Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Портфолио учителя начальных классов

Портфолио учителя начальных классов

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_49959b0.gifhello_html_65aee070.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4























2013 – 2014 уч.г.

Г. Морозовск



Пояснительная записка.



Настоящее портфолио разработано в соответствии с методическими рекомендациями для оценки результатов профессиональной деятельности педагогического работника .

Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Рыбалкиной Натальи Владимировны , учителя начальных классов.

Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также проследить творческую и самообразовательную деятельность педагога, показать умения учителя решать профессиональные задачи, анализировать стратегию и тактику профессионального поведения, оценить профессионализм учителя.

Задачи портфолио:

  • показать умения учителя решать профессиональные задачи, обеспечивающие эффективное решение профессионально-педагогических проблем;

  • показать владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами; использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе; охарактеризовать квалифицированную работу с различными информационными ресурсами;

  • проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения; умение вырабатывать технику взаимодействий с воспитанниками, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных целей;

  • оценить профессионализм учителя, использование в профессиональной деятельности законодательных и нормативных правовых документов.

Портфолио состоит из 8 разделов.



В разделе 1 «Общие сведения» дана полная информация об учителе: дата рождения, образование, стаж работы, повышение квалификации, дипломы, грамоты и другие документы различных конкурсов.

Раздел 2 . "Официальные документы". В этом разделе помещаются копии всех имеющихся у педагога сертифицированных документов: дипломов, удостоверений о прохождении курсовой подготовки, документов, подтверждающих наличие почетных званий, ученых степеней; копии дипломов различных конкурсов, копия аттестационного листа; справки, заверенные руководителем о наличии (отсутствии) травм во время образовательного процесса, об отсутствии жалоб со стороны участников образовательного процесса.

Раздел 3 «Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения и в воспитательной работе»

В разделе 4 «Работа педагога по обобщению и распространению собственного педагогического опыта» представлены собственные методические разработки, публикации по проблемам развития, воспитания, образования детей, обобщению опыта; сведения о проведении открытых занятий, уроков, мастер-классов, участие в проведении круглых столов, семинаров, конференций, руководство методическим объединением, рабочими группами.

Раздел 5. Участие в районных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

В разделе 6 «Результаты педагогической деятельности в межаттестационный период» представлены таблицы динамики показателей качества обученности, по которым прослеживается позитивная динамика учебных достижений. Затем следует аналитическая справка по итогам диагностических исследований качества знаний, в которой отмечены достижения детей по данным внешних аттестаций различного типа: контрольные срезы, административные контрольные работы. Из аналитической справки по итогам диагностических исследований видно использование учителем здоровьесберегающих технологий, позволяющих решать проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся при организации учебно-воспитательного процесса. В приложении представлены документы, подтверждающие качество предметной подготовки и здоровья детей.

В разделе 7 «Отзывы о результатах педагогической деятельности аттестуемого» представлены отзывы руководителей разных уровней о педагогическом работнике, отзывы ведущих специалистов, являющихся экспертами в данной области, отзывы коллег, родителей, выпускников.

Раздел 8 «Приложения» содержит методические разработки, грамоты, благодарности, публикации в СМИ о педагогической деятельности аттестуемого, научно-педагогические статьи аттестуемого в профессиональных изданиях, фотографии мероприятий, адрес со ссылкой на страницу сайта и т.д.








































































Фамилия, имя, отчество - Рыбалкина Наталья ВладимировнаC:\Users\natali\Desktop\рыбалкина\getImage.jpeg

Год рождения - 2.08.1974 г., г. Морозовск

Образование - РВПУ № 1996 г., преподавание в начальных классах, учитель начальных классов со специализацией обслуживающего труда в основной школе.

ЮФУ - 2013 г., педагогика и практическая психология, педагог-психолог.

Общий трудовой стаж - 20 лет

Педагогический стаж - 20 лет


Педагогический стаж в данном учреждении - 3 года


Повышение квалификации - 2013 год, февраль - апрель - ГБОУДПО Ростовской области « Ростовский институт образовательном учреждении - 3 года повышения квалификации и переподготовки работников образования» по теме: «Педагогика и методика начального образования» в объёме 144 часа.

Личная подпись педагога:

Официальные документы

hello_html_59846b31.png

hello_html_m3db791a.png



hello_html_m1fd247f3.png





























Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения и в воспитательной работе

Название используемой технологии

Обоснование применения.

Имеющийся или прогнозируемый результат.

1.

Применение ИКТ.

  • повышение мотивации учащихся

  • новый уровень восприятия учебного материала

  • достижение дифференциации обучения учащихся

  • развитие информационной компетенции

  • развитие самостоятельных умений и навыков учащихся

  • повышение интереса к изучаемому предмету

  • развитие компетенций

  • повышается уровень компьютерных знаний

2.

Технология

системно - деятельностного подхода

  • самостоятельное «открытие» детьми нового знания в процессе исследовательской деятельности

  • знания  и учебные умения приобретают для обучающихся личную значимость.

3.

Методика работы в группах с интеграцией индивидуализированного обучения (автор В.Д.Шадриков).

  • Развитие

  • сотрудничества в ученическом коллективе

  • развитие коммуникативных навыков учащихся

  • повышается интерес к предмету

  • развитие навыков коллективной деятельности

  • повышается успеваемость и качество знаний по предмету

4

Интеграция уроков (частичная)

всевозможная интеграция уроков русского языка и литературного чтения, частично – литературное чтение – изобразительное искусство

  • уметь извлекать знания в межпредметной деятельности

5

Игровые технологии (автор Б.П.Никитин)

повышение мотивации учащихся

  • повышение интереса к изучаемому предмету

6

Здоровьесберегающие

повышение эффективности уровня

  • улучшение качества знаний

7

Технология уровневой дифференциации В.В.Фирсова

применение заданий разного уровня

  • развитие умения самостоятельной работы

  • умение учащегося оценивать собственные возможности и результаты



Использование современных технологий обучения.

Для подготовки к урокам активно применяю компьютерные программы Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel, и др., с помощью этих программ создаю собственные презентации, дидактические материалы к урокам. Использую уже готовые мультимедийные презентации на уроках, а также и во внеклассных занятиях.

Для оптимизации образовательного процесса применяю игровые технологии, технологию проблемного обучения, много внимания уделяю ЗСБТ, дифференцированное обучение, КСО, групповые технологии, индивидуальные, классно-урочные технологии, творческие, объяснительно-иллюстративные технологии, а также классная, групповая, индивидуальная и коллективная формы организации обучения и воспитания.

Использование ИКТ.

В своей работе я часто применяю ИКТ.

К примеру, проводила уроки по русскому языку по теме: «Безударные гласные в корне слова». Это была серия уроков (3 урока), которая очень эффективно позволила обобщить раннее изученный материал.

При помощи ИКТ можно проводить настоящие виртуальные путешествия на уроках окружающего мира.

Современные информационные технологии использую и в работе с одарёнными детьми. Это и поиск информации по теме исследовательской работы, и подготовка презентации, буклетов, к примеру, проект «Почва – живое – мертвое тело».

Одно из направлений применения ИКТ в реализации воспитательной системы класса – проведение классных мероприятий, родительских собраний. Использование средств ИКТ позволяет сделать данные мероприятия более наглядными, мобильными и интересными, а самое главное позволяет привлечь к их организации большее количество учеников, их родителей.

То, о чём сказано выше, всего лишь крупица из проведённых уроков и мероприятий, но насколько интересно на них детям.

Психолого-педагогические исследования в классе показали, что использование возможностей ИКТ в начальной школе способствует:

- повышению мотивации к учению;

- повышению эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности;

- активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников;

- развитие наглядно-образного, информационного мышления;

- развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников;

- повышению активности и инициативности младших школьников на уроке;

- повышению уровня комфортности обучения.

Все это позволяет говорить о повышении качества работы учителя.

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из важных результатов инновационной работы в практике работы учителя начальных классов.

Элементы здоровьесберегающих технологий, применяемые на уроках в начальной школе.

Цель: обеспечение здоровья учащихся.

Методы:

  • Учёт особенностей каждого ученика.

  • Создание благоприятного микроклимата на уроке, во внеурочной жизни.

  • Использование приёмов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу.

  • Создание условий для самовыражения учащихся.

  • Инициация разнообразных видов деятельности.

  • Предупреждение гиподинамии.

Ожидаемые результаты:

  • Предотвращение усталости и утомляемости.

  • Повышение мотивации к учебной деятельности.

  • Прирост учебных достижений.

Разноуровневое обучение

Цель разноуровневого обучения: организация учебного процесса на основе учёта индивидуальных особенностей личности.

Осуществляя разноуровневое обучение, руководствуюсь следующими требованиями:

  • Создание атмосферы, благоприятной для учащихся.

  • Активное общение с учащимися

Для реализации разноуровневого обучения использую:

  • Карточки – информаторы, которые включают элементы дозированной помощи.

  • Альтернативные задания для добровольного дополнительного выполнения.

  • Задания, помогающие в овладении рациональными способами деятельности.

Разноуровневая дифференциация обучения широко применяю на разных этапах учебного процесса:

- изучение нового материала;

  • учет знаний на уроке;

  • проверка усвоения пройденного материала;

  • самостоятельные и контрольные работы;

  • организация работы над ошибками;

  • закрепление пройденного материала;

  • домашняя работа.








































Работа педагога по обобщению и распространению собственного педагогического опыта


1

Наличие собственной системы методических разработок.

1

Название работы

тема

1

Продукт коллективной деятельности учителей начальных классов

Организация и проведение предметных недель в начальной школе

2

Педагогическая концепция

Проектный метод обучения как средство формирования ключевых компетенций учащихся

2

Участие в проведении мастер-классов, круглых столов,

стажировок

Форма представления опыта

тема

1

Мастер-класс для родителей будущих первоклассников (сентябрь 2011 год)


«Развитие речи ребёнка как важное направление подготовки

к обучению в школе»

2

Мастер-класс для родителей (ноябрь 2012 год)

«Родители меня не понимают или как услышать подростка»

4

Выступление на педсовете (2010 год)

Изучение учебной мотивации школьников

5

Выступление на педсовете (2011 год)

Взаимодействие семьи и школы

в интересах развития и воспитания ребенка.

6

Выступление на семинаре ШМО (апрель 2012 год)

Развитие познавательной активности через проведение предметных недель

7

Открытый классный час (2012 г.)

Каков человек, такова и его речь

8

Открытый интегрированный урок (2013 г.)

Герои сказок А.С. Пушкина в искусстве и литературе

12

Выступление на семинаре (2013 г.)

«Современный урок, или урок в свете ФГОС»




Участие в районных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

Название конкурса

Сроки

Результат

1

Участие в профессиональных конкурсах в образовательном учреждении

 

 Школьный конкурс «Учитель года»

  Ноябрь 2013

  I-е место

2

Участие в районных профессиональных конкурсах

 

 

 

 

3

Участие в региональных профессиональных конкурсах

 

 

 

 

4

Участие во всероссийских профессиональных конкурсах

 

 

 

 

 

 

 

 

5

Участие в международных конференциях, конкурсах, проектах

 

-

 

 



































Результаты педагогической деятельности


Обоснование ведущих идей деятельности

учителя начальных классов

Рыбалкиной Натальи Владимировны


«Послушай – и ты узнаешь.

Посмотри – и ты поймёшь.

Сделай и ты научишься».


(китайская мудрость)


Я – учитель начальных классов. Мой педагогический стаж 20 лет.

Почему я выбрала эту профессию? Всё потому, что мне нравиться быть с детьми. С ними никогда не соскучишься, с ними интересно. Каждый новый день вызывает у меня радость, надежду и веру в успех моих учеников. Я чувствую себя способной к познанию собственного внутреннего мира, к очередному открытию. Я – учитель! Я – волшебник, ведь для малыша-первоклассника простой математический закон – уже чудо! А для меня общение с маленькими мудрецами – чудо ещё большее, нужно только научиться смотреть на мир их глазами, быть не только наставником, но главное – другом, которому доверяют тайны и открывают секреты. Наверное, поэтому даже после выпуска мои малыши приходят ко мне за помощью и советом, а то и просто поделиться своими мыслями и чувствами. Я им нужна, это здорово!

Я уверена, нельзя научить тому, чем сам не владеешь. Для меня это – прописная истина. Мне в своё время повезло с учителями: и в школьные, и в студенческие годы жизнь сводила меня с умнейшими, интереснейшими педагогами, которые смогли разглядеть во мне искру и заставить поверить в то, что любое знание мне по плечу. И это передаётся детям: их тоже увлекают занятия в кружках, они много мастерят своими руками, любят петь, танцевать, устраивать праздники. Мы много времени проводим вместе, так как находимся в школе до трёх часов, обучаясь по новым стандартам. Это позволяет детям раскрыться, поделиться радостью или сомнениями, чувствами, впечатлениями, обсудить интересные факты. Вижу перед собой главную задачу – разбудить в детях жажду открытий, стремление к новому, непознанному, желание во всём разобраться самому, всё понять, найти своё место на земле. И как результат, мои дети умеют рассуждать, аргументировать и отстаивать своё мнение, выделять главное, давать оценку событиям.

Мир постоянно меняется, ускоряется поток нашей и без того безумно быстрой жизни. Я же должна помочь ребятам ощутить свою значимость, найти своё место в современных условиях, должна вызвать желание приносить пользу. Вот что подтолкнуло меня к планированию бесед, тематических занятий, экскурсий, походов – мы раздвигаем стены школы, изучаем накопленный предыдущими поколениями опыт, знакомимся с трудом людей, занятых на производстве, видим их красоту. С этой целью во внеурочной деятельности в 3 классе я проводила занятие «Моя родословная». Моя цель – привлечь внимание к цветку, дереву, к земле, на которой мы живём.

Я хочу, чтобы мои ученики привыкли иметь собственные суждения о жизни, развивали в себе наблюдательность и, замечая красоту вокруг, могли поделиться своими ощущениями с близкими, друзьями, учителем; чтобы, научившись анализировать и выражать собственные чувства, они могли раскрывать себя людям и понимать других людей. А это возможно только благодаря развитию собственного творчества учащихся. Мои ребятишки участвуют во всех классных мероприятиях с огромным воодушевлением, отдаются этому целиком. А потом и на уроке не боятся подойти к решению очередной проблемы с творчеством, нестандартно и находят, порой, совершенно неожиданный ответ. Сколько радости доставляет мне и моим ребятам совместная творческая деятельность!

Свою работу строю с использованием учебно-игровых ситуаций в 2 м классе и постепенным переходом в положительную мотивацию к 3-4-м классам. На уроках русского языка и чтения, кроме формирования навыков грамотного письма, чтения и развития речи, воспитываю личностные качества: самоконтроль, самооценку, взаимопомощь. Дети учатся объективно оценивать свой труд и труд своих друзей. Учу сначала отмечать достоинства работы товарища и только потом тактично указывать на недочёты; поощряю детей за умелый выбор слов при написании сочинений, стихотворений, за оригинальное заключение творческого диктанта, за находчивость и точность описаний. На уроках математики развиваю не только наглядно-образное, но и логическое мышление, и воображение, предлагая для решения задачи нестандартного типа. Считаю также, что практическая деятельность на уроках технологии в развитии личности – один из важнейших факторов. Ребёнок наглядно видит зависимость результатов деятельности от своих практических усилий. Через ручную «умелость» малыш приобщается к опыту поколений, к народной культуре, учится уважать и любить её. Поэтому регулярно провожу выставки детских работ и конкурсы на лучшее изделие.

Современный мир пронизан потоками информации. Настоящее и будущее наших детей – это информационное общество. Важная задача моей деятельности: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком ИКТ.

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Важнейшей составляющей образования в современных условиях является начальное формирование информационной компетентности. Она позволит эффективно использовать в обучении информационные технологии, добиваясь экономии времени в обучении и реальной разгрузки обучающихся. Информационные технологии делают процесс обучения более интересным, отвечающим реалиям сегодняшнего дня, предоставляя необходимую информацию в нужное время.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно считать создание мультимедиа-презентаций. Это удобный и эффективный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребёнка. Использовать презентации можно на всех этапах урока: во время актуализации знаний, при объяснении нового материала, при закреплении и повторении.

Так как я работаю по новым стандартам, то использование ИКТ на различных уроках позволяет перейти от объяснительно - иллюстративного метода обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащихся.

При таком подходе новые понятия не даются в готовом виде, дети открывают их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Учитель лишь направляет эту деятельность. Я считаю, что использование информационных технологий на уроках необходимо, так как играет ключевую роль в формировании учебных навыков через мотивацию, устойчивую концентрацию и развитие навыков мышления. Они позволяют не только повысить эффективность учебного процесса и мотивировать учащихся, но и дифференцировать процесс с учётом индивидуальных особенностей каждого ученика, расширяют творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Информатизация позволяет мне работать над своим самообразованием и саморазвитием, гибко управлять обучением и разнообразить способы предъявления учебной информации.

На своих уроках применяю игровые технологии. Игра – это естественная для ребёнка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.

Игровая деятельность используется мною в следующих случаях:

для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета (урок-игра «Путешествие по стране Знаний», урок-сказка «Русские народные сказки»);

в качестве урока (занятия) или его части – игры в слова, игры со словами, «Дополни слово», «Перевёрнутые слова», «Соедини половинки слов».

Как учитель и классный руководитель большое внимание уделяю сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию здорового образа жизни. Использую здоровьесберегающие технологии. Соблюдаем санитарно-гигиенические правила и нормы при организации образовательного процесса в классе. Создаю благоприятную атмосферу на уроке и во внеурочное время по средствам создания ситуации успеха для каждого ученика, уважительного отношения друг к другу. Для релаксации и снятия утомляемости у обучающихся использую физкультурно-оздоровительные минутки и зарядки для глаз на каждом уроке. Провожу динамическую паузу между урочной и внеурочной деятельностью. Мои ученики принимают активное участие в спортивных мероприятиях. От нас, учителей начальных классов, зависит, какая осанка будет у ребёнка. Для этого используется спортивный уголок, который был приобретён специально для ребят начальной школы. Во время перемены дети с удовольствием виснут на перекладине, мальчики подтягиваются, лазают по канату. Проводятся физические упражнения и игры для формирования правильной осанки.

Можно с уверенностью утверждать, что здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение физического и психического здоровья учащихся. Оно приводит к повышению мотивации учебной деятельности, предотвращению усталости и утомляемости, росту учебных достижений.

Таким образом, правильная организация обучения даёт возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья.

Подводя итог, можно предложить в качестве показателей результативности моей педагогической деятельности следующее:


достаточный уровень развития учебно-познавательного интереса у обучающихся;

сформированность положительной мотивации учащихся к школьному обучению;

положительные результаты участия детей в интеллектуально-творческих мероприятиях, исследовательской деятельности;

удовлетворённость 100% родителей результатами образовательного процесса;

установление взаимно-конструктивных отношений между учителем и учащимися.

















Результаты педагогической деятельности

в межаттестационный период.

Позитивная динамика учебных достижений учащихся.



Класс

Учебный год

Качество %

Обученность%

2 А


2011 - 2012

62 %

100 %

3 А


2012 - 2013

60%

100%

4 А


2013 - 2014

64%

100%



Уровень обученности и качества знаний по предметам

Русский язык

2011 – 2012

2 класс

2012 – 2013

3 класс

2013 – 2014

4 класс

обучен

ность

качество

обучен

ность

качество

обучен

ность

качество

100%

62%

100%

60%

100%

64%






Математика


2011 – 2012

2 класс

2012 – 2013

3 класс

2013 – 2014

4 класс

обучен

ность

качество

обучен

ность

качество

обучен

ность

качество

100%

70%

100%

67%

100%

75%




Чтение

2011 – 2012

2 класс

2012 – 2013

3 класс

2013 – 2014

4 класс

обучен

ность

качество

обучен

ность

качество

обучен

ность

качество

100%

82%

100%

84%

100%

85%










Окружающий мир


2011 – 2012

2 класс

2012 – 2013

3 класс

2013 – 2014

4 класс

обучен

ность

качество

обучен

ность

качество

обучен

ность

качество

100%

72%

100%

73%

100%

75%





























Результаты участия в конкурсах.


Участие в муниципальных, региональных и Всероссийских конкурсах.




Учебный год

Название конкурса


Призеры

на школьном уровне

Международный математический конкурс – игра «Кенгуру»

2012-2013

3

2



hello_html_62fc7f92.pnghello_html_75930b7e.png


hello_html_m25afed5b.png



Внеурочная деятельность по предметам.


Большое внимание педагогический коллектив нашей школы уделяет развитию ученического самоуправления, которое направлено на организацию работы по самоорганизации и самореализации учащихся.

Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она способствует углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического мышления, расширяет кругозор. Кроме того, внеклассная работа имеет большое воспитательное значение, ибо её цель не только в том, чтобы осветить какой – либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся предметом, вовлечь их в серьёзную работу.

Цель любого внеклассного мероприятия – вовлечь в поисковую, познавательную деятельность максимальное количество учеников, повысить уровень знаний, умений и навыков, сформировать в процессе соревнования или игры творческие и исследовательские навыки.

В нашей школе стало хорошей традицией проводить Неделю математики, Неделю русского языка и литературы, в которых учащиеся начальной школы принимают активное участие. Тщательная подготовка мероприятий, яркое оформление, хорошая информационная поддержка создают праздничное настроение - всё это способствует повышению интереса к предметам. «Счастливый случай», «Самый умный», «КВН», «Устами младенца», «Звёздный час», «Что? Где? Когда?», - эти игры очень любимы нашими школьниками.

На протяжении двух лет я провожу дополнительные групповые занятия развивающего курса по русскому языку «Развитие интеллектуальных способностей на уроках русского языка» и математике «Решение задач повышенной трудности».

Основная цель курса

  • по математике: продолжить работу над формированием умения решать задачи любой сложности, используя прием постепенного перехода от простого к сложному;

  • по русскому языку: формирование и совершенствование интеллектуальных качеств учащихся.

Прогнозируемые результаты:

  • по математике: самостоятельно анализировать задачи, продумывать план действия; правильно оформлять задачи любой сложности; составлять рисунок, чертеж к задачам любой сложности; контролировать себя при решении задач любой сложности.

  • по русскому языку: осуществлять классификацию всех языковых явлений; умение выделять существенные и несущественные признаки; строить суждения, рассуждения, умозаключения.

В нашей школе ежегодно проводятся различные экологические конкурсы, в которых мы принимаем активное участие. В 2012 году учащиеся 3 А класса заняли III место в экологическом конкурсе «Земля – наш общий дом».


Перечень проведённых внеклассных мероприятий (беседы, классные часы, конкурсы, вечера, литературно-музыкальные композиции и т.д.)



Мероприятие

Класс

Количество участников (в % к общему числу учащихся класса)

Форма проведения

Самооценка

1. Конкурс букетов

2 А

100%

Конкурс

Хор

2.Посвящение в первоклассники

2 А

100%

Утренник

Хор

3. «Золотая волшебница осень»


2 А

100%

Кл.час

Хор

4.День осеннего именинника

2 А

100%

Утренник

Хор

5. Терпенье и труд все перетрут

3 А

100%

Кл.час

Хор

6.О лени и лентяях

3 А

100%

Кл.час

Хор

7.День зимнего именинника

3 А

100%

Утренник

Хор

8.День детства

3 А

100%

Праздник

Хор

9.Ты и твои друзья

4 А

100%

Беседа

Хор

10.Цена ломтика хлеба

4 А

100%

Беседа

Хор

11. «Урок вежливости»

4 А

100%

Кл.час

Хор

12.Алло, мы ищем таланты

4 А

100%

конкурс

Хор



Достижения учащихся во внеурочной деятельности



Учащиеся моего класса активно участвуют во внеурочной деятельности, посещают кружки и секции, занимаются искусством. F:\грамоты\img770.jpgF:\грамоты\img772.jpgF:\грамоты\img771.jpgF:\грамоты\img769.jpg

F:\грамоты\img773.jpg

F:\грамоты\img774.jpg

F:\грамоты\img776.jpgF:\грамоты\img775.jpg















Разнообразные виды деятельности с классным коллективом

Участвуя в общем деле, младшие школьники учатся радоваться успехам друзей, огорчаться из – за их неудач, приходить на помощь тем, кто нуждается в ней. Дети сближаются, лучше узнают друг друга; общее дело сплачивает коллектив, создаёт атмосферу творчества, увлеченности, эмоционального комфорта.

Главным системообразующим фактором воспитательной работы служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно – ориентированный и творческий характер.

В классе сформированы органы ученического самоуправления. Работая в этом направлении на протяжении многих лет, считаю, что самоуправление следует рассматривать как важнейшее средство развития детей. Участие школьников в работе самоуправления помогает сформировать такие качества человека, как самостоятельность, активность, ответственность, инициативность и многие другие.

Самоуправление позволяет школьнику расширить пространство для проявления своей активности. Без самоуправления вряд ли возможно успешное выполнение возложенных на классное сообщество функций: обеспечения дисциплины и порядка в классе, создание условий для гражданского самоопределения учащихся.

Я убеждена, что с раннего детства необходимо развивать такие нравственные качества, как чувство любви к природе, чувство ответственности за то, что тебя окружает. Система ценностных ориентаций, которые я закладываю в программу развития классного коллектива, построена на нравственных идеалах справедливости, доброты, ответственности, уважительного отношения к людям.

В результате дети занимают активную жизненную позицию, идёт формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, формируются благоприятные условия для самореализации учащихся, потребность к саморазвитию, гуманистическое отношение школьника к окружающему миру, к здоровому образу жизни как одной из главных жизненных ценностей, создаются условия для осознания учащимися своей причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему. (фото в приложении)







7. Отзывы о результатах педагогической деятельности аттестуемого


Характеристика - представление о работе учителя начальных классов

МБОУ СОШ № 4

Рыбалкиной Натальи Владимировны.


Рыбалкина Наталья Владимировна - учитель начальных классов, образование высшее. Педагогический стаж 20 лет, работает над проблемой «Системно - деятельностный подход в обучении младших школьников».

Наталья Владимировна – учитель, обладающий глубокими знаниями в области педагогики, методики преподавания, психологии обучения, заинтересованный в результатах своей работы педагог.

Обеспечивает усвоение учебной программы всеми учащимися, воспитывает сознательную дисциплину, ответственное отношение к учебе. Для учителя характерно четкое построение уроков, их нацеленность на конечный результат, создание благоприятных морально-психологических условий для обучения и воспитания учащихся. Как учитель плодотворно использует каждую минуту урока для приобретения учащимися новых знаний, для формирования у них практических навыков и умений, проводит большую работу по активизации мыслительной деятельности воспитанников, вовлекает их в разнообразную, целенаправленную деятельность.

Наталья Владимировна в процессе обучения использует личностно-ориентированную технологию, ИКТ-технологии, проблемный метод изложения материала, нетрадиционные приемы и формы ведения уроков, привлекает межпредметные связи. Особое внимание уделяет формированию умений самостоятельно мыслить, планировать свою деятельность, рефлексировать, развивает творческие способности ребят, глубоко продумывает воспитательную сторону уроков.

Повседневная работа направлена на выработку и совершенствование практических навыков. Организуя урок, Наталья Владимировна доходчиво, ясно, четко преподносит новый материал, учитывает особенности темперамента каналов восприятия, уровень понимания, типы мышления, то есть, использует как дифференцированное, так и индивидуализированное обучение учащихся.

Уроки русского языка направлены на выработку грамотного, каллиграфического письма, на развитие речи учащихся. Расширение словарного запаса, умение красиво говорить и строить свою письменную и устную речь. На уроках используется занимательный, раздаточный, наглядный материалы; выполняются различные виды работ: письмо по памяти, с комментированием, с проговариванием. Эти задания активизируют мыслительную деятельность учащихся.

На уроках чтения, окружающего мира проводится работа над содержанием текста, техникой и скоростью чтения, а также учитель широко использует воспитательные моменты текста. Работая над развитием речи учащихся, учитель учит высказывать свое мнение, формировать мысли, отстаивать свое отношение к произведению, герою, понимать чувства автора, его настроение.

На уроках математики работает над выработкой прочных вычислительных навыков, над умением решать задачи. Большое внимание уделяет формированию и развитию практических навыков.

На всех уроках использует здоровьберегающие технологии

По результатам мониторинговых исследований по предметам, можно сказать о следующем качестве знаний у учащихся Натальи Владимировны по итогам контрольных работ за первую четверть 2013-2014 учебного года:

- по русскому языку – 64%;

- по математике – 75%.

Рыбалкина Н.В. проводит открытые уроки и внеклассные мероприятия, выступает с докладами на педсоветах, родительских собраниях, изучает новые педагогические технологии, занимается самообразованием, повышает квалификацию на курсах.

Являясь классным руководителем, педагогически грамотно ведет работу с родителями, включая их в совместную деятельность по воспитанию у детей ответственного отношения к учению, нравственных качеств, навыков самоуправления, развитию инициативы и творчества, взаимоотношения с детьми строит на основе сотрудничества и взаимопонимания. Высокую оценку получили классные часы с участием родителей на темы «Без друзей меня чуть-чуть», «Секреты здоровья», «Мир начинается с матери»

Наталья Владимировна пользуется заслуженным авторитетом у коллег, учащихся, родителей.




Директор школы: Кандакова Н.А.










Отзыв

о педагогической деятельности

учителя начальных классов

Рыбалкиной Натальи Владимировны.



Рыбалкина Наталья Владимировна – учитель с 20 – летним стажем педагогической деятельности.


Имеет высшее образование: в 2013 году окончила педагогический институт ЮФУ по специальности «педагогика и психология».


В МБОУ СОШ № 4 г. Морозовска работает с 2010 года.


Рыбалкина Наталья Владимировна добросовестный и ответственный педагог, способна сама разрабатывать предметные программы обучения. Владеет стандартами содержания. Во время проведения урока или занятия уместно и умело использует ИКТ как учебного, так и воспитательного характера, ориентируясь на уровень подготовленности ученического коллектива или отдельного ученика. Рационально использует время на всех этапах урока. Умеет устанавливать педагогические целесообразные контакты: учитель-класс-ученик, способна предотвратить и разрешить конфликтные ситуации. Во время урока использует разнообразные нетрадиционные формы и методы проведения. Учитель умеет анализировать свою деятельность и деятельность ученика, умело создает условия для развития творческих способностей и способностей к саморазвитию. Во время обучения учащихся осуществляется преемственность, а качество знаний выпускников подтверждается в среднем звене. Пользуется авторитетом среди учащихся, родителей и коллег.


Зам. директора по УВР


Колесникова Е.В.











Отзыв

о педагогической деятельности

учителя начальных классов

Рыбалкиной Натальи Владимировны.




Я работаю с Натальей Владимировной вот уже несколько лет.


Для меня этот человек не только профессионал своего дела, но надежный товарищ и друг. С Натальей Владимировной работать очень легко. Она

грамотный и талантливый педагог, ищущий и находящий. Очень много времени уделяет самообразованию. В работе использует различные технологии: технологию системно -деятельностного подхода, здоровьесберегающие, информационные технологии, успешно освоила работу с интерактивной доской. Активно участвует в общественной жизни школы.


Наталья Владимировна любит свою работу, это видно по уровню знаний её учеников. Уроки всегда проводит живо и интересно, на высоком эмоциональном уровне. Она всегда очень требовательна к себе и к своим ученикам.


Её ученики активно участвуют в различных конкурсах, олимпиадах проводимых в школе и городе, а также интернет – конкурсах. Особое внимание уделяет работе с родителями.


Она всегда доброжелательная, в меру строгая, пользуется заслуженным авторитетом среди учащихся, своих коллег, родителей. Она человек на которого всегда можно положиться!


Учитель начальных классов


МБОУ СОШ № 4


Романцова Н.А.

2013г.








Отзыв родителей о работе учителя начальных классов

Рыбалкиной Натальи Владимировны.


Немало опытных учителей работают в школе, для которых характерны трудолюбие, любознательность, настойчивость, деловитость и, пожалуй, самое главное - влюблённость в свою профессию, чувство ответственности к своей работе.

Один из таких учителей - классный руководитель 4 «А» класса Рыбалкина Наталья Владимировна.

Она доброжелательна, поэтому учащиеся не боятся к ней обращаться, просить помощи и совета. Наталья Владимировна любит своё дело, которому отдаёт себя сполна. И эту любовь к предметам она всегда старается передать и нашим детям. Щедро делится с детьми теми знаниями, которыми владеет сама. На её уроках всегда интересно и разнообразно. Это видно по отношению наших детей к предметам, которые она преподаёт. Педагог проявляет свою действительную любовь к нашим детям, находит к каждому индивидуальный подход.

Наталья Владимировна создаёт интересную и насыщенную жизнь ребят в классе. Хотя мы, родители, прекрасно осознаём, как ей нелегко приходится с нашими детьми.

Много сил и времени уделяет Наталья Владимировна своему классу. Особо хочется отметить её классные часы, которые так любят дети.

Рядом с нашими детьми – настоящий друг, умный, добрый и мудрый Педагог – Рыбалкина Наталья Владимировна. Всегда улыбчивая и приветливая, беспокойная и неутомимая в работе, пользующаяся любовью учеников и бесспорным уважением коллег, идет она по жизни, бережно неся в ладонях огонек добра, а огонек передает свое тепло окружающим.

Родительские собрания в нашем классе всегда проводятся на высоком уровне. Проходят они интересно и разнообразно благодаря большому опыту и умению нашего классного руководителя. На родительских собраниях она очень тактично, корректно поднимает острые вопросы, при этом не ущемляет достоинство учеников и родителей. Всегда готова внимательно выслушать, тактично и грамотно разрешить наши сомнения, дать умный и добрый совет, вселить уверенность.

Мы считаем, что нам очень повезло, что наши дети обучаются в классе такого опытного и грамотного педагога, такого доброго и внимательного классного руководителя.


Родители учащихся 4 «А» класса.








8. Приложения.

C:\Users\natali\Desktop\IMG_0735.JPG

Мои странички на образовательных сайтах.

C:\Users\natali\Desktop\IMG_0738.JPG

C:\Users\natali\Desktop\108654-015-016-sert.jpg

Фото с классных мероприятий.



hello_html_m4b738fb9.png

КТП «Масленица» 2012 год


hello_html_m107c5a2d.png

Классный час ко Дню космонавтики



hello_html_m5ffe3ca1.jpg


Проект «Жилище казаков» 2013 год


hello_html_m3602a4a1.jpg




hello_html_mf06dcb5.jpg


Выставка поделок из природного материала 2013 год.


hello_html_m1c77a471.png







hello_html_m2fa9b2ce.png

Классный час «Дружба - главное чудо» 2012год

hello_html_d898d82.jpg




hello_html_4226fb55.jpg

Праздник мам 2013 год.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров258
Номер материала ДВ-487394
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх