Портфолио учителя "Описание педагогического опыта"

   С чего начинается школа? Родина с картинки в букваре.  А школа с  уроков, перемен,  классных журналов и учителей.

1 слайд Я,     Беляева Жанна Михайловна — учитель  1 квалификационной категории, педагогический  стаж 20 лет.

  Я хочу познакомить вас с моим педагогическим опытом по теме: 1 слайд Формирование творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения и во внеурочной деятельности в условиях ФГОС.

         Младший школьный возраст представляет собой очень важный этап в процессе формирования личности ребенка.

         Именно в этот период очень важно развивать и закреплять  его творческий потенциал , так как в дальнейшем сделать это будет намного труднее. Дети, имеющие возможность с раннего детства проявлять свои творческие способности, сохраняют креативность и в зрелом возрасте, а именно это качество наряду с деловыми задатками высоко ценится в современном мире и является одной из целей ФГОС.

 2 слайд  Ещё  Сухомлинский говорил о том, что чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Как же «открыть» это окошко и привить детям читательский интерес, развить творческую способность, креативность?       

  Актуальность данной темы в том, что современному обществу требуются конкурентно способные творческие личности.

В  своей работе я столкнулась с такой  проблемой как

-снижение интереса  детей  к чтению , низкий уровень развития письменной и устной  речи;

- отсутствие умения проявлять свои творческие способности.

3 слайд Цель: создать условия для формирования творческой, социально-ориентированной личности.

Для достижения этой цели я ставлю  следующие задачи: 

- построить «творческую среду» для каждого обучающегося;

- раскрыть у школьников качества, лежащие в основе творческого мышления;

     - разработать программу  внеурочной деятельности для развития творческой способности и самостоятельности

    4 слайд Свою работу я основываю на следующие авторские  педагогические концепции:

- теория развивающего обучения /Давыдов В. В.Эльконина Д. Б./;       

- развитие общей одаренности детей в условиях школьного обучения /Шумакова Н.Б./;

-проблемы чтения и понимания текста/Галактионова Т. Г./;

- концепция творческой одаренности /Матюшкин А. М./.

   Эти концепции позволяют раскрыть творческую способность младшего школьника как общую предпосылку становления и развития творческой личности.

    5 слайд Для достижения поставленной цели наиболее эффективными считаю применение следующих технологий:

-технология критического мышления (мои дети умеют уже писать рассказы-рассуждения по ключевым словам, составляют синквейны, кластеры);

-ИКТ ( применяю компьютерные программы, мультимедийные презентации, видеоуроки);

-игровые технологии (каким бы интересным не был урок, но без игр – он обворован и стараюсь на каждом уроке уделить время игре);

-технология обучения в сотрудничестве (жизнь детей богата впечатлениями, даю возможность поделиться ими);

-технология «Портфолио» папки индивидуальных достижений ведем с 1 класса;

-технология «Творческая мастерская»(с ней я вас познакомлю, чуть позже на мастер-классе).

  Наиболее эффективно применение этих технологий на следующих уроках

6  слайд  

1.     Урок-исследование. Тема урока: «Андрей Платонов «Цветок на земле».  Хотите - верьте, хотите- нет, а на следующий день дети принесли землю  и посадили цветы.

2.     Урок-бенефис. Тема урока: «Агния Барто «Веревочка». Ребят  очень трудно научить любить поэзию. Но они  должны  знать, что поэты пишут для них  с любовью. А мои третьеклассники охотно заучивают стихи наизусть и даже  инсценируют.

3.     Урок-бюро находок. Тема урока: «Обобщающий урок по разделу «Литература зарубежных стран». Не удивляйтесь, даже вот такой портфель научит школьников  думать, рассуждать, фантазировать.

7 слайд

4.     Урок-экскурсия. Тема урока: «Александр Сергеевич Пушкин «Зимнее утро» . Я наслаждаюсь этими минутами, когда вокруг теснятся ученики, сыпятся вопросы. А вернувшись в класс, увиденное рисуют.

5.     Урок-сказка. Тема урока: « Обобщающий  урок по разделу «Самое великое  чудо на свете». Без сказок, не пережитых в детстве, сущность человека со всей его психологией остается грубой. Сказка развивает воображение. Слушаем, читаем, сочиняем.

     8 слайд Литературный урок – особый урок. Прививку к чтению дает использование индивидуальных, фронтальных, парных, и на мой взгляд, драгоценных групповых работ.

9 слайд

    На уроках  использую следующие приемы обучения :

1.            Словесное развертывание образов произведения.

   Мои ученики фантазируют во время чтения,  вспоминают  о подобных случаях из своей жизни, придумывают  продолжения, словесно рисуют картины.

2.    Театральная творческая деятельность. Пантомимы, инсценировки, игры-драматизации, «живые картинки» к произведению играют  полезную роль на моих уроках. Не забываем про отработку мимики и жестов.

3.            Изобразительная творческая деятельность. На детей легче воздействовать, чем на взрослых. Легче потому, что они чутки и восприимчивы. Они многое чувствуют и свои чувства передают в рисунках, аппликациях, эскизах, лепке.

4.                 Музыкальная творческая деятельность.  Прослушиваем и обсуждаем  музыкальные иллюстрации, сочиняем мелодии к стихотворениям

5.                 Для реализации  работы  мною   созданы следующие условия:

10 слайд

-технические средства;

-возможность использования интернет-ресурсов;

 -классная библиотечка;

-занимательный и игровой материал по литературному чтению;

-маски и костюмы для инсценировок.

11 слайд Опыт работы по данной теме обобщен на школьном и муниципальном уровнях, рекомендован к использованию.

12 слайд Результатом моей работы являются:

-разработка и утверждение  программ кружков.

Кружок «Способный ребенок» - это викторины  по прочитанным произведениям, игры с творческими заданиями. «Чудеса своими руками» -поделки из природного материала, лоскутков ткани, бумаги. На уроке читаем, на кружке творим и мастерим.  «Юные таланты» - инсценирование сказок, кукольные театры, конкурсы на лучшего чтеца. В декабре 2016 г. Карлова Диана стала победителем в таком конкурсе, посвященного «Героям Отечества»

13 слайд

- положительные показатели участия в конкурсах, олимпиадах, во внеклассных мероприятиях на различных уровнях. Только в декабре 2016 года мои ученики приняли участие в 4 Всероссийских творческих конкурсах «Осенняя фантазия», «Мамин портрет», «Дед Мороз, я хочу», «Наш любимый праздник». Участники получили дипломы 2 и 3 степени, которые положили в детские Портфолио. Я думаю. сегодня вечером ждет сюрприз, придут результаты Всероссийского  фотоконкурса «Крещенские морозы».

14 слайд

- демонстрация своей  деятельности через проекты, исследования, творческие работы.

 На сегодня в разработке новые исследовательские работы к февральской школьной конференции «Калина красная в песнях и стихах» и «Береза в произведениях русских писателей».

15 слайд

    По предмету «Литературное чтение» наблюдается положительная динамика показателей успеваемости по итогам мониторингов и результатам освоения образовательных программ.

  16 слайд Повышается уровень техники чтения.

17  слайд  

Наблюдается положительная динамика  метапредметных  и 18 слайд личностных результатов. Для диагностирования использовались мониторинги О. Б. Логиновой.

   19 слайдПодводя  итог, хочу сказать , что работа по развитию творческих способностей   должна проводиться постоянно; правильно подобранные технологии,  приёмы обучения, создание творческой атмосферы – все это позволяет не только повысить качество знаний, но и способствуют включению младших школьников в творческую деятельность, ведь через творческие работы прослеживается, как меняется у ребенка отношение к людям,  к школе, к учителю. 

   Спросите? Бывает ли в моей работе отчаяние? Бескрайнее, неодолимое, когда все валится из рук, когда урок за уроком неудачи, когда вспыхивают конфликты. И тогда возникает голубая мечта! Уйти из школы! Не дождетесь!!!  МММ, не, уйду. Я и мои дети – одна семья.

Слайд 20