Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Портфолио учителя начальных классов

Портфолио учителя начальных классов

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Согласовано:

Директор:







ПОРТФОЛИО





учителя начальных классов второй квалификационной категории

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2 им. Г.В Кравченко»


Клоковой Оксаны Александровны























Вуктыл

2015

Общие сведения об учителе


Ф.И.О

Клокова Оксана Александровна

Год рождения

07.07.1977

Место работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» им. Г.В.Кравченко г. Вуктыл

Должность

учитель начальных классов

Образование

Коми государственный педагогический институт

Специальность

Педагогика и методика начального обучения

Общий трудовой

19 лет

Педагогический стаж

10 лет

Квалификационная категория

вторая категория


Повышение квалификации:


1.«Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей начальных классов».(72ч) с 18 марта 2013г. по 30 марта 2013г. ГАОУДПО «Коми республиканский институт развития образования»

2.«Основы религиозных культур и светской этики». (72ч) с 24 марта 2014г. по 29 марта 2014г. ГОУДПО «Коми республиканский институт развития образования»

Награды

Почётная грамота Управления образования МО

«Город Вуктыл» 2005г.

Благодарственное письмо руководителя администрации муниципального района «Вуктыл» 2012г., 2013г.

Благодарность администрации МР «Вуктыл» 2014г.








п/п

Оглавление

стр.


Лист самооценки.

4-10

1.

Образовательные достижения обучающихся.

11

1.1

Обученность обучающихся в динамике.

11-12

1.2.

Качество знаний всех обучающихся по предмету.

12-16

1.3.

Количество обучающихся, испытывающих интерес к изучению предмета.

16-19

2.

Организация и результативность внеурочной деятельности по предмету.

19

2.1.

Количество обучающихся, ежегодно вовлечённых во внеурочную деятельность.

19-21

2.2.

Систематичность внеурочной деятельности по предмету.

21-23

2.3.

Наличие особых достижений обучающихся.

23-16

3.

Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий.

26

3.1.

Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе.

26-27

3.2.

Использование ИКТ в образовательном процессе.

27-29

3.3.

Использование технологий, обусловленных спецификой преподаваемого предмета.

30-31

4.

Профессиональное развитие учителя.

31

4.1.

Освоение программ повышения квалификации.

31

4.2.

Методическая работа по предмету.

31-32

4.3.

Систематическая работа по обобщению собственного опыта.

33

4.4.

Трансляция обобщенного личного педагогического опыта.

33

4.5.

Участие в профессиональных конкурсах.

33-34

5.

Здоровьесбережение в образовательном процессе.

34-35

6.

Вовлечение родителей в образовательный процесс.

36-39


















Критерий 1

Образовательные достижения учащихся (за последние 3 -5 лет);

    1. Обученность обучающихся в динамике.

Одним из важнейших показателей учебного процесса является уровень обученности учащихся. Анализ результатов моей педагогической деятельности показал, что уровень обученности учащихся по предмету «Литературное чтение», «Окружающий мир» стабильно составляет 100% в течение всей педагогической деятельности, в том числе в период с 2010 – 2014 гг. Уровень обученности учащихся по предмету «математика» составляет от 100% до 92% за последние три года. В 3 и 4 классах наблюдается снижение динамики из-за неуспеваемости двух учеников ,которые испытывали трудности в обучении не только по математике и русскому языку, но и по другим предметам, в результате после 4 класса  были оставлены на повторный курс обучения.

Таблица 1. Динамика уровня обученности за последние четыре года.

Предмет

Класс

Литературное чтение

Русский язык

Математика

Окружающий мир

2011-2012гг.

2-б

класс

100%

100%

100%

100%

2012-2013гг.


3-б

класс

100%

100%

96%

100%

2013-2014гг.


4-б

класс

100%

96%

92%

100%

2014-2015гг.


1-б

класс

Без отметок

Без отметок

Без отметок

Без отметок



Диаграмма 1


Из данных таблицы и диаграммы видно, что уровень обученности является стабильным, благодаря дифференциации и индивидуализации педагогического воздействия, использования на уроках здоровьесберегающих программ в сочетании с гуманно-личностным подходом, применения в работе современных образовательных технологий.

(Приложение №1)

1.2. Качество знаний всех учащихся класса по предмету за четыре года.

Для повышения качества знаний учащихся на уроках применяются современные образовательные технологии, используются разнообразные приёмы и методы работы, стимулируются процессы поисковой активности. За последние три года педагогической деятельности качество знаний обучающихся составляет от 55 % до 100 %. (Приложение 1)

Таблица2. Динамика качества знаний за последние четыре года.

предмет

класс

Литературное чтение

Русский язык

Математика

Окружающий мир

2011-2012гг.

2-б

класс

100%

55%

68%

90%

2012-2013гг.

3-б

класс

85%

55%

65%

86%

2013-2014гг.

4-б

класс

75%

54%

58%

75%

2014-2015гг.

1-б

класс

Без отметок

Без отметок

Без отметок

Без отметок


Диаграмма 2



Данная таблица и диаграмма подтверждает, что наблюдается нестабильная динамика качества знаний, что обуславливается увеличением количества неблагополучных семей и учеников «группы риска». Необходимо отметить фактор отрицательно влияющий на снижение качества знаний обучающихся - низкий уровень мотивации к обучению.

Эти факторы влияют на успеваемость обучающихся. С такими семьями и учениками проводятся профилактические беседы, оказывается консультативная помощь в возникающих вопросах.

Сопоставляя результаты учащихся за три года , можно сделать вывод: наблюдается снижение качества образования за последние два учебных года как по математике, так и по русскому языку. Снижение качества знаний наблюдается и по литературному чтению. Это связано с усложнением программного материала, увеличением объёма чтения и анализа произведений.

Затруднения учащихся при усвоении программы обусловлены их индивидуальными особенностями и интеллектуальной направленностью, а значит, не связаны с качеством учебного процесса и не могут рассматриваться как потенциал, позволяющий повысить качество обученности в классе.


Мониторинг результативности моей работы, данные проверочных, контрольных, административных работ показывают, что уровень сформированности знаний учащихся оптимален. Это было достигнуто благодаря созданию атмосферы эмоциональной стабильности обучающихся, умению действовать самостоятельно и правильным управлением процессом усвоения знаний. (Приложение №2)


Результаты административных работ по русскому языку

Таблица 3

Класс

2011-2012гг.

2012-2013гг.

2013-2014гг.


Входная к.р.

Полугодовая к.р.

Годовая к.р

Входная к.р.

Полугодовая к.р.

Годо вая к.р

Входная к.р.

Полугодовая к.р.

Годовая к.р

2-б

76%

86%

86%







3-б




84%

95%

65%




4-б







83%

85%

92%

1-б

2014-2015г

Без

отметок










Результаты административных работ по математике

Таблица 4

Класс

2011-2012гг.

2012-2013гг.

2013-2014гг.


Входная к.р.

Полу

Годо

вая к.р.

Годо

вая

к.р

Вход

ная к.р.

Полуго

довая к.р.

Годо

вая

к.р

Входная к.р.

Полугодовая к.р.

Годовая

к.р

2-б

95 %

60%

91%







3-б




52%

73%

54%




4-б







56%

35%

54%

4-б







83%

85%

92%

1-б

2014-2015г

Без

отметок










Диаграмма 3




Анализ итоговых контрольных работ по русскому и математике

Таблица 5

Год

Класс

Кол-во

уч-ся

Предмет

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний балл

2011-2012

2-6

21

Русский язык

6

7

10

11

5

3

-

-

4

4


2-б

22

Математика

13

7

2

-

4


Общий средний балл

4


Год

Класс

Кол-во

уч-ся

Предмет

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний балл

2012-2013

3-6

26

Русский язык

4

4

13

10

8

12

1

-

3,7

3,7


3-б

24

Математика

2

11

9

2

3,5


Общий средний балл

3.5


Год

Класс

Кол-во

уч-ся

Предмет

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний балл

2013-2014

4-6

24

Русский язык

1

8

6

14

15

3

2

-

3,2

4,3

4-б

24

Математика

1

12

9

2

3,5


Общий средний балл

3.7

Таблица 6

Класс

2014-2015гг.

1-б

Результаты за полугодие

Результаты за год

математика

96%

92%

русский язык

88%

83%


Качество техники чтения

Таблица 7

Класс

2011-2012гг.

2012-2013гг.

2013-2014гг.

2014-2015гг.

сент.

дек.

май

сент.

дек.

май

сент.

дек.

май

дек.

май

2-б

52 сл.

66 сл.

87 сл.









3-б




72 сл.

72сл.

80сл






4-б







85 сл.

102сл.

110сл



1-б










18 сл

46 сл.



Диаграмма 4. Качество техники чтения обучающихся за 4 года


Из таблиц и диаграмм видно, что качество знаний обучающихся за четыре последних года обучения находится на оптимальном уровне. Снижение качества знаний наблюдается по математике. Это связано с усложнением программного материала. Незначительные изменения в разные стороны наблюдаются русскому языку. Анализ годовых контрольных работ иллюстрирует положительную динамику качества знаний обучающихся по предметам. Это было достигнуто благодаря созданию атмосферы эмоциональной стабильности обучающихся, умению действовать самостоятельно и правильным управлением процессом усвоения знаний. Наблюдается повышение техники чтения из-за повышения интереса к литературному чтению. (Приложение 3)

1.3.Количество учащихся испытывающих интерес к изучению предмета, динамика решения задач решения воспитательных и развивающих задач обучения.

В своей педагогической деятельности большое внимание уделяю детям, проявляющим повышенный интерес к тем или иным изучаемым предметам. Свою работу с одарёнными детьми начинаю с диагностики и анкеты. Изучив результаты данных обследований, составляю краткий «портрет» каждого своего ученика. Это позволяет предопределить реакцию детей и даёт возможность в выборе нужных методов и приёмов. Одним из главных методов педагогической диагностики является беседа. Она позволяет изучить интеллектуальную и личностную сферу ребёнка. Беседа является отталкивающим звеном проявления интереса учащихся к школьным предметам. Во втором классе для выявления интереса к предметам провожу диагностику учебной мотивации учащихся, используя методику «Настроение».

Таблица 8

Выявление учебной мотивации учащихся (в %)

мотивация

предмет

высокая

средняя

низкая

Математика

33%

47%

19%

Русский язык

14%

47%

38%

Литературное чтение

57%

23%

19%

Окружающий мир

61%

23%

14%

Технология

71%

19%

9%

ИЗО

33%

47%

19%

Физкультура

57%

23%

19%

Музыка

71%

28%

0%

2011-2012 уч.г.: в классе – 26 учеников, продиагностированы – 26 учеников

Диагностическая методика «Настроение» позволила увидеть отношение учащихся к изучению отдельных предметов. Из данных таблицы видно, что учащихся первом классе больше всего привлекали такие предметы, как: музыка, технология, окружающий мир, литературное чтение, физкультура. По отношению к отдельным предметам строилась учебная работа в классе. Часть детей привлекалась к творческим делам, некоторые учащиеся были помощниками в спортивных мероприятиях, а были и учащиеся, которые очень активно работали по направлению изучения и сохранения окружающего мира.

Во втором классе использую диагностическую методику «Ромашка». Данная методика позволяет выявить отношение к учению и выбору наиболее увлекательных для каждого ученика предметов. (диаграмма 6,)

Диаграмма 5

Выявление предпочтения к предмету (в %)

2012 -2013 уч. г.: в классе – 26 учащихся, протестированы –26 учащихся.


Из данной диаграммы видно, что предпочтение учащиеся отдают таким предметам, как: литературное чтение, окружающий мир, технология, ИЗО, музыка, физкультура. По полученным данным была построена дальнейшая работа по привлечению учащихся к разным видам деятельности в учебно-воспитательном процессе: участие в творческих конкурсах и смотрах, сотрудничество с НП «Югыд ва», участие в спортивных состязаниях и художественных конкурсах.

В 2014 -2015 учебном году диагностическая методика «Ромашка» была проведена уже в 1 классе во второй четверти. Учащиеся данного набора отличаются от прошлого набора детей. Результаты диагностики отражены в диаграмме 6.

Диаграмма 6

Выявление предпочтения к предмету (в %)

2014-2015 учебный год: в классе-26 учащихся, протестированы - 23 ученика.


Из данной диаграммы видно, что уровень заинтересованности учащихся учебными предметами довольно высок, мотивация к школьному обучению – высокая.

В третьем и четвёртом классах с целью выявления степени значимости того или иного учебного предмета провожу диагностическую методику «Ранжирование учебных дисциплин». Предпочтение и значимость предмета у учащихся, в основном, остаётся на прежнем уровне. Этот выбор даёт возможность заниматься детям своим любимым делом.

Учащиеся являются активными участниками школьных предметных недель, конкурсов, принимают участие во Всероссийских конкурсах «Русский медвежонок – языкознание для всех» и математическом конкурсе «Кенгуру», в республиканской олимпиаде, в муниципальных олимпиадах (смотри критерий 2.3.).

Критерий 2. Организация и результативность внеурочной деятельности по предмету (за последние 3 – 5 лет).

2.1. Количество учащихся, ежегодно вовлечённых во внеурочную деятельность по предмету.

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в школе. Она способствует углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического мышления, расширяет кругозор. Кроме того, внеурочная деятельность имеет большое воспитательное значение, т.к. её цель не только в том, чтобы осветить какой-либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся предметом, вовлечь их в серьёзную работу.

Внеурочную деятельность направляю на развитие и удовлетворение потребностей учащихся и родителей в получении качественного образования. Использую все возможности для обеспечения самореализации учащихся, мотивированных на достижение высоких учебных результатов. Для достижения эффективных результатов активно ведётся сотрудничество с учреждениями дополнительного образования. В течение последних пяти лет веду мониторинг занятости учащихся во внеурочное время. За последние пять лет количество учащихся, посещающих занятия во внеурочное время, постоянно растёт.

Таблица 9

Положительная динамика занятости учащихся во внеурочное время.

Учебный год

Класс

Количество учащихся в классе

Количество учащихся, занятых во внеурочное время.

Процентное соотношение

2012 – 2013

3 класс

26

20

76%

2013 – 2014

4 класс

24

16

67%

2014 – 2015

1 класс

27

24

89%




Из данных таблицы и диаграммы видно, что за период с 2012 года по настоящее время занятость учащихся во внеурочное время возросла. Учащиеся стали выбирать наиболее разнообразные виды внеурочной деятельности. Позитивная динамика занятости учащихся отражается на росте мотивации к изучению предметов, увеличению количества и качества творческих и исследовательских работ, активному участию в школьных и внешкольных мероприятиях.( Приложение 4)

2.2. Систематичность внеурочной деятельности по предмету. Внеурочная деятельность – это не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми. Главное во внеурочной деятельности – осуществить взаимосвязь общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования. Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Поэтому внеурочная деятельность должна проводиться в системе.

Традиционно каждый год проводятся разнообразные внеурочные мероприятия: предметные недели международные конкурсы –игры «Русский медвежонок» и «Пегас», Всероссийский конкурс «Ребус». Дети активно участвуют в этих мероприятиях.

Результативность внеурочной деятельности учащихся за последние 5 лет.

Таблица 10

Учебный год

Мероприятие

Участники

2010-2011

Конкурс чтецов к 35-летию Вуктыльского района (муниципальный уровень)

Диплом за активное участие Маренчук Лилиана

2010-2011

Конкурс рисунков ко Дню Матери (школьный уровень)

18 учащихся

2011-2012

Конкурс рисунков “Милой мамочки портрет» (школьный уровень)

14 учащихся, Хаустова Мария-2 место. Ровинская Илона, Божок Артем-3 место


2011-2012

Олимпиада по русскому языку 1-4 класс (школьный уровень)

КВН по русскому языку

3 место-1 человек

(Хаустова Мария)


1 место-Грамота

2011-2012

Олимпиада по математике 1-4 класс (школьный уровень)

КВН по математике

5 учащихся


2 место, Почетная грамота

2011-2012

Олимпиада по английскому языку 1-4 класс (школьный уровень)


20 учащихся. Призовые места-2 человека (Хаустова Мария-2 место, Божок Артем-3место)

2012-2013

Конкурс чтецов «Берегите матерей” (городской уровень)

Xаустова Мария-3 место

2012-2013

Олимпиада по русскому языку 1-4 класс (школьный уровень)


5 учащихся ,2 место-1 человек

(Хаустова Мария)

2012-2013

Олимпиада по английскому языку 1-4 класс (школьный уровень)


Благодарность за активное участие - Кисенко Александр

2012-2013

Олимпиада по окружающему миру 1-4 класс (школьный уровень)

Ефремова Алина- 2 место

2012-2013

Олимпиада по коми языку 1-4 класс (школьный уровень)

3 место –Хаустова Мария

2012-2013

Всероссийская неделя «Театр и дети”

12 человек, благодарность за активное участие

2012-2013

Конкурс рисунков «Мир заповедной природы” (муниципальный уровень)

Диплом за активное участие-Маренчук Лилиана, Гришненко Иван, Хаустова Мария

2012-2013

Фестиваль гражданской и военно-патриотической песни «Салют, Победа» (муниципальный уровень)

Диплом участника

2012-2013

Игра-конкурс по литературе “Пегас ” (международный уровень)

5 учащихся Хаустова Мария-2 место в школе.

2013-2014

Игра-конкурс “Русский медвежонок” (международный уровень)

5 человек, 1 место- Хаустова Мария

2013-2014

Смотр песни и строя

( районный уровень)

11 учащихся призеры конкурса

2014-2015

Выставка рисунков к 70-летию Великой победы (школьный уровень)

Благодарность за активное участие

2014-2015

Олимпиада по окружающему миру 1-4 класс (школьный уровень)

2 место- Воробьёв Кирилл

2014-2015

Конкурс чтецов «Мой город»(районный уровень)

Панкратова Анастасия- благодарность за активное участие.

2014-2015

Кросс наций (городской уровень)

6 человек

2014-2015

Дистанционная олимпиада по окружающему миру (международный уровень)

7 человек сертификаты участника

Результаты внеурочной деятельности учащихся (творческие работы учащихся, участие в конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях) за последние пять лет показали стабильную динамику участия учащихся. В этом большую роль сыграла систематичность проведения внеурочной деятельности. (Приложение №5)

Ежегодно в нашей школе организуются кружки для обучающихся.В целях реализации программы внеурочной занятости ФГОС.

2.3. Наличие особых достижений учащихся по предмету.

На уроках я создаю условия, которые помогают ученику раскрыть свои индивидуальные способности. Для этого использую дополнительный материал по предметам, дифференцированные творческие задания на уроках и организую ситуацию успеха для каждого ребенка. Показателем работы с учащимися являются участия, победы и призовые места на муниципальных конкурсах, предметных олимпиадах, соревнованиях, всероссийских и международных конкурсах.

(Приложения № 5 и №6)

Особые достижения учащихся.

Таблица 11

Учебный год

Перечень деятельности

Уровень

Участники

Результат

2011-2012

Олимпиада по русскому языку

школьный

Гатаулина Маргарита

Благодарность за участие

2011-2012

Конкурс рисунков «Дикие животные родного края»

городской

Чернега Иван

Диплом, Зрительских симпатий

2012-2013

Конкурс «Русский медвежонок»

международный

Кисенко Александр

Сертификат, место в школе-5

2012-2013

Литературный конкурс “Пегас”

международный

Хаустова Мария

Место в школе -2, в регионе-11

2012-2013

Соревнования по авиамоделирова-нию ко Дню Победы в Вов.

муниципальный

Гришненко Иван

2 место

2012-2013

Олимпиада по окружающему миру 1-4 класс

школьный

Ефремова Алина

Грамота 2 место

2012-2013

Конкурс «Рождественские фантазии”

всероссийский

Маренчук Лилиана

3 место

2012-2013

Муниципальные мероприятия

Муниципа-льный

Хаустова Мария

Благодарственное письмо

2012-2013

Олимпиада по русскому языку,

школьный

Хаустова Мария

2 место

2013-2014

Экологический слет “Знатоки природы родного края”

районный

Ефремова Алина

Диплом победителя

2013-2014

Конкурс «Русский медвежонок

международный

Хаустова Мария

Участие,

1 место в школе

2013-2014

Олимпиада по окружающему миру

школьный

Хаустова Мария

1 место в школе

2013-2014

Конкурс рисунка «А.С.Пушкин глазами детей”

международный

Хаустова Мария

Диплом

участника

2014-2015

Олимпиада по окружающему миру 1-4 класс

школьный

Воробьёв Кирилл

1 место

2014-2015

Конкурс чтецов «Мой город»

районный

Панкратова Анастасия

благодарность

Данные таблицы говорят о том, что высокий познавательный интерес учащихся определяется не только уровнем качественной успеваемости, но и активным участием школьников в различных мероприятиях, что способствует:

  • Формированию общей культуры учащихся;

  • Активизации мыслительной познавательной деятельности учащихся;

  • Развитию творческих способностей;

  • Повышению качества образования;

  • Повышению качества образования;

С 2014 года я занимаюсь проектной деятельностью во внеурочное время, веду кружок «Учусь создавать проект».

Этот курса занятий для начальной школы помогает решить задачу формирования самостоятельности ребёнка, способности к самообразованию и саморазвитию. Он поможет ребёнку научиться видеть мини-проблемы, правильно находить источники информации и формировать навыки делового общения в процессе работы над проектом. Данный вид кружка помогает учащимся применить свои знания на практике- например, для участия в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, показ презентации своих проектов на конференциях.

Таблица 12

Количество учащихся ,посещающих занятия кружка

Учебный план

Название кружка

Количество участников в год

1 класс

Кружок «Учусь создавать проект»

25 человек(100%)

2 класс

Кружок «Учусь создавать проект»

Подготовка на конкурс «Лучший проект класса»

24 человека(100%)


10 человек

В приложении представлена рабочая программа по кружку «Учусь создавать проект». (Приложение 7)

Критерий 3. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных.

3.1.Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе.

Особую роль в управлении качеством образования играют современные образовательные технологии. В настоящее время всё более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Проектный метод способствует повышению качества знаний, формированию самостоятельности детей, росту их творческого мышления. Понимая необходимость в организации такой деятельности, я смогла овладеть современными образовательными технологиями на курсах повышения квалификации в «Коми республиканском институте развития образования». В течение последних трёх лет я активно применяю на уроках и во внеурочной деятельности технологии проектной и исследовательской деятельности. Данные технологии готовят учащихся к успешному и гармоничному функционированию в информационно и технологически насыщенном мире.

Использование проектных и исследовательских технологий.

Таблица 13

Учебный год

Перечень работ

Выход на аудиторию

Участники

Результат

2013-2014

Проект “ Моя семья” (презентации учеников класса)

Классный час

Учащиеся 4-б класса

Осознание значимости своей семьи

2014-2015

Проект «Никто не забыт!» (в рамках празднования Дня Победы)

Конкурс в школе

Учащиеся 1-х классов

Понимание значимости знаний о ВОВ

2014-2015

Проект «Знай ПДД как таблицу умножения”

Классный час

Учащиеся и родители 1-б класса

Знание правил пдд

2014-2015

Проект «Живая азбука»

Урок литературного чтения

Все учащиеся 1 «Б» класса

Как хорошо уметь читать

2014-2015

Проект «Животные из природного материала»

Выставка в классе

Учащиеся класса и родители

Грамоты за активное участие

2014-2015

Проект «Моя малая Родина»

Урок окружающего мира в 1 классе

Все учащиеся 1 «Б» класса

Осознание значимости своего родного края

2014-2015

Урок-проект «Моя семья»

Урок окружающего мира в 1 классе

Все учащиеся 1 «Б» класса

Осознание значимости семьи

2014-2015

«Нумерация чисел от 11до 20»

Урок математики в 1 классе

Все учащиеся 1 «Б» класса

Закрепление знаний


Из данных таблицы видна позитивная динамика использования проектных и исследовательских технологий в учебном процессе.

Ребята с большим увлечением занимаются созданием своих небольших или групповых проектов, учатся проводить их защиту. С учащимися на занятиях была осуществлена работа над созданием проектов: «Моя любимая буква», «Всюду цифры и числа», «Моё имя», «Не губите ель!» Использование современных образовательных технологий способствует формированию новых компетенций учащихся. Понимая значимость проектной и исследовательской деятельности в образовательном процессе, я продолжу работу над повышением интереса учащихся к данным видам работы.(Приложение 8 на диске)

3.2.Использование ИКТ в образовательном процессе.

Современный ребёнок, окружённый компьютерной техникой и дома, и в школе способен с интересом обучаться только с активным применением их в учебно-воспитательном процессе. В своей педагогической деятельности я использую Интернет ресурсы, сопровождаю уроки и мероприятия компьютерными презентациями, которые позволяют повысить информационную насыщенность урока, выходят за рамки школьных учебников, дополняют и углубляют их. Основными целями использования компьютерных технологий на своих уроках я вижу: повышение мотивации к учебе, углубление знаний, развитие психофизических качеств учащихся в процессе их практической деятельности в игровой компьютерной среде. Использование ИКТ на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип равенства позиций, принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. ИКТ вызывают у ребёнка интерес: анимационные фрагменты приближают изучаемые процессы к жизни ребёнка. Компьютер значительно расширил возможности представления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации. Одним из источников мотивации является занимательность. Постоянно занимаясь самообразованием, я изучила пакет программ Microsoft Office. Полученные знания по ИКТ активно используются мною в работе для подготовки к урокам, поиска информации в сети Интернет, выполнения проектной деятельности. Знания ИКТ позволили мне опубликовать разработанные материалы на сайте в Интернет – http://www.nsportall.ru/, общаться с коллегами по интересующим вопросам. Несомненно, использование ИКТ даёт возможность разнообразить уроки, делает их более яркими, запоминающимися, позволяет привлекать больше дополнительного материала, что, бесспорно, положительным образом отражается на знаниях учащихся, стимулирует их познавательную деятельность. Учащиеся сами участвуют в подготовке презентаций, учатся выбирать нужную и полезную информацию, активно представляют свои наработки в учебно-воспитательном процессе. Включённые в процесс обучения компьютерные презентации в среде Power Point позволяют оптимально соотносить традиционные и инновационные методы обучения, что несёт прогнозируемый результат в развитии познавательной и эмоционально-волевой сферы ребёнка. Создание новых средств получения информации даёт толчок для развития активной творческой деятельности учащихся. Кроме того, такой подход стимулирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в своих возможностях.

Таблица 14

Становление информационно-компьютерной компетентности.

Учебный год

Наличие ИКТ-компетентности

2011-2015

Изучение материалов через сеть Интернет

2013-2014

Создание личной страницы на бесплатном школьном портале Про Школу ру. http://www.proshkolu.ru/

2013-2014

1.Регистрация на учительском портале: http://www.uchportal.ru//

(«Копилка разработок»). Использование материала на уроках и во внеурочной деятельности.

2.Регистрация в Сообществе взаимопомощи учителей Pedsovet.su: http://pedsovet.su//. Обмен опытом.

3.Использование презентаций уроков «Начальная школа». Уроки Кирилла и Мефодия на сайте: http://nachalka.school-club.ru/about/193/.

2014-2014

Создание своего учительского сайта Размещение своих разработок на данном сайте:

Мастер – класс для педагогов «Бумагопластика как средство развития мелкой моторики и творчества младших школьников»

Несклоняемые имена существительные Урок русского языка в 4 классе (1-4)УМК Школа России

2014-2015

Создание группы для родителей в контакте .Опубликование своего опыта:

Урок по окружающему миру «Наша дружная семья» | Начальные классы

2013-2014

Выступление МО учителей начальных классов с демонстрацией мультимедийных презентаций.


В своей работе активно использую электронные средства обучения, компьютерные программы. ИКТ использую для проведения диагностики, составления разноуровневых контрольных работ, тестов, карточек, таблиц и плакатов

Мною разработаны уроки литературного чтению, окружающему миру, ИЗО, включающие элементы ИКТ.(Приложение 8 на диске)

3.3.Использование технологий, обусловленных спецификой преподаваемого предмета.

В учебном процессе я применяю иновационные технологии и методики, которые способствуют эффективности образовательного процесса (системно-деятельностный подход, здоровьесберегающие технологии; мониторинг как технология оценивания результатов учебной деятельности обучающихся). Применение оптимального сочетания методов, средств и форм обучения обеспечивает хорошую результативность учебного труда школьников. Использование системно-деятельностного подхода в образовательном процессе имеет особое значение, поскольку способствует развитию таких качеств личности, как самостоятельность, сплоченность, целеустремленность, инициативность. В рамках учебной и внеурочной деятельности организую работу в парах, целью которой является формирование межличностных отношений, а также работу в группах – обучение в сотрудничестве. Метод исследования и проектная деятельность на уроках и внеурочной деятельности способствует реализации индивидуальных потребностей учащегося. На своих уроках применяю технологии игрового обучения с целью развития и поддержания интереса к обучению, развития коммуникативных навыков и умений обучающихся. В системе провожу уроки-сказки, уроки-путешествия, уроки- смотры знаний и др. Для разработки мультимедийных уроков, создания презентаций я использую программу Power Point. Использование мультимедийных презентаций и тренажеров обеспечивает наглядность материала, повышает его усвоение, так как задействованы все каналы восприятия (зрительный, слуховой, эмоциональный). Мною создана копилка мультимедийных уроков и презентаций, которые я использую на своих уроках и внеурочной деятельности. Большое внимание уделяю сохранению здоровья обучающихся, с этой целью я применяю здоровье - сберегающие технологии: создание благоприятного психологического климата, мотивация учащихся к учебной и внеурочной деятельности, использование различных видов деятельности. Результатами применения этих технологий являются: снижение утомляемости обучающихся, профилактика заболеваний опорно-двигательной системы и органов зрения. Мною создана в электронном виде копилка мультимедийных уроков для обмена опытом с коллегами школы.(Приложение 8 на диске)

Критерий 4.Профессиональное развитие учителя (за последние 3-5 лет).

4.1. Освоение программ повышения квалификации или профессиональной переподготовки.

Для повышения своей педагогической компетентности и внедрения новинок в учебно-воспитательный процесс я осваиваю программы на краткосрочных курсах повышения квалификации. (Приложение 9)

Таблица 15

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка.

год

Название программы

Кол-во часов

Организатор

2014

Основы религиозных культур и светской этики .

72 ч

«ГОУДПО Коми республиканский институт развития образования»

2013

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей начальных классов.

72 ч

ГАОУ ДПО (ПК) С РК «Коми республиканский институт развития образования»

Полученные в ходе повышения квалификации знания и умения я применяю в образовательном процессе. Принимала участие в разработке учебных программ по ОРКСЭ, окружающему миру и изобразительному искусству.

С 2013-2014 учебном году внедряю новые стандарты в образовательный процесс. Мной составлена программа внеурочной деятельности, соответствующая новым образовательным стандартам. Ежемесячно ведётся мониторинг занятости учащихся во внеурочное время. (Приложение 7)

4.2. Методическая работа по предмету.

Для того, чтобы обучать детей в соответствии с новыми требованиями к образованию, учитель должен самосовершенствоваться. Хорошим толчком для этого является участие в методической работе. Я участвую в ШМО, в семинарах по преемственности между детскими садами города и школой, участвую в муниципальных мероприятиях.(Приложение 9).Мною разработана собственная методическая разработка по теме «Использование исторического материала на уроках математики в начальных классах», которая была представлена на заседаниях методического объединения учителей начальных классов нашей школы и участвовала в муниципальном конкурсе «Инновационная методическая разработка среди учителей общеобразовательных учреждений”.Основная цель данной методической работы – разработка средств, направленных на развитие творческих способностей младших школьников на уроках математики. Мною были разработаны конспекты уроков по математике с использованием элементов истории. (Приложение10)

4.3. Систематическая работа по обобщению своего собственного педагогического опыта

Система обобщения и распространения собственного педагогического опыта способствует профессиональному росту педагога.

Свой педагогический опыт я обобщаю на заседания методического объединения учителей начальных классов, педсоветах, а также провожу открытые уроки. Используя ИКТ-технологии свой педагогический опыт распространяю в сети Интернет. ( Смотри критерий 3.2,таблица 12)

Таблица 16

Распространение собственного педагогического опыта.

Учебный год

Уровень

Название мероприятия

Форма участия

2010-2011

Школьный

Русский алфавит

Открытый урок чтения в 1 классе (система «Школа России»)

2010-2011

Школьный

Отрезок.

Открытый урок по математике 1 класс

2014-2015

Республиканс-кий

Использование исторического материала на уроках математики

Методическая разработка по математике

4.4. Трансляция обобщенного личного педагогического опыта.

Форма

Уровень

Тема

Мастер-класс для педагогов и родителей

(публикация в сети интернет)

всероссийский

«Бумагопластика как средство развития мелкой моторики и творчества младших школьников.”

Урок русского языка в 4 классе (1-4)УМК Школа России (публикация в сети интернет)

всероссийский

Несклоняемые имена существительные

Урок по окружающему миру (публикация в сети интернет)

всероссийский

«Наша дружная семья»

1 класс


Педагог учится всю жизнь – это известная истина. Я – не исключение. Нахожусь в постоянном развитии и всю свою трудовую жизнь стараюсь быть исследователем.

Изучая опыт учителей школы, города имею возможность не только пополнить копилку своих знаний, но и найти эффективные, приоритетные для себя приемы развивающей и коррекционной работы с детьми и родителями, овладеть элементарной диагностической и исследовательской деятельностью и своими наработками поделиться со своими коллегами. (Прилжение 10)

4.5.Участие в профессиональных конкурсах.

Год

Тема

Уровень

Результат

2010

Инновационная методическая разработка

Муниципальный конкурс

Победитель -1 место

2011

Использование исторического материала на уроках математики в начальных классах

Республиканский профессиональный конкурс

Сертификат участника

2015

Поделки к новому году

Всероссийский творческий конкурс

Диплом победителя-2 место

2015

Участие в работе проекта для учителей «Инфоурок”

Всероссийский

Благодарность

2015

Проект

« Источник знаний”

Всероссийский

Грамота

2015

Дистанционный конкурс-викторина «Победа в Великой Отечественной войне»

Республиканский

Сертификат участника

2015

Дистанционного конкурса

«Калейдоскоп педагогических идей»

Республиканский

Свидетельство участника

(Приложение 11)


Критерий 5. Здоровьесбережение в образовательном процессе.

Результаты работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Здоровый образ жизни включает в себя комплекс оздоровительных мероприятий, обеспечивающих гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности людей, продление их творческого долголетия.

Основные элементы здорового образа жизни – плодотворная деятельность, оптимальный двигательный режим, личная гигиена, рациональное питание, отказ от вредных привычек и, конечно же, закаливание. И все это необходимо развивать с детства. Школа и учебная деятельность как образ жизни существенно влияют на здоровье учеников. Физическое состояние детей нуждается в поддержке, коррекции со стороны взрослых, поэтому в своей педагогической деятельности я большое внимание уделяю работе по сохранению и укреплению здоровья учащихся, пропаганде ценностей физической культуры среди школьников, формированию основ здорового образа жизни, а также выявлению обучающихся, обладающих высокими показателями психологического, физического развития и высоким уровнем развития двигательных умений и навыков.

Должность учителя изначально подразумевает целенаправленную работу в области здоровьесбережения. В учебно-воспитательном процессе использую здоровьесберегающие технологии. В своей работе использую оригинальные методики для укрепления здоровья учащихся: физкультминутки для улучшения мозгового кровообращения, ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук, ФМ для снятия напряжения с мышц туловища, ФМ для младших школьников на уроках с элементами письма, упражнения для глаз, дыхательную и звуковую гимнастику (Приложение 8 на диске).

Наш учебный кабинет хорошо оборудован :у каждого ребенка имеется свое отдельное рабочее место, обеспечивается питьевой режим, по графику проводится проветривание.

Свой рабочий день начинаем с небольшой физической зарядки. На уроке провожу не только физические паузы, но и спортивные минутки, где выполняем комплексные упражнения для глаз, для нормализации осанки, дыхательные упражнения, массаж пальцев рук – пальчиковые игры, для развития моторики, памяти, внимания.(Приложение12) А в 1 классе в первой четверти целый урок отвожу динамической паузе – разучиваю игры, провожу эстафеты, соревнования, как в помещении, так и на свежем воздухе.

Мои ученики активно принимают в различных городских и школьных мероприятиях, посвященный здоровому образу жизни. В 2013-2014 году мы с ребятами приняли активное участие в школьном конкурсе по пропаганде здорового образа жизни. В 2015 году приняли участие в школьной выставке закладок “ Мы за здоровый образ жизни».

Традиционно в нашей школе проводятся спортивные и оздоровительные мероприятия. Особенно запоминаются дни здоровья в зимний период: проводы зимы с подвижными играми. Каждый год ученики моего класса участвуют во всероссийских массовых мероприятиях «Кроссе наций» и “Лыжня России».

Родители учеников понимают ценность работы по привитию навыков ЗОЖ . Записывают детей в спортивные школы и секции( мини –футбол, греко-римская борьба , бассейн) Среди моих учеников есть победители и призеры городских и школьных соревнований.

Применение здоровьесберегающих технологий способствует снижению заболеваний учащихся, повышению работоспособности, обеспечению возрастных темпов роста и развития детей, формированию у младших школьников необходимых ЗУН по здоровому образу жизни и использование полученных знаний в повседневной жизни.(Приложение 12)



Критерий 6. Вовлечение родителей в образовательный процесс;

Организация работы с родителями

Родители и педагоги должны строить свои отношения на психологии доверия. Родители должны быть уверены в хорошем отношении педагога к ребенку. Поэтому педагогу необходимо вырабатывать у себя "добрый взгляд" на ребенка: видеть в его развитии, личности, прежде всего положительные черты, создавать условия для их проявления, упрочения, привлекать к ним внимание родителей. Доверие же родителей к педагогу основывается на уважении к опыту, знаниям, компетентности педагога в вопросах воспитания, но, главное, на доверии к нему в силу его личностных качеств (заботливость, внимание к людям, доброта, чуткость).

Успех взаимодействия педагогов и родителей напрямую связан с активной позицией самих педагогов, с их желанием или нежеланием чему-то научится, измениться. Верно говорит древняя мудрость: «сложно изменить мир, но если ты хочешь этого – начни меняться сам».

Работа с родителями – неотъемлемая часть системы работы классного руководителя, особенно в младших классах. Но следует признать, что зачастую она сводится к 4 родительским собраниям. Общаясь со многими родителями, просматривая родительские форумы и комментарии в социальных сетях, могу с уверенностью сказать, что многие родители определяют цели этих общих сборов раз в четверть примерно так:

поругать (без этого ни одно собрание не обходится, а часто именно это стремление учителя и побуждает его это собрание провести),
• похвалить (если есть за что, но это случается нечасто)

А ведь школы активно предпринимают попытки вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс, но активности родителей явно не наблюдается. Многие по-прежнему видят свое участие в школьной жизни ребенка в присутствии на родительском собрании. Такая система взаимоотношений «семья-школа» не может не огорчать. Чтобы подобных взаимоотношений не возникало с семьями моих учеников, работе с родителями отвожу первостепенную роль. Стараюсь применять такие формы работы с родителями, которые бы их не очень, но обогащали, были интересны и полезны.

1. Родительские собрания

* четкий регламент

* отчет по учебной работе

* отчет по внеклассной работе

* фото-отчет по работе за год

Для того, чтобы родительское собрание прошло эффективно и динамично, заранее оговариваю регламент – кто будет выступать, по какому вопросу и сколько ему на это выделяется времени. Стараюсь укладывать общую часть собрания в 1 час, а уже потом решать все частные вопросы.
Никогда не обсуждаю успехи и неудачи каждого учащегося. В начале говорю об общих тенденциях, а потом предлагаю родителям презентацию общей успеваемости по каждому предмету. После – рабочие моменты и вопросы родителей.

После отчета по учебной работе – отчет по работе воспитательной. Так в виде презентации, на этот раз красочной – с фотографиями. Родители не всегда в курсе школьных дел, этот пробел и позволяет подобный отчет устранить.

В конце каждого учебного года делаю детям и родителям подарок – праздник “Прощание с классом…». Даже самый простой праздник вызывает бурю эмоций у родителей.

2.Круглые столы с родителями

Цель:  Воспитание желания к  соблюдению имеющихся семейных традиций, обмен опытом семейного воспитания, повышение педагогической культуры родителей,  поиск новых форм взаимодействия педагога – детей - родителей.

3. Индивидуальные беседы

Особенно необходимы ,чтобы узнать :

-особенности здоровья ребенка

-его увлечения, интересы

-предпочтения в общении в семье

-поведенческие реакции

-особенности характера

-мотивация учения

-моральные ценности семьи

4.Вовлечение в учебную работу

* Через совместную проектную деятельность.

* Приглашение на открытые уроки, презентации, классные конференции.

* Привлечение к голосованиям за лучшие работы.

Проектная деятельность удивительно богата теми задачами, которые она помогает решать. Одна из таких задач – вовлечение родителей в школьную жизнь. Считаю, что в 1 и 2 классе проектная деятельность может быть только совместная – откуда у ребенка 7-8 лет необходимые компетентности? Зато у него столько вопросов, столько идей, столько увлеченности и желания!!! Работая над проектом вместе, семья не только становится частью системы «семья-школа», но и сама становится крепче – совместная творческая деятельность всегда объединяет.

Двери нашего класса всегда открыты для родителей. Особенно ценно присутствие родителей на презентациях проектов учащихся. И тех и других это очень вдохновляет. В классе часто проводятся конкурсы – конкурсы рисунков, поделок различных, стенгазет. В каждом конкурсе есть номинация «Приз родительских симпатий». К родительскому собранию в классе организуется выставка работ, после собрания предлагаю анонимно проголосовать за понравившиеся работы.

5. Вовлечение в воспитательную работу.

В воспитательной работе ни одному классному руководителю не обойтись без помощи родителей. В планировании воспитательной работы я большое внимание уделяю участию самих родителей класса во всех классных и общешкольных воспитательных мероприятиях. Каждый учебный год с привлечением родительской общественности проходят традиционные праздники:, Новый год, «День Защитника Отечества», День именинника. Обязательным в работе дни Семейного отдыха на свежем воздухе в конце учебного года (поход).

6. Посильная помощь классу.

Сюда можно отнести и сопровождение родителей на мероприятия, и уборку кабинета, и украшение его к праздникам, и покупку угощений на праздники, и создание декораций для выступлений, и организацию экскурсий, и много чего еще… Важно, чтобы помощь каждого была замечена, и чтобы каждый мог посильно помочь.

Важно, чтобы в школе было интересно не только ребенку, но и родителю, и чтобы каждый родитель смог почувствовать себя нужным и полезным для класса.

(Приложение 13 и приложение 8 на диске)


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-211596
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>