учебником и другими источниками информации. Стараюсь показать богатство и
красоту русского языка. На уроках веду диалог с учащимися, учу выражать свое
мнение, даже если оно отличается от остальных. Все уроки начинаю с речевой
разминки, словарной работы. Эта работа обогащает словарный запас учащихся,
постоянно работаю над повышением качества чтения. Развиваю творческие
способности через задания; придумай сказку, измени окончание сказки,
инсценировка сказок. Поэтому все ученики выполняют технику чтения, понимают
содержание произведения.
На уроках математики веду систематическую и целенаправленную работу по
формированию у детей приемов умственной деятельности, в процессе усвоения
математического содержания. Стараюсь давать задачи, которые имеют несколько
способов решения. Часто применяю разноуровневые задания. Использую задачи с
недостающими данными, с лишними данными, сказочные задачи, экологические
задачи. Дети готовят доклады, проекты по темам.
На уроках русского языка веду словарную работу, работу над орфограммами,
различные виды разбора, знакомлю с многозначными словами, учу подбирать слова
синонимы и антонимы.
На уроках окружающего мира показываю красоту природы через просмотр
презентаций, прослушивание музыкальных и поэтических произведений, учу
наблюдать, сопоставлять. Ученики стремятся поделиться своими наблюдениями,
зарисовками. Подбирают дополнительный материал, готовят проекты, выставки.
Результатом работы является повышение уровня самооценки и самоконтроля учащихся
их творческие успехи, повышение качества успеваемости.
В своей работе осуществляю контроль знаний учащихся, используя разные виды
контроля: контрольные работы, проверочные работы, тестирование, устный опрос,
викторины, конкурсы. Также использую нестандартные уроки: уроки-путешествия,
уроки-соревнования.
Освоила и активно использую «Дневник.ру», систематически работаю с электронным
журналом.
Дети обладают коммуникативными навыками, способны к самооценке и взаимооценке,
умеют определять цель работы, анализировать, обобщать, работать в группах, в
парах, самостоятельно. Все это дает определенный результат успеваемости.
В
процессе обучения важную роль играет воспитательная работа. Воспитание человека
- процесс непрерывный. Пробудить душу ребенка, развить заложенные природой
творческие способности, научить общению, воспитать культуру поведения, чувства
милосердия, прививать навыки здорового образа жизни все это работа учителя. Для
того чтобы лучше узнать детей, их проблемы провожу диагностику по выявлению
уровня воспитанности, тревожности, самооценки. Учащиеся моего класса являются
активными участниками школьных мероприятий, занимают призовые места .
Также
много внимания уделяю внеурочной занятости детей во второй половине дня. Это
занятия в кружках по интересам, в спортивных секциях. 100% детей охвачено таким
видом деятельности. Я веду внеурочную деятельность: «Волшебный мир оригами»,
«Легоконструирование», «Учусь создавать проекты.. Главной целью кружка является
раскрытие и развитие творческого потенциала каждого ребенка, овладение
учащимися навыками коллективного взаимодействия и общения.
Хорошо
организован летний отдых детей. 60% детей отдыхали в лагере дневного
пребывания «Лагерь детства». За свою работу имею «Благодарность» от
администрации школы.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что
индивидуальность ребенка формируется в семье. С этой целью мною ведется
большая работа с родителями. Систематически провожу классные родительские
собрания, классные часы с приглашением родителей, привлекаю родителей к
участию в классных и школьных мероприятиях. Подводя итоги воспитательной
работы, хочу отметить, что дети стали более активными, любознательными, ко 2 классу
сплотился коллектив.
Сильными сторонами своей деятельности считаю:
Эффективное
использование современных образовательных технологий и методик. Умелое
применение их в практической деятельности. А также целеустремленность и
добросовестность.
На достигнутом не останавливаюсь. Постоянно повышаю профессиональный
уровень. Изучаю новинки педагогической теории и практики, как в периодических
изданиях, так и в методической литературе, интернет ресурсах.
Важным
условием для достижения высокого педагогического мастерства является постоянное
пополнение знаний, поэтому собираюсь продолжить работу по самообразованию по следующей
теме «Развитие творческого потенциала учащихся».
Кузнецова Е.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.