Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Портфолио учителя начальных классов Болеевой Ж. П.

Портфолио учителя начальных классов Болеевой Ж. П.

  • Начальные классы

Документы в архиве:

1.45 МБ ПОРТФОЛИО учителя начальных классов Болеевой Ж. П.ppt
740.33 КБ 1. диплом.docx
40.69 КБ 10. икт технологии.jpg
64.52 КБ 10.1.Спортивная суббота.jpeg
3.06 МБ 11. грамоты муниципальный уровень.docx
435.81 КБ 12.внеурочная деятельность.docx
112.08 КБ 13. грамота республиканский уровень.jpg
1.71 МБ 14. электронные публикации.docx
686.65 КБ 14.1. методические рекомендации.docx
60.86 КБ 15. выступления на педсоветах школы.jpg
70.85 КБ 15.1. выступления на семинаре.jpg
337.95 КБ 16. проведение открытых уроков в школе.jpg
49.88 КБ 17. 1. агитатор на выборах.jpg
475.22 КБ 17. проведение открытых уроков муниципальный уровень.docx
151.89 КБ 18. почетная грамота.jpg
102.1 КБ 19. грамота вдпо 2016.jpg
343.18 КБ 2. трудовая книжка.docx
157.09 КБ 20. благодарность национальный парк 2016.jpg
170.17 КБ 21. благодарственное письмо национальный парк 2014.jpg
277.02 КБ 22. благодарственное письмо национальный парк 2014.jpg
125.64 КБ 23. грамота вдпо 2014.jpg
131.74 КБ 23.1. благодарственное письмо Глвы РМ.jpg
192.65 КБ 24. курсы 1.docx
190.43 КБ 25. курсы 2.docx
68.57 КБ 26. курсы 3.jpg
490.11 КБ 3. характеристика-представление.docx
28.42 КБ 4. инновационно-педагогический опыт.docx
45.24 КБ 5. педагогический опыт на сайте.jpg
701.94 КБ 6. педагогическая нагрузка.docx
102.54 КБ 8. внутренний мониторинг.jpg
330.45 КБ 9. внешний мониторинг.docx

Название документа ПОРТФОЛИО учителя начальных классов Болеевой Ж. П.ppt

Министерство образования РМ ПОРТФОЛИО Болеевой Жанны Петровны, учителя МОБУ «...
Характеристика-представление
  Страница на сайте школы http://gulich.schoolrm.ru/sveden/employees/22662/22...
1. Качество знаний по итогам внутреннего мониторинга учебных достижений обуча...
2. Качество знаний по итогам внешнего мониторинга учебных достижений обучающи...
3. Применение информационно-коммуникационных технологий копия справки, завере...
4. Реализация программ углубленного изучения предмета, профильного обучения
5. Участие в инновационной (экспериментальной) деятельности Участие на уровне...
6. Результаты участия обучающихся во Всероссийской предметной олимпиаде
7. Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предм...
8. Наличие публикаций, включая интернет - публикации Список публикаций: Муниц...
9. Наличие авторских программ , методических пособий Методические рекомендаци...
10. Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях,...
11. Проведение открытых уроков, мастер-классов, мероприятий Школьный уровень:...
12. Общественно-педагогическая активность педагога: участие в экспертных коми...
13. Участие педагога в профессиональных конкурсах Муниципальный уровень: 0 Ре...
14. Награды и поощрения педагога в межаттестационный период Муниципальный уро...
15. Повышение квалификации «Реализация ФГОС в практике учителя начальных клас...
Дополнительная информация
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Министерство образования РМ ПОРТФОЛИО Болеевой Жанны Петровны, учителя МОБУ «
Описание слайда:

Министерство образования РМ ПОРТФОЛИО Болеевой Жанны Петровны, учителя МОБУ «Гуляевская СОШ» Дата рождения: 05. 05. 1994 Профессиональное образование: учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области психологии, родного (национального) языка и литературы, ГБОУ РМ СПО «Ичалковский педагогический колледж и. С. М. Кирова» , № диплома 521, дата выдачи 28 июня 2014 г. Стаж педагогической работы (по специальности): 3 года Общий трудовой стаж: 3 года Наличие квалификационной категории: - Дата последней аттестации: -

№ слайда 2 Характеристика-представление
Описание слайда:

Характеристика-представление

№ слайда 3   Страница на сайте школы http://gulich.schoolrm.ru/sveden/employees/22662/22
Описание слайда:

  Страница на сайте школы http://gulich.schoolrm.ru/sveden/employees/22662/226236/?clear_cache=Y Справка-подтверждение ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА

№ слайда 4 1. Качество знаний по итогам внутреннего мониторинга учебных достижений обуча
Описание слайда:

1. Качество знаний по итогам внутреннего мониторинга учебных достижений обучающихся за межаттестационный период Качество знаний: Математика - 83 % Русский язык – 83 % Окружающий мир – 100 % Справка-подтверждение

№ слайда 5 2. Качество знаний по итогам внешнего мониторинга учебных достижений обучающи
Описание слайда:

2. Качество знаний по итогам внешнего мониторинга учебных достижений обучающихся за межаттестационный период Качество знаний: Русский язык – 66% Математика – 100 % Справка - подтверждение

№ слайда 6 3. Применение информационно-коммуникационных технологий копия справки, завере
Описание слайда:

3. Применение информационно-коммуникационных технологий копия справки, заверенной руководителем образовательной организации

№ слайда 7 4. Реализация программ углубленного изучения предмета, профильного обучения
Описание слайда:

4. Реализация программ углубленного изучения предмета, профильного обучения

№ слайда 8 5. Участие в инновационной (экспериментальной) деятельности Участие на уровне
Описание слайда:

5. Участие в инновационной (экспериментальной) деятельности Участие на уровне образовательной организации: реализация программы «Спортивная суббота» Справка - подтверждение

№ слайда 9 6. Результаты участия обучающихся во Всероссийской предметной олимпиаде
Описание слайда:

6. Результаты участия обучающихся во Всероссийской предметной олимпиаде

№ слайда 10 7. Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предм
Описание слайда:

7. Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам Муниципальный уровень: Победы и призовые места — 20 (Грамоты) Справка - подтверждение Республиканский уровень: Победы и призовые места — 1 (Грамоты) Справка-подтверждение

№ слайда 11 8. Наличие публикаций, включая интернет - публикации Список публикаций: Муниц
Описание слайда:

8. Наличие публикаций, включая интернет - публикации Список публикаций: Муниципальный уровень: Республиканский уровень: Российский уровень: 6 Свидетельство об электронной публикации

№ слайда 12 9. Наличие авторских программ , методических пособий Методические рекомендаци
Описание слайда:

9. Наличие авторских программ , методических пособий Методические рекомендации Внеурочная деятельность по курсу «Волшебное искусство» 1 – 4 классы, тема «Матрёшка – душа и образ России», утверждено РМОУ 2015 год

№ слайда 13 10. Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях,
Описание слайда:

10. Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, секциях, методических объединениях Школьный уровень: 3 Справка-подтверждение Муниципальный уровень: 1 Справка - подтверждение

№ слайда 14 11. Проведение открытых уроков, мастер-классов, мероприятий Школьный уровень:
Описание слайда:

11. Проведение открытых уроков, мастер-классов, мероприятий Школьный уровень: 3 Справка-подтверждение Муниципальный уровень: 2 Справка-подтверждение

№ слайда 15 12. Общественно-педагогическая активность педагога: участие в экспертных коми
Описание слайда:

12. Общественно-педагогическая активность педагога: участие в экспертных комиссиях, апелляционных комиссиях, предметных комиссиях по проверке ОГЭ и ЕГЭ, в жюри конкурсов, депутатская деятельность и т.д. Муниципальный уровень: агитатор избирательной комиссии по выборам 2016 года (справка)

№ слайда 16 13. Участие педагога в профессиональных конкурсах Муниципальный уровень: 0 Ре
Описание слайда:

13. Участие педагога в профессиональных конкурсах Муниципальный уровень: 0 Республиканский уровень: 0 Российский уровень: 0

№ слайда 17 14. Награды и поощрения педагога в межаттестационный период Муниципальный уро
Описание слайда:

14. Награды и поощрения педагога в межаттестационный период Муниципальный уровень: Почетная Грамота Управления образования, 2016 г. Грамота Ичалковского местного ВДПО, 2016 г. Благодарность ФГБУ «Национальный парк «Смольный», 2016 г. Благодарственное письмо ФГБУ «Национальный парк «Смольный», 2014 г. Благодарственное письмо ФГБУ «Национальный парк «Смольный», 2014 г. Грамота Ичалковского местного отделения ВДПО, 2014 г. Республиканский уровень: Благодарственное письмо Главы РМ, 2016 г.

№ слайда 18 15. Повышение квалификации «Реализация ФГОС в практике учителя начальных клас
Описание слайда:

15. Повышение квалификации «Реализация ФГОС в практике учителя начальных классов», ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», 2013г. (72 ч.) «Интерактивная доска как средство повышения профессиональной компетентности учителя-предметника», ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», 2013г. (72 ч.) «Формирование метапредметных УУД средствами системы развивающего обученияЛ. В. Занкова», ФНМЦ им. Л. В. Занкова , 2013 г. (8 ч.)

№ слайда 19 Дополнительная информация
Описание слайда:

Дополнительная информация

Название документа 1. диплом.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1968eb2.jpg













































hello_html_m7161ca11.jpg













































hello_html_1ad52d79.jpg



Название документа 11. грамоты муниципальный уровень.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m16330f4e.jpghello_html_m117c5f60.jpg









































hello_html_m7066db1d.jpghello_html_1fb8eb40.jpg









































hello_html_m6b24ece6.jpghello_html_m2d848ae1.jpg













































hello_html_m1757333b.jpghello_html_m71a05f84.jpg













































hello_html_m7a19ab32.jpghello_html_m1dee1796.jpg













































hello_html_m27cb3a02.jpghello_html_291d17bf.jpg













































hello_html_556cff5f.jpghello_html_m102de09.jpg













































hello_html_m322f062d.jpghello_html_5d9fe749.jpg













































hello_html_m6cb76249.jpghello_html_4a2803b0.jpg











































hello_html_5767eb7b.jpghello_html_45023118.jpg













































Название документа 12.внеурочная деятельность.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_54ebf306.jpg



























































hello_html_m247d9de9.jpg









Название документа 14. электронные публикации.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m28e02ed.jpghello_html_6b6aeebc.jpg













































hello_html_m309aa9d3.jpghello_html_75492f8c.jpg













































hello_html_m20a0fe67.pnghello_html_m3af24c42.png













































hello_html_2a145b04.jpghello_html_28cd19ad.jpg











































Название документа 14.1. методические рекомендации.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_68f48805.jpg


































































































Болеева Ж. П.

Методические рекомендации

1-4 классы

Тема: «Матрёшка – душа и образ России»» /внеурочная деятельность по курсу «Волшебное искусство». – Гуляево

МОБУ «Гуляевская СОШ», 2015 г.

Тема занятия: «Матрёшка – душа и образ России»

Цель занятия: расширить знания учащихся о русской матрешке, познакомить с видами народного декоративно-прикладного искусства; воспитывать чувство гордости за наш народ - умельцев и мастеров.

Задачи занятия:

Предметные:

- выполнить из бумаги матрешку способом «Апликация»;

- выполнить роспись матрёшки, украсить её в технике «Декупаж»;

- углубить познания в области народного искусства.

Метапредметные:

- осуществлять анализ объектов;

- формировать эстетическое отношение к окружающему миру

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

Личностные:

- развивать потребность в творчестве;

- развивать чувство прекрасного и эстетического;

- учиться составлять план выполнения творческой  задачи;

- учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе.

-развивать умение украшать силуэт матрёшки разнообразными узорами, творческие способности детей,

- воспитывать умение работать в группе, воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.

Формы работы учащихся: творческая работа, работа в парах, работа в группе, работа с электронными ресурсами, выполнение индивидуальных заданий, взаимопроверка, самопроверка.

Необходимое техническое оборудование:

для учителя: выставка матрешек.

Информационное оборудование: компьютер, телевизор, видео ролик, презентация по теме.

для учащихся:

простые карандаши, ластик, ножницы, салфетки, цветная бумага, картон, клей, шаблоны, линейка, кисти, гуашь, палитра, деревянная основа для матрёшки.






















Ход занятия:

  1. Организационный момент

(Учащиеся делятся на группы и рассаживаются по местам, на столах размещены наглядно демонстрационные материалы, проверка инструментов и принадлежностей.)

Учитель: Прозвенел и смолк звонок.

Собрались все на урок,

Что-то новое узнать,

Громко, чётко отвечать

И друг другу помогать.

Значит, нам сегодня нужно

Поработать вместе, дружно!

Поприветствуйте гостей.

Ну-ка, улыбнись скорей!

А друг другу серьёзно, без смеха

Пожелайте удачи, успеха! (дети пожимают друг другу руки).

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Нас посетили гости. Давайте мы поприветствуем их улыбкой и начнём нашу работу. Садитесь.

  1. Мотивация занятия

Учитель: Сегодня на нашем занятии нас ждёт встреча с игрушкой. Игрушка эта не простая: она известна по всему миру. Правда, перевод слова – названия этой игрушки, нельзя найти ни в

одном словаре мира. Но что это такое, знают все. Например, в Германии её называют по-разному: "Бабушки", "Мамочки" или даже "Тетя Оля".

А вот на Руси про эту игрушку придумали множество загадок. Отгадаем одну:

Так похожи друг на дружку

Деревянные подружки.

Много их или немножко,

Но зовут их всех… (МАТРЁШКИ)

Так о чём же мы будем говорить на нашем занятии? (о матрёшке)

Как вы думаете, что мы сегодня о ней узнаем?

  1. Просмотр презентации

Учитель:  Ребята, героиней сегодняшнего занятия не случайно стала матрешка. Матрешка – уникальная русская игрушка, которая, наряду с русской березкой и русским самоваром стала символом России. Своим происхождением она обязана старому японскому мудрецу. Этот дедуля был вырезан из дерева и содержал в себе целое семейство их пяти фигурок, вставленных одна в другую. Изображал он Фукуруму – божество счастья и долголетия, а пять фигурок внутри – пятерых божеств рангом ниже. hello_html_m64d6ad60.jpg





Однажды эту традиционную японскую игрушку увидел русский художник Сергей Малютин. Он тут же взял бумагу и набросал русский вариант забавной фигурки. Токарь Василий Звёздочкин выточил для неё форму, а Малютин расписал её. Он переодел ее в русский сарафан с передничком, яркий платочек. Нарисовал ей красивые голубые глазки, положил на щеки яркий румянец. Вот так и родилась эта "весёлая жизнерадостная девочка”. Кукла получилась на удивление русской. Так и хотелось назвать ее русским именем.

Красивая игрушка, похожа на Катюшку,

А может, на Танюшку? – ей имя подбирал.

Красивая игрушка, как русская девчушка.

И мастер ту игрушку Матрешкою назвал.

hello_html_m229ce8a6.jpghello_html_4a64e1f4.jpg

Учитель: Интересно, а как же рождается матрешка?

  1. Просмотр фильма

Учитель: В разных селах и городах стали делать матрешек. У нас на выставке продемонстрированы матрёшки разных видов и о них расскажет нам Настя.

  1. Сообщение ученика

Самая яркая и красивая матрешка – из Семенова. Самое главное - роспись фартука. Именно по крупной цветовой росписи фартука семеновская матрешка легко узнаваема. Букет пышных цветов главенствует над всем - он больше лица, он почти в рост игрушки. В основном, художники используют три цвета - красный, синий и желтый.

hello_html_m55211aee.jpg








Загорская матрешка. В росписи используются три – четыре цвета – красный или оранжевый, желтый, зеленый и синий. Две пряди волос прячутся под платок. Платок у загорской матрешки завязан узлом.

hello_html_2c582be7.jpg








Полховская матрешка. В росписи полховских матрешек используются малиново-красный, зеленый и черный цвета по предварительно нанесенному тушью контуру..

Овал лица с кудряшками волос, как и брови, глаза, нос, даже рот, намечаются черной тушью.

У матрешек нет платка с завязанными концами, он ниспадает с головы, нет сарафана и фартука.

Вверху в овале лицо, а все остальное занято крупными и яркими цветами в черном контуре.

hello_html_5cf80c32.jpg










Вятская матрешка - голубоглазая девушка-северянка с мягкой застенчивой улыбкой. Лицо этой матрёшки завораживает и притягивает вас, настолько оно мило и приветливо.

hello_html_42d59aae.jpg

Учитель: В Европе матрешки стали безумно популярны потому, что приоткрывали завесу тайны о загадочной русской душе и национальной русской культуре. Матрешки приобрели огромную популярность. Она как добрая посланница живёт в наших современных квартирах, поселяется в доме болгарина и югослава, француза и американца.

Ныне матрешки – визитная карточка России, её слава и гордость. Мы не представляем нашу историю и культуру без этой своеобразной игрушки. И хотя постепенно матрешка из обычной детской игрушки превратилась в предмет искусства, она по-прежнему радует и детей, и взрослых своей красотой и теплотой.

  1. Практическая работа. Изготовление аппликации, сбор модулей и роспись матрёшки

Учитель: Ребята, а хотелось бы вам создать свою матрёшку? Как будет называться такая матрёшка? (потому что мы сами её придумаем )

Для этого мы разделимся на группы. Первая группа ученики 1 и 2 класса будут делать матрёшку в технике “аппликация”, вторая ученики 4 класса расписывать её в собственном стиле. А Лера украшать в технике декупаж. Перечислим, какие принадлежности нам понадобятся.

Что необходимо для создания авторской матрёшки в технике аппликация?(ножницы, клей, цветная бумага, картон, простой карандаш, шаблоны)

Вторая группа перечислит всё необходимое для работы. (гуашь, кисти, палитра, деревянная основа для матрёшки)

Лера, а что такое декупаж? (Декупаж  — это техника декорирования различных предметов, основанная на присоединении рисунка, картины или орнамента к предмету.)

Что нам нужно для работы? (ножницы, клей, салфетки, деревянная основа матрёшки)


  1. Рефлексия.

Учитель: Наши работы готовы и перед тем как мы их продемонстрируем, посмотрим, кто был самым внимательным! Ответьте на следующие вопросы.

  1. От какого слова произошло название матрёшки? (от имени Матрёна, Маша)

  2. Из какого материала делают игрушку? (из молодой липы или берёзы)

  3. На какие группы делят матрёшек по видам росписи? (вятская, семеновская, полховская, загородская)

  1. Выставка работ учащихся.

Учитель: А теперь ребята давайте покажем нашим гостям матрёшки, которые у нас получились. Вот какие замечательные матрёшки у нас получились. Давайте мы оценим наши работы. (Все они очень разные, не похожие друг на друга. У каждой свой характер, своя техника выполнения)

А теперь посмотрим на доску и продолжим предложения.

Я узнал…

Я научился…

Я похвалю себя за…

Я порадовался за…

Учитель: Какой же вывод мы сделаем о матрёшке? (Матрёшка- это деревянная игрушка с большой историей. Каждая по- своему хороша.Все матрёшки являются душой и символом нашей Родины – России)

  1. Подведение итогов

Учитель: Суть русской матрешки – дружба и любовь. Как посланница этих добрых чувств она приходит в дом, излучая истинную русскую красу, дарит всем радость, напоминает о широте и размахе русской души.

Русский человек всегда гордится своими корнями, интересуется прошлым, изучает истоки. Вот и мы сегодня сделали небольшую экскурсию в прошлое русской деревянной игрушки.

На этом наше занятие подошло к концу. Вы сегодня прекрасно поработали. Молодцы!hello_html_248df3f4.jpg



Название документа 17. проведение открытых уроков муниципальный уровень.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_41b74e99.jpg

























































hello_html_m6a6782a1.jpg





















































Название документа 2. трудовая книжка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m708eac44.jpghello_html_69eb2700.jpg

Название документа 24. курсы 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m66c37b9a.jpghello_html_1f8af1f0.jpg

Название документа 25. курсы 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2e7c87b1.jpg





























hello_html_6983ffab.jpg



Название документа 3. характеристика-представление.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_2f6efb.jpg



























































hello_html_6fd1f132.jpg

Название документа 4. инновационно-педагогический опыт.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Представление собственного инновационного педагогического опыта

учителя начальных классов

МОБУ «Гуляевская средняя общеобразовательная школа»

Болеевой Жанны Петровны

«Личностно-ориентированный подход к учащимся начальных классов как условие развития творческих способностей младших школьников»

  1. Актуальность и перспективность опыта

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы, и одна из целей ФГОС является развитие личности школьника, его творческих способностей.

Наше время – это время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Школа должна готовить детей к жизни. Этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативность и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. Человеку с творческим складом ума легче найти творческую «изюминку» в любом деле. Только там, где малыша не торопятся отгородить от жизни и избавить от трудностей, где ему стараются дать простор для исследований и творческой деятельности, может вырасти настоящая творческая личность, готовая к жизни в современном обществе. Поэтому воспитание творческой личности, человека с творческим мышлением имеет особую актуальность и является одной из главных целей системы образования.

В учебном процессе работаю по образовательной системе «Школа России», которая соответствует стандартам второго поколения. Эта программа интересна, доступна детям, она помогает мне в развитии и более успешном обучении учащихся и побуждает к творчеству и учителя, и детей. Для реализации данной учебной программы использую технологию личностно-ориентированного подхода к каждому ученику на уроках, а также на внеклассных и внеурочных занятиях.

  1. Концептуальность опыта

Чтобы создать условия, которые способствуют формированию творческих способностей, развитию личности, необходимо научить детей понимать и осваивать новое, быть открытыми и уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Главная цель развития творческих способностей – воспитание творческой свободной личности. Для решения этой цели я определила следующие задачи:

  1. формировать у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания;

  2. повышение мотивации обучающихся к обучению;

  3. развивать познавательную, исследовательскую и творческую деятельность;

  4. находить нестандартные решения любых возникающих проблем;

  5. воспитывать интерес к участию в творческой деятельности.

Новизна моего опыта заключается в том, что раскрытие и развитие творческих способностей осуществляется не периодически, а систематически и поэтапно, что стимулирует у ребенка интерес к учебе.

  1. Наличие теоретической базы опыта

Психологи давно пришли к мнению, что все дети обладают самыми разнообразными творческими способностями. Творческие потенциалы заложены и существуют в каждом человеке. При благоприятных условиях каждый ребёнок может проявить себя. Задача школы состоит в том, чтобы выявить и развить эти способности в доступной и интересной деятельности. Известный педагог И.П. Волков в своё время высказал своё мнение о том, что «развить способности – это значит вооружить ребёнка способом деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия для выявления и расцвета его одарённости».

Изучив литературу по проблеме «Развитие творческих способностей младших школьников», я убедилась, что проблема привлекает к себе внимание учителей, ученых, таких как: Л.С. Выготский, М.Р. Львов, Л.В. Занков, Т.В. Зеленкова, З.Н. Новлянская. Они придают большое значение развитию творческой личности. При всём многообразии концепций, подходов исследований данной проблемы все авторы единодушны в том, что обучение детей в школе должно стать эффективным средством развития личности.

Кого можно считать творческой личностью? Какие личностные качества людей обеспечивают им успех в творчестве? За основу творческой личности я взяла обобщённую характеристику, которая предложена Савенковым и созданную им на основе зарубежных и отечественных исследователей. По мнению А. И. Савенкова это:

  1. Способность удивляться и видеть проблемы.

  2. Любопытство и любознательность.

  3. Способность решать задачи, имеющие не один, а множество верных ответов.

  4. Оригинальность мышления.

  5. Гибкость мышления (способность быстро и легко находить новые стратегии действия, устанавливать ассоциативные связи).

  6. Продуктивность мышления (способность легко и в большом количестве генерировать новые идеи). Чем больше идей, тем больше творческих возможностей их развития.

Данные теоретические положения стали основой моего опыта.

  1. Ведущая педагогическая идея

Ведущая педагогическая идея – развитие личности школьника, формирование творческих способностей в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого. Я принимаю ребёнка таким, каков он есть, вижу в каждом личность со своими особенностями и характером. В связи с этим особое внимание уделяю созданию условий для развития творческого потенциала каждого ученика.

Я считаю, что необходимо учитывать физиологические особенности ребенка, различный уровень обучаемости, готовности к участию в творческой деятельности. Личностно-ориентированный подход к учащимся является важным условием развития творческих способностей младших школьников.

  1. Оптимальность и эффективность средств

В основе организации работы над развитием творческих способностей учащихся применяю групповые, игровые, проблемные, проектные формы и методы обучения. Использование данных технологий повышает у учащихся интерес к изучению предметов, развивает творческое мышление, внимание, память. Творческие задания, в которых дети придумывают, составляют, изобретают, должны предлагаться систематически.

Ведущей идеей реализации личностно-ориентированных принципов является поисково-исследовательская, самостоятельная учебная деятельность, предполагающая обучение методике исследования, вооружает технологией творческого подхода к исследованию различных проблем. Необходимость решать проблему развития творческой личности в своей педагогической деятельности подвигла меня к использованию проектного метода обучения как новой современной педагогической технологии, позволяющей развить эффективные средства самостоятельной учебной деятельности, позволяя каждому раскрыть, развить и реализовать творческий потенциал своей личности.

В основе метода проектов лежит умение ориентироваться в информационном пространстве. По предмету «Окружающий мир» предлагается детям исследовательские работы «Моя малая Родина», «Моя родословная», подбор материала по темам «Животные и растения моего края», обзоры по географическим местам. Путей развития творческих способностей ребёнка существует много, но собственная исследовательская практика бесспорно – один из самых эффективных. Умения и навыки исследования, самостоятельного творческого постижения истины, легко прививаются и переносятся в дальнейшем во все виды деятельности. Нельзя не отметить огромное значение для развития творческих способностей уровня развития психических механизмов – памяти, внимания и воображения. Именно эти качества являются основой развития продуктивного мышления и творческих способностей учащихся. На долю математики выпала активизация мыслительной деятельности, развитие логического мышления. Автор учебника «Математика» Моро М. И. предлагает придумать примеры на новый вычислительный приём, составить задачу по выражению или по сюжету, нарисовать узоры или расшифровать название города, загадку с помощью вычислительных приемов. Творческие задания предлагаются дополнительно к основным заданиям и никогда не оцениваются плохой отметкой. Особое место в учебном процессе отвожу сочинению, так как считаю, что это бесценный материал не только для письменной речи учащихся и формирования грамотности, но и для формирования личности в целом (творческого мышления, эмоциональной и волевой сферы). Сочинения помогают детям глубже познать свои чувства, приучают к стройному и последовательному мышлению, повышают самоуважение, развивают интерес к литературному творчеству. Они помогают лучше понять внутренний мир детей. Творческие работы в продуманной системе приводят к постепенному овладению богатством русского языка, к умению пользоваться этим богатством. Такая работа приносит удовольствие детям от собственных открытий, что является субъективным творческим процессом.

В своей педагогической деятельности я активно использую технологии личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании, своеобразие которых заключается в ориентации на свойства личности, ее формирование и развитие с природными возможностями и способностями. Поскольку в классе я работаю одновременно с учащимися различными по подготовке, особенностями мыслительной деятельности, типам памяти, умению учиться, мною разработана система заданий разного уровня трудности. Кроме того, индивидуальная учебная деятельность ребенка сочетается с его работой в паре или в группе, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. При этом если ученик не может что-то выполнить индивидуально, он сможет это сделать с помощью соседа по парте или в группе. А то, что представляет сложность для конкретной группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной деятельности.

Условия для проведения личностно-ориентированного урока – использование разнообразных форм и методов организации работы учащихся, которые позволяют раскрыть содержание их субъектного опыта относительно предложенной темы;

  1. стимулирование к использованию разнообразных способов выполнения заданий на уроке без боязни ошибиться, получить неправильный ответ;

  2. поощрение стремлений предлагать свой способ работы, анализировать в ходе урока разные способы, предлагаемые детьми, отбирать и анализировать наиболее рациональные, отмечать и поддерживать оригинальные;

  3. применение заданий, позволяющих самому выбирать тип, вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую);

  4. создание ситуаций общения, позволяющих проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность к способам работы;

  5. обсуждение детьми в конце урока не только того, что мы узнали, но и того, что понравилось и почему, что бы хотелось выполнить еще раз, а что хотелось бы выполнить по - другому;

  6. при выставлении отметок анализировать не только правильность ответа, но и его самостоятельность, оригинальность.

Развивать творческую деятельность можно как на уроке, так и во внеурочное время.

Во внеурочной деятельности провожу различные конкурсы, которые дают возможность раскрыться каждому ребенку. Традиционными в моих классах стали: конкурсы рисунков, различные конкурсы поделок, конкурсы исследовательских работ.

Я сделала вывод, если использовать все разнообразие имеющихся методов и приемов, которые направлены на развитие творчества учащихся и заниматься этим в системе, то можно добиться более высоких результатов.

Развитие всех способностей человека, в том числе и творческих, происходит, как правило, в деятельности. Учебная, как основной вид деятельности младших школьников, помогает развитию творческих способностей последних.

  1. Результативность опыта (ориентированность опыта на конкретный практический результат, успехи и достижения обучаемых)

Анализируя результаты своего опыта, я отмечаю, что личностно-ориентированный подход к учащимся начальных классов развивает творческие способности младших школьников.

Учащиеся начальных классов являются активистами в общественной жизни школы, активно участвуют в различных творческих конкурсах школьного, муниципального, республиканского значения: Районный этап республиканского конкурса экологического плаката – 3 место; Районный этап республиканского конкурса рисунка, посвященного 70-летию снятия блокады Ленинграда-2 место; Районный этап республиканского конкурса рисунка «Спорт в моей жизни», посвящённого зимней олимпиаде «Сочи – 2014»- 1 место; Районный этап республиканского конкурса «Все краски творчества против наркотиков» - 1 место, Районный этап республиканского конкурса патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» - 3 место; Районный конкурс рисунка «Поклонимся великим тем годам…», посвященный 70-летию Победы советского народа в ВОВ 1941-1945 гг. -2 место; Районная научная-профориентационная конференция «Многоликая Мордовия: потенциал устойчивого развития республики» - 1 место; Муниципальный конкурс детско – юношеского творчества по пожарной безопасности - 1 место, Муниципальный этап республиканского конкурса «Экология. Дети. Творчество» -1 место; Муниципальный этап республиканского конкурса экологического плаката - 2 место; Муниципальный конкурс исследовательских работ «Интеллектуальное будущее Мордовии» -3 место; Муниципальный конкурс школьных хоров «Нашей Победе – 71» -1 место; Республиканский конкурс детско – юношеского творчества по пожарной безопасности -1 место.

В настоящее время продолжается работа, начатая в 1 классе, по развитию творческих способностей каждого ребенка.

Название документа 6. педагогическая нагрузка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_45fdea10.jpg

























































hello_html_1e9a870d.jpg

























































hello_html_348364c5.jpg

























































hello_html_2af9b2b8.jpg

Название документа 9. внешний мониторинг.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m5b6e1a65.jpg























































hello_html_m47da1761.jpg

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров13
Номер материала ДБ-381049
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх