Портфолио учителя начальных классов

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

Тайнинская основная общеобразовательная школа

ПОРТФОЛИО

учителя начальных классов

Мазитовой Натальи Анатольевны

Содержание

I. Общие сведения об учителе.

1. Ф.И.О.

Мазитова Наталья Анатольевна

2. Дата рождения.

11.10.1981г

3. Место работы.

     Муниципальное общеобразовательное учреждение Тайнинская основная       общеобразовательная школа

4. Образование: среднее специальное

 Красночикойский филиал Петровск –Забайкальского педагогического училища

2001 год

5. Специальность по диплому: Учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области технологии

6. Занимаемая должность: учитель начальных классов

6. Педагогический стаж.

   14лет

7. Стаж работы в данном общеобразовательном учреждении:

     11лет\ 4 года в данной должности

8. Квалификационная категория: нет

9. Период за который представлены документы:

    3 года,  2012 – 2015 г.г

10. Награды и достижения учителя.

1.     Грамота Комитета образования за добросовестный труд, большой личный вклад в обучении и воспитании подрастающего поколения. (2013 г.).

2.     Грамота за подготовку победителя в краевом конкурсе компьютерных презентаций «Человек – Земля – Космос» ( 2 место) (2013 г.).

3.     Благодарность  Комитета образования за добросовестный труд, развитие творческого потенциала и успешную социализацию детей. (2014 г.)

4.     Грамота администрации школы за активное участие в конкурсах муниципального, краевого и российского уровня. За высокий профессионализм. (2014 г.).

5.     Благодарственное письмо за подготовку призера общероссийского конкурса «Шкатулка научного познания». Номинация: кроссворд ( 2 место) (2014 г.).

6.     Грамота администрации школы за качественную подготовку призеров научно-практической конференции «Первые шаги в науку» исследовательская работа
 «Использование математических знаний в оригами» 3 класс (3 место) (2015 г.)

7.     Диплом за подготовку победителя 14 всероссийского творческого конкурса «Талантоха». Номинация: «Детские исследовательские работы и проекты». Работа. «Использование математических знаний в оригами» ( 3место) (2015 г.)

8.     Благодарность от профсоюза работников народного образования и науки РФ Газимуро – Заводской районной организации в связи с празднование 85-летия Тайнинской основной общеобразовательной школы  (2015 год)

Сведения о работе

1. Указание классов, в которых работает учитель; классное руководство:

    4 класс

2. Дополнительные образовательные услуги:

-       Заместитель директора по УВР

-       Руководитель ШМО учителей начальных классов

Сведения о повышении квалификации учителя.

1.«Организация профессиональной деятельности педагога в условиях перехода на ФГОС (начальная ступень образования)», 108 часов, 2013 г.,  ЗабКИПКРО;

2. «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях коррекционно-развивающего и интегрированного обучения в условиях ОУ», 72   ч., 2013 г., ЗабКИПКРО.

2. Участие в муниципальной методической работе

                На уровне района были проведены:

1.     «Использование информационных технологий в формировании УУД учащихся» ( августовская конференция) (2014 г.);

2.     Мастер – класс «Формирование УУД учащихся  как основа качества реализации ФГОС» (2014 г.);

3.     «Обучение созданию презентаций» мастер - класс (2014 г.).

4.     Выступление на базе МБОУ Ушмунской СОШ по теме «Формирование УУД в процессе работы педагога» (2013 г.)

5.     Педагогические чтения. Номинация « Когда закончился урок…» Внеклассное мероприятие по информатике  на тему «Инфознайка»  ( 2014 г.)

3. Участие в работе школьных методических структур

1. Выступление на школьном методическом объединении учителей начальных классов с докладом на тему « Формы организации самостоятельной работы на уроках в начальных классах» ( 2013 год)

2. Выступление на педагогическом совете  школы с докладом « Информационно – образовательная среда в начальной школе» ( 2014 год)

3. Доклад на школьном методическом объединении учителей начальной школы с докладом «Формирование УУД в процессе работы педагога» ( 2014 год)

4. Семинар для учителей начальной школы «Предметная неделя как одна из форм внеклассной работы» ( 2014 год)

5. Выступление и проведение местер – класса на ШМО учителей гуманитарного цикла с темой «Технология работы с текстом на уроках литературного чтения»

6. Участие в организации и проведении предметных недель в начальных классах:

1) математика ( 2012 год);

2) Окружающий мир ( 2013 год);

3) Русский язык ( 2014 год).

7.

Открытые уроки
	Школьный уровень	13.01.2014
Сантиметр	Школьный уровень	15.05.2013
Свойства воздуха	Школьный уровень	17.10.2013

Имею стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ за последние три года:

Результаты обучающихся по итогам  учебного года  по русскому языку  за 3 года

Учебный год	Класс	Количество учащихся	Доля учащихся, освоивших программу	Доля учащихся, освоивших программу                   на «4» - «5»
2012 – 2013	1	10	100%	Безотметочное обучение
2013 – 2014	2	12	100%	41%
2014- 2015	3	9	100%	22%

Результаты по итогам учебного года по математике  обучающихся за 3 года

Учебный год	Класс	Количество учащихся	Доля учащихся, освоивших программу	Доля учащихся, освоивших программу на «4» - «5»
2012 – 2013	1	10	100%
2013 – 2014	2	12	100%	41%
2014 – 2015	3	9	100%	33%

Результаты участия в конкурсах

Участие в муниципальных, региональных и Всероссийских конкурсах

Учебный год	Результат	Районный конкурс	Фамилия, имя  учащегося
2012 - 2013	2 место	Муниципальный заочный конкурс на лучшую электронную поздравительную открытку «Поздравляем наших мам» (коллективная работа)	класс
2012 -2013	2 место	Муниципальный заочный конкурс «Многонациональный портрет моего села» (номинация «Рисунки, плакаты», коллективная работа)	класс

Учебный год	Результат	Всероссийский   конкурс	Фамилия, имя обучающегося
2013-2014	сертификат	Краевой конкурс открыток, изготовленных своими руками «Поздравление маме».	Буянова Лена, Якимова Дина, Милюшкина Катя, Деревцова Наташа
	сертификат	Муниципальный заочный конкурс презентаций, видеороликов и фото «Мое Забайкалье»	Милюшкина Катя, Якимова Дина, Буянова Лена.
	сертификат	Краевой творческий конкурс «Рыцари дорожной безопасности»	класс
	Грамота за участие	Краевой творческий конкурс «Рыцари дорожной безопасности» в номинации «Компьютерная графика»	класс
	3 место	Муниципальный этап краевого конкурса детского, семейного творчества по безопасности дорожного движения «Рыцари дорожного движения». Номинация – литературное творчество	класс
	2 место	Муниципальный этап краевого конкурса детского, семейного творчества по безопасности дорожного движения «Рыцари дорожного движения». Номинация – компьютерная графика	класс

.

Учебный год	Результат	Конкурс	Ф.И. обучающегося
2014-2015	Грамота Победитель (3 место) Сертификат Сертификат Сертификат Сертификат 3 место  Сертификат	1.Муниципальный конкурс по безопасности дорожного движения среди школьников. 2.  Всероссийский творческий конкурс «Талантоха». Номинация: «Детские исследовательские работы и проекты». Работа – «Использование математических знаний в оригами». 3. Всероссийский конкурс детского творчества «Веселое разноцветие». 4. Муниципальный конкурс сочинений «Мой замечательный папа». 5. Районный конкурс плакатов по ПДД «Светофор будущего». 1.     Муниципальный заочный конкурс чтецов, посвященный 200-летию М.Ю.Лермонтова. 7. Районный конкурс сочинений «Мой любимый учитель»	Класс Якимова Дина Буянова Лена, Якимова Дина. Буянова Лена, Милюшкина Катя, Деревцова Наташа. Буянова Лена, Милюшкина Катя. Деревцова Наташа Быков Миша Милюшкина Катя

Результаты воспитательной работы.

С 2012 – 2013 учебного года  я являюсь классным руководителем этого класса. При работе с классом составлен воспитательный план.

 Цель: формирование у обучающихся навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека. Формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у обучающихся положительного отношения и интереса к учению.  Главная задача – развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению.

Результативность выполнения воспитательного плана:

За три года коллектив почти сформировался, но работу по формированию коллектива необходимо продолжать в 4 классе. Дети дружат между собой, у них появились общие интересы и занятия. Доброжелательно относятся к учителям и другим обучающихся. Конфликты еще возникают, но быстро гасятся.

    Дети участвуют а планируемых мероприятиях, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя.

В классе есть обучающиеся, которые требуют особого внимания (Чугуевский Денис, Буханик Дима, Елезов Егор, Милюшкина Катя, Деревцова Наташа), так как эти воспитанники имеют ЗПР. Они составляют 55% всего класса. С каждым из них проводится индивидуальная работа, на уроках подбираются индивидуальные задания. С родителями этих ребят проводятся индивидуальные беседы.

Анализируя уровень воспитанности нужно отметить, что дети в основном аккуратны, опрятны, соблюдают режим школы, вежливы, добросовестно выполняют домашние задания.

Работа с родителями

    Семья является средой формирования личности ребёнка, поэтому установление партнёрских отношений с семьёй, активное взаимодействие в рамках реализации образовательных идей являются для меня первоочередными задачами. Уверена, что с первых минут знакомства учитель и родители должны найти взаимопонимание.

Знакомство с семьёй начинаю, как правило, с посещения семьи. Цель данных посещений, узнать в каких условиях воспитывается ребёнок, личным местом, где он выполняет домашние задания. С каждой семьёй я обязательно провожу индивидуальные беседы, во время которых выясняю особенности ребёнка, его интересы, состояние здоровья, отношение к школе, знакомлюсь с укладом каждой семьи. Выделяю наиболее активных (они входят обычно в родительский комитет). Родители принимают активное участие в подготовке и проведении совместных праздников, бесед, открытых классных часов, принимают активное участие в ремонте и благоустройстве классной комнаты.

    В своей практике широко использую не только родительские собрания, но и круглые столы. Выступаю на школьных родительских собраниях (Темы: «Выполнение домашнего задания», «Дети и деньги», «Нравственное воспитание»). Провожу беседы по темам «Родители – первые учителя детей»,  «Гиперактивные дети», «Детская агрессивность и её причины», «Кризисы взросления младшего школьника» . В течение года провожу индивидуальные беседы, консультации по предметам, темы подсказывают сами родители.

Любое наше совместное дело – яркое событие в жизни коллектива, обязательно запоминается своей необычностью, сотворчеством. Дети и родители любят общие дела за то, что они дарят радость, вызывают эмоциональные переживания.

    Такая совместная работа приносит чувство удовлетворения и ещё раз доказывает правильность моей профессиональной позиции: взаимодействие всех участников образовательного процесса – сильнейший фактор общего развития личности ребёнка.

Использую разные формы работы с родителями.

1.     Родительские собрания – не просто форма связи семьи и школы, это место получения важной  педагогической информации: организационно - тематические; собрание – праздник «Поймём друг друга»; проблемные; деловая игра «Как научить ребёнка быть внимательным?»; консультации (по вопросам учёбы и воспитания «Сила и слабость родительских правил)

2.     Родительский всеобуч

3.     Привлечение родителей к организации экскурсий, праздников, походов.

Совместные  традиционные мероприятии: День матери, Новый год, 8 марта, День Защитника Отечества, Прощание  с АЗБУКОЙ, Прощание с первым  классом, и другие.

Динамика уровня воспитанности, здоровья, социализации учащихся класса за последние 3 года.

Многие учащиеся класса умеют объединять одноклассников своими идеями, интересами. Огромное внимание уделяю созданию органов самоуправления. Класс разделен на группы, дети сами распределяют обязанности, самостоятельно оформляют классный уголок, выпускают стенгазеты. В течение всего учебного года работает группа взаимопомощи для организации дополнительных занятий со слабоуспевающими детьми, в классе работает актив класса , каждый учащийся имеет поручение.

В течение года анализирую состояние эффективности воспитательного процесса:

1.  развитие личности учащихся;

2.  формирование классного коллектива;

3.  наличие у учащихся и их родителей чувства удовлетворенности жизнедеятельностью в классе.

В течение года запланирована и проводится диагностика: «Определение межличностных отношений в классе», «Умеем ли мы дружить?», «Выявление круга интересов» и т.д.

Один раз в четверть провожу анкетирование по вопросам:

–    любимый предмет

–    какими качествами должен обладать учитель?

–    Какими качествами должен обладать ученик?

Два раза в год провожу исследования уровня воспитанности по следующим показателям: любознательность, прилежание, трудолюбие, отношение к себе и т.д.

Результативность работы классного руководителя

с учащимися и их родителями

Критерии	2012-2013 учебный год	2013-2014 учебный год	2014-2015 учебный год
Успеваемость		100%	100%
Отсутствие преступлений и правонарушений	отсутствуют	отсутствуют	отсутствуют
Учащиеся, стоящие на учёте в школе, в органах внутренних дел	нет	нет	нет
Семьи, стоящие на учете в школе, в органах внутренних дел	нет	нет	нет
Занятость учащихся во внеурочное время	50%	60 %	90%
Включенность в классные дела	50%	70 %	100 %
Включенность в общешкольные дела	100 %	100 %	100 %
Уровень удовлетворенности работой классного руководителя	Средний	высокий	высокий

Научно-методическая деятельность

Для того,  чтобы обучать детей в соответствии с новыми требованиями к образованию, учитель  должен самосовершенствоваться. Хорошим толчком для этого является участие в методической работе. Я активно участвую в работе педсоветов, ШМО, провожу открытые уроки, участвую в муниципальных мероприятиях. Мною разработана собственная методическая система по теме «Развитие творческих способностей младших школьников». Основная цель данной методической работы – разработка средств, направленных на развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения. В своей работе я представила теоретические основы проблемы формирования творческих способностей, пути формирования творческих способностей на уроках русского языка, пути реализации творческих способностей учащихся в условиях преподавания литературного чтения. Мною были разработаны проверочные работы по отслеживанию развития творчества учащихся и описаны творческие умения.

С 2013 года я являюсь руководителем школьного методического объединения учителей начальных классов МБОУ Тайнинская ООШ. Работа методического объединения строилась по методической теме «Формирование УУД учащихся как основа качества реализации ФГОС». На заседаниях МО внимание уделялось развитию УУД младших школьников.  В течение учебного года была проделана большая работа по знакомству учителей с Федеральными государственными образовательными стандартами второго поколения. Велась активная работа по созданию ООП НОО.

Использование современных образовательных технологий.

Особую роль в управлении качеством образования играют современные образовательные технологии. На своих уроках я использую педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся .

Любая технология обладает средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность обучающихся в некоторых же технологиям эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. К таким технологиям можно отнести игровые технологии, проблемное обучение, ИКТ  технологии, технология групповой работы.

Пассивное изучение любого предмета, как серьёзный недостаток можно исправить с помощью проблемного обучения. Важно отметить: без проблемной составляющей урока личностно ориентированного образования не бывает. Проблема – это всегда препятствие. Преодоление препятствий – движение, неизменный спутник развития.

Проблемное обучение позволяет ставить ученика в позицию исследователя, учит его анализировать ситуацию, обосновывать её, пробуждать у него интерес к ещё нерешенным задачам.

«Просто «думать» не умеет никто. Думать можно только над конкретным вопросом. Умение решать задачи в большей степени сводится к обучению тому. Над чем надо думать в ходе решения». Эти слова П. Гальперина говорят о важности на уроке не простой постановки вопроса, а создания проблемной ситуации.

Проблемное обучение, а не преподнесение готовых, годных лишь для заучивания фактов и выводов всегда вызывает неослабевающий интерес учеников. Такое обучение заставляет искать истину и всем коллективом находить ее. В проблемном обучении на общее обсуждение ставится вопрос-проблема, содержащий в себе иногда элемент противоречий, иногда неожиданности. Проблемное обучение вызывает со стороны обучающихся живые споры,
обсуждения. Проблемное обучение вызывает к жизни эмоции обучающихся, создается обстановка увлеченности, раздумий, поиска. Это плодотворно сказывается на отношении школьника к учению.

Игровую технологию использую в следующих случаях:

-       в качестве самостоятельной технологии для освоения понятий, темы, даже раздела учебного предмета;

-       в качестве урока или его части;

-       как технология внеклассной работы.

Реализация игровых приемов, и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве её средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Организация групповой работы учащихся на уроке на основании звеньев из двух, трёх и четырёх учащихся в сочетании с другими формами деятельности способствует повышению эффективности обучения в целом. Помогает воспитанию у учащихся ответственности, самостоятельности, творческой активности. Групповая работа учащихся на уроке даёт определённый эффект как в повышении успешности обучения, так и в развитии интеллектуальных возможностей обучающихся

Использование ИКТ в образовательном процессе.

Современный ребёнок, окружённый компьютерной техникой и дома, и в школе способен с интересом обучаться только с активным применением их в учебно-воспитательном процессе. В своей педагогической деятельности я использую Интернет ресурсы, сопровождаю уроки и мероприятия компьютерными презентациями, которые позволяют повысить информационную насыщенность урока, выходят за рамки школьных учебников, дополняют и углубляют их. Основными целями использования компьютерных технологий на своих уроках я вижу: повышение мотивации к учебе, углубление знаний, развитие психофизических качеств учащихся в процессе их практической деятельности в игровой компьютерной среде. Использование ИКТ на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип равенства позиций, принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. ИКТ вызывают у ребёнка интерес: анимационные фрагменты приближают изучаемые процессы к жизни ребёнка. Компьютер значительно расширил возможности представления учебной информации.. Полученные знания по ИКТ активно используются мною в работе для подготовки к урокам, поиска информации в сети Интернет, выполнения проектной деятельности. Знания ИКТ позволили мне создать и опубликовать разработанные материалы на сайте в Интернет – http://multiurok.ru/taina/,  kopilkaurokov.ru, свою электронную почту [e-mail],  общаться с коллегами по интересующим вопросам. Несомненно, использование ИКТ даёт возможность разнообразить уроки, делает их более яркими, запоминающимися, позволяет привлекать больше дополнительного материала, что, бесспорно, положительным образом отражается на знаниях учащихся, стимулирует их познавательную деятельность. Учащиеся сами участвуют в подготовке презентаций, учатся выбирать нужную и полезную информацию, активно представляют свои наработки в учебно-воспитательном процессе. Включённые в процесс обучения компьютерные презентации в среде Power Point позволяют оптимально соотносить традиционные и инновационные методы обучения, что несёт прогнозируемый результат в развитии познавательной и эмоционально-волевой сферы ребёнка. Создание новых средств получения информации даёт толчок для развития активной творческой деятельности учащихся.

Становление информационно-компьютерной компетентности.

Учебный год	Наличие ИКТ-компетентности
2009-2014	Изучение материалов через сеть Интернет
2011-2014	Создание собственного сайта http://bogomolovanp.ucoz.ru/
2011-2014	Создание сайта МОУ Гладчихинской НОШ http://gladshkola.ucoz.ru/ (Приложение        , стр          )
2009-2014	1.Регистрация на учительском портале: http://www.uchportal.ru// («Копилка разработок»). Использование материала на уроках и во внеурочной деятельности. 2.Регистрация в Сообществе взаимопомощи учителей Pedsovet.su: http://pedsovet.su//. Обмен опытом. 3.Использование презентаций уроков «Начальная школа». Уроки Кирилла и Мефодия на сайте: http://nachalka.school-club.ru/about/193/.
2009-2014	Помощь в создании мультимедийных презентаций для исследовательских работ.
2010-2014	Выступление на педагогических советах,  ШМО учителей начальных классов, «круглых столах» с демонстрацией мультимедийных презентаций.

В своей работе активно использую электронные средства обучения, компьютерные программы. ИКТ использую для проведения диагностики, составления разноуровневых контрольных работ, тестов, карточек, таблиц и плакатов.

Участие в профессиональных конкурсах разных уровней.

Дата	Конкурс	Результат
2013 год	Муниципальный конкурс «Поиск. Технология. Успех»	Диплом участника
2014 год	1.Педагогические чтения «Формирование УУД при реализации ФГОСНОО и ФГОСООО»; 2. Районный конкурс «лучший кабинет начальных классов 2014 года»; 3. Муниципальный конкурс на Гранд Главы муниципального района «Газимуро – Заводский район» в номинации «Лучший учитель 2014 года»; 4. Общероссийский конкурс «Шкатулка научного познания», номинация: Лучшая разработка урока. Математика( урок математики 1 класс);	Диплом участника Диплом участника Диплом участника Сертификат участника
2015 год	1) 14 Всероссийский творческий конкурс «Талантоха». Номинация: «Творческие работы и методические разработки педагогов». Работа: внеклассное мероприятие по информатике «Инфознайка»; 2) 1) 14 Всероссийский творческий конкурс «Талантоха». Номинация: «Творческие работы и методические разработки педагогов». Работа: классный час «Путь в школу: переход дороги, светофор, перекресток»	2  место 3 место

ПРИЛОЖЕНИЯ